10月月考作文講評(píng)（上課用）

10月月考作文講評(píng)《追偶像之風(fēng)，尋夢(mèng)想之光》《辟一方凈土，尋偶像芬芳》

《心有偶像，追尋光亮》

《理性追尋偶像，擁有美好未來(lái)》

《眼中有生活，心中有偶像》

《逐時(shí)代偶像，筑國(guó)家棟梁》

《賞偶像才華，品偶像氣質(zhì)》《有偶像的地方，便有光》

《追偉大偶像，揚(yáng)國(guó)之壯舉》

《心中有偶像，征途變順暢》《追偶像的精神，尋偶像的價(jià)值》《偶像之光，照我前進(jìn)》《學(xué)偶像之精神，樹(shù)偶像之風(fēng)貌》《理智追星》

《偶像與“偶像”》《遠(yuǎn)航的燈塔，勝過(guò)千萬(wàn)繁星》《賓》《演員？偶像？》《變色龍》《遠(yuǎn)方的目標(biāo)》《是偶像并非“嘔像”》《追天空之星，照亮心中》《星光熠熠，我心所向》《論“偶像”一詞》《我心中的那個(gè)她（他）》《偶像的意義》《心中明鏡》《零零后的偶像》《追星族》《真正的偶像》《望心中北斗，明前行方向》《追星》《尖刀》《追尋偶像》《偶像光環(huán)的歸屬》《科比》《偶像》《我的偶像不是明星而是父親》《心中的偶像》《水稻之父袁隆平》《我對(duì)偶像的理解》《我的偶像》《時(shí)代的向往和追求》《那個(gè)平凡的人》《成為一個(gè)有才華的人》《驕傲》《人生的照明燈》《正確的引領(lǐng)方向》《心中的光》《議偶像》《中國(guó)古詩(shī)詞的名人》《追尋什么樣的偶像》標(biāo)題是文章的眼睛。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要適應(yīng)碎片化、可視化的閱讀趨勢(shì)，標(biāo)題搶眼是吸引流量的關(guān)鍵?！緦忣}】

本題屬于材料+任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文。限制性：1.真實(shí)情境的限制。三則材料圍繞“偶像”展開(kāi)，前兩則敘述事件：杜甫學(xué)習(xí)偶像李白的詩(shī)歌創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)豐富了自己的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格；袁隆平因一生奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，奧運(yùn)冠軍因苦練的堅(jiān)韌和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，而被譽(yù)為“真正的偶像”。第三則材料則從偶像的起源和內(nèi)涵以及《人民日?qǐng)?bào)》的評(píng)論來(lái)談“偶像”，強(qiáng)調(diào)“偶像的內(nèi)涵——美好事物和完美人格”“偶像的時(shí)代性和群體性”。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作時(shí)要從“偶像的內(nèi)涵”“偶像的價(jià)值意義”“偶像的時(shí)代性和群體性”來(lái)切入，不可以脫離材料情境而漫談偶像。2.典型任務(wù)的限制。要求以高中生的身份來(lái)談“追尋偶像”，“追”和“尋”給考生提出了兩個(gè)限制，“怎樣追求偶像”，“尋求哪些人作為自己的偶像”。考生必須站在時(shí)代的高度，結(jié)合自己的群體特點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇哪些人作為自己的偶像，有了偶像之后又應(yīng)該學(xué)習(xí)偶像的哪些方面?？忌褧r(shí)代、偶像、自我三者聯(lián)系起來(lái)，展現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和思考。3.價(jià)值判斷的限制。材料中的李白樂(lè)觀灑脫，杜甫憂國(guó)憂民，袁隆平淡泊名利、奉獻(xiàn)一生，奧運(yùn)冠軍為夢(mèng)想不懼訓(xùn)練的辛勞和枯燥，都倍受贊賞。第三則材料又明確提出“美好事物和完美人格”，寫(xiě)作時(shí)，考生要注意自己對(duì)偶像的選擇上，不可被“佛系”“躺平”和喪文化影響，呈現(xiàn)負(fù)能量。在學(xué)習(xí)偶像上，也不可膚淺的學(xué)習(xí)自己喜歡的演藝明星的衣著服飾等方面?？忌驹跁r(shí)代高度，以時(shí)代楷模為偶像，選擇學(xué)習(xí)他們的美好的人格，展現(xiàn)一代青年積極向上的精神風(fēng)貌。4.文體的限制性。題目明確要求寫(xiě)成議論文，寫(xiě)作時(shí)考生要結(jié)合自己對(duì)于“追尋偶像”的認(rèn)識(shí)和思考，觀點(diǎn)明確，思路清晰，論證有力，突出文體特征，切不可寫(xiě)成其它文體。開(kāi)放性：1.立意是開(kāi)放的?？忌梢哉勗鯓舆x擇偶像，選擇哪些人為自己的偶像；也可以談如何向偶像學(xué)習(xí)，怎樣通過(guò)學(xué)習(xí)偶像來(lái)完善自己；可以談偶像的內(nèi)涵，什么是真正的偶像；也可以綜合立意。2.聯(lián)想思考開(kāi)放。針對(duì)追尋偶像，考生可以結(jié)合自身實(shí)際，可以選擇為國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物作為自己的偶像，如袁隆平、屠呦呦、鐘南山等；也可以選擇生活中的平凡人物作為自己的偶像，如疫情中的眾多“逆行者”、感動(dòng)中國(guó)平凡人物等；也可以選擇愛(ài)國(guó)志士、有為青年、奧運(yùn)健兒……作為自己的偶像，只要選擇的偶像具有向上向善的正能量，學(xué)習(xí)偶像的內(nèi)在美好品格，展現(xiàn)當(dāng)代青年的正確價(jià)值取向，都切合題意?！玖⒁狻?.追尋偶像，完善自我。2.追尋偶像，時(shí)代有我。3.沐偶像之光，圓青春之夢(mèng)。4.追尋偶像，點(diǎn)亮?xí)r代。莫被流俗遮慧眼，追尋偶像需理性

