版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
開放教育本、??啤秳?chuàng)新教學》期末復習指導第一部份課程考核說明1.考核目的通過本次考試,了解學生對本課程基本內容和重、難點的掌握限度,以及運用本課程的基本知識、基本理論和基本方法來分析和解決教學創(chuàng)新中實際問題的能力。2.考核方式本課程期末考試為開卷筆試,考試時間為90分鐘。3.合用范圍、教材本復習指導合用于重慶電大開放教育本科公共事業(yè)管理(教育管理)專業(yè)的選修課程和開放教育專科小學教育專業(yè)的選修課。本課程考試命題依據(jù)的教材采用劉敬發(fā)主編,黑龍江教育出版社出版的《教學創(chuàng)新探索與實踐》(2023年2月第2版)。4.命題依據(jù)本課程的命題依據(jù)是《創(chuàng)新教學》課程的教學大綱、教材、實行意見。5.考試規(guī)定本課程的考試重點涉及基本知識和應用能力兩個方面,重要考核學生對創(chuàng)新教學的基本理論、基礎知識的理解和結識,運用創(chuàng)新教學的基本理論、基本原理,去分析解決教學創(chuàng)新中實際問題的能力。6.考題類型及比重考題類型及分數(shù)大體為:不定項選擇題(10分);名詞解釋(20分);簡答題(30分);論述題(20分);案例分析(20分)。第二部份期末復習重點范圍第一章緒論一、重點名詞教學創(chuàng)新素質教育二、重點掌握\純熟掌握1、教學創(chuàng)新與素質教育的關系;2、教學創(chuàng)新是素質教育在教學活動中的進一步和細化(教學創(chuàng)新在具體的教學中應如何開展);3、教學創(chuàng)新的原則。三、一般掌握教學創(chuàng)新的時代意義。第二章發(fā)明性思維與教學創(chuàng)新一、重點名詞形象思維聯(lián)想相似聯(lián)想連鎖聯(lián)想想像發(fā)散思維橫向思維逆向思維多向思維發(fā)明性思維二、重點\純熟掌握1、形象思維與教學創(chuàng)新(構建開放性大課堂的基本方法);2、發(fā)散思維與教學創(chuàng)新(在課堂教學中,如何運用發(fā)散思維啟迪學生的心智,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力);3、教學活動中的教學創(chuàng)新。第三章創(chuàng)新性教學案例研究與評析一、重點名詞指導—自學教學引導—探究教學質疑—發(fā)現(xiàn)教學二、重點\純熟掌握1、指導—自學教學(概念、環(huán)節(jié)、特點、創(chuàng)新點、優(yōu)缺陷);2、提問—討論教學(概念、環(huán)節(jié)、特點、創(chuàng)新點、優(yōu)缺陷);3、引導—探究教學(概念、環(huán)節(jié)、特點、創(chuàng)新點、優(yōu)缺陷);4、質疑—發(fā)現(xiàn)教學(概念、環(huán)節(jié)、特點、創(chuàng)新點、優(yōu)缺陷)。第四章創(chuàng)新型教師的教學特色一、重點名詞創(chuàng)新意識愛好智力因素非智力因素二、重點\純熟掌握1、創(chuàng)新意識(教師應如何喚起學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維);2、發(fā)明優(yōu)質課(教師創(chuàng)優(yōu)質課的意義和措施)。三、一般掌握1、創(chuàng)設問題情境(這種創(chuàng)新教學重要有哪些教學方法);2、智力因素的心理溝通;非智力因素的心理溝通。第五章創(chuàng)新型學生的學習特色一、重點名詞自主性探索性直接學習法創(chuàng)新型閱讀法創(chuàng)新性學習指導二、重點\純熟掌握1、創(chuàng)新性學習能力的培養(yǎng);2、創(chuàng)新性學習指導(創(chuàng)新性學習指導的方法)。三、一般掌握1、創(chuàng)新型學生的個性;2、創(chuàng)新型學生的學習特點;3、創(chuàng)新性學習方法。第六章教學創(chuàng)新的目的與評估一、重點\純熟掌握1、教學創(chuàng)新評估(基本原則、評估要素、特點、方法)二、一般掌握1、教學創(chuàng)新的特點;2、教學創(chuàng)新目的(涵義)。