《黃河頌》教案范文(精選5篇)

《黃河頌》教案范文（精選5）《河》案1教學內(nèi)容：黃河頌（人教版七年級下冊第6）三維目標：1指導學生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力；2通過各種方式的朗讀，感知詩歌的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國熱情；3激發(fā)學生的民族自豪感，為中華之強盛而努力學習的自信心。訓練重難點感情朗讀，理解文本，品味鑒賞，體會中心。教學時間：45鐘教學過程：一：文本引入

方案1：情景導入法，對比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃，祖國美好江山及日寇侵略祖國，人民慘遭涂炭的畫面或影片而引入。方案2：談話引入法，設計如下：同學們，請你打開記憶的閘門開智慧的背囊索一下你知道哪些關(guān)于黃河的詩句、俗語等（生答，師小結(jié)古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在祖國大地之上滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女她是中華民族的發(fā)源地孕育了五千年燦爛的古國文化她同時也見證了中華民族的榮辱興衰河用她堅強的風骨大的胸懷奮進的精神，造就了中華民族的性格今天就讓我們一起來學習光未然《黃河頌》，板書課題）二：背景簡介光未然寫這首詩歌正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)之后日本侵略者的鐵蹄，踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進步的作家術(shù)家開始通過自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。年，詩人到延安后，配合音樂家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個樂章，此為其二。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景結(jié)合在一起成了一幅幅壯闊的歷史畫卷歌唱中華民族的苦難與抗爭現(xiàn)在我們一起來學習課文。三：齊讀詩歌，整體感知

這首詩歌表達了詩人怎樣的感情，用一句話概括一下。四：解讀文本（一）初步感知1抽讀課文，思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩？靠哪個字領(lǐng)起的？領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？2生答上問題師板書“望”。3怎樣讀出雄渾的氣勢來。請同學們?yōu)檫@一小節(jié)設計朗讀方案。（師提示要注意停頓、重音、感情等）4抽讀方案，齊讀方案，思考是從哪幾個方面來描寫黃河的？（色彩、氣勢、形態(tài)、力度）寫出黃河什么特點？（生答師板書“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”）（二）深入探究1小結(jié)與過渡：正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美，激起詩人澎湃的贊頌之情。請同學們思考一下，這種贊頌之情，是通過哪個句子抒發(fā)出來的？出現(xiàn)了幾次？分別贊美了黃河的哪些方面？（生答師板書“頌”“搖籃”“屏障”“精神”）2試想贊頌黃河三方面的美，在朗讀時，讀法、感情是不是一樣呢？（不一樣。應分別是“深情”“堅定”“激昂”）

3角色朗讀三小節(jié)，點評。4學習第一小節(jié)A女生齊讀，思考贊美黃河的什么？B理解為什么說黃河是中華民族的搖籃？（結(jié)合歷史知識來理解）C交流知道哪些與黃河有關(guān)的英雄故事？5分組學習余下的兩小節(jié)。質(zhì)疑問難，重點品味疑難語句。交流探討解決。如：“民族的屏障”；“千萬條鐵的臂膀”等。（此過程略）6小結(jié)過渡通過剛才的學習們知道了詩人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃，是中華民族的屏障，體現(xiàn)了中華民族頑強不屈的精神。請同學們深入思考一下作者這樣去贊頌她目的是什么呢？試從文本中找出點明寫作主旨的語句來體會這兩句的修辭、作用等）師小結(jié)這兩句不是簡單的重復表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅強不屈爭到底的精神也作者寫作目的之所在，號召人們學習黃河，像她一樣偉大堅強，拿起刀槍，奮勇抗戰(zhàn)，奪取最后的勝利。

五、課堂總結(jié)今天我們一起學習了《黃河頌》，這只是《黃河大合唱》的一部分，另外的七個樂章，同學們可以去查找品味。我們的課堂學習是有限的望同學們在課后廣泛地開展閱讀了解黃河、關(guān)注黃河、走近黃河！《河》案2教學目標：（一）、知識與技能：了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景有感情地朗讀課文品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。（二）、過程與方法：通過反復朗讀課文深入理解蘊含在失重的思想感情通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。（三）、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的國情感，培養(yǎng)學子愛國主義情操。教學重點：引導學子理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

教學難點：引導學子體會黃河的文化內(nèi)涵。教學設計：《黃河頌是著名音樂作《黃河大合唱第二樂章的歌詞，同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象語言和抒情方面淺顯易懂情緒慷慨激昂是初一年級學子接受詩歌教育領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。調(diào)動學子情感是上好本課的首要條件導學子整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵子對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解也有著樸素的愛國感情教師應設法激發(fā)并強化這種感情我設計在課堂上借助音樂的力量通過直接訴諸聽覺的音樂打動學子的心靈并且在適當?shù)囊魳繁尘跋峦ㄟ^配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情后對第二節(jié)文字做一思路分析即可的來說設計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學子的理解感悟能力。教學課時：一課時教與學的過：一、導入新：

