我的媽媽教案中班

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我的媽媽幼兒教案1

活動設計背景

1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。

2.創(chuàng)設娃娃家嬉戲區(qū)，供給媽媽的衣服道具。

3，語言區(qū)角張貼稱謂歌。

活動目標

1.教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。

2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動作語言。

3.教導幼兒學會關切和崇敬長輩。

教學重點、難點

1.學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學會關切他人的美好品質

活動打定

1.磁帶《我的好媽媽》

2.孩子和媽媽的照片

3.道具媽媽的頭飾衣服

一導入

復習歌曲《世上只有媽媽好》

1.啟發(fā)談話：小摯友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你熱愛的玩具這是誰呀？小摯友回復:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。

2.接下來親大家專心地聽《我的好媽媽》

二學習歌曲

教幼兒學唱《我的好媽媽》

三參觀圖片幼兒和媽媽的圖片

1.讓他們猜猜這是誰的家長

2.讓幼兒陳述媽媽的樣子

3.讓幼兒說說媽媽的平日都干些什么

4.小組議論我們理應如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

四角色扮演

學習平日媽媽的動作，和說的話

五．（總結）：小摯友們，媽媽每天干活這么辛苦我們理應怎樣對媽媽呢？引導幼兒回復：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節(jié)日時給媽媽送禮物。

教學反思

《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿才能，肢體和語言表達才能，讓孩子學會了孝敬父母關切他人的優(yōu)良品質。缺乏之處是在于假設再請幾個小摯友的媽媽來。舉行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

我的媽媽幼兒教案2

活動目標：

1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語言陳述出媽媽關愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。

3、激發(fā)幼兒表達自己對媽媽的愛。

活動打定：圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。

活動過程：一、師幼談話，引出故事。師：“當你生病的時候，媽媽是怎樣照管你的？”

幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

（評析：幼兒生病時媽媽對自己的關愛是一種深刻的體驗，教師正是抓住這一點，從幼兒生活閱歷入手，調動了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）

二、利用圖片分段陳述故事，引導幼兒理解故事。

1、陳述第一段后提問：①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？

幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很惦記他；媽媽很慌張、憂傷。

②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁惦記什么？

幼：媽媽的身體很瘦。丁丁惦記媽媽背不動他；丁丁惦記媽媽這么瘦，自己會把媽媽壓壞了。

小結：丁丁生病了，媽媽分外的慌張又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也惦記媽媽背不動他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁分外懂事，很關切媽媽。

2、陳述其次段后提問：①媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？

幼：由于媽媽干了一天活了，早就沒有勁了；由于媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。

②看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的？丁丁為什么這么說？媽媽是怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢？

幼：丁丁心里很痛苦，由于他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽痛心他，也怕耽延去醫(yī)院的時間。

③看到媽媽實在沒力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁?。?/p>

幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。由于媽媽惦記他，要加緊把他送到醫(yī)院。

④給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了？

幼：由于他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽悲傷。

小結：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也分外地愛媽媽。

3、陳述第三段后提問：①媽媽為什么一向守護在丁丁的床頭？

幼：媽媽惦記他醒來后看不到媽媽；惦記他的病是否能趕快好起來。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什么不自己扇呢？

幼：媽媽想讓他早點好起來；媽媽心里只有丁丁，她夢想丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。

小結：丁丁住院了，媽媽用心的照管丁丁，不停的為他扇扇子，夢想他早點好起來，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。

4、陳述第四段后提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？幼：丁丁以后也會像媽媽照管他那樣的照管媽媽。

小結：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會像媽媽對待他一樣的照管媽媽、愛媽媽。

（評析：教師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設計了有針對性的提問，提問中隱含了教導目標，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關愛，在這個過程中，幼兒對媽媽的那宏偉、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種熟悉與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對媽媽的愛的目標也實現(xiàn)了。）

三、完整陳述故事，引導幼兒陳述媽媽怎樣照管丁丁。

1、聽完這個故事，你有什么感受？為什么？

幼：聽完這個故事我很感動；我很欣喜，由于丁丁知道關切媽媽；這個故事讓我想到了我的媽媽，由于媽媽也是這樣照管我的。

2、丁丁生病時媽媽是怎樣照管丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？

幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一向守護在他床邊為他扇扇子；丁丁惦記媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照管媽媽，還說：“媽媽我愛你！”

