【小學】小學體育科研課題結(jié)題報告

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持【關(guān)鍵字】小學小學體育科課題結(jié)題告篇一：體育課題結(jié)題報告《在農(nóng)村小學開設摔跤運動特色課程的研究》課題研究報告朱志輝江西省萍鄉(xiāng)市麻田中心學校麻田中心學校是一所農(nóng)村小學，六年學制，是江西省摔跤后備人才訓練基地村小學開設摔跤運動特色課程的研究我校向江西省基地辦上報的省級小學體育課題課題于XX年12月項，歷經(jīng)近年的研究。兩年中，我們以摔跤運動為依據(jù)，圍繞此課題所蘊涵的主要目標培低段學生音樂節(jié)奏”進行實踐研究完成各階段的實踐與研究任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究情況報告如下：一、課題背景從課標理念分析體育課程標準中闡明，小學體育的課程價值是從四個方面體現(xiàn)1.增身體健康；提高心理健康水平增社會適應能力獲體育與健康識與技能。摔跤是一項重競技運動，可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏向上的意志品質(zhì)，積極進取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心智。從身體上與心理上兩方面結(jié)合為學生的發(fā)展打下基礎。從生現(xiàn)狀分析目前體育教學中，忽視學生的個人興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑學生的個性發(fā)展，采取一種標準，一個規(guī)格一刀切齊步走的方法來對待學生的體育學習，忽視甚至壓抑學生的體育興趣與體育特長的發(fā)展保守教材上以傳授競技運動技術(shù)為中心以技術(shù)達標為目的視面鍛煉學生的身視育知識和健身方法的學習及終身體育意識與能力的培養(yǎng)校有按照國家體藝2+1的要求進行教學有分重視體育給學生成長帶來的益處。從究狀況分析在國內(nèi)同類課題中有關(guān)體育方面的課題有不少是針對單項摔跤運動研究的課題不多。我?！对谵r(nóng)村小學開設摔跤運動特色課程的研究》是有關(guān)如何在學校開展摔跤運動，發(fā)揮摔跤運動育人功能的研究近年隨著國家提倡素質(zhì)教育地各校都開設了多元化的特色課程在究農(nóng)村小學特色程方面都有不錯的成果是在何將摔跤運動發(fā)展成一所學校的特色課程方面還沒有發(fā)現(xiàn)有系列的研究沒有形成相應的理論體系跤一項重競技運動對生的成長有不可忽視的作用此我校就想在理論和實踐中去探索出摔跤課程的意義。二、理論依據(jù)在小學體育的各項工作中須變教育思想按照素質(zhì)教育的要求打破千人一面的單一局面改現(xiàn)有的教學模式教學方法快適應目前課程教材改革的需求育師1文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持不僅要鉆研教材掌握一定的教方法同還要了解青少年兒童的解剖生理特點心理發(fā)展的基本特征重應了解自己授的年級級學生的個性特征在掌握全體學生的共性的基礎上，深入了解個別學生的特殊情況，如體型，體重，個性心理特征。采用多種教學方法調(diào)學生的學習積極性在教學中給學生以足夠的自主權(quán)和自由度注重培養(yǎng)學生健康的個性品質(zhì)而不良品質(zhì)及糾正使生的個性不斷朝著健康的方向發(fā)展參加體育活動中人僅要投入較高的力和技能而要求有智力，情感和行為的參與，需要反復持續(xù)的努力，向各種困難作斗爭，可以培養(yǎng)頑強，果斷，堅毅和奮力拼搏，積極進取的精神，這些個特征都是未來社會發(fā)展所必須具有的。三、研究目的1、開發(fā)、優(yōu)化摔”課資：在現(xiàn)有資源的基礎上，充分挖掘、開發(fā)、改造、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。2、造摔”教師，一支具有“摔跤精特色的教師隊伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德，較強的團隊精神，不畏艱難的品質(zhì)以及較強的科研創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)摔”學：我們的研究目標決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高延自己的跤特長展自己的個性的同時使學生在文化知識的得以牢固掌握。