《黃河頌》教案范文(精選5篇)

《黃河頌》教案范文（精選5）《河》案1教學(xué)內(nèi)容：黃河頌（人教版七年級下冊第6）三維目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力；2通過各種方式的朗讀，感知詩歌的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國熱情；3激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。訓(xùn)練重難點(diǎn)感情朗讀，理解文本，品味鑒賞，體會(huì)中心。教學(xué)時(shí)間：45鐘教學(xué)過程：一：文本引入

方案1：情景導(dǎo)入法，對比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃，祖國美好江山及日寇侵略祖國，人民慘遭涂炭的畫面或影片而引入。方案2：談話引入法，設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們，請你打開記憶的閘門開智慧的背囊索一下你知道哪些關(guān)于黃河的詩句、俗語等（生答，師小結(jié)古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在祖國大地之上滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女她是中華民族的發(fā)源地孕育了五千年?duì)N爛的古國文化她同時(shí)也見證了中華民族的榮辱興衰河用她堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨大的胸懷奮進(jìn)的精神，造就了中華民族的性格今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)光未然《黃河頌》，板書課題）二：背景簡介光未然寫這首詩歌正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)之后日本侵略者的鐵蹄，踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步的作家術(shù)家開始通過自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。年，詩人到延安后，配合音樂家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂章，此為其二。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起成了一幅幅壯闊的歷史畫卷歌唱中華民族的苦難與抗?fàn)幀F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文。三：齊讀詩歌，整體感知

這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的感情，用一句話概括一下。四：解讀文本（一）初步感知1抽讀課文，思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩？靠哪個(gè)字領(lǐng)起的？領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？2生答上問題師板書“望”。3怎樣讀出雄渾的氣勢來。請同學(xué)們?yōu)檫@一小節(jié)設(shè)計(jì)朗讀方案。（師提示要注意停頓、重音、感情等）4抽讀方案，齊讀方案，思考是從哪幾個(gè)方面來描寫黃河的？（色彩、氣勢、形態(tài)、力度）寫出黃河什么特點(diǎn)？（生答師板書“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”）（二）深入探究1小結(jié)與過渡：正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美，激起詩人澎湃的贊頌之情。請同學(xué)們思考一下，這種贊頌之情，是通過哪個(gè)句子抒發(fā)出來的？出現(xiàn)了幾次？分別贊美了黃河的哪些方面？（生答師板書“頌”“搖籃”“屏障”“精神”）2試想贊頌黃河三方面的美，在朗讀時(shí)，讀法、感情是不是一樣呢？（不一樣。應(yīng)分別是“深情”“堅(jiān)定”“激昂”）

3角色朗讀三小節(jié)，點(diǎn)評。4學(xué)習(xí)第一小節(jié)A女生齊讀，思考贊美黃河的什么？B理解為什么說黃河是中華民族的搖籃？（結(jié)合歷史知識(shí)來理解）C交流知道哪些與黃河有關(guān)的英雄故事？5分組學(xué)習(xí)余下的兩小節(jié)。質(zhì)疑問難，重點(diǎn)品味疑難語句。交流探討解決。如：“民族的屏障”；“千萬條鐵的臂膀”等。（此過程略）6小結(jié)過渡通過剛才的學(xué)習(xí)們知道了詩人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃，是中華民族的屏障，體現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。請同學(xué)們深入思考一下作者這樣去贊頌她目的是什么呢？試從文本中找出點(diǎn)明寫作主旨的語句來體會(huì)這兩句的修辭、作用等）師小結(jié)這兩句不是簡單的重復(fù)表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈爭到底的精神也作者寫作目的之所在，號(hào)召人們學(xué)習(xí)黃河，像她一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，拿起刀槍，奮勇抗戰(zhàn)，奪取最后的勝利。

五、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了《黃河頌》，這只是《黃河大合唱》的一部分，另外的七個(gè)樂章，同學(xué)們可以去查找品味。我們的課堂學(xué)習(xí)是有限的望同學(xué)們在課后廣泛地開展閱讀了解黃河、關(guān)注黃河、走近黃河！《河》案2教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能：了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景有感情地朗讀課文品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。（二）、過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情通過合作交流，理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。（三）、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的國情感，培養(yǎng)學(xué)子愛國主義情操。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)子理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)子體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)：《黃河頌是著名音樂作《黃河大合唱第二樂章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象語言和抒情方面淺顯易懂情緒慷慨激昂是初一年級學(xué)子接受詩歌教育領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。調(diào)動(dòng)學(xué)子情感是上好本課的首要條件導(dǎo)學(xué)子整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵子對本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解也有著樸素的愛國感情教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力量通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)子的心靈并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋峦ㄟ^配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情后對第二節(jié)文字做一思路分析即可的來說設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)子的理解感悟能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教與學(xué)的過：一、導(dǎo)入新：

