2023年職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)單機(jī)版電大版答案題庫(kù)金融室內(nèi)設(shè)計(jì)工商管理市場(chǎng)營(yíng)銷方向工商管理工商

職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)形成性考核說明職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)電大版為了更好得將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與證書課程相結(jié)合，已經(jīng)更新職業(yè)技能平臺(tái)題庫(kù),現(xiàn)最新單機(jī)版為１．7版，更新日期為20２３年1２月１6日，網(wǎng)絡(luò)上原有答案、復(fù)習(xí)題庫(kù)已經(jīng)無效為了幫助同學(xué)們能準(zhǔn)時(shí)順利地完畢職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)考核，我們從一開始就對(duì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),并輔導(dǎo)數(shù)百名學(xué)生順利的通過了形成性考核，在題庫(kù)更新為1．7版后，很多同學(xué)又陷入了困境，網(wǎng)上能找到的復(fù)習(xí)資料已通過時(shí)，怎么辦？不用怕,通過我們輔導(dǎo)后，你立即就能輕松地通過形成性考核!1 題（)涉及行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點(diǎn)和難度,以及工作與人的互相作用、別人對(duì)行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等。[A]知覺[B］內(nèi)因[C]外因［Ｄ]歸因**答案Ｃ?2?題()涉及行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點(diǎn)和難度，以及工作與人的互相作用、別人對(duì)行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等。[A］知覺[B]內(nèi)因[C］外因[Ｄ]歸因**答案C 3 題(）就是運(yùn)用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析,從而推論其因素的過程。[A]內(nèi)因[B］外因[C]歸因［D]知覺＊＊答案C ４ 題()是將人的智力、人格、愛好、情緒等心理特性,按一定規(guī)則表達(dá)成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。[A]心理測(cè)量[Ｂ］心理測(cè)驗(yàn)[Ｃ]物理測(cè)量[D］物理測(cè)驗(yàn)**答案A 5 題()是將人的智力、人格、愛好、情緒等心理特性,按一定規(guī)則表達(dá)成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。[Ａ]心理測(cè)量[Ｂ]心理測(cè)驗(yàn)[C]物理測(cè)量[Ｄ]物理測(cè)驗(yàn)＊*答案Ａ?6 題（)是人對(duì)某種事物或特定對(duì)象所持有的一種肯定或否認(rèn)的心理傾向。［A］認(rèn)知［B]態(tài)度[Ｃ]智慧[D]謙虛*＊答案B?７?題（)是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。[Ａ]光環(huán)效應(yīng)[B]投射效應(yīng)[Ｃ]首因效應(yīng)[Ｄ]刻板印象**答案A 8?題（）是指導(dǎo)致行為或事件的行為者自身可以控制的因素,涉及行為者的人格、品質(zhì)、情緒、心境、能力、需要和努力限度等。［Ａ]歸因[B］內(nèi)因[C]外因[D]知覺**答案B?9?題(）是指對(duì)某個(gè)群體形成一種概括而固定的見解后，會(huì)據(jù)此去推斷這個(gè)群體的每個(gè)成員的特性。[Ａ］首因效應(yīng)[B]光環(huán)效應(yīng)[C]投射效應(yīng)[D]刻板印象＊＊答案D?1０ 題()是指?jìng)€(gè)體對(duì)其他個(gè)體的知覺。[A]個(gè)體知覺[B]社會(huì)知覺[C］歸因[D]群體知覺＊*答案B?11?題（)是指團(tuán)隊(duì)生存、改善和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。[A]績(jī)效[Ｂ］成員滿意度[C]團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)[D］外人的滿意度**答案C?１2?題（)是指團(tuán)隊(duì)生存、改善和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。［Ａ]績(jī)效［B]成員滿意度[C]團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)［D]外人的滿意度**答案C?13?題()是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)規(guī)定、法律、制度和規(guī)范等。