統(tǒng)編版三年級語文上冊口語交際:名字里的故事 說課稿_第1頁
統(tǒng)編版三年級語文上冊口語交際:名字里的故事 說課稿_第2頁
統(tǒng)編版三年級語文上冊口語交際:名字里的故事 說課稿_第3頁
統(tǒng)編版三年級語文上冊口語交際:名字里的故事 說課稿_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

精品教學資料,僅供參考,需要可下載并修改后使用!口語交際:名字里的故事說課稿一、說教材本次口語交際的話題是說說“名字里的故事”。通過本次活動,學生能清楚表達自己的想法,感悟父母對自己的期望與疼愛。在交流的過程中,學會把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候,要有禮貌地回應,養(yǎng)成良好的傾聽習慣及交際素養(yǎng)。同時,通過這一活動,進一步激發(fā)學生表達的欲望。二、說教學目標.通過調查交流,了解自己名字里的故事。.敢于發(fā)表自己的意見,能清楚明白地向別人介紹自己名字里的故事。.在交談中能認真傾聽,態(tài)度禮貌大方,能就自己感興趣的話題與人展開交談。三、說教學重難點教學重點:.了解自己或他人名字的含義或來歷,能把了解到的信息講清楚。.聽別人講話的時候,能有禮貌地回應。教學難點:能向家人講述同學名字里的故事。四、說教法學法讓學生了解名字里的故事,積累素材;以“我”口說“我”心,盤活心中積累;讓學生在師生互動、生生互動中激活思維,充分展示自己,提高口語交際能力。發(fā)展思維和語言能力,為寫作做好鋪墊。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣,打開學生的習作思路,旨在體現(xiàn)生活的個性,培養(yǎng)學生的自主。五、說教學過程(一)猜名字里的含義,揭題。.教師導語:同學們,認識老師嗎?怎么稱呼我?那你們知道我叫什么名字嗎?.教師引導:知道老師為什么叫這個名字嗎?猜猜看?(生答)告訴你們,老師這個名字是我的爸爸媽媽給我取的,我出生在冬天,有句說“瑞雪兆豐年”,“瑞”有吉祥之意,而“?!痹⒁庑男叵翊蠛R粯訉拸V。我爸爸媽媽希望我一生吉祥,做個心胸寬廣的人。所以幫我取了“瑞海”這個名字。3、揭示課題:現(xiàn)在小朋友們都知道我名字里的故事了,老師還不知道你名字里有些什么故事呢。今天,我們來進行一節(jié)口語交際課一一名字里的故事。(設計意圖:用猜一猜的形式導入,自然過渡,激發(fā)學生學習交流的欲望。)(二)提要求,說說名字里的故事。.出示這節(jié)口語交際課的內容。.提出說話和傾聽的要求。最佳口才獎:主動參與活動,積極與人交流,并做到自然大方,有禮貌。最佳聆聽獎:認真傾聽別人的講話,養(yǎng)成耐心聽完別人講話內容的好習慣。這是一節(jié)說名字里的故事的口語交際課,既要懂得說,又要學會傾聽,老師帶來了兩個獎杯,看看哪一位同學能拿到“最佳口才獎”,哪一位能得到“最佳聆聽獎”?(設計意圖:讓學生明白口語交際課的要求,既會說,又會聽。養(yǎng)成良好的聽說習慣,同時通過設立“最佳口才獎”及“最佳聆聽獎”,通過激勵手段調動學生的學習積極性。)(三)示范引領現(xiàn)在,老師為同學們請來幾個小朋友,看看他們名字里有怎樣的故事?猜一猜吧?。ǔ鍪菊n件,老師指名猜一猜,說一說。)(四)介紹自己名字的含義。.出示說話要求:(1)說說姓什么,叫什么;(2)說清楚是哪個字;(3)名字是誰給取的;為什么叫這個名字。.現(xiàn)在你想不想把你的名字里的故事告訴你周圍的小朋友聽?這樣吧,我們六人合成一組來講講。(學生小組交流).周圍的小朋友都知道你名字里的故事了,可盧老師還不知道,其他小朋友也都不知道呢,你愿意說給大家聽聽嗎?(指名說,師隨機點評。)(五)采訪同學名字里的故事。.每個人都有自己的名字,你有,我有,大家有?,F(xiàn)在就讓老師當一回記者,采訪一下你們,去探詢你們名字里的故事。.我相信下面還有很多小朋友們想知道其他同學名字里的故事呢,誰愿意當小記者進行一次采訪、交流。去吧,和他們交個朋友,互相介紹一下自己。(提出采訪要求,評出最佳小記者。).通過采訪、交流,你了解了誰的名字?說說看。(生說)(設計意圖:通過交流,采訪活動,互相介紹自己的名字,總結名字背后的美好祝愿,了解名字的獨特性。鍛煉了學生的口語表達能力,增強了合作探究意識。)(六)、拓展延伸。.真好!我們又了解了一些同學的名字里的故事。老師再來說兩個人的名字,你們看認不認識。舒慶春、謝婉瑩?不知道吧。那知道老舍先生嗎?冰心呢?告訴你們,其實舒慶春就是老舍先生,謝婉瑩也就是冰心奶奶。.出示舒慶春、謝婉瑩的名字的由來。.原來舒慶春、謝婉瑩是她們的父母給取的大名,而老舍、冰心是他們自己根據(jù)職業(yè)、愛好等給取的昵稱或筆名。假如讓你給自己取個名字,你會取怎樣的名字?.你現(xiàn)在取好名字了,你能把你取的小名或者別名來告訴大家嗎?你還要告訴大家你為什么取這個名字。(生說)(設計意圖:開拓學生的視野,從小養(yǎng)成良好的收集資料習慣。)(七)課堂總結。.小朋友們,通過這節(jié)課的學習,我們知道了大家名字里的故事,原來小小的名字里有著大學問呢!.進行評獎。.布置課后作業(yè)。課后,我們可以去了解同學、家人名字里的故事,也可以上網(wǎng)查找名人名字

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論