2023年春期創(chuàng)新教學(xué)課程期末復(fù)習(xí)

開放教育本、專科《創(chuàng)新教學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一部份課程考核說明1．考核目的通過本次考試，了解學(xué)生對本課程基本內(nèi)容和重、難點(diǎn)的掌握限度，以及運(yùn)用本課程的基本知識、基本理論和基本方法來分析和解決教學(xué)創(chuàng)新中實(shí)際問題的能力。2.考核方式本課程期末考試為開卷筆試,考試時間為90分鐘。3．合用范圍、教材本復(fù)習(xí)指導(dǎo)合用于重慶電大開放教育本科公共事業(yè)管理(教育管理）專業(yè)的選修課程和開放教育專科小學(xué)教育專業(yè)的選修課。本課程考試命題依據(jù)的教材采用劉敬發(fā)主編，黑龍江教育出版社出版的《教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐》(２02３年２月第2版)。4．命題依據(jù)本課程的命題依據(jù)是《創(chuàng)新教學(xué)》課程的教學(xué)大綱、教材、實(shí)行意見。５．考試規(guī)定本課程的考試重點(diǎn)涉及基本知識和應(yīng)用能力兩個方面，重要考核學(xué)生對創(chuàng)新教學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識的理解和結(jié)識,運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)的基本理論、基本原理，去分析解決教學(xué)創(chuàng)新中實(shí)際問題的能力。６.考題類型及比重考題類型及分?jǐn)?shù)大體為：不定項(xiàng)選擇題（10分）;名詞解釋（２0分）；簡答題(30分）;論述題(20分）;案例分析(20分)。第二部份期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)范圍第一章緒論一、重點(diǎn)名詞教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育二、重點(diǎn)掌握\純熟掌握1、教學(xué)創(chuàng)新與素質(zhì)教育的關(guān)系；2、教學(xué)創(chuàng)新是素質(zhì)教育在教學(xué)活動中的進(jìn)一步和細(xì)化（教學(xué)創(chuàng)新在具體的教學(xué)中應(yīng)如何開展）;3、教學(xué)創(chuàng)新的原則。三、一般掌握教學(xué)創(chuàng)新的時代意義。第二章發(fā)明性思維與教學(xué)創(chuàng)新一、重點(diǎn)名詞形象思維聯(lián)想相似聯(lián)想連鎖聯(lián)想想像發(fā)散思維橫向思維逆向思維多向思維發(fā)明性思維二、重點(diǎn)\純熟掌握1、形象思維與教學(xué)創(chuàng)新（構(gòu)建開放性大課堂的基本方法）;２、發(fā)散思維與教學(xué)創(chuàng)新（在課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用發(fā)散思維啟迪學(xué)生的心智,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力）；３、教學(xué)活動中的教學(xué)創(chuàng)新。第三章創(chuàng)新性教學(xué)案例研究與評析一、重點(diǎn)名詞指導(dǎo)—自學(xué)教學(xué)引導(dǎo)—探究教學(xué)質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)教學(xué)二、重點(diǎn)\純熟掌握１、指導(dǎo)—自學(xué)教學(xué)(概念、環(huán)節(jié)、特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)缺陷)；２、提問—討論教學(xué)(概念、環(huán)節(jié)、特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)缺陷)；3、引導(dǎo)—探究教學(xué)(概念、環(huán)節(jié)、特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)缺陷）；4、質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)教學(xué)(概念、環(huán)節(jié)、特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)缺陷)。第四章創(chuàng)新型教師的教學(xué)特色一、重點(diǎn)名詞創(chuàng)新意識愛好智力因素非智力因素二、重點(diǎn)＼純熟掌握1、創(chuàng)新意識（教師應(yīng)如何喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維）；2、發(fā)明優(yōu)質(zhì)課（教師創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課的意義和措施）。三、一般掌握１、創(chuàng)設(shè)問題情境(這種創(chuàng)新教學(xué)重要有哪些教學(xué)方法);2、智力因素的心理溝通;非智力因素的心理溝通。第五章創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特色一、重點(diǎn)名詞自主性探索性直接學(xué)習(xí)法創(chuàng)新型閱讀法創(chuàng)新性學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、重點(diǎn)\純熟掌握１、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)指導(dǎo)（創(chuàng)新性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法）。