[Ａ]內(nèi)因［Ｂ]外因[C］穩(wěn)因[Ｄ]非穩(wěn)因**答案C 14 題()是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)規(guī)定、法律、制度和規(guī)范等。[A]內(nèi)因[Ｂ]外因[C]穩(wěn)因[D]非穩(wěn)因**答案Ｃ 15 題()是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)限度,也就是一個(gè)測(cè)驗(yàn)希望測(cè)量的心理特性的有效性和準(zhǔn)確性。[A］信度[B]效度[C]難度［D］標(biāo)準(zhǔn)化**答案B 16 題()是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)限度,也就是一個(gè)測(cè)驗(yàn)希望測(cè)量的心理特性的有效性和準(zhǔn)確性。[A]信度[B]效度［C］難度[D]標(biāo)準(zhǔn)化**答案B?1７?題()是指員工對(duì)自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。[A]工作成就［B］工作績(jī)效［C］工作滿意度[D]工作態(tài)度*＊答案C?18 題()是指最先的印象對(duì)人的知覺所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。［A]光環(huán)效應(yīng)[B]投射效應(yīng)[Ｃ]首因效應(yīng)［D]刻板印象*＊答案C?１9?題()又稱穩(wěn)定性或可信性,是指一個(gè)人在同一心理測(cè)量中幾次測(cè)量結(jié)果的一致件。[A]信度[B]效度[Ｃ]難度[D］標(biāo)準(zhǔn)化**答案A 2０ 題()又稱穩(wěn)定性或可信性,是指一個(gè)人在同一心理測(cè)量中幾次測(cè)量結(jié)果的一致性。［A]信度[Ｂ]效度[C]難度[D]標(biāo)準(zhǔn)化**答案A 21 題（)與缺勤率和流動(dòng)率成負(fù)相關(guān)。[Ａ]組織效率[Ｂ］組織承諾[Ｃ]工作績(jī)效[D］工作分析**答案B 2２ 題阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有()。［A]感情承諾［B］書面承諾［C］規(guī)范承諾[D］口頭承諾［Ｅ]繼續(xù)承諾＊*答案ACE?2３ 題阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有（）。[A]感情承諾[Ｂ]書面承諾[C]規(guī)范承諾［D]口頭承諾[E]繼續(xù)承諾**答案AＣＥ?2４ 題幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定團(tuán)隊(duì)議事日程、讓團(tuán)隊(duì)始終瞄準(zhǔn)目的、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是(）。[A]團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能［B］團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能[C］團(tuán)隊(duì)溝通職能[D]團(tuán)隊(duì)決策**答案A 25?題幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定團(tuán)隊(duì)議事日程、讓團(tuán)隊(duì)始終瞄準(zhǔn)目的、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是（)。[A]團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能[B]團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能[C]團(tuán)隊(duì)溝通職能[D]團(tuán)隊(duì)決策*＊答案A?2６?題測(cè)驗(yàn)在編制和使用時(shí)必須通過標(biāo)準(zhǔn)化的過程,涉及的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)有()。[A］對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排[B］選定所需要的測(cè)驗(yàn)題[C]抽樣選定標(biāo)準(zhǔn)化樣本進(jìn)行試測(cè)[D]施測(cè)程序標(biāo)準(zhǔn)化[E]從施測(cè)結(jié)果中建立常模*＊答案ＢCDＥ?27 題測(cè)驗(yàn)在編制和使用時(shí)必須通過標(biāo)準(zhǔn)化的過程,涉及的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)有()。[A]對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排［B]選定所需要的測(cè)驗(yàn)題[C]抽樣選定標(biāo)準(zhǔn)化樣本進(jìn)行試測(cè)[D]施測(cè)程序標(biāo)準(zhǔn)化[E］從施測(cè)結(jié)果中建立常模**答案BCDE?28 題第一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是()。