《世說新語》教學(xué)反思

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上周我花了兩節(jié)課上了《世說新語》兩那么，由于這篇課文短小精悍，再加上備課較充分，所以上完后自我感覺良好，有一些小小的感想。

首先是對于學(xué)生們的，學(xué)生們熱愛嬉戲，熱愛將學(xué)識(shí)放在嬉戲中學(xué)習(xí)，在課堂上，假設(shè)讓學(xué)生們玩嬉戲，學(xué)生們就會(huì)來勁，而一旦嬉戲沒有了，學(xué)生們的熱心就退下去了，因此如何讓學(xué)生的熱心之火越燒越旺，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情被充分的調(diào)動(dòng)起來，這是我要考慮的事情。但是不要只讓學(xué)生們關(guān)注嬉戲，而沒有在嬉戲中忽略學(xué)習(xí)，甚至忘了學(xué)習(xí)。例如在《詠雪》一文中，我選取了三句話，“白雪紛紛何所似”“撒鹽空中差可”“未若柳絮因風(fēng)起”讓學(xué)生們激情表演，同學(xué)們在對課文的充分理解的根基上，將這三句詩演繹的淋漓盡致，也感受到了詩中的意境，從而在比照中得到了學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)，還有就是《陳太丘與友期》一文中，也是在學(xué)生們對于課文舉行理解的根基上，讓學(xué)生們舉行議論，議論誠信的問題，并舉例說明誠信在生活中的重要性，結(jié)果得出結(jié)論，“擁有誠信就會(huì)擁有一切，而失去誠信就會(huì)失去一切”在活動(dòng)中并且組織學(xué)生舉行搶答，對于文言詞語也掌管的很好，當(dāng)然要想讓學(xué)生們記憶深刻還得需要平日的練習(xí)，否那么課堂的效果維持的并不耐久。

其次在備課時(shí)，我想：何不放手讓學(xué)生自己來學(xué)這篇課文呢？這樣有利于鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。于是，在我的引導(dǎo)下經(jīng)過多種形式的熟讀課文后，我說：“同學(xué)們，今天這篇課文對比短小精悍，有關(guān)字詞的學(xué)習(xí)就由我們自己動(dòng)手解決了，大家可以結(jié)合課文下面的解釋，找出重點(diǎn)字詞、語句，弄明白它們的意思。實(shí)在不明白的可以放到小組議論解決，還是解決不了的，咱們放到課堂上來一起解決。記住，遇到不會(huì)的問題，確定要提出來。哪個(gè)組做好了，就可以先舉手?！焙芸鞂W(xué)生拿起來筆，在書上寫寫畫畫，分外投入。我也不用聲嘶力竭的反復(fù)講解了，在他們中間對比輕松的做一下指導(dǎo)。很快有的學(xué)習(xí)小組開展了議論，接著其他小組也相繼開展了。議論幾分鐘后，也沒見哪個(gè)學(xué)生舉起手來提問問題。我知道這個(gè)班的學(xué)生有些怯懦，于是，我說：“看來同學(xué)們的文言學(xué)識(shí)掌管的很好呀！沒有什么問題要問，是真的沒有呢？還是不好意思？大家可要留神了，你們不提問題，我可要提問了?！痹捯粢宦溆袀€(gè)同學(xué)舉起了手，接著好多同學(xué)也舉起了手，僵局打破了。學(xué)生們共提了好幾個(gè)問題，多數(shù)不用我來解答，還是學(xué)生解答的。課堂氣氛由原來的沉悶變得活躍起來。

看來在課堂上我們教師真的需要少說了，確定要甩掉不放心的包袱，給學(xué)生任務(wù)，壓力。他們樂著學(xué)，我們也給自己減了壓，何樂而不為呢？！

當(dāng)然這堂課缺點(diǎn)也很明顯：

一．朗讀還是要加強(qiáng)，我們雖然在努力的多讀，但還是要尋求更加有效的朗讀方式，最終實(shí)現(xiàn)不但朗讀和時(shí)間的有