詩歌中的常見手法1

詩歌中的常見手法欒川一高程玉鋒2009年各地考察點(diǎn)江西卷

寓情于景安徽卷對比福建卷寓情于景四川卷夸張上海卷細(xì)節(jié)描寫湖北卷襯托山東卷以景寫情、烘托江蘇卷今昔對比、借代寧夏海南卷對比浙江卷對比、反襯詩歌的藝術(shù)手法抒情方式修辭手法（《考綱》規(guī)定的八種修辭）描寫技巧（表現(xiàn)手法）一抒情方式的分類直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：1、借景抒情2、融情于景、情景交融、移情入景、以景結(jié)情3、托物言志（詠物詩）4、借事抒情抒情方式的解答模式1、常考類型：情景交融托物言志2、題目類型：（1）本詩是怎么表達(dá)情感的？（2）簡析本詩景與情的關(guān)系？（3）本詩的藝術(shù)特色是什么？3、解答方式：

本詩采用了-----手法，通過描寫了------景物，抒發(fā)了------情感。情景交融手法例析（09江西卷）喜外弟盧綸見宿①司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。[注]蔡家親：表親。（1）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？（2）（2）前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。（4）（1）此詩表達(dá)了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。09福建卷江行

[宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。（１）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？（2分）（２）請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）（1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。（2）詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。09山東卷寄遠(yuǎn)杜牧南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）（1）“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的“客心孤回”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。以景寫情(2)詩人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤迥的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來欣賞。在客心孤迥之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰家”這樣開合相應(yīng)、搖曳生姿的語調(diào)中可以感覺出來的。托物言志（象征）例析1、陸游《卜算子詠梅》2、于謙《石灰吟》3、《畫菊》鄭思肖①花開不并百花叢獨(dú)立疏籬趣無窮寧可枝頭抱香死何曾吹落北風(fēng)中①鄭思肖，南宋末為太學(xué)上舍。元兵南下，鄭思肖憂國憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。鄭思肖痛心疾首，孤身隱居蘇州。宋亡后，他改字憶翁，號所南，以示不忘故國。鄭思肖的這首畫菊詩，托物言志,深隱詩人的人生遭際和理想追求，是一首有特定生活內(nèi)涵的菊花詩。“花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮”這兩句詠菊詩，是人們對菊花的共識。菊花不與百花同時開放，她是不隨俗不媚時的高士?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”兩句進(jìn)一步寫菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落，描繪了傲骨凌霜，孤傲絕俗的菊花，表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死不肯向元朝投降的決心。。詩歌中的修辭手法高考容易考查類型：《考綱》中要求掌握的8種修辭出題類型：某句詩歌采用了什么手法？解題思路：

手法﹢分析（結(jié)合詩句）﹢效果（作用）﹢寫出的景物特點(diǎn)﹢表達(dá)的情感1、對比、映襯（今昔對比、正反對比）（也是描寫手法）例：①崔護(hù)《題都城南莊》“去年今日此門中--------”②歐陽修《生查子元夜》“去年元夜時，花市燈如晝-----”

③

“朱門酒肉臭，路有凍死骨”

④“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”09年高考例析（安徽卷）小重山·端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請分別結(jié)合上闕和下闕作簡要分析。(4分)手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（答：“反襯”，且簡析合理也可。）寧夏卷閱讀下面這首宋詞，完成8-9題鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）運(yùn)用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用待人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。浙江卷踏莎行雪中看梅花（元）王旭兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕?！咀ⅰ竣佥啵夯ㄝ?。這里指花萼。指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。（4分）手法：對比（反襯）情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。江蘇卷滿江紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)⑴想當(dāng)年，到而今。借代。⑶由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。2襯托（反襯、以動襯靜、以樂景襯哀情）（也是描寫手法）烘托（描寫手法，與正襯類似）王維《山居秋暝》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”杜甫《絕句》江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。09年高考例析湖北卷題西溪無相院張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分）（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）1）（4分）①過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。（2）（4分）上句著眼視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清字”。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。3、比喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

如“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。

例：①朱熹《觀書有感》

②2005年上海卷望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布徐凝虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。14．古人有“七言詩第五字要響?！^響者，致力處也”的評述，請以李白詩中的“掛”字為例，加以賞析。(2分)15．以下詩句都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是(2分)

14．化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象。15．(用夸張手法)突出瀑布的磅礴氣勢

(以比喻手法)生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)4、擬人（比擬）把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。5、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

05年全國卷春行即興李華宜陽城外草萋萋，澗水東流復(fù)向南。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。本詩后兩句用了什么手法，表達(dá)了作者的什么情感？6、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。09年四川卷秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。(1)請談?wù)勥@首詩前兩名中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。(2分)(2)這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。(6分)十四、四川卷答案（8分）12.（1）（2分）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（2）（6分）這兩首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，包含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。7、借代8、設(shè)問、反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

如“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《迭題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。9、用典：用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時，也給閱讀造成了一定的影響。10、隱語（諧音）、雙關(guān)在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法。

《竹枝詞》（唐?劉禹錫）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！疚觥俊扒纭迸c“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。

11、疊詞疊詞的使用可以：A更好的表現(xiàn)事物的特色。B使詩歌更富有音韻美C更好的表達(dá)的情感。例：《迢迢牽牛星》12、賦、比、興描寫手法1、動靜結(jié)合、化靜為動動靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式（這里的“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。動靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。2、虛實(shí)結(jié)合詩歌中的“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。“虛”包括以下三類：

a、神仙鬼怪世界和夢境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。

b、已逝之景之境。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”

c、設(shè)想的未來之境?！疤搶?shí)結(jié)合”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味例：李商隱的《夜雨寄北》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。3、點(diǎn)面結(jié)合：點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色例：柳宗元《江雪》4、明暗結(jié)合5、正側(cè)結(jié)合6、聲色結(jié)合(視聽結(jié)合）09湖北卷題西溪無相院張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）上句著眼視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)