播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂一邊作出如下的解說黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地它孕育了五千年的古國文化哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰每一個看到它的人都會為之而感動在抗日戰(zhàn)爭期間我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國《黃河船夫曲《黃河頌《黃河之水天上來《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。二、學會朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。1教師范讀。強調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷；2學子自由有感情地朗讀。指導朗讀：

（1詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。（2“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文此停頓要稍長面的四個分句注意重點詞“掀”“奔劈的重讀且四句應該越讀越激昂表現(xiàn)黃河的氣勢。（3三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。（4最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。3四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。4請兩到三名學子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學子討論如何讀得更好更能讀出感情發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。5鼓勵學子小組合作探究，設計多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工——學子對所選的語段進行分工朗誦造多樣式的朗誦方法。

6全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。注環(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學子的創(chuàng)新精神領(lǐng)略歌詞美感，將學子的情感逐漸引向高潮三、內(nèi)容研討（一解題本課題目《黃河頌哪個詞是關(guān)鍵（抓住“頌”字。）（二）、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。（三）、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。（四）、品嘗“頌黃河”部分。1歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？

“啊黃河為標志分為三層分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。2歌詞中反復出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么樣的作用？“??！黃河！”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“??！黃河！/是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育/發(fā)揚滋長”分為三個層次次是河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。3如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。（五）、“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法什么作用，表達了什么感情？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

是用反復的修辭手法滿了戰(zhàn)斗的決心復起強調(diào)作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。（六）、1品賞詩歌的語言特點和風格。學子談一談：你認為這首詩的風格屬于哪一種？為什么？你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情充滿雄渾豪邁之美王之渙《登鸛雀樓蘇軾《念奴嬌赤壁懷古等。2、小結(jié)。（大屏幕顯示下列板書）序曲：描繪雄姿和氣勢主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。黃河——（象征）——中華民族課文中值得學習借鑒的表現(xiàn)技法主要有（1）呼告2）反復（3比喻擬人

三、學子自由暢談，說一說在讀詩時，你從詩句中想到了什么？可結(jié)合一句詩來想像也可結(jié)合幾句詩來談還可結(jié)合全文來說。四、拓展延，參與實踐1同學相互交流學習的心得，談談我們應為振興中華作出怎樣的貢獻，我們現(xiàn)在應該怎么做？2課后向老人詢問抗日救亡時的小故事?！逗印钒?教學目標：知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)有表情朗讀詩文培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學生民族自豪感和自信心，不忘過去，努力進取，為中華民族的騰飛貢獻力量。教學重、難：

反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：一課時教具準備：多媒體課件，歌曲《保衛(wèi)黃河》教學過程：一、導入（多媒體課件展示相關(guān)知識畫面）播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。二、朗讀要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。①教師范讀。②學生自由練習朗讀。③學生齊讀。三、內(nèi)容研討（多媒體課件展示問題）①解題本課題目《黃河頌哪個詞是關(guān)鍵(抓“頌”字。)

②這首歌詞的一三兩節(jié)很顯然是首尾呼應但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應該是哪個字?(即“望”字。)④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次每個層次的主要內(nèi)容是什么?⑤小結(jié)課文。五、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀領(lǐng)讀或個別誦讀。六、作業(yè)布置：①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱七、板書設計：

教學后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志《黃河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。《河》案4教學內(nèi)容：《黃河頌》，旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概能激發(fā)學生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學生的心靈。教學語言詩意化環(huán)節(jié)緊湊學生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩歌。學習目標：1用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2整體把握歌詞主體部分。3體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。重難點及策：調(diào)動學生情感，充滿感情地朗讀課文。教學方法設：

了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀，并背誦詩歌。以詩歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。教學資源與教具：多媒體輔助教學課時安排：課時教學過程：一、激情導，營造氛圍⑴師生生不息的中華民族啊長城是靜脈黃河是動脈。黃河，偉大的母親河?、?、學生欣賞。黃河奔騰不息的畫面。師（配畫音）：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河?、恰煟?938，日本的鐵蹄肆意踐踏我國領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當抗日的烽火燃遍中國大地時，華夏民族的優(yōu)秀兒女啊帶著黃河的英雄氣魄投入了抗日戰(zhàn)爭的滾滾洪流之中。板書：黃河頌。二、欣賞《河頌》，感激情

1師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。（聽錄音磁帶。）2師：同學們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀我也要高歌一曲你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？明確：激昂、雄健、悲壯！3教師配樂詩朗誦。4生齊讀，吟詠成誦學生齊讀課文。三、朗讀、品味1品味語言，感悟詩情師們已被黃河所感染鼓舞讓我們再一次走進詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！⑴、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅強主體歌頌了黃河的偉大精神尾聲號召我們學習黃河的精神。板書：序曲、主體、尾聲

⑵我們聚焦于黃河的主體部分吧體分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄?！逗印钒?教學目標：①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。②品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。③理解歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生熱愛祖國的思想感情提高文化品位和審美情趣。教學重點：熟讀成誦感悟歌詞的思想感情培養(yǎng)學生初步鑒賞歌詞的能力課前準備歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學生的喜愛前讓學生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞開