大學(xué)生寒假當(dāng)家教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

大學(xué)生寒假當(dāng)家教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告_學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)timeisfly！時(shí)間過(guò)得真快，寒假就快束了，怪不得人家說(shuō)人生如夢(mèng)。這一個(gè)寒假，我仍是寶刀仍舊，干起了老本行——————家教。指導(dǎo)對(duì)象，自然是那兩個(gè)調(diào)皮包了———我的小弟們。照你說(shuō)的做。事實(shí)上，我早在假期前就擬訂了一個(gè)計(jì)劃。我把家教的要點(diǎn)放在他們的寒假作業(yè)上。所以，我的工作就是幫助他們順利達(dá)成老師部署的寒假作業(yè)。回到家的前兩天，我顧不上好好歇息，把家里從里到外處打掃整理了一遍，緊接著就開(kāi)始我的指導(dǎo)生涯了。我讀了他們的寒假練習(xí)本，我可能是第一次觸底。我發(fā)現(xiàn)他們此刻的寒假作業(yè)和我當(dāng)時(shí)的寒假作業(yè)沒(méi)什么變化。我從前做過(guò)家庭作業(yè)。此刻我只想多幫他們一點(diǎn)，這讓我對(duì)自己更有信心。來(lái)吧我把兩個(gè)人安排在一同造作業(yè)，這樣就能夠節(jié)儉點(diǎn)時(shí)間，并且氛圍不會(huì)太悶。自然著其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。玩，是兒童子的本性。這類本性是不會(huì)任意舊能被克制的。于是，我只能取出“師嚴(yán)”，再用老爸老媽的旨意來(lái)壓他們。威脅利誘之下，他們也只能乖乖就范了。在指導(dǎo)過(guò)程中，我專注于“啟迪性”指導(dǎo)。所謂“啟發(fā)”指導(dǎo)，就是當(dāng)他們碰到繩索時(shí)，他們不理解或忘掉了他們?cè)谧鰸h語(yǔ)時(shí)的文字書寫方法，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)一句近似的話，讓他們面對(duì)一個(gè)相像的字進(jìn)行“包裝更換”。比如去掉該字的偏旁，換上另一個(gè)部首，是其字面目一新，成為正確答案。我以為這類方法有益于讓他們不單能夠認(rèn)識(shí)到更多的字詞，也能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固。采納聯(lián)想記憶法，鑒別同樣點(diǎn)與不一樣點(diǎn)；把兩個(gè)不一樣的字或詞聯(lián)系起來(lái)，這樣就不簡(jiǎn)單忘掉了。同時(shí)，還可以夠引起他們經(jīng)過(guò)自我思慮來(lái)獲取正確的答案，一箭雙雕。在教他們數(shù)學(xué)時(shí)，我采納“先總后分”的方法。我將幫助他們剖析解決問(wèn)題的想法，并逐點(diǎn)獲得打破。而后我讓他們認(rèn)真考慮并做出答案。當(dāng)他們碰到近似的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)要求他們回首從前的練習(xí)，澄清他們的想法，而后慢慢地做。在辦理應(yīng)用程序問(wèn)題時(shí)，特別是求解方程時(shí)，常常會(huì)碰到這類狀況。不，我在復(fù)習(xí)。因?yàn)楫?dāng)我第一次碰到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我感覺(jué)很熟習(xí)，但有時(shí)我不得不思慮很長(zhǎng)時(shí)間。有些人甚至想向通旭實(shí)業(yè)追求幫助。他們感覺(jué)自己失敗了。他們都責(zé)備自己一開(kāi)始沒(méi)聽(tīng)懂。此后，我不再敢馬粗心虎了。指導(dǎo)英語(yǔ)的時(shí)候就好辦多了，畢竟這是自己的專業(yè)。并且，他們兩個(gè)英語(yǔ)都學(xué)得不錯(cuò)。但我發(fā)現(xiàn)，年齡較小的那一個(gè)基本功打得還不夠牢。我側(cè)重糾正他們的一些發(fā)音，并教他們一些背誦的技巧。我讓他們關(guān)于需要背誦的短文要多讀，所謂勤能補(bǔ)拙嘛！接著在短文意思弄清了的基礎(chǔ)上，在一句句翻譯過(guò)來(lái)，用漢語(yǔ)背誦英語(yǔ)。畢竟，我們更熟習(xí)漢語(yǔ)。寒假馬上結(jié)束，我的家教任務(wù)也就到此為止了。此次家教活動(dòng)中，我也學(xué)到了許多。最大的收獲就是耐心。將來(lái)要走的路還很長(zhǎng)，要想實(shí)現(xiàn)理想，那就讓我們持續(xù)奮斗吧！加油！?。。。?！光陰飛逝！光陰飛逝。寒假就要到了。難怪人們說(shuō)生活就像一場(chǎng)夢(mèng)。這個(gè)寒假，我還帶著我的劍，開(kāi)始了我的往事業(yè)——家教。自然，家教是兩個(gè)調(diào)皮的家伙——我的弟弟們。說(shuō)干就干，其實(shí)早在放假?gòu)那?