在提高運動技能的同時，促進學生生動、活潑、全面、和諧的健康發(fā)展。四、研究內(nèi)容1、建立四、四有管機制的研究即摔跤訓練定時間、定地點本來自：小范文網(wǎng)學體育科研課題結(jié)題報告定人員、定內(nèi)容；有計劃、有教案、有記錄、有考核2、構(gòu)建一一體建設體系的研究即一種體育文化氛圍三條建設徑體育特色學校物化環(huán)境建設體育訓練活動環(huán)境建設和體育特色課程環(huán)境建設種體育素—指體育活動的染與熏陶下所形成的勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機智、不甘落后的進取精神和自我調(diào)節(jié)能力3、摔跤育人功能的研究通過對學生的摔跤知識和訓練的培養(yǎng)和熏陶，形成的勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機智、不甘落后的進取精神和自我調(diào)節(jié)能力4、整合摔跤教育資源、編寫摔跤技能教材的研究摔跤是一項運動在本地適合學學習和使用的教材少之又少可以說是幾乎沒有因此學應盡可能的整合教育資源發(fā)出適合學生使用的教材。針對學生的體能發(fā)展特點，將學生分為三個層次：一、二、三年級選或編寫能激發(fā)學生興趣的知識，在實踐中做到在游戲中學習知識，注重興趣的培養(yǎng)。四、五年級：挑選或編寫能夠提高學生的素質(zhì)的教材，及摔跤基本功的知識展學生的素質(zhì)及興趣的保持。六年級挑選或編寫摔跤技術(shù)性強的教材學生掌握一般的技術(shù)注摔跤實踐的2文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持運用。五、研究方法調(diào)法：主要是通過問卷調(diào)查，召開座談會個體調(diào)查、訪談等方式對學生體育興趣進行調(diào)查并分析研究2.行研究法：即在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善把究與實踐緊密地結(jié)合來，邊歸納，邊總結(jié)探索出學校開設摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學的實踐經(jīng)驗。這是本課題研究的最重要方法。文研究法：通過廣泛查閱相關(guān)文獻，綜述證，學習、借鑒和運用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準確、方向正確。六、課題實施步聚（一）組建課題研究機構(gòu)學校長期以來重視教科研由校教務處指導和協(xié)調(diào)課題研究立課題研究領(lǐng)導小組和課題研究小組，健全了體育課題研究組織機構(gòu)。成了以朱志輝校長為組長的課題研究領(lǐng)導組，對課題研究工作實施全程管理。（二）課題研究的階段步驟本課題實行分段進行研究，定期匯總。課題研究的分為三個階段：第一階段：年--XX年8月1、成立課題組，制訂課題方案，明確任務2、建立四、四有管機制的研究3、編一套摔跤操4、邀請省、市摔跤教邀請定期對全體教師進行理論知識講座，讓教師對摔跤與教育教學形成特色模式的思想上提高認識，并有足夠的理論保障。5、完成第一階段實驗報告第二階段：年月---XX年8月1、構(gòu)建一一體建設體系2、摔跤育人功能的研究3、整合摔跤教育資源的研究4、開發(fā)校本教材5、公開課課例研討6、完成第二階段實驗報告第三階段XX年月---XX年8月1、對實驗數(shù)據(jù)、資料進行分析，并完成分析報告2、將教學過程中的資料、教案等進行歸檔、整理3、完善校本教材4、公開課課例研討5、完成結(jié)題報告（三）課題研究的實施策略1、立足學校校本課,搭師生展示平臺以省體育局局長劉鷹題寫“體結(jié)合人才八為辦學目標校本課程研、打造摔跤保守學校、構(gòu)筑師生幸福樂園之路，確定了“以全面實施素質(zhì)教育為主體，以教育3文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持科研和體藝教育為兩翼的一兩翼”發(fā)模。按照“一兩翼的質(zhì)教育發(fā)展模式，在校本課程的拉動之下，根據(jù)每個人的興趣與特長，全員參與到摔跤、乒乓球、舞蹈、書法、英語、手工制作、音樂、田徑、籃球九個校本課程當中。