【新教材】第2課《改造我們的學習》 課件-高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊

改造我們的學習毛澤東山東省泰安第二中學

學習要點一、知識：重點詞語二、能力：1.梳理論證結(jié)構(gòu)2.分析論證方法3.體會論證語言三、情感價值：認識文章意義，提高思想水平，樹立理論聯(lián)系實際的正確學風。1942年春，毛澤東在軍事高級干部會議上作報告創(chuàng)作背景中國共產(chǎn)黨在歷史上曾發(fā)生過幾次“左”傾和右傾錯誤，給革命事業(yè)造成巨大損失。根本原因：當時的領(lǐng)導者不是從中國革命的具體情況出發(fā)，把馬克思列寧主義理論同中國革命的實際相結(jié)合，而是從主觀臆斷出發(fā)，教條主義地對待馬克思列寧主義理論。遵義會議后雖然對左、右傾的錯誤進行了糾正，但由于當時處于戰(zhàn)爭條件下，形勢變化快，對這些錯誤思想的根源一直沒來得及清算，機會主義和教條主義思想影響在黨內(nèi)還存在著，對黨的正確路線的執(zhí)行有很大干擾。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，新黨員大量增加，許多人出身于小資產(chǎn)階級，思想還沒有徹底轉(zhuǎn)變，這也對黨的思想作風產(chǎn)生了一定的不良作用。在這種情況下，為了純潔黨的作風，清算左、右傾機會主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動了著名的延安整風運動（反對主觀主義以整頓學風、反對宗派主義以整頓黨風、反對黨八股以整頓文風。），對全黨和全體干部進行一次深刻的馬列主義教育。在整風運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風》、《反對黨八股》和《改造我們的學習》的報告，作為整風的指導文獻?！陡脑煳覀兊膶W習》主要是針對黨內(nèi)在學風中存在的問題，在文中毛澤東同志號召全黨堅持理論聯(lián)系實際，反對主觀主義。闡述精辟透徹，論證充實有力，不但在當時整風中發(fā)揮了重大作用，就是針對今天的理論學習仍有指導意義。重點詞語1.前仆（pū倒）后繼：英勇斗爭，不怕犧牲。2.為之一（全）新3.閉塞sè4.諄諄zhūn5.有的dì放矢（放箭要對準靶子。比喻說話做事有針對性。）整體探究——梳理思路結(jié)構(gòu)1.論點：主張將我們?nèi)h的學習方法和學習制度改造一下2.理由⑴中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年。⑵我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點。為害相當?shù)卮螅豢傻乳e視之⑶兩種互相對立的態(tài)度3.措施⑴向全黨提出系統(tǒng)地周密地研究周圍環(huán)境的任務。依據(jù)上述意見，我有下列提議⑵對于近百年的中國史，應聚集人材，分工合作地去做，克服無組織的狀態(tài)。⑶對于在職干部的教育和干部學校的教育，應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法。論證思路局部探究1.開頭段特色1.言簡意賅，表明主張，提出觀點。2.照應題目。3.“理由如次”，自然過渡，引起下文，提示讀者。2.為何要寫第一部分？第一部分是如何論述的？1.是報告，客觀評價，辯證看待；正面樹標，肯定成績，突出缺點，凸顯危害。2.⑴總體評價，日益結(jié)合。⑵分層論述：①對馬克思列寧主義認識角度，幼年與現(xiàn)在相比，由膚淺、貧乏而到深刻、豐富；②歷史進程角度，找到真理作為武器，中共倡導宣傳組織拿起武器使中國革命面目一新；抗戰(zhàn)以來，我黨研究進一步，有開始。⑶總結(jié)評價：都是很好現(xiàn)象。3.第二部分是如何論證要改造我們的學習方法和學習制度的？1.指出缺點。2.分析危害。4.第三部分論述主觀主義態(tài)度和馬克思列寧主義態(tài)度時的大致思路是怎樣的？上文已經(jīng)指出了缺點和危害，為何還要“將兩種對立的態(tài)度對照地講一下”？1.大致思路：前者，表現(xiàn)-危害-性質(zhì)-措施；后者，表現(xiàn)-性質(zhì)-好處2.上升到態(tài)度的角度論述，深入一層，說明我們應該以什么態(tài)度學習；對比之中，突出錯誤，肯定正確，更顯必要。5.總體來看，文章各部分是什么關(guān)系？