第七章教學創(chuàng)新環(huán)境一、重點名詞整校制的教學創(chuàng)新二、重點\純熟掌握1、校長的創(chuàng)新觀與創(chuàng)新型學校;2、創(chuàng)新型學校的全員創(chuàng)新意識。三、一般掌握1、創(chuàng)新型學校的管理創(chuàng)新。第三部分綜合練習題一、不定項選擇題1.實行素質教育的主陣地在()A.第二課堂B.課外活動C.社會實踐D.課堂教學2.構建創(chuàng)新性教學觀的核心是()A.對的解決好教與學的關系B.對的解決好知識與能力的關系C.對的解決好師生關系D.對的解決好書本與實踐的關系3.發(fā)散思維的基本特性有()A.流暢性B.變通性C.獨特性D.多維性4.下面對于發(fā)散思維與集中思維的關系結識對的的有()A.發(fā)散思維是一種非邏輯思維,而集中思維是一種邏輯思維B.發(fā)散思維和集中思維在思維過程中相輔相成,互相補充C.發(fā)散是為了集中,集中是發(fā)散的開始D.發(fā)散思維與集中思維是辯證統(tǒng)一的5.發(fā)明性思維往往是從()開始的。A.自信B.疑問C.想像D.疑問與想像6.以下哪些聯(lián)想方式有助于培養(yǎng)學生的發(fā)明性思維,開發(fā)學生發(fā)明力,并可以引發(fā)人們對一事物的多種想象()A.相似聯(lián)想B.對比聯(lián)想C.連鎖聯(lián)想D.相關聯(lián)想7.在發(fā)明力的發(fā)展和人的成長過程中,比智力更為強大的力量是()A.良好的學習環(huán)境B.良好的學習習慣C.情感D.科技的高速發(fā)展8.在教學活動中()是討論的主角。A.教師B.學生C.教學內容D.教學方式9.質疑——發(fā)現(xiàn)教學有這樣一些優(yōu)點,重要表現(xiàn)為()A.能充足地運用和開發(fā)學生的智慧潛力B.可以促使學生的學習由外部動機向內部動機的轉換C.可以培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會學習的自學能力D.有助于學生更加長期地保持和記憶教學知識點10.教學創(chuàng)新的主線目的是()A.形成學生的創(chuàng)新能力B.訓練學生的創(chuàng)新思維C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新情感11.教學創(chuàng)新的主體,從主線上講是()A.家長B.校長C.全體教師D.全體學生12.創(chuàng)新教育的核心是()A.教學的創(chuàng)新B.學習方法的創(chuàng)新C.學習手段的創(chuàng)新D.學習內容的創(chuàng)新13.“剪報課”作為語文教材中的“擴展閱讀”,教師對“剪報課”進行學習指導,這屬于()的學習指導。A.課堂教學B.客觀觀測C.自學輔導D.社會實踐課14.學生的學習活動不能順利開展,從智力因素的角度來看,重要有三大障礙()。A.知識障礙B.動力障礙C.方法障礙D.思維障礙15.學生的學習活動不能順利開展,從非智力因素的角度來看,重要有三大障礙()。A.動力障礙B.方法障礙C.意志障礙D.行為習慣障礙16.科學研究表白,發(fā)明者與非發(fā)明者的最大差別在于:()A.知識的多少B.發(fā)明品格C.意志品德D.環(huán)境的優(yōu)劣17.教學創(chuàng)新的課堂評估的主線目的是()A.改革和促進教學B.轉變教師的教學觀念C.促進學生智力因素的提高D.促進學生非智力因素的提高18.學校的中心工作應當是()A.轉變學生的思想B.教學工作C.努力提高學生的學習成績D.教學管理19.學校管理為教學創(chuàng)新服務,要作到三個統(tǒng)一()A.目的、意志和行動的統(tǒng)一B.條件、任務和榮譽的統(tǒng)一C.發(fā)展、成果和效益的統(tǒng)一D.分工與合作的統(tǒng)一20.教育教學質量的重要標志是()。A.學科課堂教學質量B.學生道德品質的提高C.學生能暫于教學活動D.增強學生的意志品質21.目前在實行素質教育的過程中,關鍵的問題是()。A.實行素質教育的評估體系沒有建立B.