班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

第43頁共43頁班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)。湖南江永縣上江圩鎮(zhèn)：蔣麗鳳小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、搞好班風(fēng)建立。良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期互相作用和不斷開展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱辛工作?！?〕制定目的與行為標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩?！?〕建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級(jí)有威信、有專長(zhǎng)、有組織才能的學(xué)生為班干部。選好小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、給權(quán)利、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對(duì)此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道?！?〕及時(shí)，公正，客觀地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非清楚，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，使那些不良風(fēng)氣受到抵抗，受到反對(duì)。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心。培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。詳細(xì)做法〔1〕立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)效勞，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹立民主意識(shí)和民主作風(fēng)。〔2〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開工作場(chǎng)面的保證。我采勸小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先考慮如何安排，然后再進(jìn)展指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，教師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問題讓他們考慮，討論。③“放手走”讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而開展到自由走路，在理論中完善自我。〔3〕嚴(yán)要求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同學(xué)的典范；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公正，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。〔4〕樹威信。有威信的小干部才能成為帶著全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)展：①幫助小干部做好每一件事情；②對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表揚(yáng)；③對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)、幫助。三、以“標(biāo)準(zhǔn)”作鏡、互督互勉?！缎W(xué)生日行為標(biāo)準(zhǔn)》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)60多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)展檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，假設(shè)稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生可以平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假設(shè)長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的缺點(diǎn)，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相催促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相催促，比一比看誰走得整齊。師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)將來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了教師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發(fā)奮向上的決心和力量。2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕幫助催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任教師聯(lián)絡(luò)，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)獲得聯(lián)絡(luò)，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和保護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，一定到達(dá)令人滿意的效果。小學(xué)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)小學(xué)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面，安康成長(zhǎng)的中堅(jiān)力量。它對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)方案和其他各項(xiàng)管理制度的施行，協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師的教學(xué)工作，溝通學(xué)校，家庭、社會(huì)教育的關(guān)系等起著非常重要的作用。因此，班主任工作的好壞不僅直接影響著一個(gè)班級(jí)學(xué)生良好的思想，行為習(xí)慣，讀書習(xí)慣，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成及學(xué)生的全面安康成長(zhǎng)。而且還將影響著整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)程度和聲譽(yù)。嚴(yán)重制約學(xué)校教育質(zhì)量的進(jìn)步與整體開展。那么，作為班主任教師，怎樣才能做好班主任工作呢？這里，筆者就30多年來做班主任工作的理論，談點(diǎn)體會(huì)和感受。一、全面分析^p理解學(xué)生，建立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)樂學(xué)的班集體班主任要帶好一個(gè)班，首先得全面理解學(xué)生，古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。只有掌握了學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活，家庭等情況和學(xué)生興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)。才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢開展工作。我在理論中始終堅(jiān)持按《教育學(xué)》、《心理學(xué)》要求開展工作。每接任一個(gè)新班總是先對(duì)學(xué)生逐個(gè)予以分析^p、理解。將報(bào)名，個(gè)別談話和家長(zhǎng)交流獲得的信息加整理。按姓名，性別，年齡，住址，家長(zhǎng)姓名及文化程度，家庭人口和主要經(jīng)濟(jì)來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及在校表現(xiàn)等建立學(xué)生個(gè)人檔案。檔案建立后，對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)開展變化，學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特長(zhǎng)的展示等均計(jì)入檔案。便于接洽家長(zhǎng)時(shí)匯報(bào)情況，也便于關(guān)注學(xué)生各方面的變化。讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，興趣愛好得以有效發(fā)揮。其次集體調(diào)查。接班后，將學(xué)生的入口成績(jī)進(jìn)展分析^p排類。摸底。找出制約開展的原因。通過活動(dòng)開展，發(fā)現(xiàn)、熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，愛好和現(xiàn)有的知識(shí)根底及多方面的才能。諸如：向你介紹我、歌詠比賽等，再參照平時(shí)的觀察確定班干部并將班內(nèi)學(xué)生按每4人分成一個(gè)小組，指定一名品學(xué)兼優(yōu)、自制才能較強(qiáng)的學(xué)生任組長(zhǎng)?！