偶像可以為人生導(dǎo)航，讓我們的青春有更明確的奮斗方向。站在青春的岔路口，面對(duì)紛繁蕪雜的偶像崇拜，我們應(yīng)該選擇誰(shuí)作為自己的偶像，我們應(yīng)該怎樣追尋偶像呢？(站在高中生的立場(chǎng)來(lái)看待偶像的意義及提出問(wèn)題)

追尋偶像，需要擦亮眼睛，不要被流俗遮蔽慧眼，讓人生止步于膚淺和庸俗。（提出追尋偶像的總論點(diǎn)）

偶像寄托著人們對(duì)美好事物和完美人格的追求和向往，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的偶像。青年學(xué)子，應(yīng)該選擇怎樣的偶像呢？顏值控、拜金奴曾泛濫一時(shí)，佛系、躺平和喪文化也悄然興起。演藝明星，妝容精致，生活奢華，收入誘人?？蓽\薄地追星之后留下的只有虛無(wú)，年少成名、一夜暴富也只是神話。疫情時(shí)代，鐘南山、李蘭娟、陳薇……成就了我們的定疫神針；醫(yī)護(hù)工作者疲憊的笑臉、笨重的腳步成為我們內(nèi)心最溫暖的力量。袁隆平院士逝世，舉國(guó)悲慟；洪水襲擊中原大地，一方有難八方支援的身影又激蕩著我們的靈魂。誰(shuí)是我們追尋的偶像？心中有大愛(ài)，忠于祖國(guó)，奉獻(xiàn)人民的人才是真正的偶像。（站在時(shí)代潮流上，分析什么樣的偶像才是高中生應(yīng)追尋的）

追尋偶像，需要有清醒的頭腦，辨清追尋的方向，以偶像的優(yōu)點(diǎn)為榜樣，不斷完善自我。（提出追尋偶像的分論點(diǎn)一）

有了偶像，我們應(yīng)該追尋偶像的哪些方面？狂熱的偶像崇拜，往往使我們產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，陷入盲目崇拜的泥潭。杜甫以李白為偶像，寫(xiě)了大量詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)李白的欣賞，卻沒(méi)有瘋狂的迷戀，全盤(pán)學(xué)習(xí)。李白的詩(shī)歌清新飄逸，樂(lè)觀灑脫，充滿浪漫主義情懷，杜甫以李白的詩(shī)歌為師，使自己的詩(shī)歌在沉郁悲愴中多了幾分豪放遼闊。以偶像的優(yōu)點(diǎn)為榜樣，不斷完善自我，這才是真正的“追星”。身邊不少朋友以模仿自己崇拜的明星為樂(lè)，動(dòng)輒追求某星同款，關(guān)注明星的一言一行，模仿他們的著裝和打扮，不亦樂(lè)乎地陷入鐵粉和黑粉間口水戰(zhàn)爭(zhēng)，此種淺薄和鄙陋有待理性來(lái)匡正。（提出高中生追尋偶像的具體辦法）

追尋真正的偶像，真正地追尋偶像，我們青年學(xué)子要撥開(kāi)迷霧，找準(zhǔn)方向，做到心中有信仰，肩上有擔(dān)當(dāng)，手上有行動(dòng)。（提出追尋偶像的分論點(diǎn)二）

“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”，戍邊烈士陳祥榕的深情告白，化身為寸土不讓的守護(hù)行動(dòng)；“執(zhí)著的追求，閃光的青春”，時(shí)代楷模黃文秀的青春格言落實(shí)為扶貧攻堅(jiān)、建設(shè)家鄉(xiāng)的務(wù)實(shí)行動(dòng)；“英雄本色，本真生活”，北大學(xué)子宋璽用自己的文韜武略、永不服輸?shù)木?，化作亞丁灣護(hù)航行動(dòng)。追尋偶像，我們不但追尋偶像獻(xiàn)身祖國(guó)、服務(wù)人民的高尚情操，還要追尋他們實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中堅(jiān)定的信念、堅(jiān)韌的品格，更要追尋他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想百折不撓、九死不悔的行動(dòng)。（進(jìn)一步分析及提出高中生追尋偶像的辦法）

