和班主任的心靈對(duì)話

本文格式為Word版，下載可任意編輯——和班主任的心靈對(duì)話12心靈的觸動(dòng)王某是個(gè)聰明而又很懶散的學(xué)生。從小學(xué)到中學(xué)，總是讓老師特別地頭疼，由于他是家里的男孩，又最小，父母特別地寵愛(ài)他，要什么，盡量都得志他。更加是在初中，他經(jīng)常曠課，和社會(huì)青年接觸，講哥們義氣，效仿他人吸煙，說(shuō)粗話，和老師對(duì)抗，與同學(xué)經(jīng)常打架，探索黑社會(huì)大哥大的感覺(jué)，以至于給父母惹了不少的麻煩，他的父母常為他生氣不已，但又無(wú)能為力。高一的時(shí)候，他通過(guò)關(guān)系轉(zhuǎn)入沈老師的班。第一次展現(xiàn)在沈老師辦公室的王某是一副毫不在意的模樣：小矮個(gè)，頭發(fā)很時(shí)髦，小板寸，上身黑背心，下身穿緊身牛仔褲，脖子上系著項(xiàng)鏈，用似笑非笑的口吻得意地說(shuō)：老師，是某主任讓我來(lái)找您的從他的言容笑貌中，沈老師推斷他確定是一個(gè)不好管理的學(xué)生。公然不出所料，剛剛開(kāi)學(xué)，他就經(jīng)常遲到，早退，不值日，上課不聽(tīng)講，看不慣班里的同學(xué)，還在校內(nèi)吸煙，與別的班級(jí)的同學(xué)打架。對(duì)這個(gè)學(xué)生，沈老師之前不知談過(guò)多少次心，也主動(dòng)屢屢和家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，但他就是逆反，怎么也不聽(tīng)勸。但沒(méi)想到的是：班級(jí)開(kāi)展的一節(jié)班會(huì)課對(duì)他竟然產(chǎn)生了意想不到的觸動(dòng)和影響。在這節(jié)班會(huì)議論課中，沈老師定的主題是假設(shè)我只有24小時(shí)的生命，我將做什么。在沈老師的啟發(fā)下，同學(xué)們進(jìn)入了斟酌，想不到王某第一個(gè)站起來(lái)，淚流滿面地說(shuō)：我將24小時(shí)分成三個(gè)8小時(shí)：第一個(gè)8小時(shí)和父母待在一起，他們養(yǎng)我不輕易，從小到大我從來(lái)不聽(tīng)他們的話，常惹他們生氣，現(xiàn)在覺(jué)得人生真的苦短，還沒(méi)孝敬父母，就要離他們而去（這時(shí)的他已哭得泣不成聲）；其次個(gè)8小時(shí)和好摯友相聚在一起，只談喜悅的事情，讓他們永遠(yuǎn)記住有我這樣一個(gè)摯友；第三個(gè)8小時(shí)向那些我曾經(jīng)凌辱過(guò)的全體同學(xué)賠罪，夢(mèng)想他們?cè)徫业倪^(guò)錯(cuò)，報(bào)告他們?nèi)说囊簧芏虝?，確定不要做錯(cuò)事他的發(fā)言真誠(chéng)、坦率而精彩，感動(dòng)得全班全體的同學(xué)掉下了眼淚，沈老師也被感動(dòng)了，但他更留神抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了王某，并用信任而堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)言報(bào)告王某：你很聰明、悟性好，能在剎那間明白好多做人的道理，真是了不起！只要你從現(xiàn)在努力，老師和同學(xué)都會(huì)扶助你的，你確定是最棒的。大家都為他鼓掌，他卻哭得泣不成聲。這節(jié)班會(huì)課對(duì)他的影響很大，觸動(dòng)了他的心靈，影響了他對(duì)人生的看法。此后以后，他在各方面都有了很大的進(jìn)步。上述（案例）中的這節(jié)班會(huì)課，就是由于觸動(dòng)了學(xué)生的心理，讓他真正意識(shí)到了生命與時(shí)間的名貴。由此可見(jiàn)，心理學(xué)的相關(guān)學(xué)識(shí)將對(duì)（班主任）的工作產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)校教導(dǎo)是一項(xiàng)培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，德育工作是學(xué)校各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的靈魂和根基，作為德育工作的必要補(bǔ)充，心理素質(zhì)教導(dǎo)具有自身的特色。而班主任在實(shí)施德育教導(dǎo)中，有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，這就要求班主任在實(shí)施德育教導(dǎo)過(guò)程中，務(wù)必重視學(xué)生天性心理特征及心理進(jìn)展規(guī)律的研究和探索，從而切實(shí)把握學(xué)生心緒、情感問(wèn)題，非智力的天性、人格問(wèn)題，非思想品質(zhì)的心理層面問(wèn)題，以便有的放矢，對(duì)癥下藥，用全新的教導(dǎo)理念，最大限度地提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。總之，學(xué)校中，班主任工作是至關(guān)重要的，班主任扮演的社會(huì)角色不是單一的，而是多重的，在教學(xué)過(guò)程中要扮演十