布葱≈帧趁?jī)韶Q行為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，指定一名班委委員任組長(zhǎng)。讓學(xué)生充分自治，自我管理。班干部和小助手，要定時(shí)培訓(xùn)，交給他們管理，指導(dǎo)的方法。在此根底上堅(jiān)持每學(xué)年召開兩次家長(zhǎng)會(huì)。上學(xué)期，主要座談?dòng)懻搶W(xué)校教學(xué)管理目的。并聽取家長(zhǎng)的建議和要求。下學(xué)期，主要是班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)教育教學(xué)成績(jī)及教育過程中存在的新問題及學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，思想表現(xiàn)等變化情況。相機(jī)討論今后的改進(jìn)措施。同時(shí)，要求學(xué)生在開學(xué)前給家長(zhǎng)寫感謝信，期中給家長(zhǎng)寫慰問信。班主任在開學(xué)后向家長(zhǎng)致公開信，學(xué)期末向家長(zhǎng)致慰問信，感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與合作。必要時(shí)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，作家庭問卷調(diào)查，或?qū)W生學(xué)情跟蹤調(diào)查如：孝敬父母月活動(dòng)就需要作跟蹤調(diào)查。這樣，真正實(shí)現(xiàn)了家庭，學(xué)校，社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。給班主任工作帶來了諸多方便。二、精心組織，開展班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是動(dòng)力的泉。信心是成功的保證。班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，有目的，有方案地組織，并開展好班隊(duì)活動(dòng)。如：愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)習(xí)孝敬父母，我的理想，笑對(duì)失敗，等專題演講。讓學(xué)生在活動(dòng)中受到良好的思想教育。得到前途，理想和人生觀，價(jià)值觀的體驗(yàn)和熏陶?！舶嘀魅巍惩ㄟ^做小剪輯，辦手抄報(bào)，編寫作文選，環(huán)境調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的才能，讓學(xué)社初步感受集體的溫暖，合作的快樂。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作，探究，創(chuàng)新理論才能也有很大幫助。還可以讓學(xué)生初步享受自己勞動(dòng)成果的快樂。與此同時(shí)，還可運(yùn)用各類興趣小組，組織各項(xiàng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極，大膽參與，讓學(xué)生的聰明智慧和個(gè)性特長(zhǎng)得以充分地發(fā)揮和彰顯。增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃重的讀書興趣。三、嚴(yán)守教師職業(yè)道德，關(guān)心保護(hù)學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛班主任既是班級(jí)管理中的組織者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校教育教學(xué)的宣傳者。家長(zhǎng)經(jīng)常接觸的是班主任，班主任積極地向家長(zhǎng)宣傳黨的各項(xiàng)方針政策及學(xué)校辦學(xué)方向，理念，思路等很有必要。同時(shí)班主任要不斷加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范。言談舉止無一不是學(xué)生家長(zhǎng)的典范和楷模。工作中對(duì)學(xué)生要象自己的子女一樣的關(guān)心保護(hù)。不體罰或變相體罰，不歧視差生或有殘疾的學(xué)生，不趕走問題學(xué)生。做到動(dòng)之以情，曉之以理。特別是問題學(xué)生更要耐心細(xì)致的說服教育。主動(dòng)接近他們，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們。教師還必須做到十忌：一忌當(dāng)面訓(xùn)斥，指責(zé)學(xué)生：蠢，笨，沒長(zhǎng)進(jìn)；二忌指責(zé)家長(zhǎng)管教不嚴(yán)，教子無方；三忌向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，揭學(xué)生的短；四忌處事武斷粗暴，不公平；五忌說話不算數(shù)；六忌在家長(zhǎng)面前高高在上，盛氣凌人；七忌擅離任守，推卸責(zé)任；八忌在學(xué)生面前亂收費(fèi)，亂罰款，濫發(fā)資料；九忌工作漂浮不實(shí)在際，抽煙酗酒參與賭博；十忌向家長(zhǎng)索要財(cái)物，謊報(bào)學(xué)生成績(jī)。工作中教師要擅長(zhǎng)欣賞學(xué)生，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和開掘他們的潛能，教育他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。大力表彰先進(jìn)，激發(fā)鼓勵(lì)后進(jìn)生。表揚(yáng)一定要中肯適度，批評(píng)要有理有據(jù)，不得隨意侮辱，謾罵，冤枉學(xué)生。并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)生活等。盡可能為他們排憂解難。灑向?qū)W生都是愛！激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，發(fā)奮向上。使他們實(shí)在感受到班主任可信，可親，可敬，可畏。建立平等，和諧，融洽的新型師生關(guān)系。教師的人格力量來自于道德情操和專業(yè)程度的統(tǒng)一，以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧，我以自己多年班主任理論的感悟。四、強(qiáng)化情感和制度相結(jié)合的班級(jí)管理機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)班主任要根據(jù)班級(jí)開展?fàn)顩r，有方案，有步驟，有層次地加強(qiáng)班級(jí)管理。使管理一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原那么。既有長(zhǎng)期目的規(guī)劃，又有短期安排。我的做法是：五六年級(jí)兩年時(shí)間，先確定長(zhǎng)期管理目的，再確立每學(xué)期要完成的目的。學(xué)期內(nèi)每個(gè)月有一個(gè)目的或?qū)ｎ}。每周又有詳細(xì)安排，周末檢查總結(jié)評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。學(xué)期末全面總結(jié)。認(rèn)真做好學(xué)生操行評(píng)定的同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生將學(xué)期的各科作業(yè)，試卷及其他各項(xiàng)活動(dòng)開展的成果裝袋由班主任送交家長(zhǎng)手中。這不僅讓家長(zhǎng)真實(shí)地理解學(xué)生在校的一切情況，而且還理解教師的工作。凸顯了現(xiàn)代教育理念和教師角色地位的真正轉(zhuǎn)變。深受家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。20多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)高段〔五，六年級(jí)〕班主任工作。學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)步很快，每年期末，綜合素質(zhì)評(píng)估均名列全校同級(jí)前茅。曾屢次獲得校級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任、模范班主任的稱號(hào)。每年的年度考核，本人也屢次被評(píng)為優(yōu)秀教師?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的工作。特別是近幾年來，留守兒童所占比例逐年增加，他們?nèi)鄙俑改傅难詡魃斫?，感情的溝通與交流。性格孤僻，怪異。爺爺奶奶的接代教育根本適應(yīng)不了當(dāng)代孩子身心開展的需要。逐步養(yǎng)成了懶惰，不思進(jìn)取，好逸惡勞的惡習(xí)。只講吃得好，穿的好，耍得好。而這樣的三好學(xué)生，在一個(gè)班還是不少。監(jiān)護(hù)人管不了。把孩子像包袱一樣地甩給學(xué)校教師。教育面臨的這種不良現(xiàn)象，給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來了極大困難。也給班主任的工作帶來了沉重的壓力。但是，在教育改革的新形勢(shì)下，我們只要能更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，明確職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探究與理論。用三個(gè)代表的思想和新的教育開展觀，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作。與科任教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，經(jīng)常和他們交流溝通，集思廣益。