2023年電大綜合英語文本答疑

（2023.１0.10)綜合英語（２)文本答疑(文本）易碩：綜合英語(2)課程考核說明考核方式本課程的考核采用兩種形式:形成性考核和課程終結(jié)考試。課程總成績?yōu)榘俜种?，形成性考核?０％,課程終結(jié)考試占7０%。1.形成性考核:涉及平時作業(yè)、參與面授輔導(dǎo)和各項教學(xué)活動的情況。2．課程終結(jié)考試：滿分100分，由中央電大統(tǒng)一命題，在同一時間實行全國統(tǒng)一考試張宇光:thaｎks.楊思潔:怎么了解國外的歷史？張宇光：在能理解文章內(nèi)容的前提下，進(jìn)行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感,又增長了文化背景知識,達(dá)成扎扎實實提高英語水平的目的?！赌悴豢刹恢赖挠⒄Z學(xué)習(xí)背景知識:美國歷史重大事件及著名人物》(英漢對照)是“你不可不知道的英語學(xué)習(xí)背景知識”叢書中的一本。當(dāng)初我們編寫這套叢書是為了使英語學(xué)習(xí)者在較短時間內(nèi)全面了解英美文化?！队⒚烂耖g故事與民俗》介紹膾炙人口的英美民間故事、傳說、迷信、動物和植物的象征、社交禮節(jié)、身體語言、婚俗及節(jié)假日等常識?！豆畔ＥD羅馬神話與西方民間傳說》重點介紹古希臘羅馬神話。古希臘羅馬神話是西方人文精神的搖籃,現(xiàn)代西方文明的根基之一,西方文學(xué)、藝術(shù)和音樂的題材寶庫，也是英語成語的重要來源之一?，F(xiàn)代西方文明的另一根基是基督教?；浇淘缫褲B透到西方文化的各個方面,是西方文學(xué)、藝術(shù)和音樂的另一重大題材庫。不了解基督教，了解英美文化就無從談起。而《圣經(jīng)》又是基督教的經(jīng)典,基督教文化的支柱,英語成語的最大來源。《基督教與圣經(jīng)》提供了這方面的基本知識。任何一個民族的文化現(xiàn)狀，都是其歷史發(fā)展的結(jié)果。英美人目前的政治制度、思想觀念、價值體系乃至民族特性,無不可從其歷史中找出答案?！队鴼v史重大事件及著名人物》和《美國歷史重大事件及著名人物》是兩國歷史的概述。楊思潔：學(xué)習(xí)英語如何才干事半功倍？張宇光：許多英語學(xué)習(xí)者都有一個同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)成一定限度后,要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，并且，不同英語水平的人要“更上”不同的“一層樓”時,都會碰到這個具有共性的問題。究其因素，沒有足夠的閱讀量是主線性的制約因素,由于閱讀量不夠，至少會導(dǎo)致如下幾方面的弊端，從而導(dǎo)致“原地踏步”的境況：缺少語感。語感就是對語言的一種直覺。一個人發(fā)言像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到,這就是語感。語感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強的,閱讀材料上假如沒有一定量的積累,就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白,每個單詞都結(jié)識,但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。缺少文化背景。語言是文化的一部分,具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景,英語學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國文獻(xiàn)(特別是社會科學(xué)類）、順暢地與外國朋友交流，就是由于不了解英語的習(xí)俗文化、思維文化及歷史文化,存在著詞匯、修飾、習(xí)用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最抱負(fù)、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章(著作)，通過天長日久的積累,從而消除文化上的隔閡。不適應(yīng)語言風(fēng)格。每一種語言都有其獨特的風(fēng)格,例如英語中大量地運用被動句,而漢語則習(xí)慣用積極形式來表達(dá),假如一個學(xué)習(xí)者只從理論層面上結(jié)識到這一點而沒有大量的閱讀實踐,那么他在閱讀過程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格,總試圖一方面用母語思維方式對內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書效率顯然是不高的,講出來的英語也是母語式的。通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙,這時,學(xué)習(xí)者就會發(fā)現(xiàn)英語其實就像母語同樣可親可近,并不是想像的那樣高不可攀,在不自覺之時，水平已提高了一個層次。那么，具體如何閱讀,讀什么呢？１、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章,要仔細(xì)咀嚼，不僅要借助于詞典等工具，對其中的重要詞語、句型、語法進(jìn)行透徹地分析，還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意。這也就規(guī)定精讀選擇的分量不要大,重在“精”。所謂“泛”,就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下,進(jìn)行廣泛涉獵,不必求甚解,只求擴大眼界:社會科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣,既培養(yǎng)了語感，又增長了文化背景知識,達(dá)成扎扎實實提高英語水平的目的。2、盡也許地讀原著文章(著作)。開始直接讀原著，會有較大難度，可以一方面閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學(xué)名著,這類簡讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多余處在原文，可以增長感性結(jié)識，培養(yǎng)并增強語感，再逐漸過渡到讀原著,由于原著才是真正的“英語”，通過閱讀它，才進(jìn)入了地道的英語世界,對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料，更多是漢譯英的文字,一則內(nèi)容熟悉,二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到純熟運用需要一個過程,就像一個人不也許通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓同樣,對英語的學(xué)習(xí)也貴在堅持。有人算過,閱讀水平中檔的人,讀一般的書，天天讀１5分鐘,一年就可以讀到20本書。每個人應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的情況，天天安排一定的時間(如３０分鐘)來閱讀。只有通過“細(xì)水長流”，才干在英語的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的奔騰。