詩歌鑒賞(語言)

鑒賞詩歌語言吟安一個字，捻斷數(shù)莖須（盧延讓）兩句三年得，一吟雙淚流（賈島）能夠讀懂詩！中國詩歌對語言的變形1、改變詞性2、顛倒詞序3、省略句子成分1、把握詞性的改變中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。1、夜雨滴空階，曉燈暗離室 后一句寫：天已破曉，油燈將要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏暗，渲染出詩人與朋友話別時心境的凄惶。暗滴前一句寫室外：夜已深沉，一片寂靜，唯有雨點滴落在臺階上，發(fā)出單調的音響?！杜R行與故游夜別》

2、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉（蔣捷《一剪梅·舟過吳江》） 紅綠“紅”、“綠”用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態(tài)，既增加了畫面的色彩感，又道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的情緒，抒寫了對時光流逝的惋惜之情。2、還原顛倒的語序出于聲律的要求，詩人常常在詞序安排上作些變通。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（在）寒秋（時節(jié)），（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。3、詩詞中的省略在中國古典詩詞中，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實即“香霧使云鬟濕了，清輝使玉臂寒了”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。古典詩詞欣賞之語言煉字篇1、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）動詞“蒸”、“撼”具有夸張色彩。詩人用了能夠表現(xiàn)迷蒙意象的“蒸”和表現(xiàn)無窮力量的“撼”，寫出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力?；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影?！芭弊职言娙诵蕾p月下花枝,在輕風中舞動的美寫了出來。它將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。2、云破月來花弄影（張先《天仙子）3、紅杏枝頭春意鬧（宋祁）04全國13、紅杏枝頭春意鬧（宋祁）04全國1“鬧”

字，用擬人的手法，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。高考鏈接閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）【全國一卷】江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

【答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。1、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。形容詞、副詞2、閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡）2、閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

（王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。注意虛詞的運用對情感的強化(04年高考）張籍有一首《秋思》：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

由于是讓人捎信，加以時間“匆匆”，所以，當捎信人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才匆忙，生怕信里漏寫了重要內(nèi)容，于是不假思索地作出“又開封”的決定。正顯出作者對這封家書"意萬重"的重視和對親人的深切思念。一個“又”字把游子那種復雜而細膩的心理活動充分表現(xiàn)出來了。

表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，增加感情色彩的濃度。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃翠白青兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃翠白青成對的黃鸝在草堂周圍新綠的柳枝上歡唱。白鷺在青天映襯下，自由翱翔。本句黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩絢爛、明麗，景由點到線，無限延伸，畫面靜中有動。美景表現(xiàn)了作者沐浴在初春美景中愉悅舒暢的情緒。(2010四川）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

減字木蘭花向子諲斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀ⅰ肯蜃又Nyīn（1085-1152），字伯恭，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官?；兆谛烷g，累官京畿轉運副使兼發(fā)運副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運使。素與李綱善，李綱罷相，子諲也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）（1）答案：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。

疊詞 疊詞作用不外兩種：1）增強語言的韻律感2）起強調作用

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照）開頭連用七組疊詞，寫其內(nèi)心空虛，如若有所失；寫處境孤獨，形單影只；寫心情悲愴，孤寂清冷。僅此三句，一種愁慘而凄厲的氣氛籠罩全篇。晴景(王駕)雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景，抒發(fā)了對春天的喜愛之情。擬聲詞使詩文更生動形象，讓人有身臨其境之感。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！笆捠挕鄙鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)出了落木瑟瑟飄落的聲音，以動襯靜，突出了周圍環(huán)境的凄清?！皾L滾”則寫出長江洶涌澎湃之狀，使人有身臨其境之感，渲染出沉郁悲涼的意境。也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。品味語言的角度：找值得注意的詞語。1、動詞2、形容詞3、虛詞(副詞)4、疊詞(擬聲詞)高考：鑒賞詩歌語言（1）讀懂詩歌。（2）讀懂問題。（3）寫成答案?！哆^香積寺》王維（03高考）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析?！咀ⅰ堪捕U：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。參考答案:“詩眼”分別是“咽”,“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”，“冷”兩字繪聲繪色地表現(xiàn)了山中幽靜的景象，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。①②③一、煉字即對“詩眼”賞析提醒：并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在標題中。答題思路：