莫被流俗遮慧眼，追尋偶像需理性。讓我們?cè)诹魉字袙亝s低級(jí)趣味，告別庸俗和淺薄，躋身時(shí)代建設(shè)的洪流，拿出“功成不必在我，功成必定有我”的干勁，活出偶像的風(fēng)采?。ㄎ哪┰俅吸c(diǎn)題，深化主題）

標(biāo)題是文章的眼睛。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要適應(yīng)碎片化、可視化的閱讀趨勢(shì)，標(biāo)題搶眼是吸引流量的關(guān)鍵。近期，人民日?qǐng)?bào)評(píng)出2021年上半年好標(biāo)題34件。

這些獲獎(jiǎng)標(biāo)題主題鮮明、精練生動(dòng)，內(nèi)涵厚重、余味悠長(zhǎng)，既緊扣報(bào)道內(nèi)容準(zhǔn)確傳神，又注重文字表達(dá)靈動(dòng)有趣

傳承不泥古創(chuàng)新不離宗【點(diǎn)評(píng)】“傳承”和“創(chuàng)新”相對(duì)，道出高質(zhì)量發(fā)展追求平衡應(yīng)遵循的原則；“不泥古”“不離宗”深刻揭示中醫(yī)藥繼承與發(fā)展中蘊(yùn)含的辯證關(guān)系。對(duì)聯(lián)式標(biāo)題，讀來(lái)有韻律感、意味悠長(zhǎng)。見(jiàn)人民日?qǐng)?bào)2021年6月2日14版探營(yíng)北京冬殘奧會(huì)備戰(zhàn)，看雪上項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員——追風(fēng)逐雪超越自我

見(jiàn)人民日?qǐng)?bào)2021年3月26日15版“正步”人生從未“稍息”“讓”字式擬題法1．讓理智戰(zhàn)勝貪欲2．讓城市更有“溫度”3．讓榜樣之光照亮前路4．讓社會(huì)正氣生生不息5.讓創(chuàng)新激蕩發(fā)展的春潮6.讓青春夢(mèng)想飛得更高遠(yuǎn)7.讓歷史照亮人類的明天8.讓敬畏之光燭照文化傳承9.讓校訓(xùn)之光照亮人生之路10.讓“八項(xiàng)規(guī)定”激蕩嶄新氣象11.讓陪伴成為孩子心底的陽(yáng)光12.讓忠誠(chéng)成為時(shí)代旋律主音符13.讓“互聯(lián)互通”點(diǎn)亮每顆心靈14.讓“誠(chéng)信”充盈生活的每個(gè)空間15.別讓權(quán)力成為親情之痛16.別讓謠言污染了“朋友圈”17.別讓“斗富心態(tài)”消解了幸福18.莫讓浮躁侵染了文化“瑯琊榜”怎樣才能讓議論文標(biāo)題奪目、深刻、有力量呢？《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)的眾多標(biāo)題中，我們總結(jié)出了人民日?qǐng)?bào)的擬題“八式”：

讓字句，是字句，用字句，把字句，不字句，動(dòng)賓式，反問(wèn)式，對(duì)稱式?！笆恰弊质綌M題法1.美育是一種剛需2.人心荒蕪是防艾大敵3.“平衡”是一種大智慧4.規(guī)劃失誤是最大的浪費(fèi)5.家風(fēng)傳統(tǒng)是干事創(chuàng)業(yè)之基6.家國(guó)情懷是立身養(yǎng)德之本7.清廉是對(duì)家人的最好饋贈(zèng)8.悔罪是救贖與寬恕的基石9.平等是對(duì)生命最好的饋贈(zèng)10.法治是化解社會(huì)沖突的正途11.“和”文化是中國(guó)人的血脈12.適合自己，才是最好的職業(yè)13.災(zāi)難從來(lái)都不只是“假想敵”“以（用）”字式擬題法1.用好作風(fēng)凝聚正能量2.用改革之火點(diǎn)燃創(chuàng)新引擎3.用法治中國(guó)凝聚復(fù)興力量4.用制度破解“換馬甲”難題5.用剛性制度托起誠(chéng)信中國(guó)6.用規(guī)則文明突破“關(guān)系藩籬”7.用公共理性鏟除邪教土壤8.以德遺后方流長(zhǎng)9.以創(chuàng)新思維增活力10.以新作為引領(lǐng)新常態(tài)11.以翰墨書(shū)香養(yǎng)浩然之氣12.以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)13.以關(guān)愛(ài)抵制“藍(lán)鯨”誘惑14.用光影鐫刻精神豐碑15.用拼搏奏響生命之歌16.用體育力量鼓舞人心“把（將）”字式擬題法1.把文化種子播入精神土壤2.把“有意義”的事做出“真效果”3.把市民“吐槽”轉(zhuǎn)化為治霾合力4.莫把工具當(dāng)目的5.莫把中藥當(dāng)成一把草6.別把企業(yè)社會(huì)責(zé)任當(dāng)口香糖7.把奉獻(xiàn)寫(xiě)在崗位上8.把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上9.把雷鋒精神代代傳承下去10.把抗戰(zhàn)故事講給更多人聽(tīng)11.把自己行走的每一步化作橋梁怎樣才能讓議論文標(biāo)題奪目、深刻、有力量呢？《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)的眾多標(biāo)題中，我們總結(jié)出了人民日?qǐng)?bào)的擬題“八式”：