三、一般掌握１、創(chuàng)新型學(xué)生的個性;2、創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；３、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法。第六章教學(xué)創(chuàng)新的目的與評估一、重點(diǎn)\純熟掌握1、教學(xué)創(chuàng)新評估(基本原則、評估要素、特點(diǎn)、方法)二、一般掌握1、教學(xué)創(chuàng)新的特點(diǎn)；2、教學(xué)創(chuàng)新目的(涵義)。第七章教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境一、重點(diǎn)名詞整校制的教學(xué)創(chuàng)新二、重點(diǎn)\純熟掌握1、校長的創(chuàng)新觀與創(chuàng)新型學(xué)校；2、創(chuàng)新型學(xué)校的全員創(chuàng)新意識。三、一般掌握１、創(chuàng)新型學(xué)校的管理創(chuàng)新。第三部分綜合練習(xí)題一、不定項(xiàng)選擇題１．實(shí)行素質(zhì)教育的主陣地在()A．第二課堂B．課外活動C．社會實(shí)踐D．課堂教學(xué)２．構(gòu)建創(chuàng)新性教學(xué)觀的核心是(）Ａ.對的解決好教與學(xué)的關(guān)系B.對的解決好知識與能力的關(guān)系C．對的解決好師生關(guān)系D.對的解決好書本與實(shí)踐的關(guān)系3．發(fā)散思維的基本特性有()A.流暢性Ｂ.變通性C．獨(dú)特性D．多維性4.下面對于發(fā)散思維與集中思維的關(guān)系結(jié)識對的的有(）A.發(fā)散思維是一種非邏輯思維，而集中思維是一種邏輯思維B.發(fā)散思維和集中思維在思維過程中相輔相成,互相補(bǔ)充Ｃ.發(fā)散是為了集中,集中是發(fā)散的開始Ｄ.發(fā)散思維與集中思維是辯證統(tǒng)一的5．發(fā)明性思維往往是從（)開始的。Ａ．自信Ｂ．疑問Ｃ.想像Ｄ.疑問與想像6．以下哪些聯(lián)想方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性思維，開發(fā)學(xué)生發(fā)明力，并可以引發(fā)人們對一事物的多種想象（）A.相似聯(lián)想B.對比聯(lián)想C．連鎖聯(lián)想Ｄ.相關(guān)聯(lián)想7．在發(fā)明力的發(fā)展和人的成長過程中,比智力更為強(qiáng)大的力量是(）A．良好的學(xué)習(xí)環(huán)境B．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C．情感D．科技的高速發(fā)展8．在教學(xué)活動中（）是討論的主角。A．教師B.學(xué)生C．教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方式９．質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)教學(xué)有這樣一些優(yōu)點(diǎn)，重要表現(xiàn)為(）A.能充足地運(yùn)用和開發(fā)學(xué)生的智慧潛力B．可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)換C.可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究、學(xué)會學(xué)習(xí)的自學(xué)能力D.有助于學(xué)生更加長期地保持和記憶教學(xué)知識點(diǎn)10．教學(xué)創(chuàng)新的主線目的是（)A.形成學(xué)生的創(chuàng)新能力Ｂ.訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維Ｃ.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識Ｄ.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感11.教學(xué)創(chuàng)新的主體,從主線上講是（）Ａ.家長B.校長Ｃ．全體教師D.全體學(xué)生12．創(chuàng)新教育的核心是（)A.教學(xué)的創(chuàng)新B.學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新Ｃ.學(xué)習(xí)手段的創(chuàng)新D．學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新13．“剪報課”作為語文教材中的“擴(kuò)展閱讀”,教師對“剪報課”進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這屬于（)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。A.課堂教學(xué)Ｂ.客觀觀測Ｃ.自學(xué)輔導(dǎo)Ｄ.社會實(shí)踐課14.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不能順利開展,從智力因素的角度來看,重要有三大障礙（)。Ａ.知識障礙B.動力障礙C.方法障礙D.思維障礙15.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不能順利開展，從非智力因素的角度來看,重要有三大障礙()。Ａ.動力障礙B.方法障礙C.意志障礙D.行為習(xí)慣障礙1６.科學(xué)研究表白,發(fā)明者與非發(fā)明者的最大差別在于：（)A．知識的多少Ｂ.發(fā)明品格C.意志品德Ｄ.環(huán)境的優(yōu)劣17．教學(xué)創(chuàng)新的課堂評估的主線目的是（）Ａ.改革和促進(jìn)教學(xué)Ｂ．轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念Ｃ．