捧出一顆熱心、耐心、誠(chéng)心、愛心。就一定會(huì)把班主任工作做得更扎實(shí)，更出色。班主任工作的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)班主任工作的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：你們好！很快樂今天能在這里與大家一起學(xué)習(xí)、交流。我參加工作的時(shí)間不算長(zhǎng)，經(jīng)歷不夠豐富，只談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)工作心得。有不當(dāng)、欠缺的地方還請(qǐng)各位教師不吝指正。班主任在班級(jí)管理過程中扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作管理的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教導(dǎo)者，是孩子的第二家長(zhǎng)?？梢姲嘀魅嗡幍奶厥馕恢?，那么如何做好班主任工作呢？我在工作中得到以下點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、與學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對(duì)子女的愛，一者是教師對(duì)學(xué)生的愛。學(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動(dòng)地接近學(xué)生，與學(xué)生談心交流，真心實(shí)意地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重和理解學(xué)生。在上課時(shí)，教師傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)生全神慣注地聆聽，教師為人師表，誨人不卷，學(xué)生遵守紀(jì)律，學(xué)而不厭，師生共同討論，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步；下課時(shí)，教師平等地與學(xué)生忘乎所以地一起游戲，一起追逐，一起歡笑，讓孩子可以盡情地釋放天真。學(xué)生感覺到教師是他們的朋友，對(duì)話是平等坦誠(chéng)的，也愿意主動(dòng)地親近教師，向教師翻開心扉，在矛盾和困難中，主動(dòng)向教師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了根底。二、真誠(chéng)地關(guān)愛每一位學(xué)生關(guān)愛每一位學(xué)生是我們做班主任的重要責(zé)任和核心任務(wù)。這就包括關(guān)愛學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和住宿生?？吹剿麄兊某砷L(zhǎng)是多么愉快的一件事?。?、沒有真正的后進(jìn)生，相信你能行2、做更優(yōu)秀的你，關(guān)愛學(xué)優(yōu)生的安康成長(zhǎng)學(xué)優(yōu)生是在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，不管是在同學(xué)眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的白天鵝?？v使他們很優(yōu)秀，但畢竟是成長(zhǎng)中的學(xué)生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴(yán)厲的心靈懲罰，喚醒危機(jī)意識(shí)，同時(shí)給予鼓勵(lì)和關(guān)愛，讓白天鵝不僅美麗，而且能飛得更高更遠(yuǎn)。3、做好住宿生的管理在寄宿學(xué)校，班級(jí)中還有住宿生，這也是班主任工作的一部分?？吹剿麄冃⌒∧挲g分開父母，來到學(xué)校獨(dú)立生活很堅(jiān)強(qiáng)，但他們的生活才能還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，保護(hù)公物，堅(jiān)持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生，隨時(shí)承受檢查。逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的才能和良好的生活習(xí)慣。三、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，班級(jí)各項(xiàng)管理合理有序建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團(tuán)隊(duì)是做好班主任，管理好班級(jí)，開展班級(jí)活動(dòng)的保障。在裝備班干部時(shí)，采用剛?cè)嵯酀?jì)、男女搭配的方式。比方，班長(zhǎng)選用工作熱情高、組織才能強(qiáng)、有主見和號(hào)召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負(fù)責(zé)班級(jí)管理中的各項(xiàng)工作；學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有創(chuàng)見，擅長(zhǎng)搜集反響教學(xué)信息的女生，負(fù)責(zé)協(xié)助教師監(jiān)視管理學(xué)生學(xué)習(xí)，在教師不在時(shí)留作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生，負(fù)責(zé)組織開展有意義的體育活動(dòng)；衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真細(xì)致、不講情面的女生，負(fù)責(zé)監(jiān)視搞好班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生，并在下課時(shí)做好物品的擺放等這樣做可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各司其職，才能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部團(tuán)隊(duì)，組織帶著全班學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)與活動(dòng)，使班級(jí)工作更加有序、合理。四、借鑒別人經(jīng)歷，活學(xué)活用要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，在理論中不斷的完善。比方，在與前輩聊天時(shí)，他們傳授的管理班級(jí)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等經(jīng)歷令我獲益非淺，之后，根據(jù)我班實(shí)際情況付諸理論，有明顯變化。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)歷，另一進(jìn)步班主任工作才能的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，比方聽任小艾、魏書生等講座，看《當(dāng)代班主任》等雜志，讓我都大有所獲。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關(guān)知識(shí)時(shí)迎刃而解。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)歷，能使我們的工作更輕松而高效。五、師長(zhǎng)溝通，給孩子雙重教育學(xué)校是教育的主陣地，班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要的教育者，雖然在學(xué)校承受到陽光教育，但還不夠，學(xué)生的有些行為還要學(xué)生家長(zhǎng)和班主任教師一同教育、糾正。建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄，家長(zhǎng)和教師隨時(shí)溝通、交流，及時(shí)理解學(xué)生的情況，讓學(xué)生承受家校雙重溫暖教育，安康成長(zhǎng)?？傊?，在過去的一年里，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的支持和幫助，在此說一聲謝謝。都說當(dāng)班主任累身累心，但我要說，當(dāng)班主任我累并快樂著。最后我以小詩《假設(shè)我能使一顆心》來完畢我的演講，以此來共勉。假設(shè)我能使一顆心免于憂傷，我就沒有虛度此生；假設(shè)我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中獲得溫情，或是讓一只昏厥的知更鳥，重新回到窗中，我就沒有虛度此生。謝謝大家！班主任工作的點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)湖南江永縣上江圩鎮(zhèn)：蔣麗鳳培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱辛而過細(xì)的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的光陰去引導(dǎo)他。詳細(xì)做法〔1〕立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的懇求，讓每位小干部心中明白當(dāng)干部是為同窗辦事，而不是為了“管”同窗，要不得建立平易近主意識(shí)和平易近主風(fēng)格。〔2〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開工作場(chǎng)面的包管。