播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂一邊作出如下的解說黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地它孕育了五千年的古國文化哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)在抗日戰(zhàn)爭期間我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國《黃河船夫曲《黃河頌《黃河之水天上來《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。二、學(xué)會(huì)朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。1教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷；2學(xué)子自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

（1詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。（2“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文此停頓要稍長面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞“掀”“奔劈的重讀且四句應(yīng)該越讀越激昂表現(xiàn)黃河的氣勢。（3三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。（4最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。3四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。4請兩到三名學(xué)子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)子討論如何讀得更好更能讀出感情發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。5鼓勵(lì)學(xué)子小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工——學(xué)子對所選的語段進(jìn)行分工朗誦造多樣式的朗誦方法。

6全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。注環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)子的創(chuàng)新精神領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)子的情感逐漸引向高潮三、內(nèi)容研討（一解題本課題目《黃河頌?zāi)膫€(gè)詞是關(guān)鍵（抓住“頌”字。）（二）、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。（三）、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。（四）、品嘗“頌黃河”部分。1歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？

“啊黃河為標(biāo)志分為三層分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。2歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用？“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“??！黃河！/是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次次是河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。3如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。（五）、“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法什么作用，表達(dá)了什么感情？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

是用反復(fù)的修辭手法滿了戰(zhàn)斗的決心復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。（六）、1品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)子談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情充滿雄渾豪邁之美王之渙《登鸛雀樓蘇軾《念奴嬌赤壁懷古等。2、小結(jié)。（大屏幕顯示下列板書）序曲：描繪雄姿和氣勢主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。黃河——（象征）——中華民族課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有（1）呼告2）反復(fù)（3比喻擬人

三、學(xué)子自由暢談，說一說在讀詩時(shí)，你從詩句中想到了什么？可結(jié)合一句詩來想像也可結(jié)合幾句詩來談還可結(jié)合全文來說。四、拓展延，參與實(shí)踐1同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？2課后向老人詢問抗日救亡時(shí)的小故事?！逗印钒?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)有表情朗讀詩文培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心，不忘過去，努力進(jìn)取，為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重、難：

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲《保衛(wèi)黃河》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（多媒體課件展示相關(guān)知識(shí)畫面）播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、朗讀要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。①教師范讀。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。③學(xué)生齊讀。三、內(nèi)容研討（多媒體課件展示問題）①解題本課題目《黃河頌?zāi)膫€(gè)詞是關(guān)鍵(抓“頌”字。)

②這首歌詞的一三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?⑤小結(jié)課文。五、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。六、作業(yè)布置：①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱七、板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志《黃河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。《河》案4教學(xué)內(nèi)容：《黃河頌》，旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概能激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)語言詩意化環(huán)節(jié)緊湊學(xué)生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2整體把握歌詞主體部分。3體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。重難點(diǎn)及策：調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。教學(xué)方法設(shè)：

了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩歌。以詩歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。教學(xué)資源與教具：多媒體輔助教學(xué)課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)，營造氛圍⑴師生生不息的中華民族啊長城是靜脈黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河?、?、學(xué)生欣賞。黃河奔騰不息的畫面。師（配畫音）：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河?、?、師：1938，日本的鐵蹄肆意踐踏我國領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國大地時(shí)，華夏民族的優(yōu)秀兒女啊帶著黃河的英雄氣魄投入了抗日戰(zhàn)爭的滾滾洪流之中。板書：黃河頌。二、欣賞《河頌》，感激情

1師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。（聽錄音磁帶。）2師：同學(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀我也要高歌一曲你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？明確：激昂、雄健、悲壯！3教師配樂詩朗誦。4生齊讀，吟詠成誦學(xué)生齊讀課文。三、朗讀、品味1品味語言，感悟詩情師們已被黃河所感染鼓舞讓我們再一次走進(jìn)詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧?、?、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)主體歌頌了黃河的偉大精神尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。板書：序曲、主體、尾聲

⑵我們聚焦于黃河的主體部分吧體分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄?！逗印钒?教學(xué)目標(biāo)：①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。②品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。③理解歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦感悟歌詞的思想感情培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力課前準(zhǔn)備歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞開