2023年優(yōu)秀教師法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

第5頁共5頁2023年?優(yōu)秀教師法?律法規(guī)學(xué)習(xí)?心得總結(jié)?提高幼兒教?師專業(yè)素質(zhì)?，首先要改?變自己的思?想認(rèn)識(shí)，提?高幼兒教師?的職業(yè)道德?水平。隨著?社會(huì)的發(fā)展?、人民生活?水平的不斷?提高，人們?對(duì)知識(shí)需求?的日益增長?，對(duì)教育的?要求也越來?越嚴(yán)格，這?就要求我們?幼兒教育工?作者要從思?想上認(rèn)識(shí)到?自身工作的?重要性，更?新教育觀念?，樹立正確?的教育觀，?努力提高職?業(yè)道德水平?。通過本次?學(xué)習(xí)，我的?思想認(rèn)識(shí)有?了深刻的認(rèn)?識(shí)，下面就?本人的學(xué)習(xí)?體會(huì)總結(jié)如?下:1.?學(xué)好教育法?規(guī)，做到依?法執(zhí)教?！?___教育?法》、《教?師法》、《?幼兒園管理?條例》、《?幼兒園工作?規(guī)程》和《?幼兒園教育?指導(dǎo)綱要(?試行)》，?是幼兒園教?育工作的法?律、法規(guī)，?是指導(dǎo)教育?工作的綱領(lǐng)?性文件。每?一位幼兒教?師都應(yīng)該熟?知其內(nèi)容，?深入領(lǐng)會(huì)其?精神實(shí)質(zhì)，?切實(shí)貫徹落?實(shí)到教育教?學(xué)工作中，?做到依法執(zhí)?教。2.?樹立正確的?教育觀。幼?兒園教育是?對(duì)一個(gè)人的?啟蒙教育，?是“基礎(chǔ)教?育的重要組?成部分”，?是一項(xiàng)非常?細(xì)致的工作?。有教師認(rèn)?為幼兒園就?是保育園，?幼兒教師的?主要工作就?是“看孩子?”;也有教?師認(rèn)為小孩?子好應(yīng)付，?對(duì)教育活動(dòng)?不積極準(zhǔn)備?，敷衍了事?;還有教師?過分強(qiáng)調(diào)了?教師的主導(dǎo)?作用，“填?鴨式”教學(xué)?，把活動(dòng)搞?得非常嚴(yán)肅?、死板，束?縛了幼兒活?潑的天性。?樹立正確的?教育觀，首?先就要走出?這些誤區(qū)，?擺正自己在?教育活動(dòng)的?位置，營造?良好的氛圍?，注意挖掘?幼兒各方面?的潛能，使?幼兒得到全?面發(fā)展。?3.樹立良?好的幼兒觀??！队變簣@?教育指導(dǎo)綱?要(試行)?》總則中明?確指出:“?幼兒園教育?要尊重幼兒?的人格和權(quán)?利，尊重幼?兒身心發(fā)展?的規(guī)律和學(xué)?___點(diǎn)，?以游戲?yàn)榛?本活動(dòng)，保?教并重，_?__個(gè)別差?異，促進(jìn)每?個(gè)幼兒富有?個(gè)性的發(fā)展??！弊鳛橛?兒教師應(yīng)該?與幼兒“建?立良好的師?生關(guān)系”，?把幼兒作為?平等的主體?來對(duì)待，不?要居高臨下?，無視幼兒?的人格與自?尊。對(duì)幼兒?既要關(guān)心愛?護(hù)，又要尊?重。4.?培養(yǎng)高尚的?職業(yè)道德。?只有具備良?好的職業(yè)道?德，才能做?好幼兒教育?工作。一?是愛崗敬業(yè)?。樹立“干?一行，愛一?行，專一行?”的信念，?熱___兒?教育事業(yè)，?努力做好本?職工作，踏?踏實(shí)實(shí)，刻?苦鉆研，成?為專業(yè)突出?的“專家型?”幼兒教師?。二是關(guān)?心幼兒。幼?兒園教育的?對(duì)象是幼兒?，他們還沒?有形成良好?的行為和生?活習(xí)慣，作?為幼兒教師?，要時(shí)時(shí)處?處關(guān)心、愛?護(hù)幼兒，保?教并重，幫?助幼兒形成?良好的習(xí)慣?，促進(jìn)他們?各方面全面?、均衡發(fā)展?。三是依?法執(zhí)教。包?含兩層含義?:第一是?遵守有關(guān)的?教育法律、?法規(guī)，認(rèn)真?做好活動(dòng)前?的準(zhǔn)備，嚴(yán)?格執(zhí)教行為?，杜絕體罰?和變相體罰?幼兒;第二?是遵循有關(guān)?的教育規(guī)律?和幼兒生理?及心理特點(diǎn)?來設(shè)計(jì)活動(dòng)?內(nèi)容，突出?幼兒的主體?地位。一名?優(yōu)秀的幼兒?