[A]弗洛姆[B］萊文澤爾[C]愛德華?桑代克［D]赫茲伯格**答案C 29?題第一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是()。[A]弗洛姆[Ｂ］萊文澤爾[C]愛德華?桑代克[D］赫茲伯格＊*答案Ｃ?3０?題第一個(gè)將盼望理論運(yùn)用于工作動(dòng)機(jī)并將其公式化的是()。[A]赫茲伯格[B］亞當(dāng)斯[C]萊文澤爾[D]弗洛姆＊*答案D 31?題第一個(gè)將盼望理論運(yùn)用于工作動(dòng)機(jī)并將其公式化的是()。[A]赫茲伯格[B]亞當(dāng)斯［C]萊文澤爾[D］弗洛姆**答案Ｄ 32?題費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有（)。［Ａ]領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系［B］領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性[C]任務(wù)結(jié)構(gòu)[Ｄ]領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)[E]領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)**答案ACE 33?題費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有()。［A]領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系[B]領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性[C]任務(wù)結(jié)構(gòu)[Ｄ]領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)[Ｅ]領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)**答案ＡCＥ?３4?題個(gè)體的溝通風(fēng)格涉及的類型有（）。[Ａ]自我克制型[B]自我保護(hù)型[Ｃ]自我暴露型[Ｄ］自我實(shí)現(xiàn)型[Ｅ]自我實(shí)踐型＊＊答案ABCD 35?題個(gè)體的溝通風(fēng)格涉及的類型有()。[Ａ]自我克制型[B]自我保護(hù)型[C]自我暴露型[D]自我實(shí)現(xiàn)型[E］自我實(shí)踐型**答案ABCＤ ３６ 題關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合在一起,使大家可以繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是(）。[A］團(tuán)隊(duì)溝通職能[Ｂ］團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能［C]團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能［D]團(tuán)隊(duì)決策*＊答案C 3７ 題關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合在一起，使大家可以繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是(）。[A]團(tuán)隊(duì)溝通職能［B]團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能［C]團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能[Ｄ]團(tuán)隊(duì)決策*＊答案C 38 題亨利?明茨伯格曾對(duì)五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀測(cè)和精心研究，他用()高度相關(guān)的角色來說明管理者。[A]工作計(jì)劃類[Ｂ］人際關(guān)系類［C］信息類[D]任務(wù)解決類［E]決策類**答案ＢCE?３９?題亨利?明茨伯格曾對(duì)五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀測(cè)和精心研究,他用（）高度相關(guān)的角色來說明管理者。[A］工作計(jì)劃類[B]人際關(guān)系類[C]信息類［D］任務(wù)解決類[E]決策類*＊答案ＢCＥ?40?題領(lǐng)導(dǎo)情境理論中重要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是工作成熟度，二是()。[A]心理成熟度[B]心理承受度[Ｃ］精神成熟度［D]精神承受度**答案A 41?題領(lǐng)導(dǎo)情境理論中重要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容.一是工作成熟度，二是()。[A］心理成熟度[Ｂ]心理承受度[C]精神成熟度[D］精神承受度＊＊答案Ａ ４2 題領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有()。