《唐雎不辱使命》 劉娜

唐雎不使命辱《戰(zhàn)國策》學習目標：

1、積累文言詞語，

訓練學生朗讀、翻譯、復述能力。

2、

學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。

3、

學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權(quán)、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發(fā)學生學習文言文，了解民族文化的熱情。

文學常識

《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期游說之士的策謀取和言論的匯編，又名《國策》、《國事》。西漢劉向編訂為33卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌?！短砌虏蝗枋姑肥且黄獨v來為人們所稱道的佳作。它流傳甚廣，差不多稱得上“家傳戶誦”，文藝性很強，直接可當作文學散文甚或小說來讀。

相關(guān)背景戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國一事。聽讀課文注意下列字的讀音：唐雎

怫然免冠徒跣

逆色撓以頭搶地庸夫休祲

縞素傀jūfúɡuānxiǎnnìnáo

qiānɡyōnɡjìnɡǎoɡuī學生自學，討論結(jié)合注釋，翻譯全文，注意文中重點文言詞語，標出有疑問的地方。（20分鐘）疑難的字詞句，小組討論解決，也可以向老師詢問。（10分鐘）課文翻譯文言字詞學生展示:唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰倉鷹擊于殿上受地于先王因使唐雎使于秦出使派在從到、往解釋下列句中的多義詞：解釋下列加點的詞，注意比較它們的詞義。秦王使人謂安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不說（）請說之（）高可二黍許（）安陵君其許寡人（）使說許派出使高興解釋左右，上下答應雖然，受地于先王秦王怫然怒以頭搶地耳以五十時之地而存者徒以有先生也以君為長者這樣….的樣子用憑因為把若士必怒，伏尸二人

若若是也免冠徒跣徒徒以有先生也（如果）（像）（光著）（只）

指出下面句中的通假字，并寫出它的本字和解釋。⑴秦王不悅。⑵以君為長者，故不錯意也。⑶倉鷹擊于殿上。說通“悅”，高興。錯通“措”，注意。倉通“蒼”解釋下列句中突出的詞語（1）故不錯意也（2）天下縞素（3）休祲降于天（4）寡人諭矣（5）以頭搶地耳通“措”，放置動詞“穿喪服”吉兇的征兆明白、懂得撞翻譯下面的文言句子

⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。⑵而君逆寡人者，輕寡人與？但是安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？⑶秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。

秦王派人對安陵君說：“我打算用五百里的土地換取安陵，希望安陵君能答應我！”安陵君說：“承蒙大王給予好處，拿大塊土地來換取小的，那很好；雖然這樣，可我從先人手里繼承了這塊土地，愿意始終守住它，不敢拿它交換?！鼻赝醪桓吲d，安陵君因而派唐雎出使秦國。

秦王對唐雎說：“我用五百里的土地來換取安陵，安陵君卻不聽從我，為什么呢？再說，秦國滅掉了韓國和魏國，而安陵君憑著五十里的地方能保存下來，是因為安陵君是個年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（來交換安陵），擴大他的領(lǐng)土，可安陵君卻違抗我，（這）豈不是小看我嗎？”唐雎答道：“不，不是像您說的這樣！安陵君從先王那里繼承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地來，也不敢交換，何況（您）只拿來五百里呢？”秦王勃然大怒，對唐雎說：“你聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答道：“小臣沒有聽說過?！鼻赝跽f：“天子一發(fā)怒，將會有百萬人死亡，血流千里。”唐雎說：“大王曾聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，不過是摘掉帽子，光著腳走，拿腦袋撞地罷了?！碧砌抡f：“這是庸人發(fā)怒的樣子。志土發(fā)怒可不是這樣。專諸刺殺吳王僚的時候。彗星的尾掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，有一道白光直沖太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中的有志之士，他們胸懷憤怒還沒有發(fā)作的時候，天上就降下了征兆，加上我，就有四個人了。如果志士真的發(fā)了怒，將會有兩具尸體倒下，血流五步，天下的人都將穿上白色孝服——今天的情況就是這樣。”（說罷）拔出寶劍站了起來。秦王（頓時）臉色沮喪，挺身跪起向唐雎道歉道：“先生請坐，哪里至于這樣！我懂了，韓魏滅亡而安陵卻憑著五十里的地方保存下來，僅僅是因為有您唐雎先生啊?！?/p>