這樣學生學習興趣就有了很大程度的提高，學生的個性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣?，F(xiàn)在每天下午4：—4：走麻田小學校園，豐富多彩、陽光動感的校本活動課堂就會呈現(xiàn)在大家眼前大激了師生創(chuàng)造的潛能面實現(xiàn)了課程開發(fā)和學習方式轉(zhuǎn)變的雙贏，養(yǎng)了一大批全面發(fā)展、學特長的學生。2、積極促進摔跤項目優(yōu)先發(fā)展，狠抓科學訓練培育優(yōu)秀人才體教結(jié)合的主要目標是培育全面發(fā)展的體育后備人才的訓練和管理是學校辦好高水平運動隊、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證。麻田中心小學通四個到位管措施，高度重視摔跤科學訓練和管理工作，切實提高運動訓練的科學化水平。多來協(xié)調(diào)---人安排到位。學校建立健全了摔跤保守項目工作的管理體制，成立了由校長任組長，學校教務處、德育處、總務處、體育教研組負責人為成員的領(lǐng)導機構(gòu)，嚴格按照《麻田中心學校摔跤保守項目實施方案》要求，確保大家各司其職，各負其責。實現(xiàn)了領(lǐng)導管理到位班任組織到位教練指導到位全檢查到位學人人參與到位的良性管理體制。納課程表---時調(diào)控到位。把每天上午、下午的大課間活動和體育課兩節(jié)連堂的安排納入學校的課程表與作息時間表，確保了專業(yè)隊每天的訓練時間?，F(xiàn)在，每天上（下）午各30分鐘的大課間活動，每次分的體育課，每天00—5:30的專業(yè)隊訓練都開展的井然有序。每有重點----內(nèi)設置到位根據(jù)申報省級摔跤課題方案以及各年齡段學生的特點制了較為合理的學期總活動計劃活動計劃和每日各班級專業(yè)隊的具體安排寫了摔跤校本教材。按照教材一年安排最基本的柔韌性練習與游戲；三、四年級學習基本動作；五、六年級開設實戰(zhàn)與摔跤舞課?；顒觾?nèi)容設置到位，并把具體安排表發(fā)給各指導老師與班主任，做到師生一目了然，心中有數(shù)。④活更規(guī)---組形式到位。學的年級、班級之間比賽每月25號行，其形式多樣，既有班級、年級之間的摔跤操，集體基本功團體對抗，又有隊員之間的個體比拼。每年月份的校園藝術(shù)節(jié)10月份的運動會，摔跤是必須進行的規(guī)定項目，現(xiàn)已成為校競技場上的亮點與特色且學校的摔跤舞蹈多次參加省文演出得教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)和社會的高度關(guān)注。七、課題成果（一）新的理論認識1、學生體育大課間活動心理傾向的評價使學生對體育產(chǎn)生興趣并能經(jīng)參加體育活動養(yǎng)鍛煉的習慣促進學生身體健康的可持續(xù)發(fā)展是體育教學的主要目標之一童心理學研究表明興是最好的老師兒童對事物的態(tài)度、興趣是他們重要的價值取向課程標準》中明確指出學體育是終身體育的基礎動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提論教學內(nèi)容的選擇和教學方法的更新，都應十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，4文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉比，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。從目前所收集的反饋信息來看，學生普遍持肯定、歡迎的態(tài)度且言中激情與悅2林舒之說我分感謝我們的學校長摔跤老師，他們給了我們體育鍛煉的機會，給了我們強身健體的機會；四1）班劉星把校園比作快大本營，有的同學把它快樂的天堂。多同學藝術(shù)的方式謳歌這種快樂的生活。學生將體育大課間活動所帶來得影響歸納為以下幾方面了識：認識了許多體育器械，如軟式網(wǎng)球、獨輪車、滑板車、輪滑等了能，學到了許多技巧提了速度衡支撐斷能力等養(yǎng)了優(yōu)良的道德品質(zhì)謙結(jié)、友愛、關(guān)心等等。2、學生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是個國家興旺發(fā)達的不歇動力創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才人才成長靠教育。我認為：創(chuàng)新教育是教育者能在教育實踐中找出學生意識、思維的腦力活動到實踐活動外顯行為的切入點理論到實踐再實踐到理論的全過程進行教育把空談變?yōu)閷嵲诘目刹僮鞯膬?nèi)容方法提供給學生以培養(yǎng)和訓練從而使學生成為一個具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會、國家所需要的人的教育。而現(xiàn)代體育教學“知流、情感流、信息流三合一的藝術(shù)流程，發(fā)揮學生喜愛新興體育游戲的情感作用，利用同學間所見所相互傳遞的信息促學生運用所積累的生活知識去創(chuàng)新一定能對學生的創(chuàng)新意識取得較為理想的教育效果是課題的研究設計假設方案之一們過看看動作－想想方法－觀察比較－發(fā)現(xiàn)不同－嘗試練習－建立雛型－改進完善－班級表演－實驗效果－逐步提高－成熟運用的實踐過程學生基礎創(chuàng)新素質(zhì)中的思考能力察力對比能力、模仿能力、動手能力、表現(xiàn)能力、選擇能力、調(diào)節(jié)能力、耐挫能力和合作能力得到培養(yǎng)和訓練。學生們自玩、自創(chuàng)、自編的摔跤游戲不斷涌現(xiàn)，在活動中我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生在改變：我校的摔跤隊自發(fā)的形成傳幫、”學習方式，隊員們經(jīng)過研究決定了：會的學生要將學到知識傳給不會的同學動承擔了教其他同伴學習的任務年的學生要主動幫助低年級的小朋友同學要主動帶領(lǐng)男同學加入到學習中來論課間活動還是在課外業(yè)時間你都能看見孩子們習的身影看他們年紀小可當起老師來還真實像模像樣的通一段時間的自發(fā)練習做摔跤操的人員成倍增人特別可喜的是隊伍中多了許多女隊員。正因為有了他們的共同努力，讓大家真正的體會到合作學習的樂趣。3、摔跤運動與體育教學課緊密聯(lián)系新課改告訴我們要積極開發(fā)體育課程資源此一位體育老師都積極研究們摔跤運動項目引進課堂形成了頗具特色的校本體育教材發(fā)現(xiàn)摔跤操具有多功能鍛煉價值，就把它帶進體育課堂，出現(xiàn)前所未有的歡快場面，你看那孩子們活動的場面成地上爬，時而雙手握拳而蹲馬步，展現(xiàn)出一派生動活潑的場面。孩子們的身心得到了充分的舒展，個性得到充分的張揚，想象力展開了翅膀，主體地位得到充分尊重。“快星期二時一個個學生都在進行摔跤運動，這已經(jīng)成為學校了一道獨特的風景線，在激發(fā)學生學習積極性的同時提高了教師的教學水平。4、孕育著生命歡歌的運動節(jié)5文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持我校以前每年一次運動會都是以保守的體育競賽項目如為要內(nèi)容，現(xiàn)在生歡”運節(jié)以嶄新的面貌出現(xiàn)成為孩子們的面前他們充分享受童年動的樂趣。在第二屆運動節(jié)中們將保守體育項目與摔跤項目結(jié)合，設立了摔跤操比賽、摔跤舞比賽摔操比賽三項單項比賽校學生齊上陣同們將自己一年來的練習成果用比賽形式展現(xiàn)出來了且比賽中清楚的認識到自己與他人之間的差異多學生在比賽后都做了認真小結(jié)找出差距并默地努力著希望來年可以超越對手取得好的成績校還每月開展一次班級間的摔跤操比賽，讓全校的學生都動起來了。（二）實踐成果1、通過三年的研究，發(fā)現(xiàn)學生越來越喜歡摔跤這項運動。2、三年來課題組成員根據(jù)學校的實際情況，編寫了一套有利于學生練習的摔跤操。3、課題組成員為了使摔跤課程讓學生更容易接受，創(chuàng)編了摔跤舞。4、課題組成員編寫了適應學校的摔跤校本教材。附：課題研究中師生獲獎情況表：表一：論文發(fā)表及獲獎情況表二：教師其他獲獎情況表三：XX-XX年題組成員輔導學生學科競賽獲獎情八、研究中存在的問題本課題研究雖然取得了很多顯著的成果，但也出現(xiàn)一些問題：1．在研究過程中，專業(yè)型教師比較少，課堂中還不能自如的駕馭課堂教學。2．在研究過程中，教的對摔跤運動認識不夠，教師還不能準確把握體育課堂中如何進行摔跤訓練。在校的各種摔跤比賽中老師還缺少新意識摔跤節(jié)目缺少新穎與特色。在究過程中發(fā)現(xiàn)老師不會運用摔跤精神育學生不怕苦不怕頑強拼搏的意志品質(zhì)。篇二：關(guān)于將游戲引入小學體育教學的研究結(jié)題報告篇一：關(guān)于將游戲引入小學體育教學的研究結(jié)題報告關(guān)于將游戲引入小學體育教學的研究方案為了全面提高學生的身體素質(zhì)和綜合能力高生對體育課的熱情和喜歡校育科組決定將各種適于體育教學的團體游戲引入體育課堂第一學年度確定小學體育游戲化的教學研究課題為研究目標照劃步驟有組織地進行課題的研究過的兩個月時間里我兩位老師在個課題的研究中付出了辛勤的汗水家團結(jié)合作互相配合爭取把課題做得實在透徹面我將我校小學體育游戲化的教學研究課題所做的工作與研究作一個匯總。一、分析研究的問題1、由于保守教育觀念影響，體育教學一直是以教師為主體的課堂教學，學生的參與興趣不高體課堂氣氛不夠活以至學生的綜合體能不強學生不能很好的利用體育課的時間得到應有的鍛煉。、提高學生的綜合體力和身體素質(zhì)，全面落健康第一的導思想，深化體育課程教學，轉(zhuǎn)化學生對體育課的消極心理因素為積極心理因素。3、通過小學體育游戲的課程教學實踐研究，探討學生對體育課的心理變化，培養(yǎng)和6文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持提高學生對體育鍛煉的興趣。二、研究目的和目標1、研究目的：轉(zhuǎn)變以師為主體的課堂理念，通過體育課程游戲化的教學實踐，激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣和熱情面提高學生的身體素質(zhì)和綜合能力目標：探究新課標下的體育課程教學究高學生對體育課程興趣的培養(yǎng)方法究小學體育課程游戲化教學后生其他學學習的轉(zhuǎn)變究團體游戲在小學體育課程教學中的應用可行性。三、研究對象與方法研究對象為我校五、六年級的學生；研方法：（卷查：進行實驗前后的問卷調(diào)查（見表1，2，，（獻料法：查閱有關(guān)實驗的文獻資料。（驗比：對照班采用保守課堂教學方法進行教學，實驗班采用體育游戲化的課程教學手段，檢驗兩部分學生的體育興趣情況。（據(jù)計法：對問卷調(diào)查、實驗對比和教學檢驗的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計。（析較：對實驗得出來的數(shù)據(jù)進行分析和比較。四研究時間XX年月XX年10月具分三個階段：前期準備階段：（）立驗題游戲引入小學體育的教學研究文獻資料：查閱和記錄有關(guān)實驗的資料驗方案據(jù)校具體情況制定教學方案查：進行各種與實驗有關(guān)的問卷調(diào)查。組織實施階段：（）驗比采集對照班與實驗班的數(shù)據(jù)進行對比．檢驗在將游戲引入教學后我校學生對體育課的心理變化。（）學驗檢驗小學體育游戲化的體育課程教學，對照保守教學與新教學的缺點。（）總據(jù)總結(jié)對照班與實驗班所得出的數(shù)據(jù)進行對比階段總結(jié)：對前一階段的實驗成果進行總結(jié)。總整理階段：（）計據(jù)對實驗所得的數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計和論證對檢查：對實驗對比，教學檢驗和匯總數(shù)據(jù)等進行對比和檢查，反復對照保守教學與新教學的各種情況。（）寫實驗告：在完成實驗后進行小結(jié)、階段總結(jié)、撰寫實驗報告和實驗論。（）用通對《將游戲引入小學體育教學的研究》的探討，將研究成果在我進行進一步研究和廣泛應用以檢驗小學體育游戲化的體育課程教學的實用價值。四預期成果1、學生更好地掌握體的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強學生的體質(zhì)。提高課堂教學質(zhì)量不提高學生學習的趣，調(diào)動學生的積極性。把被動的要我學，變?yōu)橹鲃拥奈乙獙W，并且喜歡學。在教學實踐中采用設置疑問、多樣化化選擇性等多種教學方法去調(diào)動學生的學習主動性積性樣能更好地完成體育教學任務到良好的課堂教學效果。2、大多數(shù)教師通過教教學實踐活動，能在教育理念和教學水平上有較大的提高，但7文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持也有一小部分教師由于教學思想還比較保守改變教學方法注重學生學習能力的培養(yǎng)等方面比較欠缺教從教學內(nèi)容選擇到教學方法的安排十分關(guān)注學生的運動興趣激發(fā)和保持了學生參與運動的興趣，使學生掌握基本運動技能而學生自覺、主動極地進行體育課程的學習；3、在教學過程中能注重學生的自主探究、實踐，體“以學生發(fā)展為本的代教學理念。關(guān)注學生健康意識煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。加強學科的日常測試和評價研究，使教學的形式能激發(fā)學生的學習熱情，更適合學生、社會和時代的需要。表：實驗班五六對照班五、六表：二關(guān)于將游戲引入小學體育教學的研究結(jié)題報告關(guān)于將游戲引入小學體育教學的研究結(jié)題報告課題單位：開原市民主集團民主小學課作者：徐周為了全面提高學生的身體素質(zhì)和綜合能力高生對體育課的熱情和喜歡校育科組決定將各種適于體育教學的團體游戲引入體育課堂第一學年度確定小學體育游戲化的教學研究課題為研究目標照劃步驟有組織地進行課題的研究過的兩個月時間里我六位老師在個課題的研究中付出了辛勤的汗水家團結(jié)合作互相配合爭取把課題做得實在透徹面將我校小學體育游戲化的教學研究課題所做的工作與研究作一個總結(jié)。一、分析研究的問題1、由于保守教育觀念影響，體育教學一直是以教師為主體的課堂教學，學生的參與興趣不高體課堂氣氛不夠活以至學生的綜合體能不強學生不能很好的利用體育課的時間得到應有的鍛煉。、提高學生的綜合體力和身體素質(zhì)，全面落健康第一的導思想，深化體育課程教學，轉(zhuǎn)化學生對體育課的消極心理因素為積極心理因素。3、通過小學體育游戲的課程教學實踐研究，探討學生對體育課的心理變化，培養(yǎng)和提高學生對體育鍛煉的興趣。二、研究目的和目標1、研究目的：轉(zhuǎn)變以師為主體的課堂理念，通過體育課程游戲化的教學實踐，激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣和熱情，全面提高學生的身體素質(zhì)和綜合能力。2、研究目標：探究新標下的體育課程教學；研究提高學生對體育課程興趣的培養(yǎng)方法探小學體育課程游戲化教學后生對其他學科學習的轉(zhuǎn)變研究團體游戲在小學體育課程教學中的應用可行性。三、研究對象與方法研究對象為我校五、六年級的學生；其中各年級的、、班為對照班；(4)、(5)、(6)班實驗班。研究方法：（卷查：進行實驗前后的問卷調(diào)查（見表1，2，，（獻料法：查閱有關(guān)實驗的文獻資料。（驗比：對照班采用保守課堂教學方法進行教學，實驗班采用體育游戲化的課程教學手段，檢驗兩部分學生的體育興趣情況。（據(jù)計法：對問卷調(diào)查、實驗對比和教學檢驗的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計。8文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持（析較：對實驗得出來的數(shù)據(jù)進行分析和比較。四研究時間XX年月XX年10月具分三個階段：前期準備階段：（）立實驗題游戲引入小學體育的教學研究（）集獻料：查閱和記錄有關(guān)實驗的資料設實方案：根據(jù)本校具體情況制定教學方案問卷調(diào)查：進行各種與實驗有關(guān)的問卷調(diào)查。組織施段：（）驗比采集對照班與實驗班的數(shù)據(jù)進行對比．檢驗在將游戲引入教學后我校學生對體育課的心理變化。（）學驗檢驗小學體育游戲化的體育課程教學，對照保守教學與新教學的缺點。（）總據(jù)總結(jié)對照班與實驗班所得出的數(shù)據(jù)進行對比階段總結(jié)：對前一階段的實驗成果進行總結(jié)?？傉黼A段：（）計據(jù)對實驗所得的數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計和論證對檢查：對實驗對比，教學檢驗和匯總數(shù)據(jù)等進行對比和檢查，反復對照保守教學與新教學的各種情況。（）寫實驗告：在完成實驗后進行小結(jié)、階段總結(jié)、撰寫實驗報告和實驗論。（）用通對《將游戲引入小學體育教學的研究》的探討，將研究成果在我進行進一步研究和廣泛應用以檢驗小學體育游戲化的體育課程教學的實用價值。四預期成果1、學生更好地掌握體的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強學生的體質(zhì)。提高課堂教學質(zhì)量不提高學生學習的趣，調(diào)動學生的積極性。把被動的要我學，變?yōu)橹鲃拥奈乙獙W，并且喜歡學。