促進(jìn)學(xué)生智力因素的提高D.促進(jìn)學(xué)生非智力因素的提高１８.學(xué)校的中心工作應(yīng)當(dāng)是(）A.轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想Ｂ.教學(xué)工作C．努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績D.教學(xué)管理19.學(xué)校管理為教學(xué)創(chuàng)新服務(wù),要作到三個統(tǒng)一（）Ａ.目的、意志和行動的統(tǒng)一Ｂ.條件、任務(wù)和榮譽(yù)的統(tǒng)一Ｃ．發(fā)展、成果和效益的統(tǒng)一D．分工與合作的統(tǒng)一２0．教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志是（)。Ａ.學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量B．學(xué)生道德品質(zhì)的提高Ｃ．學(xué)生能暫于教學(xué)活動D．增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)21．目前在實(shí)行素質(zhì)教育的過程中,關(guān)鍵的問題是（)。Ａ.實(shí)行素質(zhì)教育的評估體系沒有建立B.家長對此有較大的結(jié)識誤區(qū)C.社會對此有較大的結(jié)識誤區(qū)Ｄ.考試制度沒有主線改革22．教學(xué)創(chuàng)新改革的環(huán)境一方面取決于()A．教師B.學(xué)生C.校長D.社會2３.要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于(）A.各級教育行政部門Ｂ.學(xué)校校長C.全體教師D.學(xué)生24.教學(xué)質(zhì)量的好壞最終體現(xiàn)在學(xué)生的（)A.成績上Ｂ.思想品德的表現(xiàn)上Ｃ.綜合素質(zhì)上D.能力上25.未來一代最為重要的基本素質(zhì)是（)Ａ.學(xué)習(xí)能力Ｂ.適應(yīng)能力C.理解能力D．動手能力二、名詞解釋1．教學(xué)創(chuàng)新2.素質(zhì)教育３．形象思維４．聯(lián)想5.相似聯(lián)想６．連鎖聯(lián)想７.想像8．發(fā)明性思維９．引導(dǎo)—探究教學(xué)10.質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)教學(xué)１１.智力因素12．非智力因素１３.探索性1４．獨(dú)創(chuàng)性15．自主性16．直接式學(xué)習(xí)法１７．創(chuàng)新型閱讀法1８．創(chuàng)新型學(xué)習(xí)指導(dǎo)１9．創(chuàng)新教育（中小學(xué)的教育)20.整校制的教學(xué)創(chuàng)新三、簡答題1．構(gòu)建開放性大課堂的基本方法有哪些?2.簡述引導(dǎo)—探究教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺陷。３．在“引導(dǎo)—探究教學(xué)”活動中,教師應(yīng)注意哪些問題?4．簡述“提問—討論”教學(xué)這種教學(xué)活動的特點(diǎn)。5．簡述“質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)教學(xué)”的優(yōu)勢。６．闡述教師創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課的意義和措施。7．“創(chuàng)設(shè)問題情景”這種創(chuàng)新教學(xué)重要有哪些教學(xué)方法？8．教師對學(xué)生的盼望效應(yīng)受哪些因素的影響？9．創(chuàng)新型教師應(yīng)具有哪些特色?10.簡述創(chuàng)新型學(xué)生的個性特點(diǎn)。11．簡述創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法的基本特性。１２.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法。13.教學(xué)創(chuàng)新目的的涵義是什么？14．簡述教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)原則。1５.簡述校長在形成創(chuàng)新型學(xué)校過程中的作用。四、論述題1.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用發(fā)散思維啟發(fā)學(xué)生的心智,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力？2.試述“指導(dǎo)—自學(xué)教學(xué)”、“提問—討論”教學(xué)、“引導(dǎo)—探究教學(xué)”、“質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)教學(xué)”這四種教學(xué)方法的創(chuàng)新要點(diǎn)。３.舉例說明教師應(yīng)如何喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維?為什么?4．聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,談?wù)剬虒W(xué)創(chuàng)新評估的理解。5.假如你是學(xué)校的校長，你將如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)校全體人員的創(chuàng)新意識？請談?wù)勀愕脑O(shè)想。五、案例分析(本處附一個樣題）有一位老師在講“長方體的結(jié)識”時,準(zhǔn)備了一個土豆，先切一刀使學(xué)生見“面”,再切一刀見“棱”,三刀見“頂點(diǎn)”，這樣演示即形象又直觀又較快地突破了面、棱、頂點(diǎn)三個