家長對此有較大的結識誤區(qū)C.社會對此有較大的結識誤區(qū)D.考試制度沒有主線改革22.教學創(chuàng)新改革的環(huán)境一方面取決于()A.教師B.學生C.校長D.社會23.要提高學校的教學質量,關鍵在于()A.各級教育行政部門B.學校校長C.全體教師D.學生24.教學質量的好壞最終體現(xiàn)在學生的()A.成績上B.思想品德的表現(xiàn)上C.綜合素質上D.能力上25.未來一代最為重要的基本素質是()A.學習能力B.適應能力C.理解能力D.動手能力二、名詞解釋1.教學創(chuàng)新2.素質教育3.形象思維4.聯(lián)想5.相似聯(lián)想6.連鎖聯(lián)想7.想像8.發(fā)明性思維9.引導—探究教學10.質疑—發(fā)現(xiàn)教學11.智力因素12.非智力因素13.探索性14.獨創(chuàng)性15.自主性16.直接式學習法17.創(chuàng)新型閱讀法18.創(chuàng)新型學習指導19.創(chuàng)新教育(中小學的教育)20.整校制的教學創(chuàng)新三、簡答題1.構建開放性大課堂的基本方法有哪些?2.簡述引導—探究教學的創(chuàng)新點、優(yōu)點和缺陷。3.在“引導—探究教學”活動中,教師應注意哪些問題?4.簡述“提問—討論”教學這種教學活動的特點。5.簡述“質疑—發(fā)現(xiàn)教學”的優(yōu)勢。6.闡述教師創(chuàng)優(yōu)質課的意義和措施。7.“創(chuàng)設問題情景”這種創(chuàng)新教學重要有哪些教學方法?8.教師對學生的盼望效應受哪些因素的影響?9.創(chuàng)新型教師應具有哪些特色?10.簡述創(chuàng)新型學生的個性特點。11.簡述創(chuàng)新性學習方法的基本特性。12.簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習方法。13.教學創(chuàng)新目的的涵義是什么?14.簡述教學創(chuàng)新的教學原則。15.簡述校長在形成創(chuàng)新型學校過程中的作用。四、論述題1.結合教學實踐,在課堂教學中如何運用發(fā)散思維啟發(fā)學生的心智,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力?2.試述“指導—自學教學”、“提問—討論”教學、“引導—探究教學”、“質疑—發(fā)現(xiàn)教學”這四種教學方法的創(chuàng)新要點。3.舉例說明教師應如何喚起學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維?為什么?4.聯(lián)系教育教學實際,談談對教學創(chuàng)新評估的理解。5.假如你是學校的校長,你將如何培養(yǎng)和激發(fā)學校全體人員的創(chuàng)新意識?請談談你的設想。五、案例分析(本處附一個樣題)有一位老師在講“長方體的結識”時,準備了一個土豆,先切一刀使學生見“面”,再切一刀見“棱”,三刀見“頂點”,這樣演示即形象又直觀又較快地突破了面、棱、頂點三個
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 靶向治療注意事項
- 證券估價課件教學課件
- 藥劑科應急演練
- 慢性哮喘病人護理查房
- 積分獎勵課件教學課件
- 第三章3.2金屬材料課件-高一化學人教版2019必修第一冊
- 骨科護士課件教學課件
- 吉林省2024七年級數(shù)學上冊第2章整式及其加減全章整合與提升課件新版華東師大版
- 檢修安全措施及注意事項
- 早幼粒細胞白血病
- 工業(yè)機器人系統(tǒng)運維知識競賽題庫及答案(100題)
- 智慧農貿市場解決方案
- 徐州市2023-2024學年九年級上學期期末道德與法治試卷(含答案解析)
- 北師大版二年級上冊100以內加減法混合運算大全500題及答案
- 多源數(shù)據(jù)融合車輛定位系統(tǒng)
- 質量管理五大工具之培訓課件
- 食品檢驗檢測培訓課件
- 多余物預防控制
- 2024年醫(yī)院中醫(yī)內科帶教教案
- 銷售到營銷的轉變
- 骨質疏松患者的護理干預與教育
評論
0/150
提交評論