我采勸注意培養(yǎng)”與“大年夜膽放手”相澆憂⒛方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部如何開展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員假設(shè)何組織列隊(duì)，進(jìn)修委員怎么樣按時(shí)收發(fā)生發(fā)火業(yè)，勞動(dòng)委員如何搞好衛(wèi)生去除等。②“領(lǐng)走路”是培養(yǎng)小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思慮假設(shè)何安排，然后再進(jìn)展指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)臨盆生了什么事，師長(zhǎng)教師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問題讓他們思慮，評(píng)論辯論。③“放手走”讓小干部學(xué)會(huì)自立工作。只有大年夜膽攤開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而成長(zhǎng)到自由走路，在理論中完美自我?！?〕嚴(yán)懇求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同窗的典范；表里如一，言行一致，說到做到；干事公平，不偏不向，對(duì)同窗一視同仁；不該特別化，不克不及趕過于同窗之上；工作要賣力負(fù)責(zé)?！?〕樹聲威。有聲威的小干部才能成為帶著全班同窗賡續(xù)進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)展：①贊助小干部做好每一件工作；②對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成就賜與及時(shí)表揚(yáng)；③對(duì)小干部缺點(diǎn)缺點(diǎn)不姑息、姑息，及時(shí)批駁、贊助。優(yōu)勝的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素經(jīng)久互相感化和賡續(xù)成長(zhǎng)的結(jié)不雅，它需要班主任做耐煩、過細(xì)的艱辛工作?！?〕制訂目的與行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)動(dòng)全部學(xué)生充分評(píng)論辯論制訂行動(dòng)和班級(jí)軌制，使學(xué)生循針砭蹈有矩。〔2〕建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級(jí)有聲威、有特長(zhǎng)、有組織才能的學(xué)生為班干部。選好小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、給權(quán)利、攙扶聲威，使之擔(dān)起義務(wù)。我對(duì)此抓緊，抓細(xì)，盡力創(chuàng)造前提，把小我的積極性，創(chuàng)造性，惹人集體的軌道?！?〕及時(shí)，公平，客不雅地對(duì)班內(nèi)的積極身分和消極身分做出評(píng)價(jià)。保護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，長(zhǎng)短清楚，獎(jiǎng)懲適宜，組織好班委會(huì)，全部會(huì)，開展批駁與自我批駁，使那些不良風(fēng)氣受到抵抗，受到否決。三、以“標(biāo)準(zhǔn)”作鏡、互督互勉。一、搞好班風(fēng)扶植。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心。小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜與他們細(xì)心的諒解和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)____地指出他的缺乏，并贊助他限日改┞俘。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱辛而又辛苦的工作。說其艱辛，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)以致可否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的感化，說其辛苦，是指天天除了對(duì)學(xué)生的進(jìn)修負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身材、規(guī)律、衛(wèi)生、安然以及心理安康等情況。盡管如許，我也愿意在這塊貧瘠的地盤上默默無聞的墾植。下面我就談幾點(diǎn)做法和領(lǐng)會(huì)?！缎W(xué)誕辰行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》，像一面鏡子，時(shí)刻比照著學(xué)生的品德性為。一個(gè)班級(jí)60多位學(xué)生，每小我都有自已的習(xí)慣，隨光陰的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)存心改┞俘的，那么假設(shè)何贊助學(xué)生改┞俘不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是如許的，請(qǐng)告訴我你的設(shè)法主意，于是4小我就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改┞俘不良習(xí)慣的做法，師應(yīng)用班隊(duì)會(huì)進(jìn)展檢查。②請(qǐng)幫我改┞俘壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同窗監(jiān)視本身。如許就能在一種優(yōu)勝的心境中合作催促，改掉落自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住下學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)下學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一路，急著去拿雨傘，如不雅稍欠妥就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生可以或許安然地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按次序、寧地步、快步走”。④衛(wèi)生對(duì)象的放置。有的學(xué)生去除教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生對(duì)象隨地一丟，掃帚七顛八倒，畚箕亂放。如不雅經(jīng)久如許下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就遴選那些干事粗心忽略的學(xué)生來管這件事，迫使他們改┞俘忽略粗心的缺點(diǎn)，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多災(zāi)免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就繞揭捉生互相催促，做到人人齊著手，比一比誰的座位最干凈，表示錟學(xué)生賜與及時(shí)表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)繞揭捉生比一比哪列站得整潔，動(dòng)作調(diào)和。排路隊(duì)時(shí)，繞揭捉生做到快、齊、靜，繞揭捉生互相催促，比一比看誰走得整潔。師保持天天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表示較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。2、發(fā)動(dòng)群眾，____誨思想。各方面教導(dǎo)影響調(diào)和一致，并持續(xù)持久地保持，就構(gòu)成教導(dǎo)特別生優(yōu)勝情況、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要前提。詳細(xì)方法：①教導(dǎo)全部同窗關(guān)心贊助他們。例如：教授教化中建立“一加一”進(jìn)修小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕贊助催促、檢查、指燈揭捉習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任師長(zhǎng)教師接洽，交更看法合營(yíng)磋商對(duì)策的方法；③與家庭、校外教導(dǎo)機(jī)構(gòu)獲得接洽，互相合營(yíng)，讓他們處處有人管教，關(guān)心和贊助。如許充分發(fā)動(dòng)群眾，依附群眾，獲得優(yōu)勝的教導(dǎo)效不雅。四、培養(yǎng)“特別生”的自負(fù)心和自負(fù)念，去除阻礙其進(jìn)步的心理身分。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都昂首來走路?！边@就是要使每小我都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)將來都有欲望，充滿信念。自負(fù)心和自負(fù)念是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過缺點(diǎn)或經(jīng)常受到批駁的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起本身，即使本身盡力做了功德，別人也不會(huì)說本身好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在進(jìn)修上我就放低懇求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行動(dòng)方面就要賣力不雅察，擅長(zhǎng)創(chuàng)造他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就賜與表揚(yáng)，倍加愛撫和培養(yǎng)，如許他們獲得了師長(zhǎng)教師的尊敬、信賴和支撐，大年夜而迸出悛改改正、發(fā)奮向上的決心和力量?