新人教版八下語文課本

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初中八年級下冊語文教學(xué)設(shè)計：叫嚷，更多初中八年級下冊語文教學(xué)設(shè)計相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo)1．速讀課文，概括課文的內(nèi)容要點。2．分析把握文章的布局，學(xué)習(xí)介紹繁雜事物的方法和技巧。3．領(lǐng)會民俗文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注。教學(xué)重點1．品評京味語言，感受民俗文化的魅力。2．分析文章布局，學(xué)習(xí)本文在材料安置及過渡方面的技巧。課前打定學(xué)生1．自讀課文，借助工具書掌管“讀一讀，寫一寫”中列舉的詞語的音、形、義。2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的叫嚷聲，并做簡樸的描述和評論。教師搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┙腥侣?，并舉行歸類。教學(xué)設(shè)計

整體感知1．導(dǎo)入新課。廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個重要組成片面了，我們幾乎每天都接觸到廣告，這一切都源于高速進展的信息技術(shù)。那么，在信息技術(shù)還很不興隆的年頭，廣告的主要形式是怎樣的呢？（學(xué)生推測）對，那就是“口頭廣告”，通俗地說，就是——叫嚷。叫嚷既是早期廣告的一種重要形式，而且也是我們民俗文化的一個重要內(nèi)容。那么叫嚷畢竟具有怎樣的一番韻味呢？今天，我們就來會意一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的叫嚷聲吧。（教師板書課題）2．檢查預(yù)習(xí)處境。a．為以下詞語中的加點字注音：局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸荸薺（）（）隔膜（）商販（）蘸（）b．口頭解釋以下詞語的意思：招徠隨機應(yīng)變油嘴滑舌隔閡3．交流生活體驗，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望和閱讀興趣。a．學(xué)生交流各自所搜集到的本地的叫嚷聲。首先在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部舉行交流，然后各小組推舉到班上舉行交流。概括要求有：對此叫嚷舉行簡樸的介紹、模仿和評價?；蛘呦扔蓪W(xué)生模仿該叫嚷聲，然后由其他同學(xué)猜猜這一叫嚷代表的是哪種商品的經(jīng)營，結(jié)果由學(xué)生舉行簡樸介紹和評價。b．在學(xué)生介紹完各自搜集到的叫嚷聲后，教師根據(jù)學(xué)生的介紹，列出四至五種叫嚷聲（兼顧時間、品種、聲調(diào)特點），請2~3名學(xué)生嘗試舉行介紹。其他同學(xué)專心聽聽同學(xué)的介紹，并就同學(xué)的介紹寫下若干的優(yōu)點和缺乏，包括內(nèi)容、條理、語言等方面的評價。研讀與賞析1．自讀課文，通過對比把握課文的內(nèi)容及布局。a．自讀課文，就以下問題舉行斟酌、議論：◆課文介紹了關(guān)于北京街頭叫嚷的哪些內(nèi)容？與同學(xué)的介紹有哪些異同？◆與同學(xué)的介紹相比，課文的內(nèi)容貌似更為豐富、繁雜。那么，又是如何做到條理領(lǐng)會、雜而不亂的？◆你覺得對北京的叫嚷聲懷著怎樣的感情？你能從同學(xué)的介紹中聽出這種感情嗎？b．學(xué)生圍繞上述問題斟酌議論后，在班上舉行交流。相關(guān)提示如下：◆課文介紹的內(nèi)容：叫嚷所代表的經(jīng)營品種（4~10段）；各種叫嚷聲的概括內(nèi)容（11段）；叫嚷的聲調(diào)（12段）；叫嚷的音韻節(jié)奏（13段）等?！粽n文的布局層次：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找總起句、過渡句來理清文章的脈絡(luò)，從而梳理出如下板書：◆的感情：在對老北京街頭叫嚷聲的娓娓介紹中，包含著憧憬之情，包含著對往事的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐步消散而感到惋惜。（末段“倒還剩一種叫嚷”即可體會出來）c．在議論、分析、對比的根基上，讓學(xué)生歸納：在對紛繁繁雜的事物舉行介紹時，如何才能做到有條有理，秩序井然？參考提示：首先，要將要介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內(nèi)容）；其次，將這些“類”按確定的內(nèi)在聯(lián)系安置好先后依次；結(jié)果，應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。體驗與反思1．模擬叫嚷，領(lǐng)會“叫嚷”這一口頭文化的獨特魅力。a．學(xué)生自由選擇文中提及的叫嚷聲，舉行模仿。并由學(xué)生從語氣、語速、語調(diào)、音量等方面加以點評。（教師也可積極參與其中，舉行京味語言的示范）b．五人一組，請兩組同學(xué)分別舉行表演，無規(guī)律地舉行不同品種的叫嚷，重現(xiàn)老北京街頭的喧嚷場景。2．交流與議論：你如何對付當(dāng)前街頭的叫嚷聲？此題意在拓展學(xué)生的思維廣度與深度，答案不求同一。教師宜引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代城市形象的角度來斟酌，