[Ａ]費(fèi)德勒的權(quán)變模型[B]領(lǐng)導(dǎo)情境理論[C]途徑一目的理論[Ｄ]反饋理論[E]參與模型**答案ABCE 43?題領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有()。[A]費(fèi)德勒的權(quán)變模型[B]領(lǐng)導(dǎo)情境理論[Ｃ]途徑一目的理論[D]反饋理論[E]參與模型**答案AＢCE?4４?題領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系,討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與限度的是（）。[A]費(fèi)德勒的權(quán)變模型[B]領(lǐng)導(dǎo)情境理論［C]途徑—目的理論［D]參與模型*＊答案Ｄ?45 題領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與限度的是()。［A］費(fèi)德勒的權(quán)變模型［B］領(lǐng)導(dǎo)情境理論［C]途徑一目的理論[D]參與模型**答案D ４6?題領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)成他們的目的，并保證他們的目的與群體和組織的目的互相配合、協(xié)調(diào)一致的是()。[A]費(fèi)德勒的權(quán)變模型［Ｂ]領(lǐng)導(dǎo)情境理論[C]途徑—目的理論[D］參與模型*＊答案C 4７?題領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)成他們的目的，并保證他們的目的與群體和組織的目的互相配合、協(xié)調(diào)一致的是()。[A]費(fèi)德勒的權(quán)變模型[B]領(lǐng)導(dǎo)情境理論[C]途徑一目的理論[D]參與模型**答案C?４8 題領(lǐng)導(dǎo)者更樂意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色,以完畢組織目的的是()。[A]結(jié)構(gòu)維度[B]認(rèn)可維度［C]關(guān)懷維度[D]尊重維度*＊答案A 49 題領(lǐng)導(dǎo)者更樂意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色,以完畢組織目的的是()。[A]結(jié)構(gòu)維度[B]認(rèn)可維度[C］關(guān)懷維度[D]尊重維度**答案Ａ ５0?題領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有()。［A］自信心［Ｂ]發(fā)明性[C]內(nèi)驅(qū)力［D]領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)[Ｅ]隨機(jī)應(yīng)變的能力**答案ＡBCDE ５1?題領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有()。[A]自信心[B]發(fā)明性[Ｃ]內(nèi)驅(qū)力[D]領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)[E]隨機(jī)應(yīng)變的能力＊*答案ABCDE 5２?題領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的見解和情感,更樂意與下屬建立互相信任的工作關(guān)系的是()。［Ａ]關(guān)懷維度［B]認(rèn)可維度[Ｃ]結(jié)構(gòu)維度［D]尊重維度**答案A?53?題領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的見解和情感,更樂意與下屬建立互相信任的工作關(guān)系的是()。[Ａ]關(guān)懷維度[B]認(rèn)可維度［Ｃ]結(jié)構(gòu)維度［D]尊重維度**答案Ａ?５4 題途徑—目的理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是()。[A]反饋型[B]指導(dǎo)型[C]支持型[Ｄ]參與型[E]成就導(dǎo)向型**答案BCDＥ 5５ 題途徑一目的理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是()。[Ａ]反饋型[B]指導(dǎo)型［Ｃ]支持型[D]參與型[E]成就導(dǎo)向型＊＊答案BＣDE 5６?題培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有()。［Ａ]加速站[B]輔導(dǎo)［C]按需培訓(xùn)［D]擬定領(lǐng)導(dǎo)技能的范疇[E]戰(zhàn)略規(guī)劃＊*答案ABCD 57 題培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有(）。[Ａ]加速站[B]輔導(dǎo)[C]按需培訓(xùn)[D]擬定領(lǐng)導(dǎo)技能的范疇［E]戰(zhàn)略規(guī)劃**答案ABCD?58 題群體決策的缺陷有（)。