，我就已?jīng)打好計(jì)劃了。我把指導(dǎo)要點(diǎn)放在他們的寒假作業(yè)上。所以，我的工作就是幫他們順利達(dá)成老師交代的寒假作業(yè)。在我到家的前兩天，我不想好好歇息。我把家從國(guó)內(nèi)打掃到外國(guó)，而后開(kāi)始了我的咨詢生涯。我把他們的寒假作業(yè)本看了一遍，心理大體先有個(gè)底。我發(fā)現(xiàn)，他們此刻的寒假作業(yè)與我當(dāng)時(shí)的寒假作業(yè)沒(méi)多大的變化。自己從前做過(guò)的作業(yè)，此刻不過(guò)要幫他們?cè)俾晕⒅笇?dǎo)一下而已，這讓我對(duì)自己更有信心了，加油！我安排兩個(gè)人一同造作業(yè)，這樣我能夠節(jié)儉一些時(shí)間，氛圍也不會(huì)太悶。自然，這不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)。嬉戲是孩子的本性。這類性質(zhì)不可以任意壓制。所以我不得不取出“十堰”，依據(jù)父親母親的意向施壓。在威迫和引誘下，他們不得不聽(tīng)從。在指導(dǎo)過(guò)程中，我側(cè)重采納了“啟迪”式指導(dǎo)。所謂“啟迪”式指導(dǎo)，就是當(dāng)他們?cè)谧稣Z(yǔ)文是，碰到不懂的繩索，或許是忘掉了字的寫法，我便會(huì)跟他們說(shuō)一個(gè)相像的字，讓他們對(duì)著一個(gè)相像的字進(jìn)行“包裝安裝和更換“。比如，假如你刪除單詞的部首并替代為另一個(gè)部首，該單詞將改變其相貌并成為正確答案。我以為這類方法不單能夠幫助他們辨別更多的單詞，還可以夠穩(wěn)固他們所學(xué)的知識(shí)。使用聯(lián)想記憶法劃分同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)耳鼻咽喉點(diǎn)；連結(jié)兩個(gè)或多個(gè)不一樣的單詞，以便它們不簡(jiǎn)單忘掉。同時(shí)，它也能激發(fā)他們經(jīng)過(guò)自我思慮獲取正確答案，一箭雙雕。在教他們做數(shù)學(xué)的時(shí)候，我采納“先總后分”方法。我先幫他們剖析解題思路，逐點(diǎn)打破。而后我再讓他們自己想一遍以及作出答案。當(dāng)碰到近似的提是，我會(huì)讓他們重溫從前漿果的習(xí)題，理清思路，慢慢做。這類狀況在做應(yīng)用題，特別是解方程是常常碰到。不，我這也算是給自己作復(fù)習(xí)。因?yàn)?，剛碰到題時(shí)，感覺(jué)很面熟，但有時(shí)竟也要想好久。有些甚至要向同許業(yè)求救，感覺(jué)自己挺失敗的，都怪自己當(dāng)初沒(méi)有好好地聽(tīng)課。此后啊，我可不敢再粗心行事了。教英語(yǔ)簡(jiǎn)單多了。畢竟，這是我的專業(yè)。并且，他們都學(xué)好英語(yǔ)。但我發(fā)現(xiàn)年青的那個(gè)不夠強(qiáng)健。我專注于糾正他們的一些發(fā)音，教他們一些背誦技巧。我讓他們多讀一些需要背誦的段落。勤能補(bǔ)拙！而后，在說(shuō)明文章意思的基礎(chǔ)上，逐句翻譯，用漢語(yǔ)背誦英語(yǔ)中文我們更熟習(xí)。寒假快結(jié)束了，我的指導(dǎo)任務(wù)結(jié)束了。在此次指導(dǎo)活動(dòng)中，我也學(xué)到了好多東西。最大的收獲是耐心。將來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。假如你想實(shí)現(xiàn)你的理想，讓我們持續(xù)奮斗！來(lái)吧二十一班xx20xx年2月日寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐人：xxx省工程學(xué)院管理系會(huì)計(jì)專業(yè)b05-3班xxx練習(xí)時(shí)間：XX年1月14-26日實(shí)踐活動(dòng)：家教實(shí)質(zhì)目的；一是勤工助學(xué)；第二，豐富假日生活；第三，鍛煉你與別人交流的能力，增添社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和收獲；這是我上大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)寒假，理所自然要回家和父親母親親人聚會(huì)?？墒巧頌榻袷来髮W(xué)生。，我與父親母親商議，準(zhǔn)備找一份工作，在母親同事的介紹下，我找到了一份家教的工作。這是我大學(xué)假期的第一份社會(huì)實(shí)踐工作。獲取了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的時(shí)機(jī);我的寒假生活更為豐富多彩。經(jīng)過(guò)家教工作讓我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了很多，思慮了很多第一篇我的學(xué)生叫李XX。我第一次去他家時(shí)，李大哥和他嫂子熱忱招待我，并在客堂里與我進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的真摯談話。