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)很復(fù)雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是師長(zhǎng)教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教導(dǎo)好一班人，確切不輕易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接收人生不雅世界不雅的肇端階段，因此，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我認(rèn)為只要本身充滿愛心，關(guān)心和保護(hù)他們，并嚴(yán)格地要乞降教導(dǎo)他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，必定到達(dá)令人知足的效不雅。班主任工作點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，少不了科任師長(zhǎng)教師的培養(yǎng)，但班主任付出的卻多得多，班主任工作具有復(fù)雜性.過細(xì)性和瑣碎性的特點(diǎn)，大年夜到道德品德，小到生活小事，班主任都要管，因?yàn)槊總€(gè)班主任都有義務(wù)讓本身的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。在理論中，我深化地領(lǐng)會(huì)到，在班主任工作中對(duì)學(xué)生的情感的鼓勵(lì)，會(huì)產(chǎn)生宏大年夜的┞俘面感化，能收到優(yōu)勝的效不雅。二對(duì)待學(xué)生，要有愛心。英國(guó)作家狄更斯說:"愛，能使世界遷移轉(zhuǎn)變。"心理學(xué)注解:小學(xué)生的身心┞俘處于敏捷成長(zhǎng)變更階段，對(duì)被愛的需要都極其強(qiáng)烈，不管是什么類型的學(xué)生其欲望得不到知足，就會(huì)挫傷自負(fù)心，產(chǎn)生逆反心理，大年夜而影響其進(jìn)修情感，甚至影響性格。所以班主任起重要熱愛學(xué)生。為了培養(yǎng)師生之間的情感，我課間光陰經(jīng)常在教室里與學(xué)生聊天.交心，懂燈揭捉生情況，賜與他們關(guān)心.贊助;課外晃蕩跟學(xué)生－起游戲.玩耍，逐漸建立師生之間互信賴任.懂得的情感。日常平凡，我對(duì)學(xué)困生傾瀉更多的愛心。我們班xx同窗因?yàn)楦改傅膯栴}，跟他奶奶一路生活。因?yàn)榱魬儆螒驒C(jī)，造成了他俎織規(guī)律松散.無心向?qū)W的現(xiàn)象。我便屢次找他交心，還應(yīng)用他比較愛勞動(dòng)的特點(diǎn)，讓他當(dāng)上了衛(wèi)生檢查員，他不只愿意地接收了這個(gè)義務(wù)，還盡職地監(jiān)視檢查，獲得了很好的效不雅，使我們班衛(wèi)生干凈工作在黌舍檢查評(píng)選中屢次受到了表揚(yáng)并被評(píng)為文明班。我抓住這－契機(jī)，在班上屢次表揚(yáng)他，激發(fā)他的長(zhǎng)進(jìn)心。上個(gè)月他在家中產(chǎn)生了不測(cè)，頭部受傷住院了，我便幾回到病院看望他，還安排班干去慰勞他，給他補(bǔ)課，此事令他＋分沖動(dòng)，向我表示往后－定會(huì)改┞俘缺點(diǎn)，盡力進(jìn)修，答謝師長(zhǎng)教師同窗對(duì)他的關(guān)心。在工作理論中，我感觸感染到只有時(shí)刻想著學(xué)生.關(guān)心學(xué)生.保護(hù)學(xué)生，一切為了學(xué)生的師長(zhǎng)教師，才能做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，[蓮山~課件]形成優(yōu)勝的班集體。三與學(xué)生交同伙，要有誠(chéng)懇。一.教導(dǎo)學(xué)生，要－視同仁由此可見，做好班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜.過細(xì)的工作，為了時(shí)代的需要，為了培養(yǎng)二＋一世紀(jì)的交班人和扶植者，我們必須有磨鐵成針的耐力和韌性才能把班主任工作做好。在教授教化中，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等關(guān)系，班主任對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo).引誘.指導(dǎo)的感化，應(yīng)當(dāng)去除與學(xué)生的心理隔膜，而要做到這－點(diǎn)，最好的方法是以誠(chéng)相待。如有一邏輯學(xué)困生在一次測(cè)驗(yàn)時(shí)抄了同桌一位優(yōu)良生的答卷，我創(chuàng)造后，沒對(duì)他當(dāng)眾進(jìn)展批駁，而是過后對(duì)他說:"你能把試卷謎底全抄對(duì)了，可見你照樣有才能的。如不雅可以或許本身自力完成，我信賴你能做好的。"如許，我既婉轉(zhuǎn)地指出了抄襲的缺點(diǎn)，又沒傷害他的自負(fù)心。第二天他重做了試卷交給我，固然沒有全對(duì)，但總算是他本身自力完成的。后來這位學(xué)困生在期終測(cè)驗(yàn)時(shí)不只能自力完成答卷，并且獲得了知足的成就。班主任應(yīng)對(duì)全班學(xué)生一視同仁，公平地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。日常平凡我留意不雅察每個(gè)學(xué)生的一言－行，創(chuàng)造問題抓住不放，直到解決為止。進(jìn)修差的，循序漸進(jìn)，多加鼓勵(lì)，擅長(zhǎng)開掘他們黨肆光點(diǎn)，加強(qiáng)他們的自負(fù)念，賡續(xù)進(jìn)步懇求，激發(fā)他們的長(zhǎng)進(jìn)心;思想品德差的，與他們多交心，多催促，讓他們經(jīng)常跟著師長(zhǎng)教師和班干，領(lǐng)會(huì)合體的暖和;學(xué)生偶出缺點(diǎn).過掉，我會(huì)用懂得.尊敬.寬容的立場(chǎng)去處理，進(jìn)展循循引誘的教導(dǎo)，繞揭捉生受到愛的┞反染，受到關(guān)心的鼓勵(lì)，在內(nèi)心深處產(chǎn)生自律.自愛.發(fā)奮向上的情感，大年夜而信念百倍地進(jìn)修.生活。我對(duì)學(xué)生的懇求是平等的，好生與差生一視同仁，大年夜不歧視任何人，是以獲得了學(xué)生的尊敬與信賴。班主任做好德育工作之點(diǎn)滴體會(huì)班主任做好德育工作之點(diǎn)滴體會(huì)眾所周知，學(xué)生到學(xué)校來不單要學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)成為一個(gè)品德高尚的人，因此德育工作在學(xué)校的所有工作中占有極其重要的地位。教育學(xué)告訴我們：班主任工作是學(xué)校教育最重要的一環(huán)。班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深化的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的根本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。確實(shí)如此，班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的教學(xué)，學(xué)生的成才，乃至祖國(guó)的將來。但今天的學(xué)生思維活潑，自我意識(shí)強(qiáng)，他們既是受教育者，更是學(xué)習(xí)的主人。要做好班主任工作靠空洞的說教難于奏效。通過十多年的理論總結(jié)，我覺得班主任應(yīng)以愛心為鑰匙：從理解、尊重、關(guān)心、保護(hù)學(xué)生出發(fā)，用多種生動(dòng)的形式啟發(fā)引導(dǎo)他們，調(diào)動(dòng)他們的思想積極性，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。我們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)學(xué)生的德育教育工作呢？下面我就這個(gè)問題，談幾點(diǎn)自己淺薄的體會(huì)。一、用愛開啟學(xué)生的心靈感人心者，莫先乎情。愛是教育的前提，在我們選擇了教師職業(yè)的同時(shí)，也同樣選擇了責(zé)任。我們就要以愛心去關(guān)注每一名學(xué)生，以溫暖的雙手去撫慰一顆顆柔弱細(xì)膩的心靈?！惨弧痴_對(duì)待，更多關(guān)愛為師者以愛心酬學(xué)子。這是很多教師的座右銘。好教師會(huì)把每一個(gè)學(xué)生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛，但是后進(jìn)生更需要教師的關(guān)愛。通常，假設(shè)教師能給他們以真誠(chéng)的愛、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，并設(shè)身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，他們就能抑制自己舊習(xí)，爭(zhēng)取上進(jìn)。我班有一個(gè)學(xué)生叫宮帥，平時(shí)根本能完成作業(yè)，熱愛勞動(dòng)，課上不愛答復(fù)以下問題，據(jù)同學(xué)反映經(jīng)常買小販的東西，還請(qǐng)同學(xué)去游戲廳玩。我屢次找他談心，肯定他優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，理解到他確實(shí)經(jīng)常買小販的東西，有一些是學(xué)慣用品，有一些是不衛(wèi)生的小食品。請(qǐng)同學(xué)去游戲廳玩也確有其事。最主要的是這些錢都是他從家里抽屜里拿的。理解情況后，我屢次抽空去家訪，或是請(qǐng)家長(zhǎng)到校來與家長(zhǎng)溝通，商議轉(zhuǎn)化他的方法。