遠(yuǎn)程國培學(xué)習(xí)心得

第48頁共48頁遠(yuǎn)程國培學(xué)習(xí)心得遠(yuǎn)程國培學(xué)習(xí)心得。通過這段時間的國培學(xué)習(xí)，其中讓我感受和受益最多的就是“以學(xué)定教”的教育教學(xué)觀念?！耙詫W(xué)定教”表達(dá)了教育教學(xué)過程中的辯證統(tǒng)一思想，是符合和真正表達(dá)了教育教學(xué)的根本規(guī)律。教育教學(xué)涉及教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，二者的有機(jī)結(jié)合才能到達(dá)預(yù)期的效果。而一般情況下，我們的教師總是站在成人的權(quán)威角度去分析^p和對待弱勢的不成熟的學(xué)生的一切思想和行為，忽略了客觀存在的活生生的學(xué)生本體。所以，我們的教師在對學(xué)生施行自己的教育教學(xué)行為時，就難免會主觀臆斷，失之偏薄，出現(xiàn)教師自認(rèn)為學(xué)生該懂的學(xué)生卻偏不懂的情況，并且對這種情況還表示出無法理解，甚至不能承受、忍受。這都是不符合教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律的。那么，今天學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教”的理論后，如今就可以站在一個比較客觀而冷靜的角度去科學(xué)辯證的對待問題。我們認(rèn)為，對于教師認(rèn)為學(xué)生該懂的學(xué)生偏不懂，教師認(rèn)為學(xué)生該承受的學(xué)生偏不承受的情況是可以理解和承受的，并且進(jìn)一步說，這正是我們教師自己的教育教學(xué)存在問題，原因就是我們的教育教學(xué)行為是從我們教師自己的思想和觀念出發(fā)的，忽略了學(xué)生的客觀存在，或者是弱化了學(xué)生在教育教學(xué)活動中的地位和作用。導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不和諧，不相溶；導(dǎo)致教師的“教”南轅，而學(xué)生的“學(xué)”北撤了。比方，在我們平時的教學(xué)中，對于學(xué)生的錯題問題，我們的教師就常常抱怨，“哎呀，氣死人了，這道題我都考了三遍，黑板上講了三遍，學(xué)生還是不會做！”；再比方，我們經(jīng)常對一些問題學(xué)生的反復(fù)教育有時不見效果，我們往往就會生氣的認(rèn)為這位學(xué)生屢教不改，不可教化！什么原因呢？我想，問題還是出如今教師身上，不是教師講的不好，也不是學(xué)生聽的不認(rèn)真；不是教師講的道理不對，也不是學(xué)生聽不懂道理，而是因為我們教師并沒有真正站在學(xué)生的角度去理解和認(rèn)識學(xué)生，我們并不真正懂學(xué)生，這就導(dǎo)致我們的教育教學(xué)行為不能對癥下藥，失敗就不可防止了。并且可能連學(xué)生自己都不理解自己，因為很多學(xué)生也是自認(rèn)為自己在教師講的時候都聽懂了，可下來就是不會做，或者認(rèn)為學(xué)生當(dāng)時承受了教育，而下來之后學(xué)生又不能自覺的改正錯誤。所以說，我們不能怨學(xué)生，我想就是我們自己，假設(shè)要你如今新學(xué)一門什么技術(shù)技能，你也不能保證自己聽會看會以后就能成功操作吧？俗話說的“眼高手低”“紙上談兵”就是這個意道理了。所以，怎么辦呢？我們還是要先轉(zhuǎn)變自己的觀念，來個180度轉(zhuǎn)彎。一切教育教學(xué)行為都要站在學(xué)生的角度去分析^p和對待，只有正視和承受這個現(xiàn)象，從學(xué)生的角度出發(fā)，重新調(diào)整自己的教育教學(xué)手段和方法，我想問題可能就好解決多了。國培學(xué)習(xí)心得：牽手國培受益終身國培學(xué)習(xí)心得：牽手國培受益終身在同事之間談到“國培”，我滿臉洋溢著笑容，內(nèi)心的喜悅難以言表，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)注冊碼交給我那刻起，我就深深愛上了這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)提升的形式，感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷，使我在家里就能聽到專家學(xué)者的授課，感謝國家對我們教師業(yè)務(wù)才能提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國家的大力支持，各位專家學(xué)者的傳經(jīng)送寶，我對以后的教育教學(xué)充滿了信心，同時也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時代。我是一個懂得感恩的人，我今天所享用的一切資，都是國家強(qiáng)大，科技開展所產(chǎn)生的結(jié)果，我深感今天的大好場面來之不易，我會更加勤奮地工作，努力地學(xué)習(xí)，用自己對黨、對國家、對人民、對教育無限忠誠的心，在教育教學(xué)的戰(zhàn)線上譜寫新的，更加生動的樂章！當(dāng)接到國培注冊碼時，我快樂得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大部分時間全放在國培課堂了，認(rèn)真觀看專家學(xué)者的視頻講座，為了學(xué)懂學(xué)透學(xué)好學(xué)扎實(shí)，我反復(fù)觀看教學(xué)視頻，閱讀文本信息，遇到新詞匯，新知識，新觀點(diǎn)，我會在網(wǎng)上查看相關(guān)資料，一定弄清楚搞明白，除了觀看專家學(xué)者的視頻講座外，我每天認(rèn)真閱讀論壇里學(xué)員的帖子，看看大家學(xué)習(xí)過程中的收獲，教學(xué)過程中的疑惑，讀到共鳴之處，我會情不自禁地回帖，以表達(dá)自己的心聲。我感覺國培教育方案，既方便快捷，又實(shí)效新穎。以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)修，會在一個固定的場所，有專業(yè)的人員當(dāng)面授課，這種教學(xué)形式與國培相比，推廣度、普及率，實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性，都差好多，我喜歡國培這種進(jìn)修提升的形式，希望國家再進(jìn)一步整合有效資，為我們一線教師及時充電，刷新認(rèn)識提供動力支撐。隨著國家科技的開展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦在不久的將來會進(jìn)入千家萬戶，今天我們教師在國培大課堂聽課，將來，孩子們在國培大課堂上課，也如我們一樣，有最優(yōu)秀的專家指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓我們一同期待吧！每天在國培大課堂聽課，成了我的一日三餐必不可少的精神食糧，閱讀學(xué)員們的帖子，看看最新最近的教育教學(xué)理念，我感覺收獲很大，有些學(xué)員雖稱不上專家學(xué)者，但他們發(fā)的帖子可讀性強(qiáng)，指導(dǎo)性、操作性俱佳。比方有學(xué)員提到，小學(xué)教育重在引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，多與孩子溝通，做學(xué)生的“心理指導(dǎo)員”，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學(xué)生都怕你。