人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元測(cè)試題含答案

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元測(cè)試題含答案(考試時(shí)間：65分鐘滿分：70分分?jǐn)?shù)：____________)可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：C—12O—16Ca—40一、單項(xiàng)選擇題(本大題包括10小題，每小題有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。1～5題每小題1分，6～10題每小題2分，共15分。)1．如圖為金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型圖，圖中小球代表碳原子。下列說法不正確的是(C)A．原子的排列方式改變，則構(gòu)成的物質(zhì)種類改變B．相同元素組成的不同物質(zhì)，在足量的氧氣中完全燃燒，產(chǎn)物相同C．相同元素組成的不同物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)相同D．在特定的條件下，石墨既可轉(zhuǎn)化為金剛石，也可轉(zhuǎn)化為C602．下列有關(guān)碳和碳的化合物說法中，錯(cuò)誤的是(C)A．金剛石、石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是碳原子排列方式不同B．CO具有還原性，可以用來冶煉金屬C．CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)也相同D．自然界消耗CO2的主要途徑是植物的光合作用3．關(guān)于碳循環(huán)和氧循環(huán)，下列說法不正確的是(D)A．碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學(xué)變化B．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定C．綠色植物的生長(zhǎng)過程，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)D．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別指二氧化碳和氧氣的循環(huán)4．已知CO＋CuOeq\o(=====,\s\up7(△))Cu＋CO2，該反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是(B)A．COB．CuOC．CuD．CO25．鑒別O2、CO、CO2三種氣體，簡(jiǎn)便可行的方法是(A)A．用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)B．將氣體分別通入紫色石蕊溶液C．測(cè)試三種氣體在水中的溶解性D．將氣體分別通入澄清石灰水6．我們?cè)?jīng)做過以下一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，該對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論(B)①CO2密度比空氣密度大②CO2能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)③CO2不能使干石蕊紙花變色④CO2不支持燃燒A．①②B．②③C．③④D．①④7．如圖所示是收集干燥R氣體并對(duì)它進(jìn)行吸收處理的正確裝置。由圖中實(shí)驗(yàn)裝置推測(cè)該氣體的有關(guān)性質(zhì)(如下表所示)，正確(C)選項(xiàng)ABCD密度(與空氣比較)大于大于小于小于在水中的溶解性難溶極易溶極易溶難溶8.如圖所示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明二氧化碳具有的性質(zhì)有(C)①不能燃燒②不能支持燃燒③還原性④密度比空氣大⑤密度比空氣小A．①②③B．②③④C．①②④D．①②⑤9．碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中X、Y表示轉(zhuǎn)化中的另一種反應(yīng)物。下列說法錯(cuò)誤的是(B)A．X可以是單質(zhì)或氧化物B．反應(yīng)①中CO一定發(fā)生了還原反應(yīng)C．Y是Ca(OH)2溶液D．打開碳酸飲料瓶蓋時(shí)會(huì)發(fā)生反應(yīng)②10．如圖為CO還原CuO“微型”實(shí)驗(yàn)裝置(夾持儀器省略)，已知：HCOOHeq\o(=,\s\up7(熱濃硫酸))H2O＋CO↑，下列說法錯(cuò)誤的是(D)A．實(shí)驗(yàn)中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用B．此裝置可節(jié)約用品，污染小，現(xiàn)象明顯C．此裝置內(nèi)空間較小，空氣易排空，實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)系數(shù)小D．該實(shí)驗(yàn)中所涉及的反應(yīng)類型有化合反應(yīng)二、選擇填充題(本大題包括3小題，先在A、B、C中選擇一個(gè)正確選項(xiàng)，然后在D處補(bǔ)充一個(gè)符合題意的答案；每小題2分，其中選擇1分，填充1分，共6分)11．如圖所示實(shí)驗(yàn)中，①④為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球，②③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：④比①先變紅，②③不變紅。由此可得出CO2的相關(guān)性質(zhì)有(C)A．能與石蕊反應(yīng)B．不支持燃燒C．能與水反應(yīng)D．密度比空氣大12．物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)。下列解釋合理的是(A)A．CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同B．活性炭和木炭都有吸附性的原因是它們都由碳元素組成C．H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是原子個(gè)數(shù)不同D．金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異大的原因是碳原子的排列方式不同13．用下列裝置制取CO2正確的是(C)aB．dC．bD．c和e三、填空與說明題(本大題包括4小題，共23分)14．