1，第一部分提出觀點，第二部分與第三部分從學習狀況角度，有很好的現(xiàn)象，也有很大的缺點及危害，對比之中，論述需要改造我們的學習方法和學習制度。第三部分則上升到態(tài)度的高度，論述不同態(tài)度下不同的表現(xiàn)、特點、性質(zhì)等，突出正誤，進而論述改造之必要，本部分相對于一、二而言屬于層進關(guān)系。第四部分是建議措施，也就是如何改造我們的學習，比上邊的論述理由又進了一層。所以，全文總體來看，各部分屬于層進關(guān)系。探究論證方法“一”中怎樣論證分論點的？用中國共產(chǎn)黨的認識及拿起馬列主義武器以及抗戰(zhàn)以來的歷史來論證。屬于舉例論證。分析“二”主要采用了什么論證方法列舉了研究現(xiàn)狀、研究歷史、學習經(jīng)驗和真理三個方面極壞的作風的缺點及其危害論證了我們的缺點及不利。分析“三”主要運用了哪些論證方法？1.正反對比論證。將主觀主義學習態(tài)度跟馬列主義學習態(tài)度從表現(xiàn)、危害、性質(zhì)等方面作比較，論證論點。2.引用論證。馬列教導。3.喻證法。給主觀主義者畫像。探究語言1.中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年。“日益”有何好處？結(jié)合的過程方式，跟下文照應，嚴謹準確鮮明。2.我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對于這些認識是深刻得多，豐富得多了。加點詞語有何表達作用？從程度、數(shù)量兩個角度說明了我當不同時期對馬列主義何中國革命的認識的情況。準確嚴謹，照應上文。3.但是直到第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國共產(chǎn)黨則是拿起這個武器的倡導者、宣傳者和組織者。加黑處有何特點及表達作用？⑴運用比喻修辭，形象生動，顯示了馬列主義對中國革命的巨大作用。⑵顯示拿起順序，嚴謹準確，合乎事理。4.“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解有何特點及表達作用？用俗語，成語，形象而又準確地揭示了我們的工作中對現(xiàn)狀不夠了解情況下的極壞的作風的情況。給聽眾以深刻的印象。5.許多馬克思列寧主義的學者也是言必稱希臘，對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。認真地研究現(xiàn)狀的空氣是不濃厚的，認真地研究歷史的空氣也是不濃厚的。有何特點及表達作用？運用修辭、口語等，批評了有些人不了解自己的歷史的危害，使論證語言通俗易懂，平易近人，形象生動。給聽眾深刻印象。6.幾十年來，很多留學生都犯過這種毛病。他們從歐美日本回來，只知生吞活剝地談外國。他們起了留聲機的作用，忘記了自己認識新鮮事物和創(chuàng)造新鮮事物的責任。這種毛病，也傳染給了共產(chǎn)黨。用口語、成語、比喻等，形象指出了對自己的歷史一定不懂甚至懂的很少的危害。7.這兩種人都憑主觀，忽視客觀實際事物的存在。或作講演，則甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇。無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風。這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了救人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。總之，這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。大敵當前，我們有打倒它的必要。只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利?！幸桓睂ψ?，是替這種人畫像的。那對子說：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！睂τ跊]有科學態(tài)度的人，對于只知背誦馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作中的若干詞句的人，對于徒有虛名并無實學的人，你們看，像不像？如果有人真正想診治自己的毛病的話，我勸他把這副對子記下來；或者再勇敢一點，把它貼在自己房子里的墻壁上。