中班區(qū)域活動(dòng)教案

中班區(qū)域活動(dòng)教案2023

科學(xué)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì):自制泡泡水吹泡泡活動(dòng)目的：.大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。.試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。材料準(zhǔn)備.不同形狀的吹泡泡工具（自制的,用細(xì)鐵絲療成各種形狀）。.清水、盆、各種容器。.洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。指導(dǎo)要點(diǎn).引導(dǎo)幼兒結(jié)識(shí)各種材料及其特性，觀測(cè)幼兒對(duì)所提供的各種材料是否感愛(ài)好。.能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。.能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀測(cè)吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特性。.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。實(shí)行環(huán)節(jié)出示各種材料，說(shuō)出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作愛(ài)好。逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講述各種操作材料的名稱(chēng)、作用和使用方法。簡(jiǎn)樸講解操作規(guī)定和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀測(cè)、對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后,引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀測(cè)者、支持者，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)，給予相應(yīng)的提醒和建議，讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改善，從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。反思分析泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的,吹泡泡游戲是幼兒熟悉和愛(ài)慕的。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的愛(ài)好出發(fā)，所以幼兒非常喜歡，表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)碰到了一些問(wèn)題:由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來(lái)，幼兒有點(diǎn)失去愛(ài)好和信四、指導(dǎo)建議指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序的穿鞋帶，穿好鞋帶后可請(qǐng)老師幫助來(lái)系鞋帶。提醒幼兒耐心的細(xì)心的穿鞋帶，能根據(jù)老師的規(guī)定有序的操。心，想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí)，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買(mǎi)來(lái)的泡泡玩具更開(kāi)心，更有一種成功的滿(mǎn)足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒(méi)有故意識(shí)地去觀測(cè)泡泡的形狀、顏色，也沒(méi)有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來(lái)。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng)的規(guī)定，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測(cè)、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過(guò)程,從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。中班區(qū)角活動(dòng)教案:讓蛋寶寶站起來(lái)活動(dòng)R的：1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和發(fā)明能力。2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干實(shí)踐區(qū):火腿腸，小刀游戲區(qū):娃娃家所需材料計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆探索區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),尚有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）2、規(guī)定活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索,不影響別人。碰到困難，不怕失敗，不容易放棄。3、介紹新增設(shè)的區(qū)域:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái),好嗎?二、幼兒自主活動(dòng)；1、幼兒按自己的愛(ài)好和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。2、教師觀測(cè)幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕獲幼兒的發(fā)明表現(xiàn)，給予肯定。