(5分)從氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳等氣體中，選擇合適的氣體用化學(xué)式填空：(1)具有可燃性的氣體是H2、CO。(2)可用排水法收集的氣體是H2、O2、CO。(3)能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是O2。(4)只能用向上排空氣法收集的氣體是CO2。(5)能使灼熱的氧化銅還原成銅的氣體化合物是CO。15．(5分)(2021·桂林)如圖是自然界中碳循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答。(1)圖中“礦物”主要指化石燃料，如煤、天然氣和石油。(2)海水吸收二氧化碳時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2＋H2O=H2CO3。(3)過度排放二氧化碳會(huì)加劇溫室效應(yīng)，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致全球變暖。提倡“低碳生活”已成為當(dāng)今社會(huì)的生活理念。下列行為不符合這個(gè)理念的是③(填數(shù)字序號(hào))。①人走燈滅②出行騎共享單車③提倡使用一次性筷子16．(6分)碳和碳的化合物與人們的生活密切相關(guān)，請(qǐng)回答下列問題。(1)碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則碳原子的核電荷數(shù)為6。碳的單質(zhì)有多種，具有下列結(jié)構(gòu)的碳單質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是C(填字母序號(hào))。(2)如圖大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C＋2CuOeq\o(=,\s\up10(高溫))2Cu＋CO2↑，因此單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)。(3)如圖網(wǎng)罩的作用是聚集熱量，提高溫度。17．(7分)A、D是兩種常見的固體，其中D為紫紅色；B、E是兩種常見的氣體，其中E有劇毒。幾種物質(zhì)之間的關(guān)系如圖所示，試推斷：(1)A的化學(xué)式為C，E的化學(xué)式為CO，甲的化學(xué)式為O2。(2)寫出A→D的化學(xué)方程式：C＋2CuOeq\o(=,\s\up10(高溫))2Cu＋CO2↑。(3)寫出檢驗(yàn)B的化學(xué)方程式：Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O。四、實(shí)驗(yàn)與探究題(本大題包括2小題，共17分)18．(9分)在實(shí)驗(yàn)室中，我們常用下圖所示裝置制取和收集某些氣體。(1)寫出a儀器的名稱：集氣瓶。(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，你選擇的發(fā)生裝置為__B或C__，化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3＋2HCl=CaCl2＋CO2↑＋H2O。(3)經(jīng)查閱資料，Na2O2(過氧化鈉)通常情況下為淡黃色固體，能與水發(fā)生劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氧氣。小明在實(shí)驗(yàn)室用Na2O2制取氧氣時(shí)發(fā)生裝置選擇了B而沒有選擇C，你認(rèn)為他選擇的理由是B裝置可以控制反應(yīng)的速率__。若用F裝置收集氧氣，進(jìn)氣端應(yīng)選擇__b__(選填“b”或“c”)端。(4)生活中常用草酸溶液除鐵銹和瓷磚上的污漬。草酸晶體加熱會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：H2C2O4·2H2Oeq\o(=====,\s\up10(△))CO2↑＋CO↑＋3H2O。為檢驗(yàn)分解后的產(chǎn)物，小趙設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)?；卮鹣铝袉栴}。(白色的無水硫酸銅遇水變藍(lán))①實(shí)驗(yàn)中證明有水生成的現(xiàn)象是甲中白色固體變藍(lán)色。②乙中澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)二氧化碳。③要證明有CO生成，在不連接其他裝置的情況下，可進(jìn)行的操作是__點(diǎn)燃尾氣__。19．(8分)甲、乙、丙三位同學(xué)用如圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的實(shí)驗(yàn)：(1)甲同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液中(見裝置A)，并輕輕振蕩試管，描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：試管中液面上升，紫色石蕊溶液變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2＋H2Oeq\o(=,\s\up7())H2CO3。(2)乙同學(xué)將一瓶CO2沿?zé)趦A倒(見裝置B)，燒杯底的蠟燭先熄滅，階梯上的蠟燭后熄滅，這一事實(shí)說明CO2具有不能燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大的__性質(zhì)，這些性質(zhì)決定二氧化碳可以用來__滅火__。(3)丙同學(xué)擠壓裝置C中滴管的膠頭，使其中的Ca(OH)2溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導(dǎo)管一端的氣球慢慢脹大。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是氫氧化鈣溶液吸收了燒瓶中的二氧化碳，從而使得燒瓶中的氣壓減小，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2＋CO2eq\o(=,\s\up7())CaCO3↓＋H2O。五、綜合計(jì)算題(本大題包括1小題，共9分)20．某補(bǔ)鈣劑的主要成分是碳酸鈣。欲測(cè)定該補(bǔ)鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的操作(假設(shè)其他成分可溶于水但不參與反應(yīng))。(1)該實(shí)驗(yàn)中，裝置的氣密性對(duì)測(cè)定結(jié)果無(選填“有”或“無”)影響。(2)計(jì)算該補(bǔ)鈣劑