讓字句，是字句，用字句，把字句，不字句，動(dòng)賓式，反問(wèn)式，對(duì)稱式?！安唬?，別）”字式擬題法1.巧詐不如拙誠(chéng)2.消極怠工要不得3.暫避風(fēng)頭不可取4.名節(jié)如璧不可污5.公恩私恩不可混6.欲如野馬不可縱7.文明底線不可褻瀆“動(dòng)賓式”擬題法1．養(yǎng)一身浩然之氣2．放開(kāi)“思維韁繩”3．激揚(yáng)時(shí)代的好聲音4.拆除心中那堵“墻”5.聆聽(tīng)中國(guó)真實(shí)的心跳6.守護(hù)技術(shù)創(chuàng)新的初心7.打開(kāi)隔絕陌生人的圍墻8.做守望民族精神的代言人9.走出“生活在別處”的困境10.鑄就文質(zhì)彬彬的禮樂(lè)中國(guó)11.樹(shù)起我們心中的“英雄紀(jì)念碑”12.涵養(yǎng)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的時(shí)代氣息13.鏟除“抱團(tuán)腐敗”滋生的土壤14.警惕“精神缺鈣”蔓延年輕一代"發(fā)問(wèn)式"擬題法1.路面變冰場(chǎng)，治理豈能“打滑”？2.本科保姆，是人才浪費(fèi)嗎？3.17歲女孩溺亡：應(yīng)咎誰(shuí)之責(zé)？該補(bǔ)何短板？4.亂港之徒早已墜入深淵，何談“人生巔峰”？5.如何呵護(hù)孩子“心靈的窗戶”？6.對(duì)待寵物，食物就是愛(ài)嗎？怎樣才能讓議論文標(biāo)題奪目、深刻、有力量呢？《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)的眾多標(biāo)題中，我們總結(jié)出了人民日?qǐng)?bào)的擬題“八式”：