3、發(fā)現(xiàn)幼兒碰到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。4、活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并規(guī)定幼兒運(yùn)用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。三、師生交流共享：1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。2、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有碰到困難，碰到了怎么做的。鼓勵(lì)大家碰到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。4、共同收拾各類(lèi)教玩具。小小記錄員（區(qū)域）目的：.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行記錄。.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展思維的靈敏性。準(zhǔn)備：.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。.登記表若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在登記表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度記錄拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按開(kāi)頭記錄所用圖形片的數(shù)量，并在登記表中填寫(xiě)［也可增長(zhǎng)難度，在登記表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后記錄出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等，并用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的記錄結(jié)果。建議：.記錄難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增長(zhǎng)。.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)記錄出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算舟某?項(xiàng)目的總數(shù)。.該活動(dòng)適合大班幼兒。中班活動(dòng)設(shè)計(jì)：快樂(lè)蛋寶寶一、活動(dòng)名稱(chēng)：快樂(lè)的蛋寶寶二、活動(dòng)目的：1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：結(jié)識(shí)了橢圓形和圓形、己學(xué)過(guò)插空心圓。物質(zhì)準(zhǔn)備:各色雪花片、范例。四、活動(dòng)過(guò)程：1、觀測(cè)圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。出示空心圓形和空心橢圓形的范例提問(wèn)：這是什么圖形?他們有什么不同？2、討論建構(gòu)方法。（樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。）提問(wèn):如何把圓形變成橢圓形？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。4、評(píng)價(jià)。自由評(píng)價(jià):向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。疊起來(lái)的章魚(yú)一、活動(dòng)名稱(chēng)：疊起來(lái)的章魚(yú)二、適宜對(duì)象中班幼兒（3——5）歲三、價(jià)值指向：1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗(yàn)自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。四、材料設(shè)計(jì)：（一）把紙芯對(duì)半切開(kāi)，從下往上2?5厘米豎向均勻地畫(huà)出八根線。（二）沿著線用剪刀小心地剪開(kāi)。（三）在畫(huà)紙上用黑筆畫(huà)出眼睛，剪下來(lái)。（四）把吸管剪成小段，貼在章魚(yú)的臉上。（五）涂上顏色，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。（六）等顏料干了以后，給章魚(yú)安上眼睛，完畢。五、玩法提醒：（一）提供章魚(yú)，讓幼兒往高處疊加，看誰(shuí)疊的乂高又穩(wěn)。（二）提供章魚(yú),讓幼兒往高處疊加，并說(shuō)出自己疊加了幾個(gè)。六、指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ゲ僮鲊L試探索，根據(jù)孩了?們的年齡特點(diǎn)和能力的差異,逐步增長(zhǎng)難度（讓幼兒探索疊加的方法一一讓幼兒探索如何疊得又高又穩(wěn)一一讓幼兒說(shuō)出自己疊加的個(gè)數(shù)），讓幼兒操作游戲。在孩子們操作游戲時(shí)，教師只要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就會(huì)達(dá)成寓教于樂(lè)的目的,使孩子在輕松快樂(lè)的游戲活動(dòng)中，提而各種能力。中班主題《快快慢慢》區(qū)域活動(dòng)研討記錄區(qū)域研討記錄:區(qū)域介紹重要區(qū)域內(nèi)容有:美勞區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、裝扮區(qū)提供材料：美勞區(qū):1、彩泥、火柴棒2、提供半成平（圓紙片有中心點(diǎn)、火柴棒、油面棒）3、彩紙、廢舊掛歷紙等。4、鵝卵石、蠟筆等5、馬路背景圖科學(xué)區(qū)：光滑粗超的不同材料的木板，硬紙板、長(zhǎng)條毛巾、搓衣板、瓦楞紙，物體（小汽車(chē)、牛奶罐、書(shū)本等）陀螺。