平板電腦在課堂教學中的應用案例分享

平版電腦在教學中的應用

——教育信息化之翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐北京四中網(wǎng)校：張雷教育信息化教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。適應正在到來的信息化社會提出的新要求。2023/2/6大勢所趨翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂：知識學習在課前，知識內(nèi)化在課堂傳統(tǒng)課堂：知識學習在課堂，知識內(nèi)化在課后有老師這樣評價：將“最合適的教學過程”安排在“最合適的時間”。視頻課前課上請大家觀看視頻——課前創(chuàng)建課程學習任務單發(fā)布微視頻發(fā)布導學案導入檢測題北京四中網(wǎng)校的微課2023/2/6微視頻測試學案2023/2/6任務單引領做導學案看微視頻預習檢測反饋問題查診學習記錄檢測分析問題反饋2023/2/6依托于“云課堂”教學平臺及平臺中大量的四中優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)；請大家觀看視頻——課上課上1、展示與評價2、合作與探究3、鞏固與提升4、總結(jié)與評價流程1、展示與評價微視頻預習檢測導學案評價，獎勵，引導。固化學習習慣，培養(yǎng)學習方法，激發(fā)學習興趣。2023/2/6拍照2023/2/6獎勵2023/2/62、合作與探究互助答疑總結(jié)評價問題整理小組合作探究，教師個性化指導，學生總結(jié)展示。。解決共性和個性的問題。搶答2023/2/6鎖屏2023/2/6白板2023/2/63、鞏固與提升拓展練習總結(jié)評價鞏固應用學生用PAD答題，及時反饋，學生總結(jié)，教師評價。針對學生問題進行鞏固與應用。推送習題2023/2/6及時統(tǒng)計2023/2/64、總結(jié)與評價積分評價知識總結(jié)學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。教師對學生課堂表現(xiàn)進行評價。積分展示2023/2/6PAD教學系統(tǒng)在課堂教學中優(yōu)勢2023/2/6教師與學生及時互動對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析課堂教與學效率提升學習興趣大幅度提升2023/2/6課前自主學習學案、微課、檢測配套網(wǎng)上資源輔助實時的互動交流課堂學習方式改變課堂教學方式創(chuàng)新下發(fā)導學案引領發(fā)布網(wǎng)上任務完成導學案學習網(wǎng)任務課前知識學習課上知識內(nèi)化研討、展示質(zhì)疑、鞏固內(nèi)化，拓展學生的主體性指導、傾聽點評、總結(jié)組織引導教師的主導性“翻轉(zhuǎn)課堂”之“平板互動教學”示意圖學習反饋及時交互及時反饋翻轉(zhuǎn)課堂提高學習質(zhì)量的依據(jù)是什么？學習結(jié)果的平均留存率（兩周后）5%10%20%30%50%75%90%向他人講解實際操作小組討論示范視聽結(jié)合閱讀聽講低高認知參與度美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果課堂變革的趨勢傳統(tǒng)課堂

傳授圣人依賴競爭獲得知識翻轉(zhuǎn)課堂建構(gòu)幫助者自主競爭與合作學會如何學習2014年6月3日至30日，世界教育創(chuàng)新峰會

“2030年的學校”調(diào)研

http:///l/2014-10-23/0815250746.shtml

調(diào)查報告顯示：今后傳統(tǒng)實體學校不再是學生接受理論知識的地方，相反，它成為一種社交環(huán)境，學生在這里接受引導，與同學互動，獲得各種能力，以更好地適應未來職業(yè)生涯。技術(shù)創(chuàng)新，加上社會與教育創(chuàng)新，使傳統(tǒng)“教室”變身為未來“會議室”，學生協(xié)作學習，為未來職業(yè)生涯做好準備。政策分析員亞薩爾·杰拉爾教授認為“未來教育體系將是在線內(nèi)容和全球?qū)W習網(wǎng)絡與傳統(tǒng)實體學校的混合體，絕大部分內(nèi)容與互動來自于前者，而后者即傳統(tǒng)實體學校則真正負責保證學習質(zhì)量、標準監(jiān)管、在學習過程中引導學生……人們運用技術(shù)，合作建立地方與全球性