名校聯(lián)盟廣東省河源市中英文實驗學(xué)校八年級語文上冊第18課《雨林的毀滅》講學(xué)稿2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法；2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)文化知識的積極性和主動性，樹立環(huán)保意識。模塊一：溫故知新學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記指出文章笫一段和最后一段的議論部分，并說明其作用模塊二：自主學(xué)習(xí)（獨立進(jìn)行）學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記1、快速瀏覽課文一遍。2、選詞填空，并用其中兩個詞語寫一段話，不少于20個字意味深長休戚相關(guān)連鎖反應(yīng)瀕臨（）：接近；靠近。（）：指意義深遠(yuǎn)，有無限的情趣“意味，思想、情趣。（）：彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。（）：比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。寫一段話：3、嘗試性練習(xí)：試簡析下列句子的說明效果（1）、雨林以每分鐘27萬平方米（相當(dāng)于38個足球場）的速度遭到徹底毀滅。（2）、毀滅6平方米的巴西雨林可換得100克漢堡包。4、請三人小組長組織檢查或核對以上問題并相互評價，如有不能解決的問題，請小組長記錄在摘記里，在第二天的課堂上提交老師。模塊三:合作交流（小組合作、展示、精講）研討內(nèi)容摘記請三人小組長組織討論下面3個問題，并把討論的結(jié)果在講學(xué)稿上進(jìn)行記錄。1、快速瀏覽課文，看文中用了哪些說明方法?這些方法對說明事理有何幫助？2、雨林毀滅的原因是什么？.為什么說是世界性的災(zāi)難？你怎么看待環(huán)保與發(fā)展？4、你對維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境有什么新的認(rèn)識？結(jié)合小組的展示任務(wù)，參照展示建議，請大組長組織組員共同做展示前.的準(zhǔn)備工作：展板布置，人員的分工、最終展示答案的確定等。模塊四：精講梳理訓(xùn)練內(nèi).容摘記說明方法：列數(shù)據(jù)與作比較相結(jié)合，增強了信息的沖擊力，更能使人觸目驚心。寫法：采用說明與議論相結(jié)合的表達(dá)方式闡釋事理，更能突顯主旨，引人關(guān)注。河源中英文學(xué)校八上語文《雨林的毀滅一一世界性災(zāi)難》當(dāng)「堂練模塊五：當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面語段，回答文后問題。⑴①利用“刀耕火種〃毀林興建農(nóng)場造成了雙重后裸。②首先，砍伐林木減少了光合作用，，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，,同時也會減少大氣中生命必不可少的氧氣含量（光合作用對氧氣循環(huán)極為重要，能確保大氣中不缺乏氧氣）。③其次，放火毀林產(chǎn)生的大量二氧化碳，造成環(huán)境進(jìn)一步惡化。④這樣.，最后只能是帶來災(zāi)難性的氣候變化，冰川融.解，洪水泛濫。⑤這不是一般性的災(zāi)難，它會造成更多的動植物死亡。⑵地球在過去的5億年歲月中，已經(jīng)經(jīng)歷過5次大規(guī)模的物種滅絕。最近的一次大約發(fā)生在距今6600萬年的白堊紀(jì)末期，其標(biāo)志是恐龍滅絕。但這不是最嚴(yán)重的一次。最嚴(yán)重的那次大約發(fā)生在2.45億年前的二疊紀(jì)，?那時.生命大規(guī)模滅絕，77%到96%的海洋動物物種消失，地面的生物也大量滅絕。⑶如果將雨林完全毀掉，到下世紀(jì)中葉，地球很可能會經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。同以前所發(fā)生的災(zāi)難一樣，生命將再次受到嚴(yán)峻的考驗。我們已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了舌頭20多厘米可從特殊品種的蘭花中攝取液汁的達(dá)爾文蛾，以及身體幾乎透明和骨頭為綠色的草蛙。偉大的自然主義者、探索家查里斯?威廉?畢比曾意味深長地說過：位口果某種生物的最后一個個體停止呼吸，只有在出現(xiàn)新天體或地球重新恢復(fù)生機之后，才能再次見到這種個體.”.讀第⑴段內(nèi)容后完成⑴?⑵小題。⑴用"〃〃劃分層次：①②③④⑤（2）“首先"、"其次〃兩個詞語表明第⑴段的說明順序是。.第⑶段劃線句運用了和的說明方法，目的是為了說明.第⑶段引文的表達(dá)方式是，以此作結(jié)尾，作用是什么？.簡要分析下面句中加點詞語如何體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。如果將雨林完全毀掉，到卜世紀(jì)中葉，地球很可熊會經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。:5.人類因伐木銷售、伐木建農(nóng)牧場而毀滅雨林，無異于殺雞取卵。請你思考一下，我們可以怎樣做，避免砍