記錄卡語(yǔ)言區(qū):汽車(chē)頭飾（大卡車(chē)、小轎車(chē)、壓路機(jī)）裝扮區(qū)：1、紐扣、鞋帶、拉鏈、筷子。2、不同顏色的方向箭頭牌（4張）益智區(qū)：1、走迷宮（拼板、迷宮圖、汽車(chē)）提供格子模板2、八個(gè)分割片的拼圖3、馬夾袋、彩色碎紙片等。達(dá)成共識(shí):通過(guò)介紹孩子對(duì)每個(gè)區(qū)域有一定的了解，為下面區(qū)域的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。星期四區(qū)域研討記錄:美勞區(qū)、科學(xué)區(qū)一、存在問(wèn)題陳云娥:幼兒學(xué)習(xí)分泥技能已初步掌握，但在實(shí)際操作中還是存在一定的問(wèn)題，如蝸牛的觸角大小不均勻，也許材料投入不及時(shí)。傅彩芬:在科學(xué)區(qū)中發(fā)現(xiàn)投入的材料不夠，幼兒有哄搶的現(xiàn)象，斜坡擱置太陡，導(dǎo)致車(chē)輛在粗糙的表面行駛速度也非常的快。吳潔：美勞區(qū)中，幼兒捏蝸牛的很多，其中有一幼兒捏了一只烏龜，其他孩子很羨慕。杜瑩儼：美勞區(qū)中,幼兒說(shuō)出的快朋友慢朋友比較的多，但幼兒受周邊伙伴的影響，捏蝸牛的較多,其他的動(dòng)物幼兒很難捏成。有的愛(ài)好不大，開(kāi)始拓印蓋子上的動(dòng)物圖案二、調(diào)整策略教師引導(dǎo)幼兒調(diào)整坡度，并提供兩塊相同的材料的木板，讓幼兒有所可比性。美勞區(qū)中提供快快慢慢動(dòng)物的圖片或簡(jiǎn)樸動(dòng)物分解的捏泥程序圖。三、成達(dá)共識(shí)在科學(xué)區(qū)中由于材料過(guò)少，需投入更多的汽車(chē)和材料。在美勞區(qū)中，可投入火柴棒等輔助物品。美勞區(qū)中提供快快慢慢動(dòng)物的圖片或簡(jiǎn)樸動(dòng)物分解的捏泥程序圖。四、指導(dǎo)建議（下一次游戲的備課）美勞區(qū)中，投入了快快慢慢動(dòng)物分解的捏泥程序圖。讓幼兒能根據(jù)圖片提醒進(jìn)行其他動(dòng)物的操作。在科學(xué)區(qū)中，強(qiáng)調(diào)幼兒的游戲規(guī)則如不可大聲喧嘩,不與同伴爭(zhēng)搶玩具或材料。星期四區(qū)域研討記錄:益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美勞區(qū)一、存在問(wèn)題陳云娥：科學(xué)區(qū)中投入了搓衣板后發(fā)現(xiàn)孩子們玩的愛(ài)好很高，但發(fā)現(xiàn)汽車(chē)通過(guò)搓衣板時(shí)會(huì)發(fā)生翻車(chē)的現(xiàn)象。在毛巾上行駛時(shí)汽車(chē)不動(dòng)。吳潔：在益智區(qū)中，提供的格了?卡片不同,幼兒各自胡亂玩耍，毫無(wú)章法。杜瑩儼：在美勞區(qū)中，由于陀螺的板比較薄，幾個(gè)幼兒嘗試穿孔的時(shí)候把空穿破的過(guò)大不能使陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)，導(dǎo)致對(duì)活動(dòng)愛(ài)好減小。二、調(diào)整策略科學(xué)區(qū)中發(fā)現(xiàn)翻車(chē)現(xiàn)象后讓幼兒調(diào)整坡度。在益智區(qū)中，給幼兒提供相同的格子卡片，教師參與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒一起邊數(shù)數(shù)邊爬樓。在美勞區(qū)中，幼兒穿破孔后，請(qǐng)幼兒專(zhuān)注于裝飾陀螺。三、達(dá)成共識(shí).科學(xué)區(qū)中，提供大小長(zhǎng)短相同的操作材料兩塊，讓幼兒有所比較。.在美勞區(qū)中，可將較薄的陀螺紙換成較厚的紙張，或提供雙面膠等輔助材料讓幼兒固定陀螺讓其旋轉(zhuǎn)。.在益智區(qū)中，提供的格子材料先統(tǒng)一，在幼兒操作熟悉后逐個(gè)投入。四、指導(dǎo)建議（下一次游戲的備課）.讓幼兒明確知道材料放在何處，能隨手取用收拾。.在裝飾陀螺時(shí)可請(qǐng)幼兒選擇較鮮艷的顏色裝飾陀螺星期四）區(qū)域研討記錄：裝扮區(qū)一、存在問(wèn)題杜瑩儼:發(fā)現(xiàn)幼兒在穿鞋帶的時(shí)候沒(méi)有按照老師的規(guī)定從上往下依次穿過(guò)鞋洞。吳潔：發(fā)現(xiàn)鞋底較軟，幼兒過(guò)于用力就把鞋子撕破，特別是鞋洞，幼兒剛開(kāi)始練習(xí)掌握不了力度，容易把鞋洞與鞋洞之間撕破。傅彩芬:發(fā)現(xiàn)鞋樣與生活中的鞋子不同，導(dǎo)致幼兒在操作中無(wú)法像生活中的鞋子那樣穿戴，所以出現(xiàn)了捆綁現(xiàn)象。操作中還發(fā)現(xiàn)鞋帶過(guò)于長(zhǎng)，幼兒無(wú)法掌握。二、調(diào)整策略針對(duì)上情況，從旁指導(dǎo)按照洞的順序依次上下交叉。針對(duì)鞋底過(guò)軟易損壞，提醒幼兒小心操作，輕輕的把鞋帶竄過(guò)鞋洞，保護(hù)好自己的操作材料。三、達(dá)成共識(shí)大家建議可用生活中真實(shí)的現(xiàn)實(shí)的鞋子，可買(mǎi)一些小鞋子來(lái)操作。建議鞋樣可更換成硬紙板，不容易撕壞，以便于幼兒操作。四、指導(dǎo)建議在指導(dǎo)中可加入兒歌的形式讓幼兒熟記穿鞋帶打結(jié)的要領(lǐng)。提醒幼兒對(duì)材料的使用需輕穿輕拉，保護(hù)好材料。星期四區(qū)域研討記錄:語(yǔ)言區(qū)一、存在問(wèn)題陳云娥：孩子對(duì)故事內(nèi)容不太熟悉，導(dǎo)致在表演中語(yǔ)言交往比較貧乏。杜瑩儼:幼兒對(duì)故事情節(jié)的愛(ài)好不高，不太樂(lè)意根據(jù)故事情節(jié)表演。幼兒過(guò)于鐘情于頭飾的佩戴。二、調(diào)整策略老師根據(jù)角色身份幫助孩子講述故事，完畢故事表演。老師進(jìn)入角色，調(diào)整幼兒進(jìn)行故事表演，提高幼兒愛(ài)好。三、達(dá)成共識(shí)表演中出現(xiàn)的書(shū)面語(yǔ)言比較簡(jiǎn)樸，可讓幼兒根據(jù)生活情節(jié)調(diào)整故事?？蓜?chuàng)編衍生故事進(jìn)行表演。故事比較簡(jiǎn)樸，表演情節(jié)比較單調(diào)，建議可換成故事《小烏龜看爺爺》進(jìn)行表演。四、指導(dǎo)建議在指導(dǎo)中必須請(qǐng)幼兒熟悉故事和臺(tái)詞，可