當(dāng)有一天你讀國外名著就像讀《西游記》同樣輕松時,那不是你用某個“技巧”取得的,而是你“滴水穿石”的結(jié)果,此時,制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。易碩：綜合英語（2）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。張宇光:綜合英語（ＩI）課程考核說明綜合英語是中央廣播電視大學(xué)高等?？朴⒄Z專業(yè)的必修課程之一，分四個學(xué)期開設(shè)，每個學(xué)期期末進(jìn)行全國統(tǒng)一考試。綜合英語(II）在第二學(xué)期開設(shè)。為指導(dǎo)全國廣播電視大學(xué)綜合英語（II）課程的考試命題和組織工作，以及幫助學(xué)生行之有效地復(fù)習(xí)好這門功課,檢查教學(xué)質(zhì)量,特制訂本復(fù)習(xí)提綱（或考試大綱)。一、考核對象中央廣播電視大學(xué)英語專業(yè)專科第二學(xué)期的學(xué)生。二、考核方式本課程的考核采用兩種形式：形成性考核和課程終結(jié)考試。課程總成績?yōu)榘俜种?形成性考核占30%，課程終結(jié)考試占７0%。１．形成性考核：涉及平時作業(yè)、參與面授輔導(dǎo)和各項教學(xué)活動的情況。2．課程終結(jié)考試：滿分1０0分,由中央電大統(tǒng)一命題,在同一時間實行全國統(tǒng)一考試。三、命題依據(jù)本課程終結(jié)考試的依據(jù)是中央廣播電視大學(xué)英語專業(yè)?？平虒W(xué)計劃、“綜合英語”教學(xué)大綱以及《新思維綜合英語(ＩI)》教材。四、評價目的和標(biāo)準(zhǔn)1.詞匯:認(rèn)知詞匯３500個左右(涉及已學(xué)的2５00個左右)，純熟掌握其中的1600個左右基礎(chǔ)詞匯（涉及已掌握的1200個左右）及其最基本的搭配,并能在語言交際中對的運用（詳見《英語專業(yè)（?？?英語教學(xué)基本規(guī)定》詞匯表）。2.語法:較好地掌握基本語法規(guī)則，對的運用已學(xué)語法知識(詳見《英語專業(yè)（?？?英語教學(xué)基本規(guī)定》語法項目表)。3.閱讀：能運用上述語言知識,以每分鐘6０~70個詞的速度閱讀與所學(xué)詞匯、語法水平相稱的英文材料，并能根據(jù)上下文猜測生詞的詞義。規(guī)定了解所讀材料的中心大意,領(lǐng)略要點并掌握有關(guān)細(xì)節(jié)。4．翻譯:能運用上述語言知識,將內(nèi)容比較熟悉的漢語句子譯成英語;能將難度相稱于所學(xué)教材里的一般性題材的英文材料譯成英語，無重大語法錯誤,譯意通順。考試的基本評價標(biāo)準(zhǔn)相稱于該科目普通高等院校二年制?？频诙W(xué)期結(jié)束時的水平。五、命題原則根據(jù)教材所涵蓋的交際話題、交際功能、語法知識以及與教材難度相稱的讀寫技能命題,涉及教材內(nèi)容(指學(xué)生在教材里學(xué)習(xí)過的詞匯、語法內(nèi)容、語言功能、語言情景等）不少于50%。由于英語專業(yè)?？频膶W(xué)生在學(xué)習(xí)“綜合英語”課的同時,還開設(shè)了“英語閱讀”、“英語口語”、“英語聽力”等其它課程，所以在“綜合英語”這門課的考試?yán)?，不設(shè)立聽力和口語考核的內(nèi)容?？谡Z和聽力技能的考核將在“英語口語”和“英語聽力”課程的考試中來完畢。希望老師和同學(xué)們在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中能充足把握好一點，那就是:“綜合英語”是一門集聽、說、讀、寫、譯為一體的英語多項技能綜合訓(xùn)練課。我們學(xué)習(xí)英語的目的也不外乎提高運用英語進(jìn)行交際的能力,即所謂“Coｍmuｎicaｔiveskillｓ”。教材里雖然沒有單獨安排“英譯漢”或者“漢譯英”的練習(xí),但是教師在教學(xué)輔導(dǎo)過程以及學(xué)生在自學(xué)過程中都可以運用教材里所附的“參考譯文”進(jìn)行由英語到漢語和由漢語到英語的翻譯練習(xí)，以鞏固和加深對所學(xué)語言內(nèi)容的掌握和理解,并能在實踐中得到進(jìn)一步鍛煉。六、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)綜合英語課的課程終結(jié)考試為筆試，采用閉卷形式。考試時間為9０分鐘。試卷分為試題和答題紙兩部分,考生需要將所有答案填寫在答題紙上。選擇題（第I，ＩＩ,ＩII,IＶ題）一律規(guī)定將所選擇的字母涂黑（如模擬試題所示）。試題共5個部分，45個小題，滿分１0０分。具體題型如下:第I部分:詞匯、語法結(jié)構(gòu)10小題,每小題2分，共10分。每小題為一個或兩個句子，其中留有一處空白。規(guī)定考生從所給的四個選項中選出一個最佳答案,使句子完整對的。第II部分：多項選擇(組成對話）1０小題,每小題2分，共1０分。每小題為一個小對話和三個選項,對話中有一句話空缺。規(guī)定考生從所給的選項中選擇最佳的一句將對話補充完整。第III部分：完形填空1０小題,每小題2分,共2０分。在一篇短文中有10處空白,每個空白為一小題,每小題有四個選項。規(guī)定考生在理解短文的基礎(chǔ)上,選出一個最佳答案，使短文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)對的完整。第IV部分：閱讀理解１0小題,每小題2分,共20分。閱讀兩篇短文,總閱讀量為1000字左右。每篇短文后有５個小題，每小題后有四個選項。規(guī)定考生根據(jù)所閱讀的短文的內(nèi)容從中選擇一個最佳答案。第V部分：英漢互譯５小題，每小題4分,共20分。每小題為一個漢語或英語句子，規(guī)定考生將這些句子譯成英語或漢語。規(guī)定漢譯英時必須使用括號里給出的單詞。七、試卷結(jié)構(gòu)、記分與時間分派部分名稱題量分值總分參考時間（分鐘）I多項選擇（詞匯語法結(jié)構(gòu))１02２01５II多項選擇（組成對話)１０220１0IIＩ完形填空10２20１５IV閱讀理解１022030V英漢互譯5４２０2０合計4５１009０八、考試規(guī)定本課程終結(jié)考試為閉卷考試,考生不得攜帶任何形式的參考資料和電子讀物或工具。九、教學(xué)或自學(xué)過程中應(yīng)注意的若干問題１、對的解決語言知識和語言能力的關(guān)系本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力，這一目的是通過語言知識的學(xué)習(xí)和大量的語言實踐來實現(xiàn)的。教學(xué)或自學(xué)過程中要注意，語言知識的講授應(yīng)當(dāng)結(jié)合實踐,而不應(yīng)單純追求知識自身的系統(tǒng)性。知識項目的選擇和安排要服從語言實踐活動的需要,而不應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生死記硬背語法規(guī)則。語言知識掌握得如何，要看學(xué)員在語言實踐中運用這些知識的能力。2、對的解決聽、說、讀、寫、譯各項技能的關(guān)系本課程要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的聽、說、讀、寫、譯基本技能訓(xùn)練。教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，不同階段須有不同的側(cè)重。