統(tǒng)編版三年級語文上冊習作：那次玩得真高興 說課稿

精品教學資料，僅供參考，需要可下載并修改后使用！習作：那次玩得真高興說課稿一、說教材三年級上冊第八單元的習作話題是《那次玩得真高興》，要求學生把某一次玩的過程寫下來，并表達出當時高興快樂的心情。這是三年級上學期整冊教材里第一次要求學生寫事，寫自己親身經歷真實發(fā)生的一件事的過程，要求學生能夠不拘形式地寫下自己真實的經歷和感受。為了幫助學生有更加愉悅的學習體驗，本次習作的教材分三個部分呈現(xiàn)。第一部分以問題激趣，引出本次習作的話題：你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？教材提供了四幅插圖。場景有在學校里和同學掰手腕,和爸爸媽媽去動物園玩耍，和爺爺釣魚，和伙伴一起去游樂場玩。這些場景有的發(fā)生在校內，有的發(fā)生在校外，貼近三年級學生的真實生活，能夠喚醒學生對自己的快樂往事的回憶，為后面學生習作選材開啟了一扇大門。第二部分是習作任務的布置?；貞浺幌?，你是怎么玩的？把你玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來。也可以看照片幫助回憶，可以跟當時和你一起玩的人聊一聊。為學生選材提供了方法上的指導：放電影、看照片、和同伴聊一聊。最后提出了一些寫作上的要求：1.寫的時候注意正確使用標點符號。2.寫好后大聲讀一讀，看看有沒有表達出當時快樂的心情。最后第三部分是給學生提供交流和評價的建議，一方面和同學分享快樂，另一方面也在交流中，再次審視自己的習作，有沒有別人聽不懂的地方，將習作寫得更明白。二、說教學目標能簡單地寫一次玩的過程，表達出當時快樂的心情，正確地使用標點符號。能和同學交流習作，修改同學看不明白的地方。三、說教學重難點能夠把玩的過程寫得清楚明白，并表達出自己的快樂心情。四、說課時安排2課時五、說教學流程快樂回憶，喚醒體驗今天這節(jié)課，老師想和大家聊一個話題，板書：玩。關于這個“玩”，你有沒有什么想和大家分享？比如：你喜歡玩什么？喜歡和誰一起玩？喜歡去哪里玩？學生暢所欲言后，教師總結：你們可真會玩！說起來玩簡直有說不完的話，那有沒有哪一次玩的特別特別高興，讓你印象特別深刻？生初步交流：什么時間，和誰去玩了什么？特別印象深刻的原因，特別高興的地方？師總結：聽了剛剛這幾位同學的發(fā)言，同學們一定感受到了他們的開心快樂。你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾位同學，在和大家交流的時候，把讓他印象深刻的那次經歷是發(fā)生在什么時間，在哪兒，和誰一起玩的，最讓他印象深刻，最好玩的地方是什么，都一一說出來了。揭示習作標題：今天，我們就要用我們的筆記錄下美好的回憶，把我們記憶里玩得特別高興、印象特別深刻的那次經歷寫下來。出示習作標題：那次玩得真高興。指導選材，拓寬思路出示文中插圖：有一位小朋友也要和大家一起分享他的快樂經歷。不過這位同學實在是個“大玩家”，讓他印象深刻的玩的開心的經歷實在是太多了。他的腦海里浮現(xiàn)了好多畫面，誰來說說看，他都想起了哪些快樂的回憶？生交流：在學校里和同學掰手腕；和爸爸媽媽去動物園玩耍；和爺爺一起去郊外釣魚；和小伙伴一起去游樂場玩了過山車。（教師注意引導學生說清楚和誰玩？在哪里玩？玩了什么？）師完成素材羅列的思維導圖。掰手腕逛動物園那次玩得真高興釣魚去游樂場請同學們也來回憶回憶，你有哪些玩得很開心的經歷呢？能不能像老師這樣簡單地寫一寫。出示思維導圖，幫助學生梳理素材。那次玩得真高興提示：可以根據自己的實際情況填寫，不夠可以自己添加圓圈；要寫自己真實經歷過的。篩選素材：誰來跟大家分享一下，你都想起了哪些玩得非常高興的經歷。生交流。師引導學生思考：這幾件素材里，你覺得最開心的，想把它寫下來分享給大家的是哪一件事？生交流結束后，請其他同學提問：你對他說的哪件事情最感興趣呢？有什么感興趣的問題，你可以向他提問。