讓字句，是字句，用字句，把字句，不字句，動(dòng)賓式，反問(wèn)式，對(duì)稱式。"對(duì)稱式"擬題法1.早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)春水起微瀾2.地下空空地上難停3.禁區(qū)居民多濕地保護(hù)難4.廉自慎獨(dú)始，心由慎獨(dú)安5.農(nóng)民做電商需要怎么幫6.善治小事，善莫大焉7.漫天冰雪飛滿地“白銀”生正對(duì)式標(biāo)題1.用心感動(dòng)，以愛(ài)承擔(dān)2.榮枯隨緣，遇合盡興3.出自幽谷，遷于喬木4.精神不死，希望不滅5.向生命致敬，為人性喝彩6.春風(fēng)拂柳花自開(kāi)，寒氣襲人雪自埋7.修己之身以立基，假外之力而雄起反對(duì)式標(biāo)題1.小常識(shí)，大學(xué)問(wèn)2.仰觀宇宙，俯察萬(wàn)物3.舍一朝風(fēng)月，得萬(wàn)古長(zhǎng)空4.一點(diǎn)青春氣，千里快哉風(fēng)5.別樣的道路，同樣的精彩接地氣，聚人心大視野，細(xì)筆觸有天賦，更勤勉永葆初心，不懈奮斗比出水平，賽出友情退漁還湖，水清民富美麗風(fēng)景，更好未來(lái)時(shí)光流淌，接續(xù)守望唯有拼搏，唯有奮斗滿腔熱血，青春擔(dān)當(dāng)傳遞溫暖，傳遞力量勇于超越，奮勇?tīng)?zhēng)先自強(qiáng)不息，生命精彩品運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，享多彩生活心中有信仰，腳下有力量多亮一會(huì)燈，關(guān)愛(ài)在心中一路向前沖，敢拼才會(huì)贏引路在腳下，追夢(mèng)向前方文明其精神，野蠻其體魄繪光輝歷程，頌百年華章做事有干勁，更要有韌勁未來(lái)屬于青年，希望寄于青年庚續(xù)拼搏精神，鑄就新的輝煌踐行志愿精神，貢獻(xiàn)智慧力量人生因堅(jiān)韌而出彩，事業(yè)因執(zhí)著而成功“題好一半文”，作文的標(biāo)題該怎么擬定？1.活用動(dòng)詞動(dòng)詞的靈活運(yùn)用是很多文章作文達(dá)人慣用的伎倆，好的動(dòng)詞不用多，一個(gè)就足以讓閱卷官傾倒，其獨(dú)特魅力不言而喻。如《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》，松綁本來(lái)是具體的動(dòng)作，但用在心靈上就很新鮮，讓人形成思想落差，而保鮮本來(lái)是用在水果、蔬菜身上的，此時(shí)用在抽象名詞誠(chéng)信上，就顯得特別出人意料。2.借用專業(yè)術(shù)語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)時(shí)代，一些本該用在行業(yè)內(nèi)部的專業(yè)術(shù)語(yǔ)被廣大網(wǎng)友所熟知，如果能夠巧妙地用在作文標(biāo)題中，不僅能恰當(dāng)貼切地表達(dá)文章主旨，而且這種創(chuàng)意性的擬題方式也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。如《送去主義》、《校園寫(xiě)真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣(mài)誠(chéng)信》等等。3.借名擬題用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使擬出來(lái)的題目有種自然的親切感，也容易被接受和認(rèn)可。如《栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)》、《阿Q新傳》、《阿Q學(xué)做詩(shī)》、《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂(lè)著》、《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。4.逆向思維求同存異不假，求異存同更能刺激讀者的小神經(jīng)，因此把順理成章的事情進(jìn)行反向思考，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門(mén)弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困?》、《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者?》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶?非耶?》、《忙人閑事》、《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎?》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》、《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》、《“賣(mài)狗肉”何必“掛羊頭”》、《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)?》等等。5.巧用修辭運(yùn)用多種修辭手法可以增強(qiáng)作文標(biāo)題的吸引力，形象傳神地表明寫(xiě)作立場(chǎng)，同時(shí)會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。例如，比喻：《生命如濤》、《攀登路上的燭光》、《六盞紅燈不能照亮前程》、《誠(chéng)信，交往的橋梁》、《機(jī)遇是一條魚(yú)》、《朋友就是生產(chǎn)力》;擬人：《留些誠(chéng)信給自己取暖》、《粉筆的自述》、《星期天的面孔》、《陽(yáng)光很活潑》、《誠(chéng)信出走》;夸張：《花瓶能裝下春天》;對(duì)偶：《立志言為本，修身行乃先》;回環(huán)：《防盜門(mén)不防盜》;借代：傾聽(tīng)自己的心跳;設(shè)問(wèn)：《誰(shuí)丟了玉墜?》;對(duì)比：《“小人物”與“大道理”》;呼告：《媽媽，再愛(ài)我一次》等。6.巧用歌詞歌詞韻律感極強(qiáng)，有些歌詞不用特意記憶就能不自覺(jué)地哼出來(lái)，很多膾炙人口的歌詞早已深入人心，若在作文題目中出現(xiàn)，會(huì)很新奇別致，有時(shí)甚至能產(chǎn)生非讀不可的效果。如《痛并快樂(lè)著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠(chéng)信：我的眼里只有你》、《從零開(kāi)始：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《幸福著你的幸?！?、《問(wèn)世間情為何物?》等等。7.巧用并列以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢(qián)與誠(chéng)信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史開(kāi)創(chuàng)未來(lái)》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛(ài)》等。8.諧音雙關(guān)豐富的多音字是漢語(yǔ)的一大特色，如果考生擅于利用這個(gè)特點(diǎn)，就能讓作文標(biāo)題“一心二用”，表達(dá)出幽默的效果。如《生命“誠(chéng)”可貴》、《向錢(qián)看與向前看》、《樂(lè)在“棋”中》等。9.改造成語(yǔ)《“霧”里逃生》、《“戰(zhàn)痘”青春》、《前“腐”后繼》、《“官”念前提》(諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為)等。學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)頭1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。作家薛涌寫(xiě)了一篇名為《在自拍中消失的人生》的文章，文末有這樣一段話:蘇格拉底上街，是和人們論道的，由此留下的智慧，兩千多年來(lái)依然讓人類受用不盡。如今人們上街，拿著手機(jī)隨處自拍，所見(jiàn)證的，則是自我的消失。對(duì)此你有何看法?根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于

800字的文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。?