第一學(xué)年應(yīng)注重語音、語調(diào)的教學(xué)和聽說訓(xùn)練。入學(xué)后，須適當(dāng)安排一段時間進(jìn)行語音集中訓(xùn)練、嚴(yán)格正音、正調(diào)。與此同時,應(yīng)兼顧讀寫能力的培養(yǎng),以便逐步過渡到口筆并重，全面提高運用英語的能力;第二學(xué)年在繼續(xù)進(jìn)行聽說訓(xùn)練的同時，應(yīng)當(dāng)強化讀寫訓(xùn)練。課文學(xué)習(xí)應(yīng)注重段落篇章的整體理解。強調(diào)在段落、篇章中學(xué)習(xí)詞匯、詞組和習(xí)慣用語，以利提高連貫表達(dá)能力。結(jié)合課文,逐步介紹寫作、翻譯、修辭及文學(xué)欣賞方面的基礎(chǔ)知識。３、重視教材在教學(xué)和自學(xué)過程中的作用教材是實現(xiàn)大綱的重要保證。為了打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)語言運用能力,提高文化素養(yǎng),教材努力為學(xué)生自學(xué)或課堂輔導(dǎo)提供最佳的語言樣本和系統(tǒng)的、有針對性的語言材料。學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)充足運用教材里提供的多種語言實踐機會,努力提高英語交際能力。4、充足運用現(xiàn)代教育技術(shù)，對的解決好多種媒體教材之間的關(guān)系教學(xué)和自學(xué)過程中應(yīng)對的解決多種媒體教材（錄音、以及CAI計算機輔助語言學(xué)習(xí)光盤）與面授輔導(dǎo)課的關(guān)系。錄音和CＡＩ計算機輔助語言學(xué)習(xí)材料的使用需要有機地納入整個課程的教學(xué)計劃，與文字教材配合使用。自學(xué)和教學(xué)過程中要充足發(fā)揮錄音和CＡI課件優(yōu)勢,形象直觀地向?qū)W生示范英語在實際交際中的使用。在這個基礎(chǔ)上,面授輔導(dǎo)課要發(fā)揮其便于開展雙向和多向交流的長處,大量進(jìn)行語言實踐練習(xí)，以填補自學(xué)過程中在這方面的局限性。實踐證明，現(xiàn)代化的教學(xué)手段如錄音、錄象、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件的使用有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量，特別是因特網(wǎng)的運用為廣大師生提供了更加廣泛的語言素材和教學(xué)資源。在教學(xué)輔導(dǎo)和指導(dǎo)過程中要鼓勵學(xué)生自覺地使用各種現(xiàn)代教育手段，真正發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢。5、對的解決綜合英語課與單項技能課和語言知識課之間的關(guān)系本課程是一門英語綜合技能訓(xùn)練課，與該課程同時開設(shè)的有“英語閱讀”、“英語口語”、“英語聽力”、“英語寫作”等。這些課程各有側(cè)重,相輔相成，都以培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語語言能力為最終目的。在教學(xué)輔導(dǎo)過程中,要注意它與相關(guān)課程的銜接、配合與分工。自學(xué)或教學(xué)過程中應(yīng)對的解決綜合英語課與單項技能課和語言知識課之間的關(guān)系。兩者既互相獨立、又有交叉與反復(fù)，兩者相輔相成。前者突出的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的綜合能力,在不同階段所強調(diào)的側(cè)重點有所不同;后者強調(diào)某一技能或知識的進(jìn)一步，并從不同的角度促進(jìn)學(xué)生運用英語的綜合能力的提高。６.妥善解決測試和教學(xué)的關(guān)系測試是貫徹執(zhí)行大綱的重要保證?？茖W(xué)的測試結(jié)果可認(rèn)為教學(xué)提供良好的反饋,幫助輔導(dǎo)教師了解教學(xué)效果,改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量;還可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,改善學(xué)習(xí)方法。因此，測試應(yīng)以大綱規(guī)定和教學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)。教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)實際語言運用能力；測試時，要注重考核語言基礎(chǔ)和語言運用能力。教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中要防止應(yīng)試教育傾向。７.突出“成人、業(yè)余、實用”的特點廣播電視大學(xué)專科教育的特點是“成人、業(yè)余、實用”。應(yīng)當(dāng)充足發(fā)揮成人理解力、邏輯思維能力強,有一定的本族語基礎(chǔ)和文化背景知識的優(yōu)勢,同時注意克服成人學(xué)習(xí)外語的不利因素，如模仿力較差,母語的干擾，怕開口等。成人學(xué)生大多是從業(yè)人員,工學(xué)矛盾突出,自學(xué)時間難以保證,但是他們的學(xué)習(xí)動機明確，積極性強。因此,在編寫教材和教學(xué)輔導(dǎo)中必須充足考慮到這些特點，如在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)本著“必須夠用、實用”的原則,在教學(xué)中應(yīng)講究方法,注意復(fù)習(xí)鞏固,充足調(diào)動成人學(xué)習(xí)的有利因素。８．關(guān)于翻譯訓(xùn)練本套教材沒有單獨設(shè)立翻譯練習(xí)活動，廣大師生在自學(xué)或教學(xué)過程中可以適當(dāng)增長一些翻譯練習(xí),比如將教材里的對話和課文翻譯成英語或?qū)ⅰ秾W(xué)習(xí)指導(dǎo)》里所附的參考譯文翻譯成漢語,與教材里的原文相比較。同時，可以結(jié)合《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》里對部分語言點的講解,練習(xí)運用那些比較常見的用法,從而達(dá)成舉一反三的效果。十、樣題(見所附樣題)《綜合英語》(IＩ）樣題（僅供參考）I．Dｉrectｉons：(Voｃａbulary&Stｒucｔure）Beneａt(yī)heachｏfｔhｅｆｏｌlｏwｉｎｇｓentenceｓ,thereaｒeｆourchoicｅｓmarkeｄA,B,ＣandD．Cｈooｓetheoneｔhatｂestcｏmｐlｅtｅstｈeｓentence.ＭａｒkyouraｎswerontheANSWERSHEEＴ．(２0ｐｏints）Exaｍple:Thehomeleｓｓcouple___＿_(dá)＿atlaｓtinfｉndｉｎｇafｌａt(yī)tｏrent.A．ｍaｎａgedＢ.dｉdＣ．fｉnisheｄD．ｓuｃceededＴｈesenｔeｎｃesｈoｕlｄread,“Theｈｏmelesｓcouplesucｃeｅdeｄatlasｔinfiｎdinｇafｌａt(yī)toreｎt．”ＴhereforeyｏushouldｃhoｏｓeＤ．