應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點復(fù)習《生命系統(tǒng)信息傳遞》

應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點復(fù)習《生命系統(tǒng)信息傳遞》生命系統(tǒng)各個層次內(nèi)部和個層次之間通過信息傳遞，互相聯(lián)系形成一個統(tǒng)一的整體。信息傳遞實現(xiàn)了生命系統(tǒng)各層次的聯(lián)系，同時也是生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)維持所必需的。在必修1細胞膜的功能中有涉及到信息傳遞的內(nèi)容，必修2涉及到遺傳信息的傳遞，筆修3穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，中神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)都涉及到信息交流，最后是生態(tài)系統(tǒng)層次的信息傳遞。在在高三復(fù)習課中，筆者按照細胞內(nèi)部的信息交流，細胞間的信息交流，種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平的信息傳遞，把必修教材中有關(guān)信息傳遞的內(nèi)容以小專題的形式做了梳理和整合，打破章節(jié)，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成新的認知結(jié)構(gòu)，提高系統(tǒng)性，便于知識的理解和應(yīng)用。教學設(shè)計過程：（一）.復(fù)習生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。引出細胞水平的信息交流。細胞內(nèi)的信息交流：（1）.細胞內(nèi)遺傳信息的交流。細胞也是一個系統(tǒng)，細胞核是這個系統(tǒng)的控制中心，細胞質(zhì)是代謝的中心，細胞核與細胞質(zhì)之間如何進行信息的交流？由學生自主完成，用圖解的形式說明細胞核遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯，教師做點評。（2）.以細胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程為例，進一步說明細胞內(nèi)信息交流。白水解酸開始自噬體與溶酶體融合分解線粒體信號蛋白受損拾線粒體

白水解酸開始自噬體與溶酶體融合分解線粒體信號蛋白受損拾線粒體細胞間的信息交流。引導學生回顧細胞間的信息交流的方式，教師版圖歸類細胞間的信息交流的方式。（1） .相鄰細胞間相鄰細胞間直接接觸，通過與細胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細胞。（圖2）如精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合。引導分析免疫過程中免疫細胞的識別和信息交流。（2） .相鄰細胞間形成通道使細胞相互溝通，通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息。如高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，進行細胞間的信息交流。（3） .細胞產(chǎn)生信號分子通過血液的運輸來完成的間接交流。（圖1）如內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生激素，激素通過血液運輸作用于靶細胞。引導學生分析歸類各種激素，及其作用的靶細胞。特別是反饋作用的激素的靶細胞;如甲狀腺激素的靶細胞可以是下丘腦和垂體。（4） .細胞產(chǎn)生信號分子直接作用于靶細胞。（圖3）如神經(jīng)細胞產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)。分析歸類反射弧中產(chǎn)生信號分子的神經(jīng)細胞，以及作用的靶細胞。引導學生復(fù)習免疫系統(tǒng)，認識到淋巴因子也是細胞產(chǎn)生的信號分子，作用于淋巴細胞，增強它們的免疫功能。在分析復(fù)習這些知識之后，引導學生得出細胞間信息交流是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)。在外界環(huán)境發(fā)生變化的時候，人體細胞通過產(chǎn)生信息分子，信息分子作用于靶細胞和靶器官，使各個系統(tǒng)器官相互協(xié)調(diào)，維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。（二）生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞復(fù)習生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型。分析生態(tài)系統(tǒng)中種群間的信息交流，以及種群與環(huán)境之間的信息交流。引導學生用圖解的方