作家薛涌寫(xiě)了一篇名為《在自拍中消失的人生》的文章，文末有這樣一段話：蘇格拉底上街，是和人們論道的，由此留下的智慧，兩千多年來(lái)依然讓人類受用不盡。如今人們上街，拿著手機(jī)隨處自拍，所見(jiàn)證的，則是自我的消失。對(duì)此你有何看法？根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。?下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（????）?A.《我分享，所以我存在》????????B.《交流產(chǎn)生智慧》?C.《隨處自拍，有利有弊》?????????D.《沒(méi)有思想的“永恒”最易消失》?E.《與其顧影自憐，不如抬頭看路》這是一道材料作文題。材料的觀點(diǎn)是有傾向性的，傾向于對(duì)自拍的針砭，自拍本身是為了留住人生的瞬間，將瞬間定格以作為永久的留存，但薛涌卻認(rèn)為自我在自拍中消失了，可見(jiàn)其對(duì)自拍是持否定態(tài)度的。此外，在文章中將蘇格拉底與現(xiàn)代人進(jìn)行對(duì)比，凸顯蘇格拉底的智慧與現(xiàn)代人消失的自我。立意時(shí)，可從多個(gè)角度思考。從自拍者角度立意：批判一些自拍者眼中只有自拍，而忽視了生活和親情的社會(huì)現(xiàn)象。從蘇格拉底上街交流的角度立意：交流產(chǎn)生智慧。從蘇格拉底與人交流時(shí)，交流的語(yǔ)言轉(zhuǎn)瞬即逝，但產(chǎn)生的智慧卻永久流傳，而自拍是想讓瞬間成為永恒，但沒(méi)有思想的“永恒”卻最易消失的角度立意：短暫與永恒。參考立意切題立意：1.沉迷于自拍，終將導(dǎo)致自我的消失。2.交流產(chǎn)生智慧，自拍產(chǎn)生虛榮。3.思想具有永恒性，自拍則是短暫的。4.執(zhí)意自拍不可取。5.留下思想和智慧比自拍有意義。偏題立意：1.自拍也是永恒的。2.思想家與普通人的差異。3.社會(huì)發(fā)展為人們自拍創(chuàng)造了條件。4.眼中只有自拍，忽視生活和親情。不會(huì)給自己的作文做最基本的評(píng)價(jià)，這樣的學(xué)生是永遠(yuǎn)進(jìn)不了“入格”的道路的?；疽?.首段沒(méi)有控制在4-5行。【扣50分】2.照抄材料全文?！究?0分】3.只字不提材料。【扣50分】4.最后一句沒(méi)有觀點(diǎn)?！究?0分】5.涂抹污損3處或以上?！究?0分】高級(jí)要求1.開(kāi)頭分3部分，【導(dǎo)入】【過(guò)渡】【觀點(diǎn)】，加10分。2.句式排比/重疊加15分，詞語(yǔ)高端大氣再加15分。3.字體工整無(wú)污損加10分，娟秀或剛勁再加10分。說(shuō)明【導(dǎo)入】主要分為背景導(dǎo)入、闡釋導(dǎo)入、對(duì)比導(dǎo)入?！具^(guò)渡】從導(dǎo)入到觀點(diǎn)之間的中間話語(yǔ)，可句可詞，可有亦可無(wú)。【觀點(diǎn)】道德判斷、價(jià)值判斷，并和標(biāo)題直接掛鉤。

【參考例文】莫讓鏡頭中只留下自我熙熙攘攘的人群，車(chē)水馬龍的大街，如今卻不再擁有智慧的分享和交流，取而代之的則是孤芳自賞般的手握鏡頭，“咔嚓”聲中拍下自己甜膩而蒼白的頭像。這不是社會(huì)的進(jìn)步，而是時(shí)代的倒退。現(xiàn)代人，何不捫心自問(wèn)我們終究需要追求什么？切莫讓鏡頭中只留下自我。

材料1:臺(tái)灣著名作家龍XX說(shuō):不要大國(guó)崛起，只要小民尊嚴(yán)。材料2:華為公司首席財(cái)務(wù)官孟晚舟在被加拿大禁錮1020天后獲釋發(fā)表講話。在演講的最后，她動(dòng)情地說(shuō):“我想感謝我的祖國(guó)和祖國(guó)人民對(duì)我的支持和幫助，這是我走到今天最大的支柱!”材料3:翻開(kāi)中華民族的歷史，我們?cè)羞^(guò)漢武唐宗的雄風(fēng):四方來(lái)朝，百族相賀。我們也曾有過(guò)近百年的屈辱歷史:國(guó)土任人肆意踐踏，國(guó)家貧窮落后，統(tǒng)治者狂妄自大，國(guó)民愚昧無(wú)知。關(guān)于“國(guó)”和“民”，你有何看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，結(jié)合以上3則材料，發(fā)表在《復(fù)興中學(xué)》的?？?。不少于800字。

【開(kāi)頭1】有國(guó)才有家，崛起靠我輩

曾幾何時(shí)，一些公知妄言“不要大國(guó)崛起，只要小民尊嚴(yán)”，而我卻從陳尸海難的難民男孩身上，從弱國(guó)代表啜泣于辯論場(chǎng)的情景上，看到了公知的“無(wú)知”。現(xiàn)如今，孟女士受困千日終歸祖國(guó)的致辭更讓我堅(jiān)信，有大國(guó)才有小家，大國(guó)崛起正需我們自強(qiáng)?！鹃_(kāi)頭2】家國(guó)一體，榮辱與共

遙想當(dāng)年，唐風(fēng)宋雨之下萬(wàn)民安康，而近代國(guó)運(yùn)衰頹百家艱難。這恰如一句歌詞：“家是最小國(guó)，國(guó)是最大家”。無(wú)論你是否承認(rèn)，國(guó)家的崛起都為人民的生活和發(fā)展提供了最好的平臺(tái)，我們復(fù)興中學(xué)的學(xué)子，尤需謹(jǐn)記：家國(guó)一體，榮辱與共?！鹃_(kāi)頭3】國(guó)家在崛起，人民有底氣

玉兔探月，蛟龍潛海，墨子巡天，祝融遠(yuǎn)航，偉大的祖國(guó)正邁步走在民族復(fù)興的康莊大道上。脫貧攻堅(jiān)，山青水綠，百業(yè)興隆，抗疫領(lǐng)先，十四億的國(guó)民正享受著大國(guó)崛起的巨大紅利。孟晚舟的歸國(guó)致辭讓人無(wú)限感慨，國(guó)家在崛起，人民有底氣。學(xué)會(huì)擬寫(xiě)分論點(diǎn)寫(xiě)在前面的話