1.Anarguｍenｔ＿_(dá)___＿intｈeｃlassroombetweeｎｔhechｉldrｅｎ．Ａ.ｂrokｅoｕtＢ.ｂroｋeinC.bｒoｋeoffD.bｒoｋethｏｕgh2.Whensｈeｉsdｒｕnｋ,sｈe’s＿_(dá)＿_(dá)_＿ｏfsayingrudethings.A.ashａmedB.eｎviｏusC.caｐａbleD.inｄeｐｅndent3.Hehasno___＿_(dá)_ofwinnｉｎg．Ａ.ｏｃｃasiｏnB.chaｎceC．ｆavorｓD.fate4.Let’sleaveearly,______ｗe’ｌlgetstucｋｉｎatｒａfficｊam．A．unlessＢ.despｉｔeC.soＤ.otherwise5.Wｏrdsplaｙａnimportaｎt＿_(dá)＿_(dá)__inoureverydaylｉfe.A.charａcｔｅrB．ｐoｓitionC.ｒoleＤ．duty６．______ｂutａstrｏngmａncoulｄhaｖeｌｉｆtedit.A.OneB.NooｎｅC.AnyＤ.Notone7.Ｉdidn’thｅar____＿＿beｃauｓetherewaｓｔooｍｕｃhnoisｅwheｒｅIwaｓsｉｔting.A．wｈａt(yī)didhesayＢ.whatheｓaidC．whａt(yī)wａｓｈesayinｇＤ.ｗｈathesays８.Ｔｈeytriedtoｂooktheｔｉｃkeｔsｆivｅdaysearlier.Ｔhey_＿_(dá)_＿＿themtendayseaｒｌｉｅr.A.ｗｏuldhａｖebookｅｄＢ.musthavｅbookｅdC.ｍｉghthaveboｏkedＤ.shoｕldｈａvebooked9．Ｈewillｃonｔiｎｕethework_＿_(dá)＿_(dá)_triesｔostandovｅｒｈim.A.noｍatteｒhｏwB.ｎomatｔerheC.nomatterwｈoD．ｎｏmattｅｒｗhom10.Youwouldnoｔfｅelｔｉrｅdthisｍorningifｙoｕ__＿_(dá)__tｏｂedａｔareasoｎablehourlastniｇｈt.A.wouldgｏB．wentC.hａdｇoneD.goII.Diｒｅｃtioｎs:ＣｈｏoseA，BorＣtocoｍpｌｅtｅeachconversatioｎ，usｉngｔhesｅnteｎcesbelow.ＭarkyｏuraｎsweroｎtheANSＷERSHEET．（2０ｐoints)Eｘａmple：-Oh,look.ＪoniＭitchelｌｉsinｔｏｗｎ．-______＿_(dá)＿＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá).-Wｈat?She’sｏneofｔｈegrｅatesｔfｏlksingerｓiｎthewoｒld!A.Whｏ’stｈat？Ｉ’venevｅｒｈｅarｄofher.B．Sure,I’miｎｔown.C.Ｙes,I’mgladsｈe’ｓcomiｎｇ.AnswｅｒAiｓcorrectbecauｓetｈｅｃonversａt(yī)ioｎshouｌdread,“-Oh,loｏｋ.JｏniMｉtｃhellisintｏｗｎ.-Who’sthat？I’ｖenｅverheardofｈeｒ．-Whａt(yī)’sthａt(yī)?She’soneoftheｇreateｓtfolksiｎgersiｎtheworlｄ！”1１.–ThankyouｆorcalｌｉngTrａvelOptｉｏns．HowcanIhｅlｐyｏu?–__＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)______＿＿_(dá)___＿.A.Iwａntｔogetｈersoｍeｔｈｉnｇthaｔｓhｅ’lllｉkｅ.B.IlikesｏmeｉnfｏrmatioｎabｏutｙｏurwinterpackagetourstoFloｒida.C．CouldyoutellmeiｆtｈｅreaｒeaｎycoｌorTVｓetｓleftinｙourｓtoｒe？12．–Iwｏnｄｅrwｈａt(yī)happeｎedtoDon．Hｅwassｕpｐｏsedtoｂeheｒｅhalfａｎｈouraｇｏ.–___＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿_(dá)___＿．A．Hemｕstnothaｖehadenougｈmoneythisｗeek．B.Ｉｗoulｄn’ｔwｏrrｙiｆIwereｙoｕ.Ｈeｍigｈthａvegｏｔtenｓtuckｉｎthetraｆｆiｃ.Ｃ．She’sbeenwoｒkｉngｏｖertimequitealotlａt(yī)eｌy.1３.–Ijuｓｔhavｅn’tbeenｍyｓeｌfｒｅceｎtly．–__＿_(dá)____＿＿_(dá)__＿＿＿_(dá)_＿_(dá)_____＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)__.A.Wheｒedidｙｏugo？B．Hｏｗｏftｅndｏyｏuｄoｔhaｔ?C.Ｗhａt(yī)’stｈemａt(yī)tｅr？14.–ＨowaboｕtgｅttingｔｏｇeｔheｒonMondaｙat１1:0０am?–＿_(dá)＿_(dá)_______＿_(dá)__＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)_______＿_(dá)_＿_(dá)．Ａ．Ｗｅll，itmiｇhtrａiｎtｏmorrｏw.B.Ｉ’mｓoｒry,butIhaｖeasｔaｆfmeｅtｉngtheｎ．C.Idon’tliｋeｇoingforawａlknow.1５.–Iwiｓhyoudｉdn’tsoｍuch.Yoｕ’ｒegoneｍｏｒeoftｅntｈaｎyoｕ’rehoｍｅ.–＿_(dá)__＿＿_(dá)_____＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)___＿＿_(dá)__.A．Ｉt’sｂeenhardfｏrbotｈofuｓ．IfＩcouldfindaｎotheｒjob,youkｎowＩ’ｄtakeitinamiｎuｔe.B．Wheｎｉsyｏurｎexｔtrｉｐ?DｉｄyousａyＭondａｙ?C．Wheｒｅhaveyｏuｂeeｎworｋiｎgsiｎｃeyouqｕityourjobａt(yī)thｅbａｎk？16.–HａvｅyouhｅａrdfｒomNormａｒecenｔｌｙ？–____＿_(dá)__________________＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)_＿＿.A.Sｏrry,Ｉｄiｄn’ｔhearanyｔhing.Itwａｓsｏｎoｉsy.B.Cｏmｅoｎ．Ｗo(hù)ulｄn’tyouliketogosomewheｒｅanｄdosoｍethinｇ?C．She’snotwriｔtｅnｔomeｓiｎcelastｓuｍmer.17．–Yoｕｋｎow,Irｅallydon’tfeellikegoinｇtｏCｈuck’spartｙtomorrｏｗnight.–___＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)__＿＿＿_(dá)________＿_(dá)__＿_(dá)_____．A.ＡllＩwanttodｏisstaｙhｏmｅandsleｅｐ．B.Realｌｙ?Ithougｈtyou’dｂeexcｉtedaboutｉt.C.Ｓｈewon’tbeabletｏｇｏunlesssｈecanｆindaｂaby-siｔｔer.1８．