教案：3.3《幾種常見的磁場(chǎng)》

《幾種常見的磁場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教材分析磁場(chǎng)的概念比較抽象，應(yīng)對(duì)幾種常見的磁場(chǎng)使學(xué)生加以了解認(rèn)識(shí)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)后面的磁場(chǎng)力的分析至關(guān)重要。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能.知道什么叫磁感線。.知道幾種常見的磁場(chǎng)（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線分布的情況.會(huì)用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場(chǎng)方向。.知道安培分子電流假說(shuō)，并能解釋一些現(xiàn)象。（二）過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手（運(yùn)用安培定則）、類比的方法加深對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析的能力..培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.會(huì)用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場(chǎng)方向.四、學(xué)情分析.學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)準(zhǔn)備有：矢量性、各種電荷的電場(chǎng)線、初中對(duì)磁感線已有初步的認(rèn)識(shí)，等效替代的思想方法。.學(xué)生的障礙：（1）對(duì)電場(chǎng)線的認(rèn)識(shí)、空間想象能力不同，對(duì)各種磁場(chǎng)的空間分布認(rèn)識(shí)會(huì)有較大差異。（2）對(duì)磁通量的計(jì)算、磁通量的變化的判斷易出現(xiàn)錯(cuò)誤。五、教學(xué)方法類比法，實(shí)驗(yàn)演示法，講授法六、課前準(zhǔn)備:演示磁感線用的磁鐵及鐵屑，多媒體課件，電磁場(chǎng)演示器，電池導(dǎo)線等。七、教學(xué)過(guò)程：（一）情景引入、展示目標(biāo)［啟發(fā)學(xué)生思考］電場(chǎng)可以用電場(chǎng)線形象地描述，磁場(chǎng)可以用什么來(lái)描述呢？［學(xué)生答］引入新課（老師）類比電場(chǎng)線可以很好地描述電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來(lái)描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向（二）合作探究、精講點(diǎn)播【板書】1.磁感線［演示］在磁場(chǎng)中放一塊玻璃板，在玻璃板上均勻地撒一層細(xì)鐵屑，細(xì)鐵屑在磁場(chǎng)里被磁化成“小磁針”，輕敲玻璃板使鐵屑能在磁場(chǎng)作用下轉(zhuǎn)動(dòng)。（1）磁感線的定義在磁場(chǎng)中畫出一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向都跟這點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向一致，這樣的曲線叫做磁感線。（2）特點(diǎn)：A、磁感線是閉合曲線，磁鐵外部的磁感線是從北極出來(lái)，回到磁鐵的南極，內(nèi)部是從南極到北極.B、每條磁感線都是閉合曲線，任意兩條磁感線不相交。C、磁感線上每一點(diǎn)的切線方向都表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。D、磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小【注意】①磁場(chǎng)中并沒(méi)有磁感線客觀存在，而是人們?yōu)榱搜芯繂?wèn)題的方便而假想的。②區(qū)別電場(chǎng)線和磁感線的不同之處：電場(chǎng)線是不閉合的，而磁感線則是閉合曲線。.幾種常見的磁場(chǎng)①用鐵屑模擬磁感線的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地明確條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(chǎng)（簡(jiǎn)化為?個(gè)大的條形磁鐵）各自的磁感線的分布情況（磁感線的走向及疏密分布）。②用投影片逐一展示:條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電宜導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(chǎng)（簡(jiǎn)化為一個(gè)大的條形磁鐵）（1）條形、蹄形磁鐵，多媒體展示同名、異名磁極的磁場(chǎng)周圍磁感線的分布情況（2）電流的磁場(chǎng)與安培定則①直線電流周圍的磁場(chǎng)a直線電流周圍的磁感線：是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上.b直線電流的方向和磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則（也叫右手螺旋定則）來(lái)判定:用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向.②環(huán)形電流的磁場(chǎng)a環(huán)形電流磁場(chǎng)的磁感線：是一些圍繞環(huán)形導(dǎo)線的閉合曲線，在環(huán)形導(dǎo)線的中心軸線」磁感線和環(huán)形導(dǎo)線的平面垂直［教師引導(dǎo)學(xué)生得］b環(huán)形電流的方向跟中心軸線上的磁感線方向之間的關(guān)系也可以用安培定則來(lái)判定：讓右手彎曲的四指和和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向.③通電螺線管的磁場(chǎng).a通電螺線管磁場(chǎng)的磁感線：和條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當(dāng)于南極，一端相當(dāng)于北極；內(nèi)部的磁感線和螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接，形成一些環(huán)繞電流的閉合曲線b通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關(guān)系，也可用安培定則來(lái)判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，則大拇指所指的方向就是螺線管的北極（螺線管內(nèi)部磁感線的方向）.③電流磁場(chǎng)（和天然磁鐵相比）的特點(diǎn)：磁場(chǎng)的有無(wú)可由通斷電來(lái)控制；磁場(chǎng)的極性可以由電流方向變換；磁場(chǎng)的強(qiáng)弱可由電流的大小來(lái)控制?！菊f(shuō)明】由于后面的安培力、洛倫茲力、電磁感應(yīng)與磁感應(yīng)強(qiáng)度密切相關(guān)，幾種常見磁場(chǎng)的磁感線的分布是一個(gè)非?；镜膬?nèi)容，不掌握好，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有很大影響。.安培分子電流假說(shuō)（1）安培分子電流假說(shuō)對(duì)分子電流，結(jié)合環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)的知識(shí)及安培定則，以便學(xué)生更容易理解“它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極”，這句話：并應(yīng)強(qiáng)調(diào)“這兩個(gè)磁極跟分子電流不可分割的聯(lián)系在一起”,以便使他們了解磁極為什么不能以單獨(dú)的N極或S極存在的道理。（2）安培假說(shuō)能夠解釋的一些問(wèn)題舉生活中的例子說(shuō)明，比如磁卡不能與磁鐵放在?起等等。［說(shuō)明］“假說(shuō)"，是用來(lái)說(shuō)明某種現(xiàn)象但未經(jīng)實(shí)踐證實(shí)的命題。在物理定律和理論的建立過(guò)程中，“假說(shuō)”，常常起著很重要的作用，它是在一定的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括和抽象出來(lái)的。安培分子電流的假說(shuō)就是在奧斯特的實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)L經(jīng)過(guò)思維發(fā)展而產(chǎn)生出來(lái)的。（3）磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上都是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的.（三）小結(jié)：對(duì)本節(jié)各知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)要的小結(jié)。（四）總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)1.下列關(guān)于磁感線的敘述，正確的是（）A.磁感線是真實(shí)存在的，細(xì)鐵屑撒在磁鐵附近，我們看到的就是磁感線B.磁感線始于N極，終于S極C.磁感線和電場(chǎng)線一樣，不能相交）.沿磁感線方向磁場(chǎng)減弱.在圖中在圖中，已知磁場(chǎng)的方向，試畫出產(chǎn)生相應(yīng)磁場(chǎng)的