1、解釋字意。2、詩境中何意。

3、表達效果。4、抒發(fā)的情感。二、煉句煉主旨句、具有隱含信息的語句答題思路：1、簡析句意（落實到字）2、結合上下文意3、作用、效果（特殊手法）4、表達的主旨、情感、意境閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（05全國卷）

邯鄲冬至夜思家(白居易)邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。

答：“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。答題思路：專業(yè)詞語概括+具體詩句分析+意境、感情等專業(yè)詞語：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、婉約細膩、簡練生動春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。此詩語言特點是清新自然，口語化?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。

這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（05全國）

邯鄲冬至夜思家(白居易)邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？【答案】②詩的語言樸實無華。（平易通俗）（意思答對即可）高考演練（08天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。答案：“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？（天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。綠紅山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。綠紅答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。柴門關上感到寂寞，斜陽西下天空蒼茫。到處都是鶴與松，來訪的人很少。嫩綠竹子生出新的粉霜，紅色荷花瓣落在舊衣服上，碼頭炊煙升起，到處都是采菱回來的人們。（2010湖南）11．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。（7分）

好事近①陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。（4分）

答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以愉悅人心。（06年江蘇卷）鷓鴣天室人降日*，以此奉寄[元]魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞（luán）夜煮茶。*室人降日：妻子生日。問：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情。請完成同步訓練P300第一、二題。周俊新：“空”指黃鶯想一展自己的風采，可惜卻被關在籠中，表明作者有一腔悲憤之情，不能將自己的能力展現(xiàn)出來，用黃鶯喻指自己的困境。劉瑤：“空”的意思為“白白地”。在文中的意思為白白地有一雙有力的翅膀卻無法在天空中翱翔，只能被關在籠中，生動形象地喻指了作者自身處處壓抑、不得自由的現(xiàn)狀，表達了對現(xiàn)實生活壓抑的憤慨和對自由生活的向往。朱世清：“空”字表達了一種徒勞的感情。盡管黃鶯能在天空中翔游，但最終還是得含恨困在籠中。作者以此來襯托自身的相似經(jīng)歷，表達自身無可奈何的情感。參考答案：“空”字意為“白白地”，生動地寫出了黃鶯雖然長著一雙可以直沖云霄的翅膀（要點：“長翅膀”），卻被囚禁在籠中，不能展翅高飛（要點：“不能展翅高飛”），表達了作者渴望自由而不得的無奈和痛苦（要點：“無奈”或“痛苦”，意思對即可）。請完成同步訓練P300第二題。劉方答案一：起了承上啟下的作用，表達了自己有才卻沒人欣賞，報國無門。朱世清答案二：此句起到了承上啟下的作用。在內(nèi)容上此句寫出了作者內(nèi)心的情感，自身空有一腔報國熱血，卻無處施展。后文也寫了屈原的經(jīng)歷。表達了自身空虛、落寞的情感。陳瑤：“何處尋芳草”的意思是不知道到哪里去尋找知音，也表明了知音難覓，“喚起湘累歌未了”表明了作者對屈原的敬佩之情，更表達了作者對國家的熱愛之情。劉瑤：“何處尋芳草”本義為“到哪里尋找美麗的芳草”，喻義為“到哪里尋找像自己一樣的人才”，與前文“芳菲蘭佩”、“自怨蛾眉巧”、“知音少”相呼應，集中表達了作者對知音難覓的傷悲及對國家人才凋零、稀缺的惆悵。參考答案：寫出“芳草”難覓，與上片所詠“知音少”相呼應，使全詞知音難覓的思脈貫通；寫尋覓芳草，以透露出雖感年華逝去，但并未放棄對美好事物之求索的意念；通過發(fā)問，引出下文的喚起屈原同歌，借以表現(xiàn)自己與屈原心志相類且理想同樣難以實現(xiàn)的苦悶境遇。萬能公式：指明或概括——釋義——析句——品情百步穿楊意猶酣