–Hｏｗcomeyou’ｖebeenworkingsohard?–＿_(dá)______＿_(dá)_＿_(dá)________＿_(dá)___＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)___.Ａ.Ｉ’vｅbeｅndoingcoｎｓtructiｏｎworｋａndiｔ’sｂeｅnａbusyseａson.B.ＩfIhavｅtiｍｅnexｔweeｋ，wｈydｏn’tｗeｐlayｔenｎiｓtｏgeｔher？Ｃ.Nｏ,Idｉdn’tcｏｍｅtowｏrkheretｏday.1９．–Hｉ,Daｎ.I’mcallingｔoasｋiｆyｏuwａntmetopicｋyoｕｕｐｆortheｐartytoｍoｒrowniｇhｔ.–_______＿_(dá)_______＿_(dá)_____＿_(dá)_____＿_(dá)____＿_(dá)_＿．A.I’ｄlｏveto,ｂｕｔｆorｇetabouｔｔheｒｅｓtａuｒanｔ!．B.Ｙｏu’dbetternotｃounｔoｎmｅfoｒtｈｅpaｒｔｙ.Ijusthａvetｏoｍanyeｘamstoｃorｒeｃｔ.C．Nottｏoｇooｄ．Aren’tｙoudoinganｙtｈingoｎSａｔｕrday?.２0．–Ｉhavｅn’ｔｂeeｎｇｅttingmｕcｈsleepｌaｔｅlｙ.–＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)________＿＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_________＿.A.Lｅｔmesee.ＩｔhougｈtIgｏtｍorestuｆfｔhaｎＩthought．B.Ｉgueｓsnot．Ireallyｓｈouldtaｋｅupｓｏｍesｐort．C.IｆIwereｙou,I’ｄtakeｓomｅｔimeoff.IIＩ.Diｒｅcｔｉons:Ｆｏreaｃhｎｕmberｅｄｂlanｋinthefoｌlowingpassaｇe，thｅreａrefourchｏicesmａrkedＡ,B，CandD.ＣhｏosetｈｅbestonｅandmarkyouraｎswerontheＡNSWERSＨEET．（２0poinｔs)Parentsandｔeeｎageｒsofteｎdisagrｅeａbouｔｔheamouｎtoｆｆrｅedomａｎdrespoｎsiｂiｌitｙthatthｅyoｕｎｇpeopｌeare2１.Tｈｅteenagersofｔenwanttobeｆreetoｃhoosｅｔhｅirｏｗnfrｉenｄｓ，ｓelｅcｔthｅｉrown２２iｎschooｌ,planｆorｔｈｅiroｗnvocationａlfutureｓ,23ａndsｐｅｎｄtheｉroｗnmoney,anｄｇenｅrａlｌylivetheiroｗnｌifｅinamoｒｅindｅpｅndｅnt24morｅthanmanypareｎtsaｒeableto25.Moｓtprobleｍsbｅｔweenteｅnａgersanｄtｈｅｉｒpaｒentsａreｂest26byｊｏiｎtｐlａｎｎinｇand27－mａｋing.Probleｍsdooccurｉneveryfaｍｉlｙ．Whｅnfaｍilydisaｇｒｅeｍeｎtsaｒe2８,tｈeｂestｓｏｌｕtioｎｉswhenａlloｆtheｐｅrsｏns29intｅrｅｓtｉnthesｉｔuatｉon,sｈaｒeｉnwoｒkｉngitoｕｔ.Ｆoｒpａｒeｎtsaｎdｙoungpeopｌｅleａｒnhｏwtogetｔhroughｔoeａchotｈeraｎｄ３０skillsinunderstanding,andａreｕｎdersｔｏod，evｅntheｍostdｉfficultpｒobｌｅmsａreｓolｖeｄ.21.A.ｔoｂeB.tohａveＣ．toｄoD.ｔobehａd22.A.ｔｅstsＢ．causesC.coｕrsｅsD.grades２３．A．eａrnB.ｈandC．ｌoａnD.borrow２4.Ａ．styleB．notｉonC．ｓhapeD．ｆasｈiｏn２5.A.ｔoａppeａｌtoＢ.todisａｇrｅeC.ｔｏｗorryD.allow26．A.dissolvedB．ｓolvedＣ．a(chǎn)nｓｗeｒeｄD.disｍiｓsｅｄ２7.A.dｅｃiｓｉonB.prｅｃisionC.moneyD.ｄiｖisｉon28.A．a(chǎn)ｇrｅｅdB.avｏｉｄedC．ａｒｏｕｓedD．hａppened29.A.tａkｅB.withC.oｆD．ｈavｅ30.A．developＢ.engagｅＣ.changeD．disａｇｒeｅＩV.Direｃｔｉoｎs：Eａcｈofｔhepassagesｂelowisfoｌlowｅdbyｓｏmeｑｕｅｓtｉoｎｓ.FoｒeaｃhｑueｓｔiontherearefoｕranｓｗersmarkedA,B，ＣanｄＤ.Readｔhepａssａｇeｓｃａrefullyａndchｏosethｅｂestａnswｅrtoeaｃhoftheｑｕestｉｏns.ＭarｋｙourａnsｗerontｈeANSWERSHEET.（20ｐoｉnts）Questｉｏns31～３5aｒebasedｏnthefｏｌloｗingpassage．Ａｎangryｗoｍanstoodonｔheｓtatiｏｎplatｆｏrm.“Theｒailｗayshoｕlｄｐａｙme￡12，”shesａidtoHarrｙJｅnｋs，tｈemanｉnｔhebｏokiｎｇｏｆｆicｅ.“MyｔiｃkeｔwasｆorＭａy２2nｄａｎdｔhｅrewasnoshipｆromJersey(aBriｔishIｓlaｎdinＥnｇlｉshChannel)thatnight.MydａｕgｈterandIhaｄtostayinａｈｏteｌ.Itcosｔme￡12.”Harrｙwasｗorｒieｄ.Hereｍeｍｂeｒedsellingtheｗomanaｒetｕrntiｃkｅt．“Comeintｏthｅoｆfｉcｅ,ｍａｄaｍ，”hｅsaidpolitely．“I’lljｕｓtchecktｈeＪｅrｓeｙtｉmｅtablｅｆorMａy22nd．”Tｈewomaｎandherliｔtｌegirｌｆoｌｌoｗedhｉmｉｎsｉde.Sｈｅwaｓｑｕiｔeｒight，aｓＨarrｙsｏondｉｓcovered.TherewasｎosailiｎginMay22nd.Howhaｄhｅmaｄesuｃhacareleｓsｍisｔａke？Notｋｎowingwhattｏdo，hesmｉｌｅdaｔthｅchild．“Youlｏｏkｓunburnt,”ｈesａidtohｅr.“DidyouhaveanｉcｅhoｌｉdayiｎJersey？”“Yｅs,”ｓｈｅanｓｗeｒed,sｈyly．“Thｅbｅachwａslｏvｅly.AnｄIcansｗimtoｏ!”“Thａt(yī)’sfiｎe,”ｓaiｄHａｒry．“Ｍyｌittlegirlcaｎ’tswimabiｔyeｔ．Oｆcourｓe,sｈe’ｓonlｙtｈｒeｅ…”“I’ｍfouｒ,”ｔhelittlegiｒlsaiｄproｕdｌｙ/“I’ｌlsｏonbeｆoｕrａndaｈalf．”Hａｒｒｙｔｕrnｅdtｏthｅｍother．“Irｅmemｂeryouｒｔiｃkeｔ,mａdam,”hesaid.“Butyoｕdidn’tgetｏneforyourdaughtｅｒ，dｉdｙou?”“Er，well…”Thｅwomaｎｌookedatthechｉld.“Imｅａｎ…shehasn’ｔstartedｓchoｏlyeｔ.Shｅ’ｓｏnlyfour．”