很多同學(xué)作文寫(xiě)滿800字都有困難，這就說(shuō)明他在開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候，就沒(méi)有全局觀，寫(xiě)一段算一段，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。

假如學(xué)會(huì)寫(xiě)分論點(diǎn)，那么就有了大局觀了。

作文怎樣擬寫(xiě)分論點(diǎn)呢，這就涉及如何拆分中心論點(diǎn)。3W拆分法是主流拆分法1.“是什么”（WHAT）從“是什么”或“叫什么”的角度展開(kāi)，即以話題為中心，陳述話題是什么內(nèi)容，常用格式是“話題＋內(nèi)容核心”。要求從兩個(gè)或三個(gè)角度展開(kāi)，使議論文的主體部分構(gòu)成并列式的結(jié)構(gòu)。在陳述分論點(diǎn)時(shí)常使用主謂句的形式，可用比喻句、擬人句來(lái)增強(qiáng)文章的形象生動(dòng)性。而兩到三個(gè)分論點(diǎn)之間要構(gòu)成并列，陳述概念時(shí)不出現(xiàn)交叉關(guān)系。如高考滿分作文《花開(kāi)兩岸》，主體部分就是采用“是什么”的角度展開(kāi)：“記憶是花種，在時(shí)間流水的滋潤(rùn)下，開(kāi)出了迷人的花；記憶是花香，在時(shí)間之風(fēng)的吹動(dòng)下，飄散到更遠(yuǎn)的地方；記憶是時(shí)間長(zhǎng)河兩岸的繁花，時(shí)間不僅不曾讓它們風(fēng)化，還給了它們滋養(yǎng)，讓它們愈加美麗?！边@三個(gè)并列分句，以主謂句的形式，采用比喻、擬人手法構(gòu)成了三個(gè)并列分論點(diǎn)，在它們的統(tǒng)領(lǐng)下，議論文的主體部分構(gòu)成了三個(gè)排比段，使整篇議論文具有整體美。在擬寫(xiě)分論點(diǎn)時(shí)，話題作文/標(biāo)題作文要求分論點(diǎn)短小精悍，三個(gè)分論點(diǎn)之間的句式力求統(tǒng)一。如《生活中的減法》：“生活中的減法，是忍讓；生活中的減法，是分享；生活中的減法，是奉獻(xiàn)?！边@些分論點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，又看到了每個(gè)分論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)下所開(kāi)啟的內(nèi)容，統(tǒng)一的句式也使文章的寫(xiě)作思路清晰。每個(gè)分論點(diǎn)的位置常常放在每段開(kāi)頭，當(dāng)然也可以放在段尾，還可以獨(dú)立成段。放在這些位置，給人以中心突出的感覺(jué)，尤其是在應(yīng)試作文中更容易得高分。2.“為什么”(WHY)從“為什么”的角度來(lái)展開(kāi)，就是要求從話題的意義等方面來(lái)闡述?；卮鹪掝}的“為什么”，可以從因果關(guān)系的角度來(lái)展開(kāi)，常用“因?yàn)椋掝}＋作用”的格式。如高考作文《這也是一種永恒》在確定中心論點(diǎn)“一個(gè)瞬間，往往也能成就永恒”后，從三個(gè)方面來(lái)擬寫(xiě)分論點(diǎn)，即“因?yàn)檎婷?，那些短暫的事物竟撼?dòng)了時(shí)間的定律，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒；因?yàn)椴环?，那些即逝的?cè)影竟躍過(guò)了文明的更替，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒；因?yàn)闊o(wú)愧，那些閃現(xiàn)的生命竟無(wú)視了歷史的變遷，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒”?；卮鹆恕斑@”為什么是一種永恒?；卮鹪掝}的“為什么”，可以直接概述話題的作用，常用格式為“話題＋作用”。這種寫(xiě)法往往起到直截了當(dāng)?shù)淖饔谩Ｈ绺呖甲魑摹鄂谄鹉_尖》就采用了這種格式：“踮起腳尖，感受大自然的美麗；踮起腳尖，譜寫(xiě)人間的真愛(ài)；踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光?！睆脑掝}的意義來(lái)展開(kāi)分論點(diǎn)，增強(qiáng)了議論文的邏輯性，凸顯了中心論點(diǎn)的重要性，增強(qiáng)了議論文的說(shuō)服力。3.“怎么辦”（HOW）從“怎么辦”的角度來(lái)展開(kāi)，這也可以說(shuō)屬于條件分析法，主要是從實(shí)現(xiàn)話題所需要的方法、手段來(lái)展開(kāi)，常常借用“就要”“需要”等表現(xiàn)主觀能動(dòng)性的詞語(yǔ)來(lái)引出方法、手段，常用格式為“話題＋就要（需要）＋方法（手段）”。從所需要的方法來(lái)闡述“怎么辦”。如《和自己賽跑》的三個(gè)分論點(diǎn)：“和自己賽跑要有明確的目標(biāo)，不好高騖遠(yuǎn)，不鼠目寸光；和自己賽跑，要學(xué)會(huì)和時(shí)間比賽；和自己賽跑，要有堅(jiān)忍不拔的毅力。”就用了三種方法來(lái)開(kāi)啟這篇文章的主體部分。從所需要的手段來(lái)闡述“怎么辦”。如《學(xué)會(huì)超越》的三個(gè)分論點(diǎn)：“超越需要毅力；超越需要膽略；超越需要才能。”從三個(gè)方面來(lái)闡述超越所需要的三種手段以統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)排比段，構(gòu)成文章的主體部分。當(dāng)然，從“怎么辦”的角度來(lái)展開(kāi)，所需要的方法、手段往往混合在一起使用。從這一角度來(lái)展開(kāi)，可使議論文的內(nèi)容更有針對(duì)性，現(xiàn)實(shí)意義更強(qiáng)，使文章更具有真情實(shí)感。

