《大學(xué)生開展勞動教育問題研究（論文）》

新時代大學(xué)生開展勞動教育的實踐路徑分析摘要近年以來，勞動教育已成為教育界關(guān)注的熱點。習(xí)近平總書記多次強調(diào)勞動教育對于人才培養(yǎng)的重要性，強調(diào)要“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面”，提出“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。其中高校是大學(xué)生全面發(fā)展教育的實施者與組織者，應(yīng)當(dāng)在新時代全面發(fā)展教育政策的引領(lǐng)下，進一步強化大學(xué)生的勞動教育培養(yǎng)，將大學(xué)生逐步培養(yǎng)成為德智體美勞全面成長的新型主力軍，為我國全面建設(shè)成為現(xiàn)代化、信息化強國、更為助力中華民族的偉大復(fù)興提供可靠的人才保障。關(guān)鍵詞：勞動教育；新時代；培養(yǎng)一、新時代大學(xué)生勞動教育的意義和價值習(xí)近平總書記曾明確強調(diào)說：“青年是國家發(fā)展的重要保障，承載著新時代賦予的全新任務(wù)?！绷⒆阈抡鞒蹋S著我國現(xiàn)代化建設(shè)愈加迫切，對人才的要求也越來越嚴(yán)格，發(fā)展新時代高素質(zhì)人才已成為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然需求。另一方面，高校作為我國高等教育實施與推動的必然渠道，其義務(wù)與責(zé)任就是要培育發(fā)展出德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。因此綜合來看，以高校為媒介，開展新時代大學(xué)生勞動教育的意義與價值已不言而喻，關(guān)乎著我國現(xiàn)代化發(fā)展與建設(shè)。二、新時代加強大學(xué)生勞動教育的基本原則（一）堅持思想教育與勞動教育相結(jié)合高校進行勞動教育應(yīng)當(dāng)在關(guān)注勞動鍛煉與相關(guān)技能時，還需要將思想政治培養(yǎng)和勞動教育緊密聯(lián)系起來。不但要鼓勵大學(xué)生積極學(xué)習(xí)勞動知識、增強技能水平，而且還應(yīng)當(dāng)進一步推動大學(xué)生勞動價值觀的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其熱愛勞動的感情。要將社會主義價值觀教育滲透至勞動教育整個過程，積極進行一系列集教育性、思想性與知識性為一體的勞動實踐工程，以思想政治教育為導(dǎo)向，依托勞動教育的實踐性，努力培育大學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新品質(zhì)，逐步達成用勞動培育美德的目的，以期為當(dāng)代大學(xué)生在未來的美好生活做好有利鋪墊。（二）堅持內(nèi)在價值與外在價值相結(jié)合新時代勞動教育應(yīng)當(dāng)圍繞以學(xué)生為本的基本原則，充分尊重大學(xué)生在受教育中的主體地位，大力提升學(xué)生在勞動實踐過程中的安全感、成就感與幸福感。在這個前提下，逐步引領(lǐng)學(xué)生主動將自身的理想抱負與國家、整個民族的偉大事業(yè)結(jié)合起來，積極創(chuàng)建個人理想和國家夢想、學(xué)生個人和集體的命運共同體，努力培養(yǎng)新世紀(jì)大學(xué)生的全面進步。（三）堅持正向激勵與負向激勵相結(jié)合新時代勞動教育理念應(yīng)當(dāng)圍繞以學(xué)生為本，建立全面的考核體系，堅定不移地執(zhí)行正、負激勵有機融合的原則，不斷改進激勵制約體制。評估勞動教育的成果時，需結(jié)合多種形式、各種角度的各方面要求，必要時，可以借助論文、考試等方式量化考核大學(xué)生的學(xué)習(xí)的勞動相關(guān)理論，同時通過志愿者活動、參加社會實踐等方式執(zhí)行評估大學(xué)生的勞動實踐成效。三、新時代開展大學(xué)生勞動教育的實踐路徑（一）完善勞動教育體系要想開展有效的勞動教育，就必須要完善健全當(dāng)前的大學(xué)生勞動教育機制，進一步強化勞動教育的系統(tǒng)性。在建立完善勞動教育機制的過程中還應(yīng)當(dāng)遵守一體化和統(tǒng)一性的基本原則。首先是課程體系的系統(tǒng)性。勞動教育不僅要作為獨立課程，更要融入其他專業(yè)課程和德育課程中，使之貫穿于大學(xué)課程全過程。其次是勞動教育考核體系系統(tǒng)化。勞動教育不僅要作為單獨課程予以考核，同時在其他課程考核中，也要融入勞動教育的內(nèi)容，通過全方位多角度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力。最后則是要確保教育與育人有機結(jié)合，使之得以持續(xù)良性運作。（二）采用多元化勞動教育高校需借助更加科學(xué)的頂端設(shè)計來促進本校的勞動教育體制，同時進一步分析勞動相關(guān)理論和勞動實踐教育、勞動教育與其他“四育”的相互聯(lián)系。勞動教育并非為單獨存在的教育行為，高校老師需努力把勞動教育和公共基礎(chǔ)、專業(yè)教育、德育教育、社會實踐等相結(jié)合，同時有針對性的嵌入勞動理論知識、職業(yè)道德、勞動紀(jì)律等方面的教育內(nèi)容，逐步指引大學(xué)生積極參加勞動，養(yǎng)成勞動的良好習(xí)慣，此外進一步塑造其創(chuàng)造性勞動、誠實科學(xué)勞動的觀念。（三）依托現(xiàn)有技術(shù)，彰顯教育時代性由于現(xiàn)代科技的蓬勃興起，新興的業(yè)態(tài)、產(chǎn)業(yè)和技術(shù)紛紛涌入大眾視野，研究新世紀(jì)的勞動教育趨勢不單單讓學(xué)生勞動意識培育和參與勞動實踐，此外還應(yīng)當(dāng)進一步落實對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)勞動教育的指引，讓所有學(xué)生均可細致、客觀的理性對待網(wǎng)絡(luò)勞動教育。智能化、大數(shù)據(jù)和云計算等先進科技的出現(xiàn)使勞動的內(nèi)涵和外延得到了極大的延伸，也為大學(xué)生的勞動教育改革提供的可靠的前提條件。例如，高校教師可借助虛擬科技為學(xué)生呈現(xiàn)出和現(xiàn)實世界高度接近的勞動教育場景，以期讓大學(xué)生能夠有效采用各類學(xué)科理論知識，進行創(chuàng)造性的勞動。四、總結(jié)青年興則國家興，青年強則國家強。青年大學(xué)生要在勞動教育的學(xué)習(xí)實踐中，樹立科學(xué)的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動；要通過勞動教育，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍蔀楹细竦?、?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。參考文獻[1]褚娜.新時代大學(xué)生勞動意識培育研究[J].才智,2022(07):51-54.[2]張旭.新時代加強大學(xué)生勞動教育的路徑研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2022,43(05):75-77.[3]孫曉麗,林美卿.新時代高校勞動