統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：那次玩得真高興 說(shuō)課稿

精品教學(xué)資料，僅供參考，需要可下載并修改后使用！習(xí)作：那次玩得真高興說(shuō)課稿一、說(shuō)教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元的習(xí)作話題是《那次玩得真高興》，要求學(xué)生把某一次玩的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)高興快樂(lè)的心情。這是三年級(jí)上學(xué)期整冊(cè)教材里第一次要求學(xué)生寫(xiě)事，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷真實(shí)發(fā)生的一件事的過(guò)程，要求學(xué)生能夠不拘形式地寫(xiě)下自己真實(shí)的經(jīng)歷和感受。為了幫助學(xué)生有更加愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，本次習(xí)作的教材分三個(gè)部分呈現(xiàn)。第一部分以問(wèn)題激趣，引出本次習(xí)作的話題：你平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻？教材提供了四幅插圖。場(chǎng)景有在學(xué)校里和同學(xué)掰手腕,和爸爸媽媽去動(dòng)物園玩耍，和爺爺釣魚(yú)，和伙伴一起去游樂(lè)場(chǎng)玩。這些場(chǎng)景有的發(fā)生在校內(nèi)，有的發(fā)生在校外，貼近三年級(jí)學(xué)生的真實(shí)生活，能夠喚醒學(xué)生對(duì)自己的快樂(lè)往事的回憶，為后面學(xué)生習(xí)作選材開(kāi)啟了一扇大門(mén)。第二部分是習(xí)作任務(wù)的布置?；貞浺幌?，你是怎么玩的？把你玩的過(guò)程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫(xiě)下來(lái)。也可以看照片幫助回憶，可以跟當(dāng)時(shí)和你一起玩的人聊一聊。為學(xué)生選材提供了方法上的指導(dǎo)：放電影、看照片、和同伴聊一聊。最后提出了一些寫(xiě)作上的要求：1.寫(xiě)的時(shí)候注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.寫(xiě)好后大聲讀一讀，看看有沒(méi)有表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。最后第三部分是給學(xué)生提供交流和評(píng)價(jià)的建議，一方面和同學(xué)分享快樂(lè)，另一方面也在交流中，再次審視自己的習(xí)作，有沒(méi)有別人聽(tīng)不懂的地方，將習(xí)作寫(xiě)得更明白。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)能夠把玩的過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，并表達(dá)出自己的快樂(lè)心情。四、說(shuō)課時(shí)安排2課時(shí)五、說(shuō)教學(xué)流程快樂(lè)回憶，喚醒體驗(yàn)今天這節(jié)課，老師想和大家聊一個(gè)話題，板書(shū)：玩。關(guān)于這個(gè)“玩”，你有沒(méi)有什么想和大家分享？比如：你喜歡玩什么？喜歡和誰(shuí)一起玩？喜歡去哪里玩？學(xué)生暢所欲言后，教師總結(jié)：你們可真會(huì)玩！說(shuō)起來(lái)玩簡(jiǎn)直有說(shuō)不完的話，那有沒(méi)有哪一次玩的特別特別高興，讓你印象特別深刻？生初步交流：什么時(shí)間，和誰(shuí)去玩了什么？特別印象深刻的原因，特別高興的地方？師總結(jié)：聽(tīng)了剛剛這幾位同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)們一定感受到了他們的開(kāi)心快樂(lè)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)，在和大家交流的時(shí)候，把讓他印象深刻的那次經(jīng)歷是發(fā)生在什么時(shí)間，在哪兒，和誰(shuí)一起玩的，最讓他印象深刻，最好玩的地方是什么，都一一說(shuō)出來(lái)了。