3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們理應怎樣愛媽媽的呢？

幼：媽媽給我洗衣服、做飯、拾掇房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經(jīng)常抱抱我。

4、播放公益廣告后半片面：請小摯友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？

幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

小結：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊全體的人。

（評析：教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問一句“為什么”，使幼兒更加主動地回想了故事中媽媽對丁丁的愛，丁丁對媽媽的愛。結果一個提問“我們理應怎樣愛媽媽”使整個活動中積蓄的情感得以表達，實現(xiàn)了情感目標。）

1、小摯友母親節(jié)快到了，老師布置一個任務，請小摯友回家親自為媽媽做一件事情，同時還要把愛媽媽的話說出來報告媽媽，做完后來報告老師和小摯友你是怎樣愛媽媽的。

2、到美工區(qū)親自為媽媽制作一件禮物，母親節(jié)送給媽媽，想好對媽媽要說的話；到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。

（評析：活動延遲也是分外有意義的活動，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛的表達，是自己愛媽媽的概括表達，同時孩子也將這份愛傳遞到了每個家庭，他們的爸爸媽媽也會感動，自然地會去關愛自己的母親，這個小小的舉動會感動每個家庭、感動我們的社會。）

1、目標定位明顯、概括、可操作。我們在分析教材后從學識、才能、情感這三方面來確定了教導目標，目標概括可操作，適合幼兒進展水平，表述明顯，便于我們操作和評價。

2、用心設計教學，利于目標達成。教學設計的核心是教學目標，因此我們抓住“情感”這條主線，緊緊圍繞教學目標用心設計每個教學環(huán)節(jié)，而且每個環(huán)節(jié)的目標都是明確的，保證了教學的實效性。

3、師幼互動實效，面向全體幼兒。在每個互動環(huán)節(jié)中，我們將孩子的回復當成了有效的教導資源，不但能接住孩子拋過來的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過程中引發(fā)孩子思維不斷地活動，使幼兒深刻地體會到了故事中丁丁對媽媽的深摯的愛。我們互動環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好，假設能分組議論，讓幼兒之間互動，與才能弱的幼兒互動，這樣我們才能讓每個幼兒獲得進展。

總之，我們作為教學活動的組織者還需要努力，理應留神把握教導的時機，用心設計每個教導活動，發(fā)揮自己所設計的各個環(huán)節(jié)的價值，提高教學活動的效益，促進每個孩子的進展，促使教導活動質量不斷提升。

附故事：我的媽媽

一天晚上，天氣分外悶熱。吃過晚飯，我猛然發(fā)起高燒來——體溫竟高達39.5度。媽媽急切到診所拿了退燒藥給我吃，一邊不停地為我扇扇子?？墒堑搅送砩鲜稽c，熱度一點也沒有退，這可把媽媽急壞了。媽媽說：“丁丁，我送你去醫(yī)院?！睆募依锏结t(yī)院要走很遠的路，還要過一個小山坡，爸爸又不在家，體弱瘦小的媽媽怎能背得動我呢？我說：“媽媽，到天亮的再說吧！”可媽媽堅持說：“熱度這么高，不能再拖！”媽媽兩手一攬背起我就往外走。

媽媽不顧一天工作的勞累，背著我急匆促地走在馬路上，野外的風一吹，我感到?jīng)隹於嗔?，可媽媽身上熱汗淋淋，襯衣全濕透了。我心里真痛苦，就說：“媽媽讓我自己走吧！”媽媽生氣地說：“熱度這么高，你還有力氣？”她兩手緊緊地托住了我，持續(xù)急步向前，走到半路，媽媽實在沒有力氣了，才把我放下，喘了一口氣。我又一次央求媽媽：“媽媽，我自己能走！”可沒等我的話說完，她命令似地喊我：“快，趴上來！”我拗不過媽媽，含著眼淚只好又趴在媽媽瘦小的后背上，我說：“媽媽我給你唱支歌吧，‘世上只有媽媽好……’”我唱不下去了……一顆淚珠滾到媽媽的脖子上，和媽