2023年度個人課題研究計劃與方案(4篇)（完整文檔）

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方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署概括、周密，并有很強可操作性的籌劃。那么方案理應(yīng)怎么制定才適合呢？下面是我為大家收集的方案計劃范文，供大家參考借鑒，夢想可以扶助到有需要的摯友。

個人課題研究籌劃與方案篇一

在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在精心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教導(dǎo)教研理論水平。

1、學(xué)習(xí)理論學(xué)識，提高研究才能。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將持續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的才能，及察覺問題解決問題的.才能。

2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，假設(shè)為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延遲到課外，由學(xué)校延遲到社會，在察覺、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，精細(xì)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延遲到課外，由學(xué)校延遲到社會，在察覺、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以表達數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”

4．總結(jié)閱歷，一起體驗成長。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，勤于斟酌、擅長察覺，不斷總結(jié)一線閱歷，撰寫論文從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護的正常運轉(zhuǎn)，并不時把研究的成果實時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

1、一份課題研究個人籌劃。

2、執(zhí)教一節(jié)表達本學(xué)期課題研究思想的研究課。

3、做好學(xué)習(xí)（培訓(xùn)、講座）記錄。

4、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記。

5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

6、一篇個人學(xué)期研究總結(jié)。

7、課題研究記錄。

xx測驗學(xué)校xx

20xx、3

個人課題研究籌劃與方案篇二

一、任教學(xué)科：語文。

1、變更目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達成“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀才能的閱讀教學(xué)模式和方法。

3．在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的進展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

1、理論學(xué)習(xí)：專心系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教導(dǎo)雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高熟悉，提高自身的實踐才能。

2、實踐參與：專心加入課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀才能的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究才能。

3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，專心上好每一節(jié)課，并從課堂中察覺問題，實時的探索多途徑解決的方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強自我反思，實時把自己在教導(dǎo)教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文，持續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

個人課題研究籌劃與方案篇三

姓名：李松

職務(wù)：教師

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

任教年級：四年級

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教導(dǎo)教學(xué)方法的研究

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三的教學(xué)方法。

工作安置：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究籌劃；

十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；

2、持續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；

3、專心議論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

4、專心打定課題研討課。

十一月份：1、專心議論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

2、召開課題組會議，交流總結(jié)，議論研究中遇到的問題及研究方向；

3、課題組成員實時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；

2、持續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；

3、專心議論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；

2、寫好個人課題小結(jié)，并舉行交流；

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并實時上傳到博客；

4、寫好課題研究論文，并舉行交流。

個人課題研究籌劃與方案篇四

任教學(xué)科：

語文

任教年級：

五年級

研究的課題：

農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教導(dǎo)教學(xué)方法的研究

個人子課題：

農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教導(dǎo)模式三教學(xué)方法的研究

研究時間：

20xx年3月～20xx年7月

研究目的：

1、結(jié)合教學(xué)實際，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)在農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)實際運用中有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

2、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

課題研究的實施籌劃（分段步驟）：

三月份：

（1）赴合肥少藝學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)總課題方案

（3）研討交流有關(guān)課題方面的問題。

（4）申請課題研究個人博客，并完善各項資料。

四月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組子課題籌劃。

（2）制定個人課題研究籌劃。

（3）在實踐中探索運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)教學(xué)方法。將一人兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計、說課稿、教學(xué)反思、評課資料整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

（4）、做好打定工作，迎接課題開題。

五月份：

（1）參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動。

（2）進取準(zhǔn)教師