吹盡狂沙始到金

——高考作文訓練之審題立意

與君共勉

作文占60分，是高考六科中獨一無二的影響上線的“高分題”。作文失誤，影響高考全局，影響上線，錄取。要把作文作為高考的第七科來對待。

四川09年高考的語文作文題目為《熟悉》，因為其中有名考生運用古漢字，包括甲骨文、青銅銘文、大篆等古文字字體寫了一篇作文，而成為目前大家最為關注的高考作文。據(jù)悉，該試卷已經(jīng)由專家委員會的專家翻譯出來，被認為雖然是以《熟悉》為題，但內(nèi)容卻離題很遠。最終，給出的分數(shù)并不高，據(jù)說大概只有幾分。相關鏈接高考作文命題的形式和趨勢：1.命題作文2.話題作文3.新材料作文05（湖南）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

從一個人的成長來看，先要學會走，然后才是跑。任誰都跑過----無論身體上的還是心靈上的，但跑的體驗是不盡相同的。你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨到的認識。

聯(lián)系自己的生活實際，以“跑的體驗”為話題。自選角度，自擬標題。寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【注意】①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②不得抄襲。

05（湖南）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

從一個人的成長來看，先要學會走，然后才是跑。任誰都跑過----無論身體上的還是心靈上的，但跑的體驗是不盡相同的。你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨到的認識。

聯(lián)系自己的生活實際，以“跑的體驗”為話題。自選角度，自擬標題。寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【注意】①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②不得抄襲。

解析：一、什么是跑？有哪些跑？跑的聯(lián)想

跑，就意味著競爭。這也是個比喻性話題。

走與跑，當然，跑更占優(yōu)勢，肯定跑在前頭。劉翔的跑，是追求百米跨欄的十幾秒；

籃球場上的跑，是為了爭球得分；

足球場上的跑，是為了球優(yōu)雅地進入球門；

賽車場上的跑，不是靠腿，而是靠車輪、靠技術與靈動。

這是體育場上的跑。

自然界中的跑，是適者生存，弱肉強食，是殘酷與兇狠的。

二、怎樣跑？重在體驗，是自身的一種心理、生理的反應。跑的體驗歸納如下：

1．精神要飽滿，要有一種雄心，要有一種戰(zhàn)勝別人的信心與決心。

2．要勇敢地為爭奪第一而戰(zhàn)，發(fā)號槍一響，就勢如破竹跑在前頭。

3．假如兩虎對壘，并駕齊驅，就要用拼力，“咬定青山不放松”。

4．假如落后了，不要氣餒。勇敢跑下來。

5．跑完了，可以稍微歇歇，休息與調養(yǎng)，以利再戰(zhàn)。

三、現(xiàn)實中怎么做?重要的是從跑的體驗，引發(fā)出競爭的殘酷，面臨淘汰的厄運，是自暴自棄還是東山再起?

勝利了不要沖昏頭腦，永遠保持清醒的競技狀態(tài)。由此，來喻指社會、人生、心境、價值觀念等等。全面理解材料

⑴材料中主要的人和物⑵材料中的主要事件（起因、經(jīng)過、結果）⑶材料中蘊含的話題⑷材料的思想、感情傾向只有符合材料的主旨（主要話題）和命題者的思想傾向和情感傾向的立意才是切合題意的立意。蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲子，撞到蛛網(wǎng)上去了。它們掙扎了很久，被蛛網(wǎng)越捆越緊，再也動彈不得。蝴蝶嘆氣說：“都怪討厭的風，使我無法看清蛛網(wǎng)?！彬唑颜f：“都怪那炫目的陽光，使我無法看清蛛網(wǎng)。”蜘蛛?yún)s說：“我這里的食物，都是自己送上來的。你們也一樣，因此，要怪只能怪自己?！备鶕?jù)下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系生活實際，自擬題目，提煉觀點，寫出文章詳細提綱。這則寓言，