我看到后深有感觸，小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)做為重點(diǎn)培養(yǎng)，其次才是傳授他們科學(xué)文化知識。本次國培大課堂的網(wǎng)上進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓我的業(yè)務(wù)程度進(jìn)步了好多，掌握了好多行之有效的教學(xué)方法與策略，它們都將很好地指導(dǎo)我以后的課堂教學(xué)，我一定會把這些先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用到我的課堂里，指導(dǎo)學(xué)生們快速高效地成才，人人爭做社會建立的有用人才。國培學(xué)習(xí)心得國培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時、互動。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)____找著差距，實(shí)效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時自主安排可以合理利用時間，互動交流，資共享到達(dá)更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者。1.教學(xué)觀念的更新化作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資的匱乏，教學(xué)信息的閉塞，教學(xué)觀念陳舊，時常會聽到教改在進(jìn)展，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭把每個知識點(diǎn)整理的詳細(xì)、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。2、教學(xué)設(shè)計的人性化以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生開展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和才能的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資的開發(fā)和調(diào)控，才能的培養(yǎng)和生成。3、教學(xué)手段的現(xiàn)代化以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，在科技高速開展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，真是久旱逢甘雨?，F(xiàn)代教育技術(shù)生動形象大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣闊教師自身開展的內(nèi)在需求，在承受這個新惹事物時，必然要經(jīng)歷一番曲折，輔導(dǎo)教師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵下，才承受并領(lǐng)悟，通過這次國培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，進(jìn)步教學(xué)的有效性。國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過參加將近50天的國培學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)，有了新的認(rèn)識。在這次培訓(xùn)中，我聆聽了課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題講座研討的五個專題，〔即：模塊一的五個內(nèi)容〕、初中數(shù)學(xué)新課程背景下的教學(xué)施行的六個專題〔即：模塊一的六個內(nèi)容〕、初中數(shù)學(xué)人教版教材與課例分析^p的五個專題，〔即：模塊三的五個內(nèi)容〕、在崗理論指導(dǎo)課的二個專題〔即：知行階段的二個內(nèi)容〕，受益匪淺，這些知識內(nèi)容非常實(shí)用，可以很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，特別是提供了很好的課例分析^p，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的根據(jù)和努力的方向，真的非常感謝國培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流時機(jī)，感謝為我們不辭辛苦上課的國培工程組的各位教師。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有根據(jù)、在理論中有實(shí)例，而且又能從理論中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)理論，進(jìn)展操作。在理論中進(jìn)步自己的認(rèn)識，升華自己的理論程度，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深化的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。首先，課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的五個講座從教師的教學(xué)理念和理論出發(fā)，把教學(xué)和教師的開展放在同一個平臺，深化地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不表達(dá)教師的專業(yè)化程度，全面貫徹素質(zhì)教育就是要進(jìn)步微觀課堂的教學(xué)效率，進(jìn)步教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目的管理的落實(shí)。你在課堂上理解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？。課堂教學(xué)評價根本要素及其框架的講座，更加引發(fā)了我的考慮，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評價機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教材總體介紹、七、八、九年級數(shù)學(xué)教材與課例分析^p的講座，讓我們通曉了人教版教材的特點(diǎn)，為我們進(jìn)一步深專教材提供了捷徑，初中數(shù)學(xué)教材疑難問題解析的講座，讓我們掌握新教材的疑難問題，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的講座，讓我明白了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，在崗理論指導(dǎo)課教師如何開展課堂觀察、教師如何做課例研究，更是很直觀的給我們講述了駕于課堂的才能?？傊@些課很實(shí)用，很值得我們深思。