揭示習(xí)作標(biāo)題：今天，我們就要用我們的筆記錄下美好的回憶，把我們記憶里玩得特別高興、印象特別深刻的那次經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。出示習(xí)作標(biāo)題：那次玩得真高興。指導(dǎo)選材，拓寬思路出示文中插圖：有一位小朋友也要和大家一起分享他的快樂(lè)經(jīng)歷。不過(guò)這位同學(xué)實(shí)在是個(gè)“大玩家”，讓他印象深刻的玩的開(kāi)心的經(jīng)歷實(shí)在是太多了。他的腦海里浮現(xiàn)了好多畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他都想起了哪些快樂(lè)的回憶？生交流：在學(xué)校里和同學(xué)掰手腕；和爸爸媽媽去動(dòng)物園玩耍；和爺爺一起去郊外釣魚(yú)；和小伙伴一起去游樂(lè)場(chǎng)玩了過(guò)山車(chē)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚和誰(shuí)玩？在哪里玩？玩了什么？）師完成素材羅列的思維導(dǎo)圖。掰手腕逛動(dòng)物園那次玩得真高興釣魚(yú)去游樂(lè)場(chǎng)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)回憶回憶，你有哪些玩得很開(kāi)心的經(jīng)歷呢？能不能像老師這樣簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。出示思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理素材。那次玩得真高興提示：可以根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)，不夠可以自己添加圓圈；要寫(xiě)自己真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的。篩選素材：誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下，你都想起了哪些玩得非常高興的經(jīng)歷。生交流。師引導(dǎo)學(xué)生思考：這幾件素材里，你覺(jué)得最開(kāi)心的，想把它寫(xiě)下來(lái)分享給大家的是哪一件事？生交流結(jié)束后，請(qǐng)其他同學(xué)提問(wèn)：你對(duì)他說(shuō)的哪件事情最感興趣呢？有什么感興趣的問(wèn)題，你可以向他提問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生各自思考，從自己的素材思維圖里，確定一件事：在你覺(jué)得最開(kāi)心、最想分享給大家的那件事旁邊標(biāo)星號(hào)。小試牛刀，試寫(xiě)片段播放視頻：有一位叫小明的小朋友，他也想和大家分享他的快樂(lè)經(jīng)歷。有一次他和爸爸哥哥一起參加了一個(gè)叫做“嘎嘎蹦”的比賽。比賽規(guī)則是，幾個(gè)小朋友一起搶球，搶到球之后扔向別的小朋友，被球扔中的小朋友就被淘汰了，堅(jiān)持到最后的人，就是冠軍。讓他印象最深的就是最后一輪決賽，我們一起去看看比賽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)回的視頻。播放視頻。交流感受：說(shuō)說(shuō)看，你有什么感受？哪些地方給你留下了深刻的印象？師總結(jié)：每位同學(xué)的感受都不相同，給自己留下深刻印象的地方也不一樣，根據(jù)同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)小明贏得的這場(chǎng)最終決賽，有幾個(gè)環(huán)節(jié)：和對(duì)手一起搶球，差點(diǎn)被對(duì)手砸中，終于扔中了對(duì)手，最終拿到了金光閃閃的小獎(jiǎng)杯還收獲了大家的掌聲。梳理過(guò)程：你能根據(jù)老師的提示詞，把決賽的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為了讓大家說(shuō)得更有條理，老師這里有一組表示順序的詞語(yǔ)，可以供大家參考、使用。PPT出示：開(kāi)始了/最初/……緊接著/隨后/就在這時(shí)候……最終/最后同桌相互交流。集體交流。嘗試表達(dá)：用上表示順序的短語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)讓你印象最深的那次玩的經(jīng)歷。學(xué)生自己說(shuō)給自己聽(tīng)。