學(xué)校課堂教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施方案

學(xué)校課堂教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施方案為了進(jìn)一步鞏固、落實(shí)“學(xué)中學(xué)，踐行科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)的成果，在暑期全員教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，特別是在全省“進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為推進(jìn)素質(zhì)教育”的大環(huán)境下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，向規(guī)定的課堂教育時(shí)間要效益，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，更凸顯其必要性和緊迫性。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而課堂教學(xué)又是教學(xué)工作的核心組成部分，課堂教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)該是學(xué)校經(jīng)常性、基礎(chǔ)性的工作，是一種常規(guī)教學(xué)管理手段。開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作是加強(qiáng)我校課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理的有效方法和途徑。為了全面了解我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，檢查新課程和以人為本的理念、《普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》在課堂教學(xué)中落實(shí)的情況，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，特制定課堂教學(xué)督導(dǎo)制度并成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。一、組織結(jié)構(gòu)1、課堂教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：2、課堂教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)辦公室主任：副主任：成員：3、課堂教學(xué)督導(dǎo)小組新校區(qū)組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：老校區(qū)組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：根據(jù)所聽(tīng)課程的需要，課堂教學(xué)督導(dǎo)小組將在分管教學(xué)的年級(jí)主任、教研室主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、特級(jí)教師等中選聘有關(guān)專家一同督導(dǎo)。二、運(yùn)行與管理1、督導(dǎo)對(duì)象：全校所有一線教師。2、評(píng)價(jià)依據(jù)：新課程教學(xué)理念和我校最新頒布的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3、督導(dǎo)小組集體開(kāi)展督導(dǎo)活動(dòng)，每周最少督導(dǎo)兩次，每次活動(dòng)至少有三位督導(dǎo)員參加。4、在督導(dǎo)過(guò)程中要注重“督”與“導(dǎo)”的結(jié)合，不僅“督”而且重在“導(dǎo)”，強(qiáng)化“導(dǎo)”的功能。5、督導(dǎo)小組聽(tīng)課結(jié)束后，可以找學(xué)生詢問(wèn)相關(guān)情況，如需要可立即檢查授課教師教案；并且原則上應(yīng)及時(shí)向督導(dǎo)對(duì)象反饋督導(dǎo)意見(jiàn)，與授課教師進(jìn)行充分的交流，或?qū)⒁庖?jiàn)匯總，責(zé)成專人向督導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行反饋。三、督導(dǎo)結(jié)果的運(yùn)用1、對(duì)在督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師，結(jié)合本人其它教學(xué)情況，將在適當(dāng)時(shí)候，予以表?yè)P(yáng)。其結(jié)果將作為教師聘用、工作安排的重要依據(jù)，作為選送各類(lèi)各級(jí)公開(kāi)課的重要參考。2、對(duì)在督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)觀念陳舊、課堂教學(xué)效果差、成績(jī)差；放松課堂管理，造成教學(xué)秩序混亂、上課睡覺(jué)人數(shù)較多的老師，將予以批評(píng)；第二次督導(dǎo)再發(fā)現(xiàn)類(lèi)似現(xiàn)象的，將進(jìn)行誡勉談話；第三次仍沒(méi)有改正的，將建議有關(guān)部門(mén)給予停課處理。四、做好更全面細(xì)致的督導(dǎo)校級(jí)督導(dǎo)是最高級(jí)別的督導(dǎo)，因時(shí)間和督導(dǎo)的力量有限。因此，希望將校級(jí)督導(dǎo)和其他層次督導(dǎo)相結(jié)合。各年級(jí)、各教研組、各備課組可以依據(jù)本方案，以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教師成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)本部門(mén)成