聲音地特性教學(xué)設(shè)計(jì)課題

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)榜式堡學(xué)校雪松2015.3文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)一、設(shè)計(jì)主體：課題授課人教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

聲音的特性雪松 年級(jí) 八年級(jí) 課時(shí) 1課型 新課講授選自人民教育八年級(jí)，第二章第二節(jié)聲音的特性。教材將聲音的特性按照音調(diào)、響度、音色的順序進(jìn)行講授。但是，生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)往往將“音調(diào)”和“響度”兩個(gè)概念混同起來。本人考慮到響度比音調(diào)在日常生活中更容易接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在排除響度的干擾之后，音調(diào)更加容易理解一些，因此將課本中二者的順序顛倒了一下，將知識(shí)的處理由易到難。本節(jié)課是面對(duì)初中二年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閯倓偨佑|到物理，他們對(duì)學(xué)習(xí)物理還沒有一定的物理思維和方法，除此之外學(xué)生對(duì)于聲音的特性的有關(guān)知識(shí)（特別是音調(diào)和響度）十分模糊，甚至存在錯(cuò)誤理解。在學(xué)習(xí)本章之前他們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量和速度的知識(shí)，對(duì)物理的學(xué)習(xí)還是有一點(diǎn)基礎(chǔ)。聲音的特性在生活中有廣泛的應(yīng)用，只要我聯(lián)系實(shí)際的去凋動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，我想學(xué)生會(huì)更容易的接受和理解。知識(shí)與技能了解聲音的特性知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。簡(jiǎn)單了解頻率、超聲波、次聲波的有關(guān)知識(shí)過程與方法通過做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法──探究法。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)問題的能力體驗(yàn)控制變量法的應(yīng)用情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想意識(shí)和文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)互相配合協(xié)作的精神。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)還充分培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，并且在討論探究的過程中又培養(yǎng)了密切合作，認(rèn)真求知的人生態(tài)度，完成了這一目標(biāo)的達(dá)成。教1.讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解響度、音調(diào)和音色；學(xué)重點(diǎn)2.通過實(shí)驗(yàn)探究響度和音調(diào)與什么因素有關(guān)；重3.了解響度、音調(diào)、音色的波形不同；點(diǎn)1.區(qū)分響度和音調(diào)的不同；與難點(diǎn)難2.掌握響度、音調(diào)波形的畫法；點(diǎn)教具、媒體、鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球、細(xì)線、小錘、鋼尺、木梳、橡皮筋、口琴等等資源、環(huán)境教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教授活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲學(xué)生認(rèn)真的聽錄通過聲音對(duì)比，音的產(chǎn)生和傳播，了解了人耳是音，并積極的猜想可以生動(dòng)形象怎樣聽到聲音的。下面讓我們一都是那些動(dòng)物發(fā)出的體現(xiàn)出聲音起來欣賞大自然中的一些美妙的的聲音。的特性，并激發(fā)聲音吧?。úシ配浺簦W(xué)生的學(xué)習(xí)興2.用錄音機(jī)播放不同動(dòng)物發(fā)出的聲學(xué)生回答：小動(dòng)物。趣。新音，（如牛、小鳥、綿羊、海豚、學(xué)生相互討論課大象等等）引入3.過渡語：剛剛同學(xué)們聽到的都是回答：聲音的大小聽動(dòng)物的叫聲什么發(fā)出的聲音，那這些聲音都不同，聲音的粗即貼近學(xué)生的有哪些特性呢？細(xì)不同，聲音有生活又調(diào)動(dòng)學(xué)的悠美有的難聽生的積極性和通過學(xué)生的回答我們知道聲音有學(xué)習(xí)欲望。大小、高低、音色不同。下面我學(xué)生認(rèn)真聽并積極引出本節(jié)課的文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)們將一起學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)聲音 思考的特性（板書）一、響度1.通過剛才播放的聲音中哪些動(dòng)物 學(xué)生積極思考討論的叫聲大，哪些叫聲小，引出響度的 分析發(fā)言，狗的叫聲定義——聲音的大?。ò鍟?大，小貓的小舉例

新知識(shí)從生活走向物理，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有更多的興趣想一想我們可以用那些聲音形容響學(xué)生舉例（舉手發(fā)讓學(xué)生對(duì)響度度大？哪些聲音形容響度小？言）如輕聲輕語，驚知識(shí)理解的更天震地，加的透徹，知道震耳欲聾——大；哪些聲音是和竊竊私語——小（板書）響度有關(guān)；新課3．探究影響度的因素都有哪些？教課本上圖1.3－4所示的實(shí)驗(yàn)，用不學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)同的力敲擊音叉，然后將發(fā)聲的音叉并有了兩名學(xué)生進(jìn)靠近小球，觀察小球被彈起的距離。行試驗(yàn)，總結(jié)出用力（讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）越大，