馬克思列寧主義是科學，科學是老老實實的學問，任何一點調(diào)皮都是不行的。我們還是老實一點吧！綜合賞析這里語言表達的特點及表達作用1.表達特點依次為：運用成語、對偶、排比、擬人、比喻、口語等等，2.揭示了這兩種人的本質(zhì)特點、表現(xiàn)、危害、性質(zhì)以及對這樣的人策略，緊湊，嚴謹，通俗，形象，全面。3.有力地批評了主觀主義的態(tài)度。4.給聽眾以真切的感受。8.這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度?！暗摹本褪侵袊锩笆浮本褪邱R克思列寧主義。我們中國共產(chǎn)黨人所以要找這根“矢”，就是為了要射中國革命和東方革命這個“的”的。運用比喻，拆解成語，說明了馬克思列寧主義的態(tài)度性質(zhì)特點，形象生動，通俗易懂，給聽眾留下深刻印象，起到教育引導作用。論證有力。語文資料加群微信ywgx688備注：語文9.舉例說明本文語言的鮮明性表現(xiàn)在哪些方面？語言的鮮明性，一是表現(xiàn)在作者善于進行正反對比。如第二部分在談到學習理論方面存在的問題時，作者寫道：“他們違背了馬克思、恩格斯、列寧、斯大林所諄諄告誡人們的一條基本原則：理論和實際統(tǒng)一。他們既然違背了這條原則，于是就自己造出了一條相反原則：理論和實際分離?！边@樣把兩條相反的“原則”對舉，顯得鮮明有力。另外第三部分中把主觀主義態(tài)度和馬克思列寧主義態(tài)度加以對比，也是十分鮮明的。二是表現(xiàn)在愛憎分明的態(tài)度上。作者擁護什么，反對什么毫不含糊。如當談到主觀主義的實質(zhì)時，作者大聲疾呼：“這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。大敵當前，我們有打倒它的必要。只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利?！币贿B串的排比，是非愛憎分明。10.舉例說明文章語言的準確性表現(xiàn)在哪些方面？一是表現(xiàn)在用詞的恰當上。如第一部分在談到我黨“幼年”時期和“現(xiàn)在”對馬列主義認識上的差距時，分別稱之為“何等膚淺，何等貧乏”和“深刻得多”“豐富得多”。作者在“膚淺”“貧乏”之前都加上了“何等”二字，說明其嚴重的程度；而在“深刻”“豐富”之前卻未加“何等”，是在后面用了“得多”二字，更準確地反映了客觀的實際情況。再如“錯誤常常是正確的先導”一句中，如不用“常?！本蜁堰@一特稱判斷變成了全稱判斷，就犯了以偏概全的毛病。二是表現(xiàn)在用詞的分寸掌握得很好，如文中說，“共產(chǎn)黨領(lǐng)導機關(guān)的基本任務，就在于了解情況和掌握政策兩件大事”，“基本”二字表明了說的并不是所有的任務，而是主要的根本的任務。又如第二部分在列舉了主觀主義學風的表現(xiàn)之后，說：“當然，上面我所說的是我們黨里的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實存在著這種典型，而且為數(shù)相當?shù)囟啵瑸楹ο喈數(shù)卮?，不可等閑視之的?！毕葟娬{(diào)是“極壞的典型”，不是“普遍”的，然后又用了兩個“相當?shù)亍?，這樣既表明了不是一片漆黑，同時又使人看到了問題的嚴重性，用詞是很有分寸的。11.舉例說明本文語言的生動性表現(xiàn)在哪些方面？語言的生動性，一是表現(xiàn)在作者很善于使用口語和富有表現(xiàn)力的成語上，如用“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”來形容主觀主義者不注重調(diào)查研究，用“言必稱希臘”、“對于自己的祖宗，則對不住，忘記了”這樣的口語說明主觀主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑，有風趣。用“粗枝大葉”、“夸夸其談”、“生吞活剝”、“一知半解”等成語來形容主觀主義者的不細心調(diào)查，空談理論，無知、教條，都很形象、深刻，同時也很簡練。二是表現(xiàn)在靈活使用一些文言詞語，古為今用上。如“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心”、“為之一新”、“等閑視之”、“若明若暗”、“諸如此類”、“懂得甚少”等等，言簡意賅，富于表現(xiàn)力。三是表現(xiàn)在多處運用比喻、排比、對偶等修辭手法上。如用“留聲機”比喻留學生一切照搬外國