在教學實踐中采用設置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方法去調(diào)動學生的學習主動性積極性這樣能更好地完成體育教學任務收到良好的課堂教學效果。2、大多數(shù)教師通過教教學實踐活動，能在教育理念和教學水平上有較大的提高，但也有一小部分教師由于教學思想還比較保守改變教學方法注重學生學習能力的培養(yǎng)等方面比較欠缺教從教學內(nèi)容選擇到教學方法的安排十分關(guān)注學生的運動興趣激發(fā)和保持了學生參與運動的興趣，使學生掌握基本運動技能而學生自覺、主動極地進行體育課程的學習；3、在教學過程中能注重學生的自主探究、實踐，體“以學生發(fā)展為本的代教學理念。關(guān)注學生健康意識煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。加強學科的日常測試和評價研究，使教學的形式能激發(fā)學生的學習熱情適合學生會和時代的需要驗班n1=五六（，，班對照五六4，，班表：篇三：小學體育游戲化的教學研結(jié)題報告小學體育游戲化的教學研究結(jié)題報告課題單位：珠海市香洲區(qū)金鼎一小課題作者陳嬋體教師小學一級教筆②卓文川體育教師小學一級教師陰雷(體教師)

小學一級教師④章

智體教師)

小學一級教師蘇勇進體教小一級教師我們體育科組在XX~XX第學年度，確定了小學體育游戲化的教學研究課題為研究目9文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持標，在這一年的時間里們照計劃有步驟，有組織地進行課題的研究們位老師在整個課題的研究中付出了辛勤的汗水團結(jié)合作配合把題做得實實在在，透徹面請允許我就小學體育戲化的教學研究課題一年來所做的努力與研究作一個總結(jié)。一、分析的問題1、受保守思想觀念的響，體育教學一直是以教師為主體的課堂教學，學生的體育興趣不高，學生的綜合能力不強育堂氣氛不濃，學生的心理問題凸現(xiàn)至出現(xiàn)怕上體育課的現(xiàn)象。2、全面落實健第一”的導思想，深化體育課程教學，糾正學生上體育課的不良心理因素，提高學生的綜合能力和健康水平。3通過小學體育游戲化的課程教學研究探討學生上體育課的心理變化，培養(yǎng)和提高學生的體育興趣。二、研究目的和目標1、研究目的：在體課程標準”理的指引下，通過我?！缎W體育游戲化的教學研究討在體育新課程標下的體育課程教學發(fā)培養(yǎng)我校學生的體育興趣，全面提高學生的健康水平。2、研究目標：探究新標下的體育課程教學；探究學生體育興趣培養(yǎng)的方法；探究小學體育游戲化的課程教學后學生對其他學科的變化；探究小學體方游戲化的課程教學應用。3．研究對象與方法研究象前期：我校一、三、五年級的學生；其(、班對照班共人：(3)、班實驗班，共320人中期后：全校51個級研究方法．（卷查：進行實驗前后的問卷調(diào)查表，，4）（獻資料法：查閱有關(guān)實驗的文獻資料。（驗比：對照班采用保守課堂教學方法進行教學，實驗班采用新課標理念和體育游戲化的課程教學手段，檢驗兩部分學生的體育興趣情況。4、教學檢驗法：運用育新課標理念進行小學體育游戲化的體育課程教學，檢驗學生體育興趣培養(yǎng)的教學組織方法、據(jù)計：對問卷調(diào)查、實驗對比和教學檢驗的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計。6、分析比較法：對實驗得出來的數(shù)據(jù)進行分析和比較。四、研究時間XX年月XX年月具體為三個階段：前期準備階段：XX年月—12月（）立驗題學體育游戲化的教學研究集文資料：查閱和記錄有關(guān)實驗的資料設計實驗方案：教學實教學應用．（卷調(diào)查各與實驗有關(guān)的問卷調(diào)廣泛聽課和合課例的學)．組織實施階段XX年月XX年月（）驗對比對照班與實驗班的數(shù)據(jù)對比．檢驗我校學生上體育課的心理變化（）學驗檢驗小學體育游戲化的體育課程教學，對照保守教學與新課標教的優(yōu)劣情況。（）總據(jù)匯總對照班與實驗班所得出的數(shù)據(jù)）階段總：對前一階段的實驗文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持進行總結(jié)。總整理階段：年月-6月．（）計據(jù)：對實驗所得的數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計和論證。