專題13語言表達、簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動-2020-2021學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試劃重點

專題13語言表達、簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動★知識劃重點★“簡明”是指語言表達簡約而無冗余、明晰而無歧義?！斑B貫”是指一個語段的各個句子之間，或者是一個復(fù)句的各個分句之間，在內(nèi)容和形式上前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，能夠準確、完整地表達-一個意思?！暗皿w”指能夠恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的；要求?！皽蚀_”指能夠準確運用語句傳遞思想情感，辨別詞語使用的優(yōu)劣。從語言運用的角度講，遣詞造句要能恰當?shù)乇磉_事物的特征和作者的思想情感?！磅r明”指色彩（感情色彩、事物的現(xiàn)象色彩）分明，觀點顯豁，態(tài)度明朗?！吧鷦印敝该枥L或表現(xiàn)的形象具體而鮮活。本考點常選擇非連續(xù)性文本作為設(shè)題材料。非連續(xù)性文本，又稱“間斷性文本”，是以間斷性的內(nèi)容信息符號組成的一種綜合性閱讀文本。常以圖（圖表）文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，如圖形、數(shù)字、圖畫、列表等，由漢字、字母、數(shù)字以及各種線段、線條和框架模型組成的具有完整意義的文本整體。本考點綜合性強，有時還會與修辭、句式、提煉語意聯(lián)合考查，這就要求考生既要充分發(fā)揮想象和聯(lián)想的能力，又要具備語言提煉、歸納、概括的能力，并要多注重發(fā)散思維與聚合思維的訓(xùn)練。一、語言表達得體（交際用語得體）日常交際中，注意禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。漢語中不少詞語有明顯的表意傾向性，用于自謙的，稱謙辭；用于對他人表示敬意的，稱敬辭。謙辭和敬辭都有其特定的使用對象和使用范圍，只有分清了使用對象和使用范圍，才能言隨旨造。.“家大舍小令外人”：自己親屬中的長輩、年長的平輩，如家父、家慈、家兄等。親屬中比自己輩分低或年紀小的親屬，如舍妹、舍侄等。稱對方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。.用“小”“拙”“鄙”“寒”“愚〃等字表謙?！靶　保好煨〉臀⒌摹＃ㄈ缧∨?，稱自己的女兒）“拙”：愚笨拙劣的。（如拙荊，稱自己的妻子）“鄙”：粗鄙淺陋的。（如鄙人，謙稱自己）

B.熙熙攘攘以人廢言有錢能使鬼推磨力不從心C.不絕如縷因噎廢食人為財死，鳥為食亡力所不及D.熙熙攘攘因噎廢食人為財死，鳥為食亡力不從心“寒”：窮困貧苦的。（如寒舍，稱自己的家）“愚”：愚昧無知的。（如愚見，稱自己的意見）.用“貴”“尊”等字表敬。“貴”：尊貴的。（如貴庚，稱別人年齡）“高”高明的。（如高見，稱對方見解）“賢”賢能的。（如賢弟，稱比自己小的男子）“尊”：尊貴的。（如尊姓，問對方的姓）“光”光耀的。（如光臨，稱別人的到來）“貴”：尊貴的。（如貴庚，稱別人年齡）“高”高明的。（如高見，稱對方見解）“賢”賢能的。（如賢弟，稱比自己小的男子）“尊”：尊貴的。（如尊姓，問對方的姓）“光”光耀的。（如光臨，稱別人的到來）“華”：光耀美麗。（如華誕，稱對方生日）“雅”：規(guī)范、高尚。（如雅正，表示請對方指正）‘惠”：仁愛、寬厚。（如惠顧，稱對方到自己這里來）“鼎”：顯赫、盛大。（如鼎力，對對方的幫助表示感謝）有時題目選用的詞語文言文色彩較重，如“哂”“賜正”“忝”等，對缺乏文化積淀的考生來說，有一定難度，因此考生在復(fù)習(xí)時要多做積累.勤加練習(xí)，注意培養(yǎng)語感。二、語言表達準確（古詩詞曲、對聯(lián)運用）這一知識點主要考查對聯(lián)與場景的對應(yīng)，要求選對應(yīng)恰當?shù)囊?項。此類題常常設(shè)置了一個生活化的情境，體現(xiàn)出語文在社會文化生活中的應(yīng)用性。在解題時，要體會詩句或?qū)β?lián)的內(nèi)涵，體會其描繪的意境、表達的情感、表述的意義。此類題也常常以文化常識為設(shè)題材料，如傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物、名勝風(fēng)景等，備考復(fù)習(xí)時要注意分類積累,在考試時，也可在材料中篩選出相關(guān)的詞語，與選項內(nèi)容一對照，分析異同,從而得出正確答案。三、非連續(xù)性文本從內(nèi)容上看，該考點考查的內(nèi)容主要有兩種：一是將圖畫轉(zhuǎn)換成文字，即理解漫畫做標類圖畫的含義;二是將圖表轉(zhuǎn)換成文字，即分析圖表規(guī)律，準確理解其表達的意義?？