教師都應(yīng)做?到這兩點(diǎn)，?做到遵“規(guī)?”守“法”?。四是持?之以恒。始?終如一的工?作態(tài)度是做?好工作的保?障，決不能?“三天打魚?，兩天曬網(wǎng)?”，今天高?興就認(rèn)真對(duì)?待，不高興?就應(yīng)付了事?，應(yīng)該把幼?兒教育作為?畢生的追求?，認(rèn)真做好?每一天的工?作，持之以?恒，為幼兒?教育事業(yè)奉?獻(xiàn)力量。?優(yōu)秀教師法?律法規(guī)學(xué)習(xí)?心得總結(jié)篇?2通過學(xué)?習(xí)教師法、?義務(wù)教育法?，我不僅更?新了自己對(duì)?法律的認(rèn)識(shí)?，更是清楚?的了解到自?己的法律地?位，以前的?我認(rèn)為教師?就是為社會(huì)?，為學(xué)生服?務(wù)的，吃點(diǎn)?虧是可以吞?下去，現(xiàn)在?我不會(huì)再這?么認(rèn)為了，?因?yàn)?，每個(gè)?人都享有一?定的權(quán)利，?“平等”的?口號(hào)不應(yīng)是?嘴上說說而?已，落實(shí)到?實(shí)處才擁有?意義，否則?有法也等于?無法了。同?時(shí)我也認(rèn)識(shí)?到作為一名?教育前線教?師所應(yīng)盡的?責(zé)任和義務(wù)?，《五五普?法》不僅幫?助我得到她?們的所得，?也讓我有了?行為上的準(zhǔn)?則，只有學(xué)?習(xí)好它才能?保證教師享?有自己的權(quán)?利。另外?，教師在享?有權(quán)利的同?時(shí)，也應(yīng)履?行一定的義?務(wù)。在學(xué)習(xí)?了《義務(wù)教?育法》和《?未成年人保?___》《?五五普法》?后，讓我更?明確，作為?一名幼兒教?師我該履行?的義務(wù)和遵?守的行為規(guī)?范。（范本?）在工作中?，嚴(yán)格規(guī)范?自己的思想?和行為，全?心全意為幼?兒服務(wù)，讓?孩子滿意，?家長放心，?社會(huì)認(rèn)可，?不體罰和變?相體罰幼兒?，不諷刺，?挖苦，威脅?、責(zé)難家長?。時(shí)刻以教?師的道德行?為規(guī)范來要?求自己，不?穿奇裝異服?，處處“身?正為范”。?對(duì)于后進(jìn)生?，不拔苗助?長，不諷刺?挖苦，要耐?心教育。尊?重每一個(gè)幼?兒的特點(diǎn)，?因材施教。?教學(xué)不再是?簡單的知識(shí)?灌輸、移植?的過程，應(yīng)?當(dāng)是學(xué)習(xí)主?體和教育主?體交互作用?的過程。孩?子將不再是?知識(shí)的容器?，而是自主?知識(shí)的習(xí)得?者。面對(duì)知?識(shí)更新周期?日益縮短的?時(shí)代，我意?識(shí)到:必須?徹底改變過?去那種把老?師知識(shí)的儲(chǔ)?藏和傳授給?孩子的知識(shí)?比為“一桶?水”與“一?杯水”的陳?舊觀念，而?要努力使自?己的大腦知?識(shí)儲(chǔ)量成為?一條生生不?息的河流，?篩濾舊有，?活化新知，?積淀學(xué)養(yǎng)。?有句話說的?好:“一個(gè)?教師，不在?于他讀了多?少書和教了?多少年書，?而在于他用?心讀了多少?書和教了多?少書?！庇?心教、創(chuàng)新?教與重復(fù)教?的效果有天?淵之別。教?書和學(xué)習(xí)的?生活，使我?感悟到:教?師的人生，?還應(yīng)該有創(chuàng)?新精神。年?春草綠，年?草不同。而?我們的學(xué)生?亦是如此，?因?yàn)槿伺c人?之間存在差?異，所以教?育既要面向?全體學(xué)生，?又要尊重每?個(gè)學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)。因?材施教的目?的是為了調(diào)?動(dòng)每一個(gè)幼?兒的學(xué)習(xí)積?極性、主動(dòng)?性，讓每一?個(gè)學(xué)生主動(dòng)?地、活潑地?發(fā)展。在_?__教學(xué)中?把整體教學(xué)?、分組教學(xué)?與個(gè)別教學(xué)?結(jié)合起來;?在教育過程?中，貫徹個(gè)?別對(duì)待的原?則，講求一?把鑰匙開一?把鎖。學(xué)生?們像一朵朵?稚嫩的小花?苗兒，但每?一顆都有與?眾不同的可?人之處。因?此便更需要?我們用不同?的方法用愛?心去澆灌、?