要求家長(zhǎng)配合，利用校訊通幫助他按時(shí)完成作業(yè)，逐漸形成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)管理好家里的零用錢，每次當(dāng)他要錢時(shí)一定問清楚要買什么，是否有必要買。同時(shí)向他講清楚沉迷游戲的危害，培養(yǎng)他愛讀書的習(xí)慣，要求全班同學(xué)伸出友誼之手，一起幫助他；特別指定班長(zhǎng)當(dāng)他的好朋友引導(dǎo)他。為激起其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步其學(xué)習(xí)信心和勇氣，培養(yǎng)其守紀(jì)意識(shí)，我還有意委任他為學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和紀(jì)律委員。學(xué)習(xí)上專門給他開小灶，給予時(shí)時(shí)的提醒，特殊的照顧。只要他有點(diǎn)滴的進(jìn)步便及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。經(jīng)過幾個(gè)星期的努力，他從一個(gè)違紀(jì)、厭學(xué)、好玩、不思進(jìn)取的特差生，逐漸變得尊師守紀(jì)、勤奮向上了。在愛心的呵護(hù)下，一年過后，他成了一個(gè)好學(xué)生。〔二〕愛心促動(dòng)，解決困難丁有寬教師說：沒有愛就沒有教育。其實(shí)在班工作中，只要把批評(píng)和處分建立在關(guān)心熱愛學(xué)生的根底上，表達(dá)出對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)與期望，當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和保護(hù)時(shí)，他們會(huì)更傾心于教師，更樂于接近教師，更愿意承受教師的批評(píng)教育。所謂的親其師，信其道就是這個(gè)道理吧？可見育人中愛是如此地重要，經(jīng)歷告訴我們當(dāng)面對(duì)有困難的學(xué)生時(shí)，這種現(xiàn)象更是明顯。如我班曹夢(mèng)夢(mèng)同學(xué)，開學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)她在課堂上無心聽講，從不舉手發(fā)言，像一只孤零零的小貓，而且?guī)状螁卧獧z測(cè)的成績(jī)都不理想?！舶嘀魅巍辰?jīng)調(diào)查理解，我知道其父母親因?yàn)殚_汽車修理廠，沒有時(shí)間照顧孩子，便把她寄養(yǎng)在奶奶家，可是她非常思念爸爸媽媽。弄清原因后，我經(jīng)常主動(dòng)接近她，噓寒問暖，生活上加倍地關(guān)心保護(hù)，自己掏錢給她買作業(yè)本紙筆等學(xué)慣用品，中午吃飯時(shí)看見她忘記帶餐具，便主動(dòng)將餐具借給她，使她感受到家庭的溫暖，彌補(bǔ)了心靈上的缺失。經(jīng)過一番努力，這位同學(xué)進(jìn)步了，性格開朗了，課上發(fā)言大膽了，各方面不斷進(jìn)步，期末獲得了令人可喜的成績(jī)〔三〕耐心引導(dǎo)，增強(qiáng)信心每個(gè)班都有后進(jìn)生，他們都有較強(qiáng)的自卑感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步缺乏信心，容易自暴自棄。教師假設(shè)能給予耐心引導(dǎo)，從關(guān)愛與信任出發(fā)，對(duì)他們的微小進(jìn)步都加以鼓勵(lì)和肯定，就必然能激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心。我班的朱丙辰同學(xué)在外人看來天真得意，非常討人喜歡?？蓪?shí)際上他卻是一個(gè)令人頭痛的學(xué)生。平時(shí)不但不寫作業(yè)，上課不聽講玩東西，就連考試時(shí)也是想寫多少就寫多少，一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試只答了幾道口算題，絲毫不在乎成績(jī)的上下?；ㄔ谠撋砩系臅r(shí)間、精力是其他學(xué)生的幾十倍、幾百倍。盡管如此我仍然不放棄對(duì)他的教育，利用各種方法、各種時(shí)機(jī)幫助他改掉缺點(diǎn)進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。1.當(dāng)教師有時(shí)我對(duì)他說：假設(shè)他能很快完成作業(yè)，就讓他當(dāng)小教師幫助某某同學(xué)，這個(gè)方法有時(shí)很有效。2.打防疫針估計(jì)他某節(jié)課的紀(jì)律可能不會(huì)太好，提早予以教育，并承諾假設(shè)表現(xiàn)良好就選他做當(dāng)日的執(zhí)勤生。3.委以重任籌備元旦聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生將自己的節(jié)目在組長(zhǎng)那里登記，再由組長(zhǎng)匯總成表格。我發(fā)現(xiàn)朱丙辰對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)讓他負(fù)責(zé)他所在小組的節(jié)目，同時(shí)我問他教師將這個(gè)任務(wù)交給你，期末復(fù)習(xí)即將到來，你該如何表現(xiàn)呢？他想了想大聲在同學(xué)們面前表示:上課時(shí)別人寫題我也寫題，認(rèn)真聽講不玩東西，考試時(shí)把會(huì)做的都做了。我又問同學(xué)們：既然朱丙辰向我們做了承諾，我們能否相信他并給他這次時(shí)機(jī)呢？同學(xué)們異口同聲地答復(fù)：能!二、身教重于言教。學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模擬才能特別強(qiáng)，假設(shè)教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的安康開展造成影響。論語有云：其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。我有一個(gè)習(xí)慣，每當(dāng)學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，我習(xí)慣在他們中間巡視，每當(dāng)看見教室地上有紙屑，就彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們看見我在撿，也都參加了我的行列，教室很快就變干凈了，長(zhǎng)此以往很少看見教室地上有紙屑。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是身教的力量吧。另外，在平時(shí)與學(xué)生交談時(shí)堅(jiān)持使用禮貌用語，教師只有標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化。三、,培養(yǎng)正確言論和良好的班風(fēng)一個(gè)良好的班集體要形成正確的言論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理，標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束，感染，熏陶，鼓勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中,言論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)展議論，評(píng)價(jià)，形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。真正的教育，是觸動(dòng)靈魂的教育。班主任德育工作，是一項(xiàng)艱辛而耐心的工作。我堅(jiān)信：一份耕耘，就有一份收獲。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前開展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，我體驗(yàn)到作為一名班主任最大的幸福！班主任工作心得點(diǎn)滴積累班主任工作心得點(diǎn)滴積累1、在工作中我以對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對(duì)我的敬重。以己心換彼心。2、學(xué)生思想、行為上的偏向，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會(huì)使其更加泛濫，只有正確疏導(dǎo)，才能糾正偏向，除了耐心教育還是耐心教育。3、學(xué)生大多數(shù)是愿意承受教師正確的批評(píng)的，所不能承受的往往是教師批評(píng)的方式。4、在班級(jí)工作中，不要老拉長(zhǎng)著臉，人為地制造緊張氣氛，使與學(xué)生的關(guān)系始終處于緊繃狀態(tài)，不要吝嗇你的笑容；在疏導(dǎo)學(xué)生時(shí)你可以跟學(xué)生分享你的椅子，沒必要非得你坐，讓學(xué)生站著以顯示自己的威風(fēng)。5、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學(xué)生，甚至叛逆的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法那么培養(yǎng)出思想有見地的學(xué)生。6、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，都有自己的閃光點(diǎn)，每一位班主任都應(yīng)爭(zhēng)取做翻開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學(xué)生。7、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人。8、對(duì)學(xué)生的寬容〔不是無原那么的遷就〕，加上恰到好處的點(diǎn)撥，就能贏得學(xué)生雙倍的尊重。