疾橹c：一是考生能否根據(jù)自己的閱讀能力準確讀出圖的內(nèi)容；二是考生能否準確理解四個選項表達的內(nèi)容，使圖的內(nèi)涵和選項的含義準確對應(yīng)，避免意義相差過遠、答案含糊不準確或解讀過度等情況。新課標卷對非連續(xù)性文本的考查較為靈活，圖的類型有漫畫、徽標、圖表；選項有古詩詞、現(xiàn)代漢語語料等。選材既注重對學(xué)生傳統(tǒng)文化積累的考查，又體現(xiàn)時代性與生活性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活。無論是漫畫還是表格，大多從時事事件和生活現(xiàn)象中取材，采用多種表現(xiàn)手法，構(gòu)成直觀的畫面，或情感，或哲理，意蘊豐富。（一）漫畫、圖片類漫畫類是非連續(xù)性文本的考查重點。漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的圖畫，它多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。漫畫的構(gòu)成：①標題（往往告知或暗示漫畫的主題思想?？梢詻]有）；②注釋（是對畫面情景的提示與注解?？梢詻]有）；③主體（是畫面各“因素”構(gòu)成的情景）。圖片類往往采用源自現(xiàn)實生活的照片或畫像，要求描述照片或畫像的內(nèi)容，或根據(jù)照片或畫像的內(nèi)容寫解說詞、公益廣告、感受或啟示等?？忌诮獯鹇?、圖片類題型時，易遺漏構(gòu)圖要素，把握不準畫面中蘊含的邏輯關(guān)系；或不能準確判斷畫面的主題或寓意，只能抓住畫面的次要寓意。對此類題的解答，可從以下幾個方面人手：.從標題入手解讀漫畫。標題對理解畫面寓意起著導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，特別是當一幅畫可能表達多種意思時，更有提示和畫龍點睛的功效。在看標題時，?定要和畫面內(nèi)容結(jié)合起來進行對接分析，這樣更容易把握畫面寓意。.從畫面入手解讀漫畫。景物畫要抓住圖片中的構(gòu)成要素，合理建立要素之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景，深入分析。人物畫要弄清人物的活動場所、背景、動作、表情語言等。只有把整個畫面的多個要素綜合在一起，仔細觀察畫面，才能讀懂漫畫。.從注解入手解讀漫畫。畫面配有的文字言簡意賅.畫龍點睛，往往除含觀點，有時它會成為我們弄清畫面寓意的關(guān)鍵，需要我們仔細品味。.從漫畫夸張?zhí)幗庾x漫畫。漫畫為了表達某種觀點，常常對人物行為或場景描寫進行變形夸張，以引起讀者的共鳴，這是漫畫的特殊之處。漫畫的夸張之處即是漫畫的弦外之音，往往也是漫畫的真正寓意所在。.從選項入手，解答題目。針對選項內(nèi)容的理解，把握表達要素，與畫面構(gòu)成要素進行匹配，排除不符合要求的選項，另外還可根據(jù)畫面掌握的構(gòu)成要索，回歸選項內(nèi)容再次進行匹配，以雙向匹配達到信息的充分使用；基于對畫面情景的理解篩選所給選項，排除不符合畫面所表達意境的選項：針對含糊不確定的選項，通過仔細比較來甄別選項的表意，確定答案。（二）微標類微標，即徽記、標志，它言簡意賅、高度凝練、意蘊豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機構(gòu)、活動而專門設(shè)計，通過圖像形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機構(gòu)、活動的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標等，甚至帶有宣傳和鼓動性質(zhì)。解答徽標類圖文轉(zhuǎn)換題，需要深入分析圖像、形狀、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因為在考題中顏色要素一般不作為重要元素來考慮，所以應(yīng)重點分析徽標的構(gòu)成元素分別承載的含意，各元素及其組合后所反映的主題。對此類題的解答，可從以下幾個方面人手：.對徽標構(gòu)成要素細心觀察，深挖內(nèi)涵和寓意。宏觀把握徽標的外形特點，明確構(gòu)成要素。注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。比如，中國中央電視臺臺標是“CCTV”。說明（介紹）畫面要按照一定的說明順序，如時間順序、空間順序或邏輯順序。注意由表及里地分析其內(nèi)涵和寓意，要聯(lián)系具體對象進行合理解釋。不能隨意想象，要緊扣圖中的信息點來聯(lián)想，盡量采用“一一個信息點十一個內(nèi)涵寓意〃的聯(lián)想方式?；諛顺２捎贸橄蟮膱D案來展示其獨特的創(chuàng)意，因此需要根據(jù)特征，展開聯(lián)想，把徽標的抽象圖案與其所屬活動、機構(gòu)或主題聯(lián)系起來。.