（）比檢查：對實驗對比教學檢驗和匯總數(shù)據(jù)進行對比和檢查復對照保守教學與新課標教學的各種情況。（）寫實驗告：在完成實驗后進行小結(jié)、階段總結(jié)、撰寫實驗報告和實驗論。（）用通對《小學體育游戲化的教學研究》的探討，在我校進行深化研究廣泛應用，以檢驗小學體育游戲化的體育課程教學的實用價值。預期成果2、教從教學內(nèi)容的選擇到教學方法的安排十分關(guān)注學生的運動興趣激發(fā)和保持了學生參與運動的興趣，使學生掌握基本運動技能，進而使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習；3、注學生健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。表：驗班n1=一，三，五1，班）照班n2=一，三，五3，班表：篇三：體育目標教學課題研究結(jié)題總結(jié)報告體育目標教學課題研究結(jié)題總結(jié)報告暢園學校體育課題研究小組在素質(zhì)教育改革的大潮中中學減負的正確方針指導下育教育同處在改革范疇的體系中為了迅速推進體育素教育同整體素質(zhì)教育的發(fā)展校強了體育教育的研究和改革，成立了體育目標教學研究小組，剖析了體育課堂教學，研究實驗了體育目標教學，并設置了體育學科目標教學模式，以活性的目標教學代替了保守的目的教學。一、體育目標教學的形成為了更快地提高暢園學校體育教學質(zhì)量，適應國體教育改革的發(fā)展，在2年4月校把這項實驗項目引進課堂在實驗過程中學生對課堂的改進產(chǎn)生了濃厚的興趣但提高了學生的體育理論知識還進學生逐層達標的規(guī)范效果學生活學活用發(fā)了個體的主人翁作用，同時，教師也感到體育目標教學好于保守的目的教學，上起課來輕松自如，真正體現(xiàn)出教師的主導作用堂教學產(chǎn)生了事半功倍的效果是六環(huán)節(jié)的應用上，教師教起來得心應手通對一到初三畢業(yè)學生三年來的實驗證明生標率從原來的86.5%上升到；學任務的完成率，由原來2.4%高到96.3%把體育課的教學質(zhì)量又推向了一個新層面。堂教學的改進和現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展奠定了良好基礎。二、什么是體育目標教學？體育目標教學是指以教師為主導，以學生為主體，以大綱要求、教材內(nèi)容以及先進的教育思想為導向，以具體化、系統(tǒng)化、序列化的教學目標為中心，以整體性和區(qū)別對待的綜合形式為手段目達成度的教育評價為標準反饋矯為關(guān)鍵，將教學目標、教學評價、反矯措施和教學過程組成一個有機的整體教學體系。它向?qū)W生導教導體育基本知基本技術(shù)技能及智能開發(fā)促進學生身心健康和某項技術(shù)能力的有效轉(zhuǎn)化，具有德育修養(yǎng)的、以層次量化達標的95％以上學生達標效教學模式。三、體育目標教學與體育教學目標的關(guān)系體育目標教學是以科學為先導體系統(tǒng)地把教學分為六環(huán)節(jié)層化的一種標準的文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持教學模式。因此，目標教學和教學目標是兩個不同層次的概念，目標教學是一種教學模式，而教學目標是完成教學過程中一項內(nèi)涵量化要求的標準度目標教學中的一個環(huán)節(jié)于目標教學的一個子集。如圖：體育目標教學與體育教學目標關(guān)系對比圖四、教學目的與教學目標有何區(qū)別教學目的是教師所要求于自己的教養(yǎng)教育相統(tǒng)一的說教影響于學生心理生理變化的而學目標是教師所期望學生的，以知情行思相統(tǒng)一的激啟思所誘發(fā)的，從心理生理到行為的有序變化從述兩個定義我們可以看到們既存在著聯(lián)系又存在著區(qū)分。二者的共性有五點①指向②客性知能性思⑤整性?？傊康慕虒W與目標教學都強調(diào)教育與教養(yǎng)或知能與情感相統(tǒng)一是目的教學是一種理想性無量無標的教學模式目教學是種具體的有有標的教學模式。那么學的和教學目標的區(qū)別又在哪些方面呢？共有六點：①指上的共動性教學目的利“使生懂得讓學生受等都是老師說的就是說教學目的只導教不導學。②方上的激疑性。從二者的指向和規(guī)定來看，它們都是通過教學動引起學生發(fā)生某些變化但如何促使學生發(fā)這種預期的變化者用的方法不同教學目的著眼于要