9、我們要用帶著放大鏡的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點(diǎn)好的表現(xiàn)，也許相對(duì)于學(xué)生的過失、缺點(diǎn)顯得微缺乏道，然而，每一次真誠(chéng)的表揚(yáng)，都會(huì)給他們一份自尊和自信。10、對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要講究寬容，對(duì)事不對(duì)人?！舶嘀魅巍硲B(tài)度上客觀，保護(hù)學(xué)生的自尊；時(shí)間上寬容，讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)和時(shí)間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。但要把握好寬容度，牢記寬容不是縱容。11、把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待、教育、關(guān)心；把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。12、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會(huì)做精神關(guān)心者。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感、情緒。13、當(dāng)全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評(píng)，只能激起學(xué)生對(duì)教師的更加對(duì)立和對(duì)抗，要慎用批評(píng)，不要急于下結(jié)論，更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊話而洋洋自得。14、從嚴(yán)治班固然是好，但假設(shè)僅僅計(jì)較事事弄個(gè)清楚明白，反而有損教育本意，從這個(gè)意義上講，班級(jí)管理有時(shí)也需要點(diǎn)糊涂的藝術(shù)。15、有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查，班級(jí)管理要有誠(chéng)信。16、教師臉上的微笑是最直接的，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生交流，將會(huì)換取學(xué)生的信任、愛戴。17、不要希求學(xué)生一下子就會(huì)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。18、對(duì)于班主任來說，一屆學(xué)生管理工作的失敗，可以總結(jié)再來，爭(zhēng)取下一次工作的成功。但對(duì)于被實(shí)驗(yàn)的孩子來說，可沒有再來的時(shí)機(jī)了。因此，我們必須謹(jǐn)之又謹(jǐn)，切不可誤人子弟。19、隨意的批評(píng)會(huì)失去作用；不得體的批評(píng)易引起反感；表達(dá)出關(guān)心和鼓勵(lì)的批評(píng)最受學(xué)生歡迎。20、好的成績(jī)于好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)于正氣抬頭，正氣抬頭于有一個(gè)得力的班干____伍。班主任工作經(jīng)歷點(diǎn)滴交流班主任工作經(jīng)歷點(diǎn)滴交流8月6日至8日，我有幸參加了區(qū)組織的骨干班主任培訓(xùn)。教師進(jìn)修學(xué)校的孫德旭主任，用他淵博的知識(shí)，飽滿的情感，古今中外，旁征博引，講了班主任工作的六個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：：素養(yǎng)、德育、常規(guī)、學(xué)習(xí)、師生關(guān)系、心理安康。正是聽君一席話正讀十年書，近幾年我主要從事低年級(jí)班主任工作，反思自己所走過的班主任之路，我明白了對(duì)待學(xué)生要以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。首先愛班級(jí)、營(yíng)造集體榮譽(yù)感。一年級(jí)的小學(xué)生，在這方面很是欠缺，獨(dú)生子女，往往以自我為中心。對(duì)于集體無概念，在日常的班級(jí)管理中，我常常把集體掛在嘴邊，每次得了流動(dòng)紅旗，我都會(huì)拿著流動(dòng)紅旗問他們：這面紅旗是誰得到的？他們都會(huì)答復(fù)說：我們。我就會(huì)趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)展一番集體教育讓他們能明白，每個(gè)人的行為，都會(huì)影響到集體。有次沒得到流動(dòng)紅旗，就問他們?yōu)槭裁?。他們也?huì)說：因?yàn)槲覀儊y丟垃圾、吃飯倒菜等等。當(dāng)他們遲到或做錯(cuò)事的時(shí)候，我會(huì)讓他們向全班同學(xué)抱歉，讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應(yīng)該改正錯(cuò)誤，從而得到同學(xué)們的原諒。其次從自身做起，讓教師成為學(xué)生模擬的對(duì)象。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們是從模擬中學(xué)習(xí)，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模擬對(duì)象。作為班級(jí)的一員，要嚴(yán)于律己，在學(xué)生中以身作那么，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。假設(shè)要求學(xué)生桌面東西擺放整齊、有序，那么我的課桌上的東西就不能雜亂無章。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有小紙屑要隨手撿起，做為教師的我也應(yīng)如此只有這樣，才有說服力，才能在學(xué)生中樹立威信。再有用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。課堂上我追求內(nèi)容連接，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，成認(rèn)不會(huì)。自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信，以個(gè)人魅力影響每個(gè)學(xué)生。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否那么，只能起到相反的效果。班級(jí)管理論文—班主任工作體會(huì)點(diǎn)滴有人曾說，教育的真諦是對(duì)人的獨(dú)特個(gè)性的寬容與尊重。這學(xué)期的工作中我關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，更關(guān)注學(xué)生的不成熟性。工作中，我常這樣對(duì)自己說，發(fā)怒是____的表現(xiàn)，我就是為他們的錯(cuò)誤而來的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，我首先想到的是：我該承擔(dān)什么責(zé)任，我又該如何因勢(shì)利導(dǎo)。下面是我工作的兩點(diǎn)體會(huì)：一、寬容學(xué)生，容忍學(xué)生的過失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過的時(shí)機(jī)。寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補(bǔ)過的時(shí)機(jī)，不斷的給予引導(dǎo)；讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠(chéng)服地自覺地改正自己的缺乏。進(jìn)入六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生很急躁。一方面是身體發(fā)育方面的原因，另一方面是一部分學(xué)生覺得小學(xué)快畢業(yè)了，小學(xué)教師馬上就管不著他們了，所以表現(xiàn)出做事隨意，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我開始訓(xùn)斥挖苦他們，一陣大發(fā)雷霆后，我發(fā)現(xiàn)只是短時(shí)有效果，學(xué)生口服心不服，有時(shí)還形成對(duì)立情緒，不能解決根本問題。后來我和熊教師商量，改變了管理方法，采用量化管理，強(qiáng)化他們的自主意識(shí)。我們讓學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度與單元考試、期中、期末成績(jī)掛鉤，作業(yè)得優(yōu)或超越自己或主動(dòng)學(xué)習(xí)積累都將得到積分。相反不主動(dòng)改錯(cuò)，漏交作業(yè)，退步，上課違紀(jì)都將扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并在考試成績(jī)中扣除。平時(shí)的表現(xiàn)與考試成績(jī)一聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)馬上就加強(qiáng)了，以一個(gè)積極的心態(tài)承受教師的教導(dǎo)。他們都自覺檢點(diǎn)約束自己的行為，自覺檢查寫過的作業(yè)，主動(dòng)找教師改錯(cuò)，做事也慎重了許多。即使偶爾犯錯(cuò)誤，只要不是再犯，我都寬容他們，只要下次改了就行。自主學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣正在形成時(shí)，新的問題又出現(xiàn)了，到了六年級(jí)，隨著知識(shí)的加深，幾個(gè)后從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，學(xué)起來確實(shí)很困難，為了作業(yè)得優(yōu)，他們就開始抄別人的作業(yè)。