4.“是什么”“為什么”“怎么辦”(WHAT—WHY—HOW)從“是什么”“為什么”“怎么辦”的角度來(lái)擬寫(xiě)分論點(diǎn)，完成文章的主體部分，證明中心論點(diǎn)。如《學(xué)會(huì)欣賞》主體部分的分論點(diǎn)：“學(xué)會(huì)欣賞別人，是一種人格修養(yǎng)，是一種人格提升；學(xué)會(huì)欣賞的人才會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦；學(xué)會(huì)欣賞便是要人們以清醒的頭腦去分辨，在事物中發(fā)現(xiàn)真善美，摒棄假惡丑?！本头謩e從“是什么”“為什么”“怎么辦”的角度來(lái)組成主體部分。這種方法就是對(duì)前三種方法的綜合運(yùn)用，它對(duì)于一些想象力有時(shí)沒(méi)有那么豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)用性強(qiáng)，同時(shí)它在內(nèi)容上層層深入，結(jié)構(gòu)上構(gòu)成排比段，也是一種很好的擬寫(xiě)分論點(diǎn)的方法。擬寫(xiě)分論點(diǎn)就是開(kāi)啟文章的論證角度，它關(guān)系到議論文的內(nèi)容是否充實(shí)、寫(xiě)作思路是否明晰。

【溫馨提示】一篇作文，整體結(jié)構(gòu)的組成是千變?nèi)f化的，以上僅僅就基礎(chǔ)性的拆分原則進(jìn)行了舉例，同學(xué)們完全可以在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行組合重構(gòu)。作文有法，文無(wú)定法，就是這個(gè)意思。二、切分分論點(diǎn)之大忌（1）分論點(diǎn)毫無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)以話題作文“綠色生活”為例。有學(xué)生在對(duì)“綠色生活”做了簡(jiǎn)單的闡釋、強(qiáng)調(diào)“綠色生活”的重要性之后，提出了以下四個(gè)方面的觀點(diǎn)。①綠色生活，能給我們帶來(lái)清新的空氣；②綠色生活，也等同于健康的生活；③綠色生活，會(huì)使我們遠(yuǎn)離污染，遠(yuǎn)離喧囂；④綠色生活，人文生活，低碳生活。這樣寫(xiě)純粹是邏輯混亂，這些根本不能并列。修改：①綠色生活是對(duì)自然的熱愛(ài)(綠色生活需要我們熱愛(ài)自然)；②綠色生活是對(duì)自然的護(hù)衛(wèi)(綠色生活需要我們護(hù)衛(wèi)自然)；③綠色生活是對(duì)自然的順應(yīng)(綠色生活需要我們順乎自然)。

（2）分論點(diǎn)偏離題目要求以命題作文“給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機(jī)會(huì)”為例。通過(guò)分析，該命題的重心在“給……機(jī)會(huì)”，而不在“夢(mèng)想”，其題目要求是要去談“怎樣才能讓夢(mèng)想開(kāi)花”。但是有的同學(xué)寫(xiě)的居然是：①夢(mèng)想是亮在人生航道前方的燈塔；②擁有夢(mèng)想就擁有了人生的希望；③夢(mèng)想要靠持之以恒的努力去成就。修改：①用信心播種夢(mèng)想；②用汗水澆灌夢(mèng)想；③用智慧耕耘夢(mèng)想；④用創(chuàng)造收獲夢(mèng)想。（3）分論點(diǎn)遠(yuǎn)離中心論點(diǎn)以命題作文《“這山望著那山高”新解》為例。有學(xué)生在分析了命題的內(nèi)涵之后，得出了“‘這山望著那山高’是人生永無(wú)止境的追求”這樣的觀點(diǎn)，這樣的觀點(diǎn)正屬于“新解”的范疇，但是，在設(shè)置分論點(diǎn)時(shí)卻沒(méi)有緊緊圍繞這一中心進(jìn)行分解。①“這山望著那山高”的追求需要我們腳踏實(shí)地；②“這山望著那山高”的追求需要我們持之以恒；③“這山望著那山高”的追求需要我們直面挫折。注意句式的邏輯連貫！修改：①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種開(kāi)拓進(jìn)取的精神；④這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神?！就接?xùn)練題】一、閱讀下面的作文要求，嘗試歸納出三個(gè)分論點(diǎn)。以下列出一篇作文的標(biāo)題、開(kāi)頭和第一個(gè)分論點(diǎn)，請(qǐng)列出另