分析選項定答案。根據(jù)題干的要求，結(jié)合徽標所蘊含的意義及表現(xiàn)的主題來判斷選項表述的正誤?？锤鱾€選項，在構(gòu)成要素與寓意解讀兩個關(guān)節(jié)點解讀上是否準確。個別徼標如注明色彩，也要關(guān)注其色彩意義。（三）圖表類所謂“圖表”，指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，如統(tǒng)計表、示意圖等。圖表題主要是根據(jù)圖表進行信息轉(zhuǎn)換，在表達要求上包括把圖表直接表達為文字和對圖表信息進行推斷、總結(jié)這兩類。試題中用說明性的文字對考生提出要求，圖表是材料的中心。閱讀圖表中的相關(guān)信息，從中篩選有用信息。.明確題干要求。審題時，要注意表頭和表格下方的文字或圖下的注釋、說明性文字，弄清說明對象和比較角度；還有注意題干中的句式要求和字數(shù)限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。.注意捕捉圖表主要信息。分析圖表中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別；其次要注重數(shù)據(jù)間的比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問題或事物趨向。切記要忠于圖表，不要想象或虛構(gòu)?！锞毩?xí)劃重點★.閱讀下面這段新聞材料，按要求回答問題。近期，深圳市鹽田區(qū)東和社區(qū)的疫苗宣傳標語“我們一起打疫苗，一起苗苗苗苗苗”沖上熱搜，在社交平臺“刷屏”，不少網(wǎng)民直呼“自帶BCM”“洗腦”“越哼越上頭”。請分析這條標語的好處。.閱讀下面的文字，按要求作答。本月13日，某市裕安影樓一名工作人員在例行核酸檢測中結(jié)果呈陽性，復(fù)檢結(jié)果也為陽性，專家組會診確診為新的肺炎（普通型）。該名確診病例目前在當?shù)厥屑壎c醫(yī)院隔離治療，影樓也暫停營業(yè)兩周。李華是影樓經(jīng)理，他決定給預(yù)定于近期到影樓拍攝的顧客發(fā)送一條短信，告知此消息并表達歉意。請你代替李華擬寫這條短信，要求1。0字左右。.請從曹雪芹、魯迅以及文學(xué)形象桑地亞哥中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比、引用和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；④90?120字（含標點）。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是磨難帶給人生的意義。.使用下面的詞語、至少運用一種修辭手法，寫一段不少于60字且意思完整的話。詞語：節(jié)儉幸福行動務(wù)實中國夢.根據(jù)下面微信群的對話內(nèi)容，請你為村委宣傳欄擬寫一則活動報名須知。要求：語言準確、得體，內(nèi)容完整（標題與落款省略），不超過80個字。懂得開花的樹：親！南粵古驛道定向徒步越野大賽要在我們村舉行了。哇塞，既能像煉身體、磨煉意志，又能領(lǐng)略古村落的魅力！水哥：這么時尚的運動大賽，我們這里早就應(yīng)該有了！時間？時間？懂得開花的樹：不要緊張！不要緊張！今年10月29日開賽，你想?yún)⒓拥脑?，就要?月29日當天到村委報名小灰灰：我身體單薄，又沒有方向感，到時候怕跑不到終點啊！懂得開花的樹：比賽分競賽組和休閑組。報名那天妥先參加體能測試并分組。競賽組要穿越山林20公里！體力差的，就參加休閑組吧，挑戰(zhàn)5公里即可。競賽組冠軍有5萬元獎金嘴！.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。保障糧食安全首先是守住耕地面積。雖然我國的國土遼闊，,人均耕地面積更小。按道理農(nóng)民應(yīng)該非常珍惜耕地才是，可是，o為什么會這樣？因為農(nóng)產(chǎn)品價格低，耕地回報率也就低，自然就會造成耕地荒蕪、浪費。因此，,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定回報，這樣農(nóng)民才有足夠動力和能力保護耕地。.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。邏輯嚴密，每處不超過15個字。閱讀是教育的方式和內(nèi)容。近年來，我國為縮小教育差距、促進教育公平做了大量工作，但東部與西部、城市與鄉(xiāng)村之間、。要想進一步提高教育質(zhì)量，提升教育公平，還需探索更多路徑，找到更好方法，,就顯得非常重要。當偏僻鄉(xiāng)村孩子與中心城市孩子擁有一樣的優(yōu)質(zhì)圖書時，他們精神發(fā)展的起點就在同一起跑線上。有學(xué)者認為，才能在知識經(jīng)濟時代的競爭中處于最佳地位。讓所有學(xué)生能夠和偉大經(jīng)典對話，用閱讀填平生活溝壑，正是推動閱讀的意義所在。.