學生自學討論1、朗讀課文，理清故事情節(jié)，簡要概括各段內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu).（秦王想要并吞安陵國，采用了哪些手段？唐雎是如何應對的？最后結(jié)果如何？）2、從全文看，秦王是什么樣的人？唐雎是什么樣的人？文中是用什么方法來塑造人物形象的？歸納各段的段意。

第1段：第2段：第3段：第4段：交代唐雎出使秦國的原因。秦王責備安陵君，并露威脅之意，唐雎從容鎮(zhèn)定，據(jù)理答辯。唐雎面對秦王的武力恐嚇，拼死抗爭，捍衛(wèi)安陵國和自己的尊嚴。秦王被唐雎折服。整體把握1、用自己的話創(chuàng)造性地復述故事。2、故事的人物有哪些？主要人物是誰？3、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？4、你如何評價唐雎？

秦王先是采用“以大易小”的欺詐手段，被安陵君拒絕后，責備安陵君，并露威脅之意。唐雎則從容鎮(zhèn)定，據(jù)理答辯。秦王大怒，用武力恐嚇相威脅，但唐雎抗辯，步步緊逼，直至挺劍而起。秦王終于色撓，長跪而謝。唐雎不辱使命，捍衛(wèi)了安陵國和自己的尊嚴。

1、用自己的話創(chuàng)造性地復述故事。故事中人物秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。2、故事的人物有哪些？主要人物是誰？故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負出使之命。3、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？忠于使命有勇有謀不畏強暴敢于獻身大義凜然4、你如何評價唐雎？第一段分析1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。

1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？

安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預示著將會有一場大風雨。2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？第二段分析1、秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？2、秦王說的是否是真心話？說說理由。3、唐雎是如何反駁的？4、比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？

有恩于安陵君1、秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？不是真心話。實際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩；粉飾欺詐而于是讓安陵君擴大土地及于婉拒是逆寡人和輕寡人。2、秦王說的是否是真心話？說說理由。

先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。3、唐雎是如何反駁的？

相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。不同點：地點、背景面對的人物不同。便唐雎回答較安陵君更為堅定有力。4、比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？第三段分析1、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？2、秦王為什么要說“天子之怒”呢？3、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？4、“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？5、你認為唐雎的“懷怒未發(fā)，休于天”正確嗎？

伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭1、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？

以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。

你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果不堪設(shè)想。2、秦王為什么要說“天子之怒”呢？說說“公亦嘗聞天子之怒乎？”的潛臺詞。用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動作了鋪墊。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。3、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？“與臣而將四矣”的潛臺詞是什么？

善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的內(nèi)心活動。4、“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？

不正確，具有迷信觀念亦或答正確，說出人個困苦的遭遇5、你認為唐雎的“懷怒未發(fā)，休祲降于天”正確嗎？1、秦王有什么樣的言語和行動？2、寫出了秦王的什么心態(tài)？第四段分析

神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）1、秦王有什么樣的言語和行動？

欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前倨后恭2、寫出了秦王的什么心態(tài)？結(jié)構(gòu)圖示秦王安陵君以五百里易安陵愿終守之弗敢易(利誘之)(明辨之)秦王唐雎逆寡人輕寡人雖千里不易豈五百里(盛氣凌人)(從容答辯)天子之怒(武力恐嚇)布衣之怒(針鋒相對)長跪而謝(折服)(不辱使命)想一想：課文運用了哪些刻畫人物的方法？語言描寫神態(tài)描寫動作描寫

從這個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？秦王：貪得無厭、奸詐狡猾，外強中干的封建統(tǒng)治者。唐雎：從容鎮(zhèn)定，不畏強暴，具有凜然正氣的外交家的形象。說話技巧唐雎的大王嘗聞布衣之怒乎。。。伏尸二人流血五步，天下縞素。。。