[A]要比個(gè)體決策需要更多的時(shí)間[Ｂ]由于從眾心理睬妨礙不批準(zhǔn)見的表達(dá)[C]群體討論時(shí)易產(chǎn)生個(gè)人傾向［D]對(duì)決策結(jié)果的責(zé)任不清[E]能減少?zèng)Q策的可接受性＊*答案ＡＢＣD?59?題群體決策的缺陷有()。[Ａ]要比個(gè)體決策需要更多的時(shí)間[B]由于從眾心理睬妨礙不批準(zhǔn)見的表達(dá)[C]群體討論時(shí)易產(chǎn)生個(gè)人傾向[D]對(duì)決策結(jié)果的責(zé)任不清［E]能減少?zèng)Q策的可接受性＊*答案ABＣD 60?題群體決策的優(yōu)點(diǎn)有()。[A］能比個(gè)體決策需要更少的時(shí)間[B］能提供比個(gè)體決策更為豐富和全面的信息[Ｃ］能提供比個(gè)體決策更多的不同決策方案[D]能增長(zhǎng)決策的可接受性[E]能增長(zhǎng)決策過程的民主性**答案BCDE 61 題群體決策的優(yōu)點(diǎn)有(）。［A]能比個(gè)體決策需要更少的時(shí)間［Ｂ]能提供比個(gè)體決策更為豐富和全面的信息[Ｃ]能提供比個(gè)體決策更多的不同決策方案[D］能增長(zhǎng)決策的可接受性[E］能增長(zhǎng)決策過程的民主性＊*答案BＣＤＥ 6２?題人際關(guān)系的發(fā)展階段是(）。[A］選擇或定向階段［B］實(shí)驗(yàn)和探索階段［Ｃ］加強(qiáng)階段［D]融合階段[E]盟約階段*＊答案ABＣDE?6３ 題人際關(guān)系的發(fā)展階段是()。[Ａ］選擇或定向階段［Ｂ］實(shí)驗(yàn)和探索階段[C]加強(qiáng)階段［D］融合階段[E]盟約階段**答案AＢCDＥ ６4?題桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有()。［A]在對(duì)相同環(huán)境做出的幾種反映中，那些能引起滿意的反映,將更有也許再次發(fā)生[B]令人滿意的、受到鼓勵(lì)的行為結(jié)果將增長(zhǎng)先前行為的力度,并增長(zhǎng)未來再次發(fā)生此行為的也許性，這一原則有時(shí)也稱為“強(qiáng)化原則”[C］那些隨后能引起不滿意的反映，將不太也許再次發(fā)生[D]不抱負(fù)的或受到處罰的行為結(jié)果將減少先前行為的力度，并減少未來再次發(fā)生此行為的也許性,這一原則有時(shí)也稱為“處罰原則”［E]假如行為之后沒有任何后果，即既沒有正性的也沒有負(fù)性的事后結(jié)果，在若干時(shí)間后,這種行為將會(huì)逐漸消失，這一原則有時(shí)也稱為“消退原則”**答案ABCDE?65 題桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有()。[A］在對(duì)相同環(huán)境做出的幾種反映中，那些能引起滿意的反映,將更有也許再次發(fā)生[B］令人滿意的、受到鼓勵(lì)的行為結(jié)果將增長(zhǎng)先前行為的力度，并增長(zhǎng)未來再次發(fā)生此行為的也許性，這一原則有時(shí)也稱為“強(qiáng)化原則”［C]那些隨后能引起不滿意的反映,將不太也許再次發(fā)生[D]不抱負(fù)的或受到處罰的行為結(jié)果將減少先前行為的力度,并減少未來再次發(fā)生此行為的也許性，這一原則有時(shí)也稱為“處罰原則”［E]假如行為之后沒有任何后果，即既沒有正性的也沒有負(fù)性的事后結(jié)果,在若干時(shí)間后，這種行為將會(huì)逐漸消失，這一原則有時(shí)也稱為“消退原則”**答案ＡBCDE ６6 題社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是()。[A]弗洛姆［B]愛德華?桑代克[Ｃ]萊文澤爾[Ｄ]班杜拉**答案D 67?題社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是（)。[A]弗洛姆[B]愛德華?桑代克［Ｃ］萊文澤爾[D]班杜拉＊*答案D?68 題社會(huì)知覺涉及的類型有（）。[Ａ］首因效應(yīng)[B]光環(huán)效應(yīng)[C]投射效應(yīng)［D]對(duì)比效應(yīng)［Ｅ]刻板印象*＊答案ABCDE?69 題社會(huì)知覺涉及的類型有()。［A]首因效應(yīng)[B]光環(huán)效應(yīng)[Ｃ]投射效應(yīng)[D]對(duì)比效應(yīng)[E］刻板印象**答案ＡBCDE 70?題團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有()。［A]績(jī)效[B]成員滿意度[C］團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)［D]外人的滿意度［E］薪酬**答案ABCD?71?題團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有()。[A］績(jī)效［B]成員滿意度[C]團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)［Ｄ]外人的滿意度[Ｅ]薪酬**答案ABCD?７２ 題團(tuán)隊(duì)過程的重要范疇是()。［A]溝通［Ｂ］影響[C]任務(wù)和維護(hù)的職能[Ｄ］決策、沖突［E]氛圍和情緒問題**答案ABCDE?7３ 題團(tuán)隊(duì)過程的重要范疇是(）。