請學生各自思考，從自己的素材思維圖里，確定一件事：在你覺得最開心、最想分享給大家的那件事旁邊標星號。小試牛刀，試寫片段播放視頻：有一位叫小明的小朋友，他也想和大家分享他的快樂經歷。有一次他和爸爸哥哥一起參加了一個叫做“嘎嘎蹦”的比賽。比賽規(guī)則是，幾個小朋友一起搶球，搶到球之后扔向別的小朋友，被球扔中的小朋友就被淘汰了，堅持到最后的人，就是冠軍。讓他印象最深的就是最后一輪決賽，我們一起去看看比賽現(xiàn)場發(fā)回的視頻。播放視頻。交流感受：說說看，你有什么感受？哪些地方給你留下了深刻的印象？師總結：每位同學的感受都不相同，給自己留下深刻印象的地方也不一樣，根據同學們的交流，我們發(fā)現(xiàn)小明贏得的這場最終決賽，有幾個環(huán)節(jié)：和對手一起搶球，差點被對手砸中，終于扔中了對手，最終拿到了金光閃閃的小獎杯還收獲了大家的掌聲。梳理過程：你能根據老師的提示詞，把決賽的過程連起來說一說，為了讓大家說得更有條理，老師這里有一組表示順序的詞語，可以供大家參考、使用。PPT出示：開始了/最初/……緊接著/隨后/就在這時候……最終/最后同桌相互交流。集體交流。嘗試表達：用上表示順序的短語，說一說讓你印象最深的那次玩的經歷。學生自己說給自己聽。集體交流。師總結：要想把一件事情說清楚，可以借助一些表示時間和順序的短語，這樣會使文章看起來更有條理。添枝加葉，充實細節(jié)出示范寫片段，聚焦過程描寫：就在同學們交流的時候，小明已經把他這次“嘎嘎蹦”決賽的過程寫下來了。我們一起讀一讀。ppt出示片段：決賽終于開始了，和我一起闖入決賽的是隊伍里最瘦小的女生小紅。隨著裁判員叔叔的一聲哨響，我和小紅同時撲向了小皮球。大概是我太輕敵了。皮球竟然被小紅搶到了。只見小紅雙手拿著皮球，瞅著我的方向就猛地扔了過來。我輕巧地一躲，只聽著皮球呼呼地從我身邊飛了過去!哈哈！這一擊竟然被我躲過去啦！就在小紅還愣著的時候，我趕緊撿起了滾落在我身邊的皮球，迅速地瞄準小紅的膝蓋，把球扔了出去。只見球按照我預想的方向朝著小紅飛了過去。呀！真的扔中了！只聽見爸爸哥哥都為我歡呼起來:“小明，你贏了！小明，你真是太厲害啦！”小伙伴們也為我鼓起了掌。最后，裁判員叔叔讓哥哥把獎杯頒給了我。拿起這個閃閃發(fā)光的小獎杯，我差點笑得合不攏嘴。我和爸爸、哥哥一起拍了一張照片，把這個讓人難忘的快樂瞬間永遠地留在了照片里。交流朗讀感受：你覺得小明寫的怎么樣？你感受到了小明的快樂了嗎？從哪里感受到的？生交流：哈哈！這一擊竟然被我躲過去了！爸爸哥哥都為我歡呼起來：“小明，你贏了！小明，你真是太厲害啦！”拿起這個閃閃發(fā)光的小獎杯，我差點笑得合不攏嘴。你看，小明同學沒有使用一個“高興”這樣的詞語，卻通過自己和家人的語言、動作、表情、想法的描寫，通過標點符號的使用讓我們感受到了他的開心。傳授寫作秘訣：小明小朋友感謝大家的表揚，和大家分享他的快樂，讓他的快樂也加倍增長了。他有一個寫作秘訣要教給大家。出示寫作小秘訣：事情經過要清楚，順序詞語不可少；添枝加葉寫過程，言行心理很重要；合理使用感嘆號，快樂心情難忘掉！.提出要求，片段試寫。請大家?guī)闲∶餍∨笥训奶嵝眩囍瞾韺懸粚?。想想看，在那次讓你印象深刻的經歷里，哪個地方讓你印象最為深刻，讓你感覺最高興最興奮。把這個最高興的片段，寫下來。注意盡量做到語句通順，標點符號使用正確。.作品交流，同學互評。誰愿意給大家讀一讀自己的作品？師展示臺出示學生作品，生朗讀自己的作品。其他同學認真傾聽，評價：你從他的作品里感受到了“高興”嗎？從哪里感受到的？你有沒有什么建議？教師根據學生的交流，現(xiàn)場用紅筆進行圈劃批閱。畫出好句、好詞生動的描寫。構思全篇，完成習作。最精彩的部分大家已經寫出來了，但是要完成《那次玩得真高興》整篇習作,我們還得加上開頭和結尾。開頭可以介紹什么？結尾寫什么內容比較合適？學生交流：開頭開門見山法：介紹什么時間，和誰去哪里玩？比較回憶法：玩得經歷很豐富，最高興的卻是哪一次。結尾總結感