《磁場》物理教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《磁場》物理教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

“場”是物理學(xué)中一個(gè)重要概念，“磁場”看不見，摸不到，特別抽象，難于理解。初中學(xué)生又是首次接觸“場”這個(gè)概念，學(xué)習(xí)的難度較大。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)宗旨是要充分運(yùn)用學(xué)生在生活中積累的實(shí)踐閱歷，采用“類比”的方法，促使學(xué)生把生活實(shí)際中熟悉“風(fēng)”的方法、手段“遷移”到物理課堂上，使學(xué)生熟悉磁場的存在，找到形成磁場概念的途徑，最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來，得到科學(xué)思維方法的啟迪。

二、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立

1.學(xué)識(shí)與技能

(1)知道磁體周邊存在磁場;

(2)知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的;

(3)知道地球周邊有磁場以及地磁場的南北極。

2.過程與方法

(1)查看磁體之間的相互作用，感知磁場的存在;

(2)通過親歷“磁場”概念的建立過程，進(jìn)一步明確“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“夢想模型法”等科學(xué)思維方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解我國古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)立

重點(diǎn)：磁場的概念。

難點(diǎn)：磁場和磁感線。

四、測驗(yàn)器材及教學(xué)媒體的選擇與使用

風(fēng)力演示儀(自制)、條形磁體、磁針、鐵屑、實(shí)物投影儀等。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)創(chuàng)設(shè)情境引入新課

教師手端著磁針，站在遠(yuǎn)離講臺(tái)的位置，磁針指向南北。

：在上一節(jié)課里，我們已經(jīng)知道，磁體具有指南北的性質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們判斷：教室的哪個(gè)方向是南?

：教師把磁針放在講臺(tái)上，磁針立刻發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，不再指南北了，在學(xué)生驚詫目光的凝望下，教師把講臺(tái)上的報(bào)紙揭開，察覺講臺(tái)上有一個(gè)大磁鐵。

：磁針在方才的那個(gè)空間里能夠指南北，到了磁鐵周邊的空間就不再指南北了，那么磁鐵周邊的空間與其它空間有什么不同呢?

在磁鐵周邊的空間存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使磁針偏轉(zhuǎn)，這種物質(zhì)叫做磁場。今天我們就來研究磁場。

(二)新課教學(xué)

：請(qǐng)同學(xué)們留神查看磁體周邊的磁場是什么樣子的?

結(jié)論：磁場是看不見摸不到的，無法直接查看。

：看不見摸不到的現(xiàn)象怎樣研究呢?

：拿出風(fēng)力演示儀，引導(dǎo)學(xué)生研究怎樣確定是否有風(fēng)、各點(diǎn)風(fēng)的方向。

：你能否把風(fēng)力演示儀中的風(fēng)的狀況描述出來?能利用圖表示更好。

結(jié)論：我們可以用帶箭頭的曲線來描述風(fēng)的狀況，每一根曲線的方向都代表風(fēng)吹動(dòng)的方向，在一些漫畫中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的畫面。

：假設(shè)看不見、摸不到的事物能夠?qū)δ承?duì)象施加影響，我們就可以通過這些對(duì)象來熟悉這個(gè)“神秘”的事物。在物理研究過程中，我們經(jīng)常采用這種方法。磁場能夠?qū)Υ裴槹l(fā)生影響，我們就可以通過磁針來熟悉磁場。

：把磁針放在磁場中的A點(diǎn)，查看磁針N極所指的方向;在A點(diǎn)放置不同的磁針，查看磁針的指向。

：查看測驗(yàn)現(xiàn)象，你察覺了什么規(guī)律?

結(jié)論：我們察覺：磁場很有“天性”，它把放在A點(diǎn)全體磁針的N極都“吹”向同一方向(見圖1)。

：假設(shè)風(fēng)把紙片吹向東方，我們就說風(fēng)是向東吹的，同樣，放在A點(diǎn)的磁針N極都被磁場“吹”向圖示方向，在物理學(xué)中就把這個(gè)方向規(guī)定為磁場的方向。

：我們利用磁針確定了A點(diǎn)的磁場方向，那么磁體周邊B點(diǎn)、C點(diǎn)的磁場方向又如何呢?

：在磁場的B、C點(diǎn)都放置磁針，查看磁針N極所指方向，每個(gè)磁針都顯示了該點(diǎn)的磁場方向。

：怎樣讓磁針更小，顯示的點(diǎn)更多呢?

：鐵屑撒在磁鐵周邊，查看鐵屑形成的圖案。

：鐵屑撒在磁鐵周邊被磁化成一個(gè)個(gè)細(xì)小的磁針，磁場“吹”動(dòng)每個(gè)鐵屑的N極，形成了奇異的圖案，這和風(fēng)吹落葉的景象多么好像呀!

按照這個(gè)思路，我們也可以把鐵屑排列的圖案用一些帶箭頭的曲線表達(dá)出來，這樣的曲線叫磁感線。

(或圖片表示)：各種磁體周邊的磁感線(條形、碲形、同名、異名)

：查看各種磁體周邊的磁感線，你能察覺什么規(guī)律?

結(jié)論：從N極啟程回到S極等。

：磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場作用的結(jié)果，那么磁針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢?

你能說出地球的南磁極在哪里嗎?

介紹地磁場、磁偏角、沈括的付出。

：你認(rèn)為地磁場是怎樣產(chǎn)生的?

(三)課堂小結(jié)

1.學(xué)識(shí)梳理(略)

2.方法概述(略)

(四)穩(wěn)定練習(xí)(略)

(五)作業(yè)

斟酌題：在物理學(xué)中，把磁針靜止時(shí)N極所指方向規(guī)定為磁場方向，假設(shè)我們把S極所指方向規(guī)定為磁場方向，本課中的哪些說法會(huì)有所變更?你能否按著新說法把這節(jié)課重新陳述?

(六)板書設(shè)計(jì)(略)

六、設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路主要是呈現(xiàn)兩條主線，一條主線是呈現(xiàn)學(xué)生熟諳的實(shí)際生活場景，如對(duì)生活中“風(fēng)”的研究。另一條主