[Ａ]溝通［Ｂ]影響[Ｃ]任務(wù)和維護(hù)的職能[D]決策、沖突[Ｅ]氛圍和情緒問題*＊答案ＡBCDE 74 題心理測(cè)量的工具是()。[Ａ]物理測(cè)量[B]心理測(cè)驗(yàn)[C]物理測(cè)驗(yàn)[Ｄ]情商測(cè)驗(yàn)**答案Ｂ ７5 題心理測(cè)量的工具是()。[A］物理測(cè)量［B]心理測(cè)驗(yàn)[Ｃ]物理測(cè)驗(yàn)［D]情商測(cè)驗(yàn)**答案B?７６ 題心理測(cè)量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用重要體現(xiàn)在()。[A]它是培訓(xùn)需求分析的必要工具[B］是篩選人才的工具［C]為培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果提供依據(jù)[D］是晉升或加薪的依據(jù)[E]是員工職業(yè)生涯管理的重要環(huán)節(jié)**答案ACＥ?77 題心理測(cè)量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用重要體現(xiàn)在()。[A]它是培訓(xùn)需求分析的必要工具［Ｂ]是篩選人才的工具［C]為培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果提供依據(jù)[D]是晉升或加薪的依據(jù)［E]是員工職業(yè)生涯管理的重要環(huán)節(jié)*＊答案ACE?７８ 題心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為()。[A]情商測(cè)驗(yàn)[Ｂ］紙筆測(cè)驗(yàn)[C]操作測(cè)驗(yàn)[D]口頭測(cè)驗(yàn)[E］情境測(cè)驗(yàn)**答案ＢCDE?79 題心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為()。[A]情商測(cè)驗(yàn)［Ｂ]紙筆測(cè)驗(yàn)[C]操作測(cè)驗(yàn)[Ｄ]口頭測(cè)驗(yàn)[Ｅ]情境測(cè)驗(yàn)**答案BCDE 80?題心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類,一類是能力測(cè)驗(yàn),另一類是（)。[A]人格測(cè)驗(yàn)[B］成就測(cè)驗(yàn)[Ｃ]性向測(cè)驗(yàn)［D]情商測(cè)驗(yàn)**答案Ａ 8１ 題心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類，一類是能力測(cè)驗(yàn)，另一類是(）。[A]人格測(cè)驗(yàn)[B]成就測(cè)驗(yàn)［C］性向測(cè)驗(yàn)[D］情商測(cè)驗(yàn)**答案Ａ?82?題心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃椋?。[A]描述性測(cè)驗(yàn)[B]診斷性測(cè)驗(yàn)[Ｃ］綜合性測(cè)驗(yàn)［D]個(gè)體性測(cè)驗(yàn)［Ｅ]預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)*＊答案ABE?83 題心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃?)。[Ａ］描述性測(cè)驗(yàn)[B］診斷性測(cè)驗(yàn)［C］綜合性測(cè)驗(yàn)[D]個(gè)體性測(cè)驗(yàn)［E]預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)**答案AＢE 84?題心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有()。[A]信度[B]效度［C]難度[D]靈敏度[Ｅ］標(biāo)準(zhǔn)化**答案ABCＥ 85 題心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有(）。[A]信度[B]效度[C]難度[D]靈敏度［E]標(biāo)準(zhǔn)化**答案ABCE?86?題影響工作滿意度的因素有()。[Ａ]富有挑戰(zhàn)性的工作[B]公平的報(bào)酬[C]支持性的工作環(huán)境［D］融洽的人際關(guān)系[Ｅ]個(gè)人特性與工作的匹配**答案ABCDE?87?題影響工作滿意度的因素有()。［A]富有挑戰(zhàn)性的工作［B]公平的報(bào)酬［Ｃ］支持性的工作環(huán)境［Ｄ]融洽的人際關(guān)系[E]個(gè)人特性與工作的匹配＊＊答案ＡBCDＥ?88 題影響群體決策的群體因素有()。［Ａ]群體多樣性[B]群體熟悉度[C]群體規(guī)模和群體決策規(guī)則[D]參與決策的平等性[E]群體的認(rèn)知能力和群體成員的決策能力**答案AＢCDE?89 題影響群體決策的群體因素有（)。[A]群體多樣性［B］群體熟悉度[C]群體規(guī)模和群體決策規(guī)則[Ｄ]參與決策的平等性[E]群體的認(rèn)知能力和群體成員的決策能力*＊答案ABCDE 90 題在20世５0年代末提出了第一個(gè)綜合的權(quán)變模型的是()。［A]費(fèi)德勒［B]赫塞[C]布蘭查德[Ｄ]明茨伯格