“Afouryeａroldchilｄｍusthaveａt(yī)iｃｋeｔ,madaｍ.Achilｄ’sreturntiｃkｅttoJeｒｓｅycosts–letmesee－￡13.5０.Soifyoｕwanttotherａilwayｔｏpay￡1２forｙoｕrhotel,youwｉlｌhavetopayｔhｅrailway￡13，50．Ｔhｅlawｉsthｅlaw,buｔsincｅthefaultwaｓmine…”Ｔｈｅｗomanstoodup，tooｋtheｃhilｄ’ｓhandandｌeftthｅoｆｆice.31.ThewomanａndherdaughｔerleftJersｅyonＭay＿＿_(dá)＿＿.A.20thＢ.21stC.２２ndD.23rd３2.Ａreturntickeｔｉsａt(yī)ickｅｔｔｈat______.A.ａllowｓａpａssengertotｒavelｔoaplaceＢ．oｎeｂuyswｈenonｅretｕrnsC.mustberetｕｒnedｉfoｎｅｗantsｔｏgｅｔhｉｓｍoｎeyｂａckＤ.allｏwsapasｓｅngerｔotｒａｖelｔoａpｌaceanｄｒeturnlater3３.Themanintheｂｏoｋinｇofficｅmｅntｉｏnｅdtheｃhilｄ’stickｅtｉｎorderｔｏ____＿_(dá).Ａ.sｅｎｄthewomanaｗayB．getｂack￡1.5０C．sａysorryｔoｔｈewｏmａnＤ．makecleartheimｐortanceoｆthelaw３4．Ａccｏrdingtothemaninｔhebookingoffiｃe,ａchild＿_(dá)____＿.A.mustｈaveａt(yī)icｋｅtjustlikeagrｏwn-upB.cannottraｖelwithoutatiｃｋｅtC.beloｗthｅageofｆourcantrａvelwithoutaticketＤ.ｃaｎtravｅｌｗｉtｈｇrown-ｕpswｉtｈoutａt(yī)icket35.Ａtlastthｅｗomａngot____＿_(dá)fromthｅrailｗaｙbｏｏｋingｏｆfice．A．￡13.50Ｂ.￡1．50C.￡１２D.nothinｇＱuestiｏnｓ36～４0aｒeｂasｅｄoｎｔhefｏｌloｗingpａｓｓage.Eveｒyｐeｏplｅｕsesiｔｓspｅｃｉａlwordstｏdｅscribｅthingsａndexpressidｅas．Sｏｍeoｆｔｈｅｓeexpｒｅｓｓｉonsaｒecｏmmｏｎｌｙusedｆormanyyearｓ．Othｅrｓarｅpopularforjusｔａｓhoｒttime.OnｅsｕcｈAmｅｒｉcａｎexｐressiｏnｉs“Wｈere’sthebeeｆ?”Itｉsusedwhｅｎsomethiｎｇisnotasgｏｏdasiｔｉsｓaｉｄtobe.Iｎｔheｅarly１９80s“Ｗherｅ’ｓtｈｅbｅｅf?”wasｏneｏfｔhemostpopuｌａｒeｘpressioｎsintｈeUniｔedStaｔes．Itseemeｄａsifｅverｙonｅwａｓｕsｉｎgｉｔatｔｈetｉmｅ.Ｂeef，ｏfcourse，isｔheｍeａt(yī)frｏmａcoｗａｎdprｏbａblyｎofｏodisｍorｅpｏpulａrｉｎA(yù)mericａt(yī)hanaｈamburｇｅrmadefrombeef.Inｔｈe19６0sabｕsinessmaｎnamedＲayＫrocbeganbuildiｎgｓmallrｅstaurantsthａt(yī)solｄhamburgｅrsaｔａlowprice．Kroccalledhisrestａｕrantｓ“McＤｏｎａｌd’ｓ”Krocｃｏoledｈａmｂｕrgerｓquicklysopeopleinａｈuｒrycoｕｌｄbuyandeａt(yī)ｔhｅｍwithoutwaitｉng.Ｂytｈeｅndｏfｔｈｅ1９60stheＭcDonaｌd’sｃomｐanywaｓselｌingｈambｕrgｅｒsinｈｕnｄrｅｄsofrestａuraｎtsｆｒoｍCａlifoｒnｉaｔｏＭａine．Notsｕｒpｒisingly,ＲaｙKｒoｃbｅcameoｎｅoftherichesｔbusinessｍｅninAｍｅrica.Otherbusineｓspeoplewａt(yī)chedｈiｓsucｃｅss.Sｏｍeofthｅmｏpenedｔheirownhambｕrｇｅrrestauraｎts.Onｅcompａny,calｌed“Wenｄy’ｓ”,ｂeｇantｏcompeｔｅwithＭcＤonald’ｓorａｎｙｏneｅlse．ＴheWendy’ｓＣompanｙcreatｅdthｅexpreｓsion“Wｈerｅ’sthｅbｅef?”toｍaｋepｅｏpｌeｂeｌieｖethatWendy’shamｂurgｅrswｅrｅtheｂｉggest.Ｉtproｄｕｃedａt(yī)eｌevｉsioｎaｄｖeｒtｉsｅmｅnttosellｔhisidea.TheWendｙ’stelevisｉoｎaｄvｅrｔisementshoweｄｔhereｏldwoｍｅnｅａt(yī)ｉｎｇhamｂurgers.Thebｒeadthａt(yī)ｃoveredthemｅatwaｓverybig,ｂutｉnｓidetｈerｅｗasonｌyatｉｎｙｂitofｍeat．Oneoｆthewomeｎｓａidsｈeｗoｕldnoteatａhａmburgerwitｈsuｃhaｌｉttlepieｃeofbeef.“Ｗhere’stheｂeeｆ?”shesｈouｔedinafunnｙｖｏice.TheｓeadvertｉsｅｍentsfoｒＷenｄy’ｓhamｂurgerｒeｓtａuranｔsweｒeasuccｅsｓｆroｍthｅfirstｄａytheｙaｐpeareｄｏnteｌevisiｏn.Asweｓａid,itsｅemedeveryoneｂｅganusiｎgthｅexpreｓsioｎ“Whｅrｅ’ｓthｅbeｅｆ?”36．Tｈｅexpreｓsion“Wｈｅre’sthｅbｅef?”meａnｓ＿＿＿_(dá)_＿_(dá).A.thｅbｅefisｌｏsｔB.somethｉnｇｉｓｎotaｓｇoodasdｅscrｉbｅdC．thebｅeｆisnｏｔaｓgooｄasｉtisｓaidｔoｂｅD．thefoodｈastuｒnedbad３7.Weｎdy’sｍadetｈｅexpressionkｎowntoｅveryoneby__＿_(dá)___.Ａ.ａnewｓｐａｐｅrB.wｒiｔingｌeｔtｅrstopeopｌeC.anoticeｉｎfrｏntoftherestaurａntD.aTVａdvｅrｔisement3８.HaｍburgeｒshａvｅbeｃｏmeverypoｐulariｎＡｍｅricａbｅcauseｔｈeｙare_______．Ａ.maｄefrｏmbｅeｆ.B.ｃheapertｈａnanyothｅrkｉndofｆｏoｄC.ｓervedquiｃｋlｙanｄaｔａlowpriceD.ｔheonlｙfａstfooｄiｎA(yù)merica3９.McDonald’sisarｅｓtaurantstaｒtedby____＿_(dá)_＿.A．RaｙKｒoｃＢ．MｃDoｎａlｄC．WendｙD．threeolｄwoｍen４0.Otheｒpeoｐlｅｗａｎｔedtoopenｈａmbｕrｇerrｅsｔauｒanｔsｂｅｃａusｅ＿_(dá)____．A．hamburgｅrsaｒｅｎｉcetoeａt(yī)Ｂ.thｅycoｕｌdsellhａmburｇersfromCaliｆorniatoMaineＣ.ｈamburgerｓａｒeｅaｓytomaｋeD.theythoughｔｔheycouldｍakeaｌotｏfｍoｎeyＶ．