名師教案：茅屋為秋風(fēng)所破歌

茅屋為秋風(fēng)所破歌【教學(xué)目標(biāo)】.誦讀并默寫本詩(shī)。.結(jié)合詩(shī)人的時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。.品味文章語(yǔ)言，感受詩(shī)中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩(shī)人的情懷。.感受杜甫憂國(guó)憂民的博大胸襟，培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國(guó)愛民的優(yōu)秀品德?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。.體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)過程】一'導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們知道杜甫是我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。在一般人看來,這樣偉大的詩(shī)人生前一定過著非常舒適、安逸的生活，身居華屋，錦衣玉食?？墒聦?shí)遠(yuǎn)非如此。“文章憎命達(dá)”，無數(shù)膾炙人口的傳世之作，恰恰是作者苦難生活和悲慘命運(yùn)的產(chǎn)物。對(duì)詩(shī)人杜甫來說，更是這樣。他不僅沒有過上安穩(wěn)的生活,甚至于飽受戰(zhàn)亂帶來的饑寒之苦，我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇文章一一《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就是他在這種情景下的真實(shí)寫照。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走近作者，了解作品背景.走近作者。杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字子美，世稱杜工部。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂,飽受艱難困苦，他被稱為“詩(shī)圣”，寫出了許多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，詩(shī)作被稱為“詩(shī)史”。他的詩(shī)多沉郁頓挫，其代表作有“三吏”一一《新安吏》《石壕吏》《漳關(guān)吏》，“三別”一一《新婚別》《無家別》《垂老別》等。.背景資料。759年歲末，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔蓋了一所茅屋。兩年后的一個(gè)秋天，一場(chǎng)大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個(gè)難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩(shī)篇。安史之亂是中國(guó)唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，是同唐朝爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn)，唐由此由盛轉(zhuǎn)衰，這次戰(zhàn)亂使社會(huì)遭到了一次空前浩劫?！杜f唐書噂B子儀傳》記載：“宮室焚燒，十不存一，百曹荒廢，曾無尺椽。中間畿內(nèi)，不滿千戶，井邑榛荊，豺狼所號(hào)。既乏軍儲(chǔ)，又鮮人力。東至鄭、汴，達(dá)于徐方，北自覃、懷經(jīng)于相土，為人煙斷絕，千里蕭條。”幾乎包括整個(gè)黃河中下游，一片荒涼，廣大人民皆處在無家可歸的狀態(tài)中。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：反復(fù)朗讀，整體把握詩(shī)歌體裁及內(nèi)容.初讀詩(shī)歌，說說這首詩(shī)歌在形式上有什么特點(diǎn)。（從字?jǐn)?shù)、音韻、句式等方面回答）明確：全詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，詩(shī)歌竟然長(zhǎng)達(dá)二十四句；本詩(shī)為七言詩(shī)，以七言為主,也夾雜九言；本詩(shī)押韻，但是并不是一韻到底，韻腳換了很多個(gè)。.介紹歌行體。.已經(jīng)確定了本首詩(shī)是歌行體，按照歌行體的敘事性特征，我們能否猜測(cè)本詩(shī)可能記敘了一件什么事？明確：”為所”是一個(gè)被動(dòng)句式。茅屋被風(fēng)吹破，風(fēng)卷走了屋上的茅草。全詩(shī)可能寫了一件風(fēng)卷茅草并由此產(chǎn)生的聯(lián)想的事。.細(xì)讀課文，初步感知詩(shī)歌的大意，并給每個(gè)自然段擬寫四字小標(biāo)題，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。明確：（1）狂風(fēng)屋破，茅草亂飛。（焦灼苦痛）（2）群童抱茅，倚杖自嘆。（憤懣無奈）（3）屋漏衾裂，徹夜難眠。（憂思不絕）（4）愿現(xiàn)廣廈，大庇寒土。（憂國(guó)憂民）總結(jié)：第一段寫面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫面對(duì)群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語(yǔ)言，升華文章情感第一段賞析：.在本詩(shī)中，作者是怎樣描寫秋風(fēng)的？寫出了秋風(fēng)的哪些特點(diǎn)？明確：作者用“怒號(hào)”一詞描寫秋風(fēng)，將秋風(fēng)擬人化，富有強(qiáng)烈的感情色彩,其后又用一“卷”字，更突出風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。.作者用一系列動(dòng)詞，如“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等來描寫風(fēng)吹茅草的情景，這樣寫的好處在哪里？明確：一個(gè)“飛”字一個(gè)“灑”字，不僅寫出了秋風(fēng)之大，還寫出了風(fēng)卷茅屋的凌亂?！皰臁笔菕煸陂L(zhǎng)林梢上的，“飄轉(zhuǎn)”者皆“沉”于塘坳，不難想象，茅草于風(fēng)中是沉緩飄動(dòng)，而詩(shī)人的心又十分急切，一急一緩之中突出了詩(shī)人眼見茅屋被風(fēng)卷去的無可奈何。第二段賞析：茅草被卷走了，如果拾起來，還可以修理茅屋?？蛇@時(shí)一群頑童把草抱走了。這時(shí)詩(shī)人著急說道：“南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊?！边@兩句話很值得體味，杜甫寫此詩(shī)時(shí)只有49歲，為什么用一個(gè)“老”字？他把頑皮的孩子比喻為盜賊，是否又過于嚴(yán)重了？明確：“老”字并不是指年齡老，而是寫心情，詩(shī)人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是窮人家的孩子，心憂天下的杜甫不可能不知道,因此，“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞，但他不是生孩子們的氣，而是生社會(huì)的氣，怨憤動(dòng)亂的社會(huì)造成人民貧困。第三段賞析：作者是怎樣描述寒冷和秋雨的？明確：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了秋雨的細(xì)密連綿，所謂“雨腳如麻未斷絕”，更可怕的是“床頭屋漏無干處”。面對(duì)寒冷，作者更是無可奈何，說“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，由此可見其生活境遇的窘困。第四段賞析：.賞析名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”明確：詩(shī)人從個(gè)人“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人、舍己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。2.你從本詩(shī)中看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？仿照示例用詩(shī)中的句子描繪一下。示例：舍己為人一一吾廬獨(dú)破受凍死亦足！示例：(1)年老體弱一一唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。(2)生活貧困一一布衾多年冷似鐵。(床頭屋漏無干處)(3)憂心國(guó)事一一自經(jīng)喪亂少睡眠。(4)關(guān)心天下“寒士”一一安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！菊n堂小結(jié)】古人云“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，然而杜甫這位偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人從眼前長(zhǎng)夜沾濕的痛苦生活想到歷經(jīng)戰(zhàn)亂折騰的千千萬萬的窮苦百姓，從風(fēng)雨飄搖中的個(gè)人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個(gè)國(guó)家，因此徹夜難眠，“憂”，憂風(fēng)憂雨,憂國(guó)憂民，憂天下。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人從自己痛苦生活體驗(yàn)中發(fā)出抑制不住的奔放的激情和火熱的希望呼號(hào)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的錚錚壯語(yǔ)。這樣擲地有聲的鏗鏘詩(shī)句，歷史過去了已一千多年，但似乎仍在耳邊回旋?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】杜甫關(guān)心民生疾苦，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。請(qǐng)上網(wǎng)搜集杜甫的有關(guān)資料，并把你積累的有關(guān)杜甫的情況寫出