統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作：猜猜他是誰 說課稿

精品數(shù)學(xué)資料，僅供參考，需要可下栽并修改后使用！習(xí)作：猜猜他是誰說課稿一、說教材《猜猜他是誰》是三年級上冊第一單元的習(xí)作話題，這是本套教材編排的第一次習(xí)作練習(xí)。教材以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，在二年級寫話的基礎(chǔ)上自然地進(jìn)入習(xí)作練習(xí)。本次習(xí)作既貼合了學(xué)生的校園生活，與單元主題“學(xué)?！本o密聯(lián)系，又給了學(xué)生自主表達(dá)的余地一一寫幾句話或者一段話，對長短不做要求。這樣的內(nèi)容符合三年級起始階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能消除學(xué)生習(xí)作起步時(shí)容易產(chǎn)生的緊張心理。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識和理解，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫兒句話或一段話介紹自己的同學(xué)。(2)注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。(3)對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)本課的重難點(diǎn)是能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、品行等方面來介紹班里的一位同學(xué)。這對于剛開始寫作文的孩子來說有一點(diǎn)的難度，尤其是在外貌描寫方面學(xué)生不知如何去寫，也不知寫的順序是怎樣的。其次，三年級孩子對于“品行”也比較陌生，理解起來難度較大，需要用具體事例來幫助學(xué)生理解。四、說教法學(xué)法.說教法情景教學(xué)法:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入猜謎語游戲的環(huán)節(jié)中，營造出整個(gè)教學(xué)過程就好像是在做游戲一樣，為學(xué)生營造出輕松、快樂的習(xí)作氛圍。.說學(xué)法與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過思、說、寫相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)流程.激趣導(dǎo)入。三年級孩子喜歡猜謎語和做游戲，因此在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生猜一猜他們喜歡看的動(dòng)畫片里面的卡通人物，引導(dǎo)他們對人物外貌描寫的初步認(rèn)識。.指導(dǎo)寫作上課前的看圖猜卡通人物，讀文段猜人物，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，能引起學(xué)生興趣，再逐漸過渡到教材上的寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說與思的練習(xí)過程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物突出的特征是最重要的手段，在學(xué)生會(huì)說的情況下再指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。.品讀欣賞學(xué)生完成習(xí)作以后，選擇一兩位學(xué)生的習(xí)作用展臺交流，針對其中存在的問題，再次有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)寫作。六、說板書設(shè)計(jì)板書是一節(jié)課的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。我在本課設(shè)計(jì)的板書簡單明了，清晰易懂，學(xué)生容易理解，這樣既符合低年級學(xué)