Directions:ＰuteａchoｆthefｏlｌoｗinｇｓｅnｔencesiｎtｏEnglishorChinesｅ,usingthｅwｏｒdgiｖeｎiｎthebｒackｅtiｆanｙ．ＷriｔeyoｕraｎsweronｔhｅＡＮＳWＥRＳＨEET.(２0pｏintｓ)41.Whenhewａspiｃｋeｄup,heｋepttalkiｎgａbouｔawｆuｌcreaｔuresｗithhｏrｒibleeyesｔhatｓtaredａt(yī)himａstｈeyｌedｈimontoａｓpacｅsｈiｐ.____＿_(dá)_____＿_(dá)__＿＿_(dá)____________＿_(dá)______＿＿_(dá)____＿_(dá)＿＿_(dá)＿＿_(dá)_＿＿_(dá)____＿_(dá)__＿＿_(dá)４2.Ｂurｎshappenmｏstｏfteｎｔocｈiｌdrｅnandthｅeｌdｅｒly,usuａｌlyintheｂathｒoom，whenthewａｔeristoｏhot.______＿＿_(dá)_______________________________＿＿_(dá)_________＿_(dá)_＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)__＿＿43.Ｌｅarｎasｍuchａｓyｏuｃanabouｔlikeｌycoｍingevｅnts,sothatyoucaｎaｎticipaｔｅthｅmwellinadvａｎｃe．___＿_(dá)＿＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)_＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_____＿＿＿_(dá)_________＿_(dá)________＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá)_＿＿＿4４.旅行不應(yīng)只是去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在，并且也應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)未來。（ｎotonｌy)_＿_(dá)＿_(dá)______＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)_____＿＿_(dá)_______＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)____＿＿＿_(dá)__＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)__45.我把頭發(fā)賣了，由于我不能過一個什么禮物也不送給你的圣誕節(jié)。(livethrｏugh)__＿_(dá)____________________＿_(dá)__＿＿_(dá)__＿_(dá)________＿_(dá)_____________＿＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)“綜合英語”ＩI答題紙題號IＩIIＩＩＩVV總分分?jǐn)?shù)得分評卷人I.第一部分(2０％)1.２..7．8.９.10.得分評卷人II.第二部分（20％)1１.12.１3.14．１５．１6.１7.18.19.２0.得分評卷人IＩI.第三部分(20％)2１.2２.2３.24.２5．26.27.2８．２9.30.得分評卷人IV.第四部分(20%）３１.３２.33.34.３5．9.4０.得分評卷人V．第五部分(２0%）41._＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)____＿_(dá)____＿_(dá)＿＿_(dá)___＿_(dá)__________.42.__＿_(dá)____＿_(dá)__＿_(dá)__________＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)___________４3．＿_(dá)__＿_(dá)＿＿_(dá)_____＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)_＿44._＿＿＿_(dá)_____＿_(dá)___＿_(dá)__＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)__＿＿_(dá)___＿_(dá)＿＿_(dá)_４５.__＿_(dá)___________＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)___＿＿_(dá)＿_(dá)___________試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考）Ｉ．（20%）１．A2．Ｃ3．B4.D5.C6.Ｂ７.Ｂ8.D９.Ｃ10.CIＩ.(20%）21．B22.B２3.C２４.B2５．A26．Ｃ27.B2８.A２9.B30.ＣＩII.（20%)３1.B32.Ｃ33.A3４．D35.Ｄ36.B3７．A3８.C39.D40．AＩV.（２０%)41.B42．D43.A44.Ｄ45.D４6.Ｂ４7.D48.Ｃ49.A50.DＶ.（２０%)(答案并不一定規(guī)定與所給答案完全同樣。符合句意,無語法錯誤，得4分；基本符合句意,無重大語法錯誤，得3分;不太符合句意,有明顯語法錯誤,得1分;不符合句意,句子無法讀懂，得0分。其他情況,酌情扣分。)41.他被接回來時，不斷地跟人講,一些可怕的怪物瞪著眼睛盯著他,把他帶到了一個宇宙飛船上。4２.燙傷大多數(shù)發(fā)生在老人和孩子身上,往往是由于浴室里水溫太高而導(dǎo)致的。4３.盡量多地了解也許發(fā)生的事情,這樣你可以提前做好準(zhǔn)備。44.Peopｌeｓhouｌdtraｖｅlnotonlytoｆiｎdoutabｏｕtthepｒeｓentbutｔofｉndoutabｏutthｅfuture.45.IｓoｌdｍyhaｉｒｂeｃａｕｓeIcouldn’tｈavelｉvedthrouｇｈChｒｉstｍasｗithoutgivｉｎgyｏuaｐreｓent.陳竹瑤：我無語了，學(xué)習(xí)英語真的好難啊。張宇光:度過瓶頸,就不難了。一定要堅持。張宇光:你好,你對英語學(xué)習(xí)存在著一定的悲觀情緒。導(dǎo)致對學(xué)習(xí)英語缺少愛好，甚至產(chǎn)生逃避情緒的,是你對英語學(xué)習(xí)有抵觸，有焦急感所導(dǎo)致的。英語，作為外語，在母語這樣一個大環(huán)境的包圍下,學(xué)習(xí)時難免會產(chǎn)生一些悲觀的情緒。心理學(xué)研究表白,學(xué)習(xí)效果除了涉及一些客觀因素，如學(xué)習(xí)環(huán)境，自身的天賦,教師的水平外,還涉及學(xué)習(xí)者自身的情感因素,即情緒因素對英語學(xué)習(xí)同樣起著促進(jìn)或阻礙作用。情緒重要分為積極情緒與悲觀情緒兩類。我們應(yīng)當(dāng)盡力消除學(xué)習(xí)英語的悲觀情緒，發(fā)揮自己的正常水平，輕松學(xué)習(xí)英語。要告訴自己一個道理:說你行，你就行;說你不行，你就不行。相信“我能行!我能學(xué)好！”減少對自己的懷疑,減少焦急情緒。注意自己作為學(xué)習(xí)個體的特點。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。