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。研究發(fā)現(xiàn)，有氧運動能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時候開始鍛煉都不會太晚，即使進入老年階段，,你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改善。有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究，,這兩組人都沒有定期鍬煉的習(xí)慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運動的任務(wù)，而另一組只進行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時保持較低的心率。12個月后，與拉伸平衡組相比，有氧運動組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時進行的記記力測試顯示，,而拉伸平衡組的成績提高不明顯。.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，倡導(dǎo)“工匠精神”與創(chuàng)新精神，本質(zhì)上是一致的。如果說互聯(lián)網(wǎng)思維表現(xiàn)為開放、創(chuàng)造、創(chuàng)新，“工匠精神”表現(xiàn)為嚴謹、精致、專注，那么，二者的融合所產(chǎn)生的就不是一種簡單相加的物理效應(yīng)，①o"工匠精神”以最開放的姿態(tài)來吸收最前沿的技術(shù)，從而創(chuàng)造出最新的成果。倡導(dǎo)“工匠精神”，②，恰恰相反，是用創(chuàng)新神經(jīng)突破固有，對產(chǎn)品精雕細琢，大跨步邁向最大的價值，追求最好的結(jié)果。即便是做互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，③,也不會產(chǎn)生創(chuàng)新的力量、技術(shù)的力量。.下面這則通知有五處詞語不夠得體，請指出后并修改。通知全校師生：我校將于9月20日與實驗中學(xué)展開辯論賽，現(xiàn)萬事俱備，急需母校師生找一找辯論時的背景音樂，希望廣大師生不吝賜教。請于明天下午2：00-5：00交到團委辦公室，其他時間恕不接待。校團委8月10日.閱讀下面的文字，完成各題。教育中的儀式自古就有，如開學(xué)禮、成人禮、拜師儀式等。儀式中包含著某種承諾，意在將一些美好的文化傳統(tǒng)和價值觀。“兒童”是孩子的特殊身份，但這個身份很容易就讓社會低估。心理學(xué)研究證明，隨著兒童年齡的增長，兒童渴望被社會接納、認同。兒童的身份價值得到重視才會發(fā)展其主體意識，去大膽、主動地實現(xiàn)自己的興趣愛好。成人常用“小孩”這個詞稱呼兒童，當孩子對團體中的某件事情的時候，成人總是會說“小孩子不懂，小孩子不會做……”，結(jié)果孩子感受不到足夠的尊重、足夠的認同,

往往變得。對于成人，孩子可能慢慢表現(xiàn)得，但卻慢慢喪失了想象力。()，而“兒童節(jié)”恰好是對兒童身份肯定的良好契機。對兒童身份價值的重塑，一方面展現(xiàn)出社會對兒童的接納、認同；另一方面也在暗示孩子，社會的發(fā)展需要他們從現(xiàn)在開始努力。(1)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.A.一脈相承A.一脈相承蠢蠢欲動灰心喪氣惟命是從B.薪火相傳蠢蠢欲動心灰意冷言聽計從C.一脈相承躍躍欲試心灰意冷惟命是從D.A.一脈相承蠢蠢欲動灰心喪氣惟命是從B.薪火相傳蠢蠢欲動心灰意冷言聽計從C.一脈相承躍躍欲試心灰意冷惟命是從D.薪火相傳躍躍欲試灰心喪氣言聽計從(2)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.唯有兒童的身份價值得到重視才會發(fā)展其主體意識，去大膽、主動地實現(xiàn)自己的興趣愛好。B.兒童的身份價值得到重視才會發(fā)展其主體意識，去大膽、主動地追求自己的興趣愛好。C.兒童只有身份價值得到重視才會發(fā)展其主體意識，去大膽、主動地追求自己的興趣愛好。D.要想兒童的身份價值得到重視就必須發(fā)展其主體意識，去大膽、主動地實現(xiàn)自己的興趣愛好。★(3)下列補寫到文中括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A.孩子身份價值的重塑需要一場特殊的儀式B.一場特殊的儀式可以重塑孩子的身份價值C.孩子身份價值的重塑需要一些特殊的儀式感D.一場特殊的儀式可以滿足孩子身份價值重塑的需要12.閱讀下面的文字，完成小題。時光不斷地在流轉(zhuǎn)，任誰也不能攀住它停留片刻?！?)”我們每天撕一張日歷，日歷越來越薄,快要撕完的時候便不免矍然一驚，驚的是又臨歲晚，假使我們把幾十冊日歷裝為合訂本，那便象征我們的全部的生