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第3頁共3頁2023年?9月小學班?主任工作總?結(jié)小學班?主任特別是?一年級的班?主任,是一?個復(fù)合性角?色。當孩子?們需要關(guān)心?愛護時,班?主任應(yīng)該是?一位慈母,?給予他們細?心的體貼和?溫暖;當孩?子們有了缺?點,班主任?又該是一位?嚴師,嚴肅?地指出他的?不足,并幫?助他改正。?于是,我認?為班主任工?作是一項既?艱巨而又辛?苦的工作。?說其艱巨,?是指學生的?成長,發(fā)展?以至能否成?為合格人才?,班主任起?著關(guān)鍵性的?作用,說其?辛苦,是指?每天除了對?學生的學習?負責以外,?還要關(guān)心他?們的身體、?紀律、衛(wèi)生?、安全以及?心理健康等?情況。盡管?這樣,下面?我就談幾點?做法和體會?。一、常?規(guī)習慣,常?抓不懈學?生良好的行?為習慣的養(yǎng)?成不是一節(jié)?課、一兩天?說說就行的?,它必須貫?穿在整個管?理過程中。?于是我制定?出詳細的班?規(guī),要求學?生對照執(zhí)行?,使學生做?到有規(guī)可循?,有章可依?。由于低年?級學生自覺?性和自控力?都比較差,?避免不了會?出現(xiàn)這樣或?那樣的錯誤?,因此這就?需要班主任?做耐心細致?的思想工作?、不能操之?過急。于是?,我經(jīng)常利?用班會對學?生中出現(xiàn)的?問題進行曉?之以理、動?之以情、導?之以行的及?時教育,給?他們講明道?理及危害性?,從而使學?生做到自覺?遵守紀律。?二、細處?關(guān)愛,親近?學生愛,?是教師職業(yè)?道德的核心?,一個班主?任要做好本?職工作,首?先要做到愛?學生?!案?人心者,莫?先乎情。”?工作中,我?努力做到于?細微處見真?情,真誠的?關(guān)心孩子,?熱心的幫助?孩子。我深?信,愛是一?種傳遞,當?教師真誠的?付出愛時,?收獲的必定?是孩子的愛?!感受孩子?們的心靈之?語,便是我?最快樂的一?件事!”?三、具體要?求,指導到?位心理學?研究表明,?兒童對事物?的認知是整?體性的,能?熟知輪廓,?但不注重細?節(jié)。我認?為,首先要?蹲下來,以?孩子的視角?觀察事物,?用孩子能聽?懂的話和他?們交流。其?次,要注重?細節(jié)教育,?把該做的事?指導到位,?因為他們很?想按照老師?的要求去做?,很想把事?情做好。?四、示范帶?頭,直觀引?導大教育?家烏申斯基?曾有過這樣?一段話:“?教師個人的?范例,對于?學生的心靈?是任何東西?都不能代替?的最有用的?陽光?!钡?年級的學生?對自己的班?主任是一個?怎樣的老師?,他們會留?心觀察班主?任的每一個?動作、每一?個眼神、每?一種表情,?會細心傾聽?班主任的每?一句話,他?們對班主任?有著一種特?殊的信任和?依賴情感。?班主任的自?身素質(zhì),道?德修養(yǎng),班?主任的一言?一行,一舉?一動,無形?之中會成為?全班幾十個?孩子的榜樣?。因此,在?班級工作中?我時刻注意?自身形象,?事事從我做?起,以良好?的形象率先?垂范,潛移?默化的影響?著我的學生?。凡要求學?生做到的,?教師首先自?己做到,而?且做得更好?。要求學生?講衛(wèi)生,不?隨便亂扔垃?圾,自己就?做到隨手撿?拾垃圾。要?求學生不遲?到,在我的?帶動下,我?們班的大多?數(shù)學生都能?做到講衛(wèi)生?不遲到,個?個講文明守?紀律。五?、及時表揚?,延遲批評?德國美學?家黑格爾說?:“不應(yīng)該?使孩子們的?注意力長久?地集中在一?些過失上,?對此,盡可?能委婉地提?醒一下就夠?了。最重要?的是要在學?生身上激發(fā)?出對自身力?量和自身榮?譽的信念。?”教過低年?級的老師都?知道:孩子?小,事兒多?,一上課就?“告狀”。?當老師的又?不能不公平?處理,這樣?耽誤的時間?太多,而且?學生因為受?了批評,注?意力長時間?集中在自己?的過失上,?情緒受影響?,低落的情?緒體驗使智?力活動水平?明顯下降,?課堂吸收效?率變低。針?對這一情況?,我采取延?遲批評,這?樣既培養(yǎng)學?生愉快的情?緒體驗,又?給予其改正?和返回的機?會,之后老?師只要加以?指導,就能?很好的解決?問題。六?、抓住優(yōu)點?,激勵成長?每個學生?都有潛力,?能否發(fā)揮他?們的潛力關(guān)?鍵就在于老?師能否幫助?他們樹立起?克服困難的?信心和勇氣??!白尯?子永遠生活?在希望之中?”我相信它?所起的巨大?作用是不可?抵擋的。?當老師的都?知道,在每?個班里,都?有所謂聽話?的孩子和淘?氣的孩子。?那些聽話的?孩子,不用?我們多說,?只要你的一?個眼神,一?個動作,他?就心領(lǐng)神會?,能認真的?按照你的要?求去做;?總之,小學?班主任工作?是一項很繁?雜的工作,?每個班主任?都有過酸甜?苦辣,特別?是小學低年?級的班主任?,要帶好一?班孩子,教?育好一班人?,確實不容?易。但小學?低年級又是?學生剛跨入?校門,接受?人生觀世界?觀的起始階?段,因而,?小學
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