一部分中等生看到有人這樣輕而一舉的得優(yōu)，心理不平衡，也參加了抄作業(yè)的行列。更可怕的是，竟有人趁機(jī)做起了買賣，據(jù)說買到一份全對(duì)的答案，還要破費(fèi)不少。觀察到這一情況后，我馬上組織上了一節(jié)主題班會(huì)課。課上不是揭露是誰在抄買賣，而是暢談自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，遷移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己理解自己，自我反省，讓學(xué)生懂得得優(yōu)不是最重要的，超越自己，戰(zhàn)勝自己才是最大的進(jìn)步。同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生特設(shè)小灶。為了有效的約束大家，我改變了收作業(yè)的方法：每天有一名同學(xué)值日，在班門口收作業(yè)，發(fā)現(xiàn)到校改、補(bǔ)作業(yè)的扣積分。為了不讓一部分學(xué)生把抄作業(yè)搬回家，我們六年級(jí)倆班，每天下午第三節(jié)課上自習(xí)，盡量讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對(duì)雙差生即從紀(jì)律上約束又從知識(shí)上給以補(bǔ)救。大部分學(xué)生作業(yè)在學(xué)校寫完了，晚上的時(shí)間就寬裕了，為讓他們?cè)谕砩蠀⒓影部涤幸獾幕顒?dòng)，我及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)溝通，組成課外活動(dòng)小組。我容忍了學(xué)生的錯(cuò)誤，是因?yàn)槲矣X得有時(shí)學(xué)生不是成心犯錯(cuò)誤；只要教師用心點(diǎn)撥，因勢(shì)利導(dǎo)，給予他們改正的時(shí)機(jī)，他們是很愿意承受的。我覺得自己的寬容與愛心，不僅不會(huì)讓學(xué)生得寸進(jìn)尺，反而培養(yǎng)了學(xué)生寬廣的胸懷。學(xué)生和教師的心貼得更近了。如今，班上學(xué)習(xí)井然有序，行為方式也由他律到自律。校外活動(dòng)開展的有聲有色，活動(dòng)中還培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、尊重學(xué)生，讓學(xué)生在寬容中學(xué)會(huì)自愛。學(xué)生年齡小，容易犯錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我不是抓住不放，而是給予更多的容忍和理解。一般情況下，我是找學(xué)生個(gè)別談心，而不是讓他的錯(cuò)誤大白于天下，讓他在同學(xué)面前沒面子。雖然他們辭別了兒童時(shí)代，步入少年，自以為已經(jīng)長(zhǎng)大，好多認(rèn)識(shí)還處于朦朧狀態(tài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，快樂與煩惱也在增長(zhǎng)。這時(shí)候成了我和學(xué)生溝通的主要形式。到了青春萌動(dòng)期，女孩的心思漸漸細(xì)膩起來，解不開的心結(jié)也多了，在我們的日記交流中，有我對(duì)她們的理解與尊重，有鼓勵(lì)與撫慰，也有暗示與引導(dǎo)。我們一起快樂著、煩惱著。我教給學(xué)生心理自助法，讓他們?cè)诓粋ψ约阂膊粋e人的情況下，怎樣消除心理的不滿：寫日記、找朋友談心、大哭一場(chǎng)也有幾個(gè)男生軟硬不吃頑固不化，你有你的千條妙計(jì)，他有他的一定之歸。我班的許庚池就是一個(gè)，在我束手無策時(shí)，我在書上看到一個(gè)暗示教育，我一試，有效。暗示是無批評(píng)的形式承受批評(píng)，對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理的壓力，不強(qiáng)求學(xué)生承受，但能產(chǎn)生積極的的主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。許庚池沒有良好習(xí)慣，自暴自棄，仇視一切。我的做法是：不當(dāng)面表揚(yáng)他的閃光點(diǎn)，而是只要見了他的家長(zhǎng)，就表揚(yáng)他的進(jìn)步，先讓他的家長(zhǎng)對(duì)他有信心；其次是特意在他的好朋友面前表揚(yáng)他，讓他周圍的人把教師對(duì)他的喜歡信任傳遞過去。讓他產(chǎn)生一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)自己，面對(duì)教師的教導(dǎo)。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，他改變了自己，良好的習(xí)慣正在形成。讓學(xué)生在寬容的環(huán)境中，學(xué)會(huì)寬容，自愛，這是我做班主任工作的準(zhǔn)那么。寬容學(xué)生，就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)活動(dòng)，把微笑帶進(jìn)學(xué)生的日記，耐心地傾聽他們各自不同的心語，我成了他們的朋友。本學(xué)期學(xué)生在學(xué)校組織的活動(dòng)中，積極參與并獲得較好名次；譚靜在管理局舉行的作文競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，朱小東在數(shù)奧競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)；謝軍、郝紫煙、仝假設(shè)林、劉帥宏等同學(xué)獲龍人杯繪畫比賽一、二、三、優(yōu)秀獎(jiǎng)。班主任工作點(diǎn)滴談：做學(xué)生的貼心人把事當(dāng)事用心做事做學(xué)生的貼心人本學(xué)期來本人努力做好班主任工作,為班級(jí)效勞,為同學(xué)效勞,認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,全力落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極帶著12計(jì)算機(jī)1班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)管理目的和學(xué)習(xí)任務(wù),獲得了可喜的成績(jī)。一、做深化細(xì)致工作，進(jìn)步新學(xué)期學(xué)生入學(xué)穩(wěn)固率在上學(xué)期放假之前，我就聽到一些傳言，說有部分同學(xué)秋季開學(xué)不來學(xué)校了。根據(jù)以往的經(jīng)歷，我預(yù)計(jì)第三學(xué)期流失率在15%-20%之間。得知這一信息后，我開始有針對(duì)性的找相關(guān)同學(xué)談心，理解情況，并且通過組織同學(xué)活動(dòng)，凝聚人心；假期中利用短信、、qq等多種途徑加強(qiáng)與同學(xué)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)絡(luò)，摸排預(yù)計(jì)失學(xué)學(xué)生情況，提早把控輿情。開學(xué)之前，又主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，解釋學(xué)校收費(fèi)政策，告知學(xué)生在校表現(xiàn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)信心，支持孩子上學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)。有的同學(xué)在校外等待觀望，遲遲不來報(bào)到；有的反反復(fù)復(fù)，舉棋不定。在這種情況下，我不厭其煩，苦口婆心地做勸導(dǎo)，終有收獲。開學(xué)后，本班學(xué)生返校率接近95%，在全校名列前茅，為計(jì)算機(jī)專業(yè)歷年同期最高程度。二、抓干____伍建立，確保新學(xué)期班風(fēng)轉(zhuǎn)變，同學(xué)進(jìn)步新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調(diào)整充實(shí)班級(jí)干____伍，進(jìn)展分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的改變。同學(xué)們的精神相貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學(xué)過去比較散漫，不會(huì)關(guān)心別人。新學(xué)期來，尊敬教師，幫助同學(xué)，主動(dòng)幫助13會(huì)計(jì)1班的同學(xué)搬水上樓，不圖名利；有的同學(xué)拾金不昧，主動(dòng)交作班費(fèi)。我對(duì)于同學(xué)們出現(xiàn)的可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)展表揚(yáng)，傳播正能量。在學(xué)校為11級(jí)xx同學(xué)捐款活動(dòng)中，同學(xué)們非常踴躍，大愛無疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動(dòng)中，所捐額度名列全校第一，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和肯定。在學(xué)校舉辦的校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)們積極參加，奮力拼搏，表現(xiàn)出90后的精神風(fēng)貌。入場(chǎng)式上，no.1造型很有霸氣！“青春無極限，秀出我自己，12計(jì)一，最最nb”的口號(hào)氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽，展現(xiàn)青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂于效勞。學(xué)習(xí)上，同學(xué)們也比以前