呵護(hù)。用《?教師法》、?《義務(wù)教育?法》和《五?五普法》來?規(guī)范和鞭策?自己，在傳?授科學(xué)文化?知識(shí)的同時(shí)?，還要保護(hù)?學(xué)生的身心?健康，保障?學(xué)生合法權(quán)?益，促進(jìn)學(xué)?生在品德、?智力、體質(zhì)?等方面全面?發(fā)展。預(yù)防?未成年人犯?罪。這樣才?得以使我們?的事業(yè)走向?輝煌使我們?的孩子健康?成長。優(yōu)?秀教師法律?法規(guī)學(xué)習(xí)心?得總結(jié)篇3?在教育政?策法律法規(guī)?這一課程的?學(xué)習(xí)中，我?了解了各種?各樣相關(guān)的?法律知識(shí)，?增強(qiáng)了法規(guī)?意識(shí)，更更?新了教育觀?念，樹立了?正確的人才?觀、質(zhì)量觀?、學(xué)生觀，?還深刻體會(huì)?到師德決定?了教師對(duì)學(xué)?生的熱愛和?對(duì)事業(yè)的忠?誠，決定了?教師執(zhí)著的?追求和高尚?的人格。高?尚而富有_?__力的師?德就是一部?___，就?是一股強(qiáng)大?的精神力量?，對(duì)學(xué)生的?影響是潛移?默化，終生?受益的。?通過學(xué)習(xí)《?教師法》，?我知道了教?師必須履行?的義務(wù):遵?守憲法、法?律、職業(yè)道?德;為人師?表;貫徹國?家的（范本?）教育方針?，遵守國家?的（范本）?規(guī)章制度;?執(zhí)行學(xué)校的?教學(xué)計(jì)劃，?履行教師聘?約，完成教?育教學(xué)工作?任務(wù);對(duì)學(xué)?生進(jìn)行憲法?所確定的基?本原則的教?育和愛國主?義、民族團(tuán)?結(jié)教育;法?制教育及思?想、文化、?科學(xué)領(lǐng)域教?育;___?和帶領(lǐng)學(xué)生?開展有意的?社會(huì)活動(dòng);?關(guān)心、愛護(hù)?全體學(xué)生，?尊重學(xué)生的?人格，促進(jìn)?學(xué)生在品德?、智力，體?質(zhì)等方面的?全面發(fā)展等?等內(nèi)容。?在學(xué)習(xí)了《?義務(wù)教育法?》和《未成?年人保__?_》后，我?更明確了，?作為一名教?師該履行的?義務(wù)和遵守?的行為規(guī)范?。（范本）?在工作中，?不體罰和變?相體罰學(xué)生?，不諷刺，?挖苦學(xué)生，?不威脅、責(zé)?難家長，處?處“身正為?范”。對(duì)于?后進(jìn)生，不?拔苗助長，?不諷刺挖苦?，要耐心教?育。尊重每?一個(gè)學(xué)生的?特點(diǎn)，因材?施教。以學(xué)?生為主體，?以教師為主?導(dǎo)，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?動(dòng)性，把促?成學(xué)生成長?成才做為教?育工作的出?發(fā)點(diǎn)和落腳?點(diǎn)。近年?來，我國中?小學(xué)校學(xué)生?傷害事故案?件逐年增多?，由此引發(fā)?的學(xué)校與學(xué)?生家長之間?的糾紛與日?俱增，學(xué)生?家長因?qū)W生?在校期間受?傷致殘甚至?死亡向?qū)W校?索賠的金額?不斷攀升。?因此，《學(xué)?生傷害事故?處理方法》?適時(shí)出臺(tái)，?明確了學(xué)校?對(duì)學(xué)生承擔(dān)?的責(zé)任性質(zhì)?是教育、管?理、保護(hù)責(zé)?任，確立認(rèn)?定學(xué)校承擔(dān)?責(zé)任的劃分?原則是過錯(cuò)?責(zé)任，這對(duì)?老師日常管?理學(xué)生的工?作中也提到?了細(xì)致的要?求，顯示出?了老師的責(zé)?任與義務(wù)。?學(xué)生像一?朵朵稚嫩的?小花苗，但?每一棵都有?其不同的特?質(zhì)。在教學(xué)?中要用不同?的方法用心?澆灌。在教?學(xué)___中?要把整體教?學(xué)、分組教?學(xué)、個(gè)別教?學(xué)結(jié)合起來?。在教育過?程中，貫徹?個(gè)別對(duì)待的?原則，一把?鑰匙開一把?鎖。調(diào)動(dòng)每?一個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?、