集體交流。師總結(jié)：要想把一件事情說(shuō)清楚，可以借助一些表示時(shí)間和順序的短語(yǔ)，這樣會(huì)使文章看起來(lái)更有條理。添枝加葉，充實(shí)細(xì)節(jié)出示范寫(xiě)片段，聚焦過(guò)程描寫(xiě)：就在同學(xué)們交流的時(shí)候，小明已經(jīng)把他這次“嘎嘎蹦”決賽的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)了。我們一起讀一讀。ppt出示片段：決賽終于開(kāi)始了，和我一起闖入決賽的是隊(duì)伍里最瘦小的女生小紅。隨著裁判員叔叔的一聲哨響，我和小紅同時(shí)撲向了小皮球。大概是我太輕敵了。皮球竟然被小紅搶到了。只見(jiàn)小紅雙手拿著皮球，瞅著我的方向就猛地扔了過(guò)來(lái)。我輕巧地一躲，只聽(tīng)著皮球呼呼地從我身邊飛了過(guò)去!哈哈！這一擊竟然被我躲過(guò)去啦！就在小紅還愣著的時(shí)候，我趕緊撿起了滾落在我身邊的皮球，迅速地瞄準(zhǔn)小紅的膝蓋，把球扔了出去。只見(jiàn)球按照我預(yù)想的方向朝著小紅飛了過(guò)去。呀！真的扔中了！只聽(tīng)見(jiàn)爸爸哥哥都為我歡呼起來(lái):“小明，你贏了！小明，你真是太厲害啦！”小伙伴們也為我鼓起了掌。最后，裁判員叔叔讓哥哥把獎(jiǎng)杯頒給了我。拿起這個(gè)閃閃發(fā)光的小獎(jiǎng)杯，我差點(diǎn)笑得合不攏嘴。我和爸爸、哥哥一起拍了一張照片，把這個(gè)讓人難忘的快樂(lè)瞬間永遠(yuǎn)地留在了照片里。交流朗讀感受：你覺(jué)得小明寫(xiě)的怎么樣？你感受到了小明的快樂(lè)了嗎？從哪里感受到的？生交流：哈哈！這一擊竟然被我躲過(guò)去了！爸爸哥哥都為我歡呼起來(lái)：“小明，你贏了！小明，你真是太厲害啦！”拿起這個(gè)閃閃發(fā)光的小獎(jiǎng)杯，我差點(diǎn)笑得合不攏嘴。你看，小明同學(xué)沒(méi)有使用一個(gè)“高興”這樣的詞語(yǔ)，卻通過(guò)自己和家人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、想法的描寫(xiě)，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用讓我們感受到了他的開(kāi)心。傳授寫(xiě)作秘訣：小明小朋友感謝大家的表?yè)P(yáng)，和大家分享他的快樂(lè)，讓他的快樂(lè)也加倍增長(zhǎng)了。他有一個(gè)寫(xiě)作秘訣要教給大家。出示寫(xiě)作小秘訣：事情經(jīng)過(guò)要清楚，順序詞語(yǔ)不可少；添枝加葉寫(xiě)過(guò)程，言行心理很重要；合理使用感嘆號(hào)，快樂(lè)心情難忘掉！.提出要求，片段試寫(xiě)。請(qǐng)大家?guī)闲∶餍∨笥训奶嵝?，試著也?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。想想看，在那次讓你印象深刻的經(jīng)歷里，哪個(gè)地方讓你印象最為深刻，讓你感覺(jué)最高興最興奮。把這個(gè)最高興的片段，寫(xiě)下來(lái)。注意盡量做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。.作品交流，同學(xué)互評(píng)。誰(shuí)愿意給大家讀一讀自己的作品？師展示臺(tái)出示學(xué)生作品，生朗讀自己的作品。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)：你從他的作品里感受到了“高興”嗎？從哪里感受到的？你有沒(méi)有什么建議？教師根據(jù)學(xué)生的交流，現(xiàn)場(chǎng)用紅筆進(jìn)行圈劃批閱。畫(huà)出好句、好詞生動(dòng)的描寫(xiě)。構(gòu)思全篇，完成習(xí)作。最精彩的部分大家已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了，但是要完成《那次玩得真高興》整篇習(xí)作,我們還得加上開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭可以介紹什么？結(jié)尾寫(xiě)什么內(nèi)容比較合適？學(xué)生交流：開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法：介紹什么時(shí)間，和誰(shuí)去哪里玩？比較回憶法：玩得經(jīng)歷很豐富，最高興的卻是哪一次。結(jié)尾總結(jié)感