從李瑞哲的個(gè)性和喜好到他的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)。所以，當(dāng)我第一次認(rèn)識(shí)李瑞哲時(shí)，我開(kāi)始和他討論籃球。在講話中，我認(rèn)識(shí)到：李瑞哲有著激烈的親近欲念，但幾年來(lái)他向來(lái)懶于學(xué)習(xí)，貪戀樂(lè)趣。因?yàn)樯鲜鲈桑某煽?jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可以令人滿意。他的父親母親對(duì)他寄托厚望，希望他能考上要點(diǎn)高中和大慶大學(xué)。他當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況令他的父親母親擔(dān)憂。在談話中，我能夠感覺(jué)到父親母親心中那種望子成龍的殷切希望，感覺(jué)到父親母親對(duì)兒子的那種希望是那樣摯熱的、無(wú)私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了兒子的將來(lái);我被父親母親對(duì)兒女的這類情誼深深感動(dòng)了，同時(shí)感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重。關(guān)于沒(méi)有任何家教經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)挑戰(zhàn)。第二篇他的名字是。又高又瘦。在孩子的臉上，。這是我對(duì)他的第一印象。家教的第一天，，在學(xué)習(xí)上很任意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。開(kāi)始意識(shí)到：此刻的首要任務(wù)不是授課，而是幫助他正直學(xué)習(xí)態(tài)度。次日，我告訴他我同學(xué)的經(jīng)歷，并向他解說(shuō)了學(xué)生的責(zé)任和學(xué)習(xí)目標(biāo)。他仿佛知道些什么。時(shí)時(shí)點(diǎn)頭表示贊同。從那時(shí)起，我常常和他討論近似的事情，并時(shí)時(shí)與他談話，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。他的聆聽(tīng)狀態(tài)比從前改變了好多。每日清晨工作兩個(gè)小時(shí)，中間歇息一下。所以，在此后的講座中，我漸漸收緊了對(duì)他的要求，并常常向他解說(shuō)懶散的危害。固然他聽(tīng)了，但變化不大。這是能夠理解的。第三篇家教生活，苦中有甜，喜憂各半作為一名家教，它迫使我改掉假期睡懶覺(jué)的習(xí)慣。在他上課的前幾日里，他常常神志不清，顯得漫不經(jīng)心。有時(shí)，我感覺(jué)很惱火：我說(shuō)得很努力，但他卻不理我，。好運(yùn)的是，我很有耐心。每當(dāng)他心慌意亂時(shí)，我都會(huì)提示他要有耐心，和他說(shuō)說(shuō)。他做題時(shí)，喜愛(ài)，而懶于著手。聽(tīng)課時(shí)，也不過(guò)傾耳細(xì)聽(tīng)，從未做筆錄。這正是他學(xué)習(xí)懶散的表現(xiàn)。我清楚地知道：他有時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)深重的打擊。記得有一次，我給他解說(shuō)了，他聽(tīng)課時(shí)，顯得有些費(fèi)勁。我講完后，問(wèn)他能否還有疑問(wèn)。他點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了查驗(yàn)復(fù)習(xí)的成效，，我感覺(jué)自己憂如從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中碰到的最大的挫折。過(guò)后，我不停地反?。菏亲约旱脑?，仍是他的原由?無(wú)論如何，有一點(diǎn)很清楚：他根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對(duì)懶散成性的他，我顯得一籌莫展。學(xué)習(xí)成績(jī)的利害，常常取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的利害。懶散是學(xué)習(xí)的大敵。，只得時(shí)時(shí)地敦促他，鼓勵(lì)他，使他漸漸變得勤勞起來(lái)。第四部分分開(kāi)的日子轉(zhuǎn)瞬他就要開(kāi)學(xué)了，我也結(jié)束了家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比從前正直了很多，學(xué)習(xí)也知道用力了，。他的父親母親很感謝我這段時(shí)間對(duì)他的幫助。家教生活讓我想起了好多事情，感覺(jué)到了好多。城市家庭往常生活得很好。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，有些孩子甚至不受損害。學(xué)校和學(xué)校都會(huì)被接送，各樣要求