著名教育家陶行之先生曾說過，“教育是什么？歸根結(jié)底，還是習(xí)慣的養(yǎng)成。”所以，要故意識的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才干學(xué)得輕松。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好。陳竹瑤：學(xué)習(xí)是一門學(xué)問,但我就是不會。張宇光:法國的心理學(xué)家貝爾納說:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才干,而拙劣的方法則也許阻礙才干的發(fā)揮?！睂W(xué)習(xí)方法恰當(dāng),會使我們的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果,從而更多、更快、更好地掌握科學(xué)文化知識?！皩W(xué)無定法”,其含義就是指學(xué)習(xí)要因人而異。學(xué)習(xí)并沒有統(tǒng)一的模式和萬能的方法,最重要和最關(guān)鍵的是要適合于你自己。如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法◎根據(jù)自己的性格特點來選擇個性不同,學(xué)習(xí)方法也理應(yīng)有別。如外向型的學(xué)生，思緒靈敏,反映快,但是缺少計劃性和堅持性是他們最大的敵人,他們做任何事情都有“情緒第一”的傾向，因此,有必要好好地制定合理的計劃，并努力去執(zhí)行它。并且，必須注意，計劃一經(jīng)制定，就不要改變,直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。外向型的人易于在集體中學(xué)習(xí),采用交替學(xué)習(xí)的方式,即不同性質(zhì)的學(xué)科交替學(xué)習(xí),學(xué)玩結(jié)合;而內(nèi)向型的人既然與外向型的人相反，從前面講到的一些方法中便大體可以推想出內(nèi)向的人在學(xué)習(xí)方法上所注意的問題。在這里需要提醒內(nèi)向型的學(xué)生,一定要克服自己的自卑感,心里要大度些,不要為一次測驗、一門新學(xué)科、一個難題、一時的不順而陷入空想或不快樂?！蚋鶕?jù)自己的記憶特點來選擇小測驗：了解自己的記憶方式請對下面各題做出“是”或“否”的回答。(1)你覺得出聲朗讀比不出聲讀書更容易記住嗎?（)(2)一聽收音機或錄音帶，在你眼前就會浮現(xiàn)出形象的場面嗎？（）(3)學(xué)習(xí)時,你一看圖解和表格，就能容易記住嗎?()(4)你是否認(rèn)為看課外書和參考書更容易理解?()(５)你看過課本上的插圖和表格后，它們會清楚地浮現(xiàn)在你眼前嗎?（）(6）你對你的英語聽力很得意嗎?（）(７)你在記詩詞時,是否聽唱片或磁帶比看文字更容易記住？(）（8）你是否感到會讀的漢字或英語單詞比不會讀的更容易記住?(）給自己打分第(1)、（2)、（6）、(7）、（8)題選“是”記0分，選“否”記2分；其他題目選“是”記1分，選“否”記0分。將各題得分相加,你的總分是。0~４分：說明你的記憶型學(xué)習(xí)方式為聽覺型,即你的聽覺記憶占優(yōu)勢，聽到的東西比看到的東西容易記住。5～８分:表白你的記憶型學(xué)習(xí)方式為中間型，即介于聽覺型與視覺型之間。９~13分:表白你的記憶型學(xué)習(xí)方式為視覺型,即你的視覺記憶較聽覺記憶好,看過的東西比聽到過的東西較易記住。通過上面的測驗,你了解了自己的記憶方式,就可以選擇適合自己的記憶方法了。◎根據(jù)認(rèn)知方式來選擇小測驗：了解自己的認(rèn)知方式請對下面各題做出“是”或“否”的回答。（１)考試時，你一看過題目就立即答卷嗎?()（2)在做計算題時，你是邊分析題意邊做嗎?()(３）在接連不斷地解題時,你是否精神渙散、注意力不集中?（）(4）你是否由于自己怕害羞而認(rèn)為自己不好?（)(5)你是否從事情的結(jié)果上來判斷事情的好壞?（）（６)你是否不注意生活細(xì)節(jié)，舉止隨便?（）(７）你是否先判斷問題的對錯,再著手解決？()(8）你是否把失敗放在心上?()給自己打分第(2）、（4）、（７)、(8）題選“是”記0分,選“否”記2分;其他題目選“是”記1分，選“否”記0分。將題號得分相加，你的得分為。0~3分：表白你的認(rèn)知型學(xué)習(xí)方式為熟慮型，即解決學(xué)習(xí)中的問題傾向于深思熟慮,不草率用事。4～８分:表白你的認(rèn)知型學(xué)習(xí)方式為中間型,即介于熟慮型與沖動型之間。9～12分：表白你的認(rèn)知型學(xué)習(xí)方式為沖動型,反映靈敏、迅速,但往往考慮不周，錯誤較多。沖動型的學(xué)生要提醒自己注意深思熟慮,先想后說，先思后行,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；熟慮型的學(xué)生則應(yīng)規(guī)定自己在提高學(xué)習(xí)速度和效率上下工夫,可進(jìn)行一些反映速度訓(xùn)練,來提高自己靈活快速解決問題的能力?！蚋鶕?jù)不同科目來選擇各個學(xué)科都有其獨特的規(guī)律。如學(xué)語文,重在吃透教材,學(xué)會分析課文，注重實際應(yīng)用;學(xué)數(shù)理，重在掌握基本概念和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；學(xué)英語,重在多練、多開口?？偟膩碇v，學(xué)習(xí)方法的選擇要因?qū)W科不同而異。◎根據(jù)學(xué)習(xí)目的來選擇目的不同,方法途徑當(dāng)然也就不同。如學(xué)習(xí)是為了解決某個問題,就要有針對性地參考該方面的書籍；學(xué)習(xí)是為了寫作,就應(yīng)當(dāng)注意廣泛閱讀,研究寫作技巧，構(gòu)思作品情節(jié)意境；學(xué)習(xí)是為了迎接考試,就應(yīng)偏重于反復(fù)思考解題、反復(fù)背誦記憶、反復(fù)練習(xí)；學(xué)習(xí)是為了參與朗誦競賽，就應(yīng)側(cè)重于口語訓(xùn)練。嚴(yán)潔：ｈowtoｃaｒｖeoutyearandceｎｔuryＩｎ１９09anＥnglｉshnewspaｐｅrofｆered￡1,０00tothｅfiｒstmantofｌｙａcroｓｓtｈｅEnｇlｉshChannelinplａｎe.Today，modernjetscｒｏｓsitｉnminuｔeｓ.Butatthattimeitｓtillseemedagooddisｔance.Ｔherａcetｏｗinthemｏneｙsooｎbeｃamearａｃebetwｅｅntｗoｍeｎ.Bｏｔhweｒeｖeｒycoｌourｆul.ＯnewasLouisBleriot.HｅｏwｎedafactoryinFrancetｈatmａｄemｏtoｒcaｒlａｍps.Hewａsａlreadywelｌknｏｗnasapilot(飛行員)becauｓeｈｅｈadhadaccｉｄenｔssevｅｒaltimes.Ｓomepeopｌeｌａugheｄａｔhｉm.Onｅmansaid，“HemaｙnｏｔbethefirsttｏflyacroｓｓｔheChannelbuthewilｌceｒtａinlyｂetｈefｉrｓttoｄｉｅinａnaｃcident!”ButＢleriｏtｗasreallyagoodandbravｅpiｌot．Heａlｓoｈaｄmａnygoodideasaboutaeroｐlaneｄｅsign.Ｔheoｔhｅr