《再別康橋》教學課件

徐志摩

再別康橋詩人檔案姓名：徐志摩別名：云中鶴生辰：1897年1月15日忌日：1931年11月19日學歷：洋博士婚姻狀況：原配：張幼儀靈魂伴侶：林徽音夫人：陸小曼地區(qū)：浙江海寧職業(yè)：新月派代表、著名詩人詩集：《翡冷翠的一夜》

《猛虎集》《志摩的詩》康橋情結康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學聞名于世.詩人1920年秋到倫敦在劍橋大學學習，1922年轉為正式研究生。過了半年的正式學生生活后，8月中旬回國。23年發(fā)表了第一首回憶康橋的詩--《康橋再會吧》。1925年7月再次訪問倫敦，1926年1月寫下了為人熟知的現(xiàn)代散文名篇--《我所知道的康橋》。1928年,詩人第三次漫游歐洲.在一個明媚的夏日午后,詩人獨自悄悄來到康河,徜徉于昔日的校園,在那一木一花中尋覓當年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華.康河的水開啟了詩人的性靈,喚醒了他的詩情,于是便吟成了這首傳世之作——《再別康橋》.徐志摩的康橋情結:“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！?/p>

——《吸煙與文化》康橋情結

河畔()蕩漾()

青荇()榆陰()

揉碎()浮藻()

長篙()漫溯()

斑斕()笙簫()

字詞讀音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo整體感知

1.注意詩歌的節(jié)奏、重音,朗讀時語調柔和、舒緩。2.朗讀時力求做到抑揚頓挫身臨其境、聲情并茂。3、本詩表達了詩人怎樣的感情？劍橋大學朗讀欣賞

探究詩歌之美：①詩中哪些景物給你留下了深刻的印象?②為什么印象深刻?③這些景物中分別融入作者的哪些感情?

詩歌的意象美詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象？新娘（比喻）喜歡、迷戀（擬人）

留戀（比喻）

眷戀無限留戀感情達到高潮蕩漾甘心沉淀放歌長篙星輝潭水青荇金柳尋夢彩虹招搖（客觀物象）＋（主觀情感）＝意象

意象的選擇別具一格，都是清新、柔美而抒情的自然事物。詩歌情感：1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對康橋永久的眷戀5感情達到高潮6情緒低落靜思默想7悄悄作別揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢圖夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖讀詩1.帶著對詩歌的理解和感情自由讀詩2.集體頌讀

《再別康橋》一詩的形式美主要表現(xiàn)在哪些方面？繪畫美、音樂美和建筑美。

繪畫美1、詩的語言多采用色彩絢麗的詞語：云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕2、巧用動詞，動態(tài)的畫面美：招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮音樂美

音樂美，是就詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：

A、押韻。

韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。

C、回環(huán)往復。

首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，旋律回蕩，構成回環(huán)呼應的結構形式。建筑美節(jié)的勻稱和句的整齊：

共七節(jié),四行一節(jié),每節(jié)字數(shù)基本為六字間或八字,詩行排列兩兩錯落有致,于參差變化中見整齊,給人以建筑的美感。研討與練習：完成學案P11—第二大題。沙揚娜拉

——贈日本女郎最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場娜拉！走出康橋—志摩的詩

偶然

我是天空里的一片云，