其次，作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己，進(jìn)步自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會漸漸地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得理解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的理解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，教師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種目光對待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是仁慈的，對他們進(jìn)展教育和引導(dǎo)。再次，教師的成長是有規(guī)律的，要安康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)絡(luò)起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的開展為本。教師的知識程度是成長的根本要素，教育施行才能是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育才能，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，互相理解，互相關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)歷不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能抑制的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。國培雖然即將完畢，但留給我們大家太多的深思。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。教師國培學(xué)習(xí)心得今年12月25日，我有幸來到河北師大參加了國培方案—高中化學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，這次培訓(xùn)給我留下了深化的印象。每天的感覺都很充實(shí)，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家、教授、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。本次培訓(xùn)河北師大每天為我們安排了風(fēng)格不同的專家、教授為我們進(jìn)展不同類型的講座。第一天聽取專家班級管理講座，下午參加了破冰活動；第二天劉毅瑋博士的如何進(jìn)步教育智慧的講座，讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶著我們參加的破冰活動使我們同學(xué)之間很快熟悉。在活動中我們好似又回到了童年，放飛自己，獲得了無限的快樂。教師“高效化學(xué)課堂教學(xué)行為分析^p”，使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說，有效的教學(xué)活動必須通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及課堂教學(xué)都必須進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為學(xué)習(xí)的主人，而課堂必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生思維活動來表達(dá)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的開展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生開展的思想。通過學(xué)習(xí)使我對一堂課的重新考慮、一個知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈敏多變也比以前考慮得更深化、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時間去理論和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層教師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們翻開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過程就是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和考慮卻是永久的。通過這次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去?！皣喾桨浮睂W(xué)習(xí)心得去年10月份至今年的1月份，我在網(wǎng)上參加了“全國農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，期間我認(rèn)真聽、仔細(xì)記、積極說、深化想，認(rèn)真地完成了九個學(xué)習(xí)模塊的任務(wù)，并在這樣的合作交流平臺上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念，可謂受益匪淺，在實(shí)際的工作中加以理論、驗證總結(jié)、深思。我主要從以下四個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識：一、教學(xué)資的梳理與整合。課本作為主要的教學(xué)資，有其獨(dú)特的規(guī)律、形式，但也給教師留下了很大的發(fā)揮的空間，蓮~山課件新課改后的課本更注重于知識的引領(lǐng)，如何去組織、利用，就成為教師的一個重要的任務(wù)。在這次培訓(xùn)中，我看到了名師的方法，幾個優(yōu)秀的課例，對我的教學(xué)有極大的幫助。比方，我在講解《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》的時候，我就把課本上有限的知識進(jìn)展重新梳理，同時與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，擴(kuò)大了內(nèi)容，蓮山課件但降低了難度，增加了知識，進(jìn)步了效率。二、教學(xué)方法的多樣與多變。在本次學(xué)習(xí)中，我感觸最深的就是這一點(diǎn)了，作為小學(xué)數(shù)學(xué)，習(xí)慣了以前的“講、練”結(jié)合的形式，無視了學(xué)生的自主能動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果也很差，但始終找不到根。《負(fù)數(shù)的產(chǎn)生》這一優(yōu)秀的課例，給我指點(diǎn)了迷津，我看到了發(fā)揮學(xué)生的自主性是多么地重要，對于學(xué)習(xí)是多么地有利，我想課本只是給我們提供了教學(xué)實(shí)體，而如何讓學(xué)生理解并掌握知識，還需要我們教師的組織與引導(dǎo)，教學(xué)方法的多樣與多變，會讓學(xué)生時刻有一種新穎感，那樣才會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、教學(xué)對象的表揚(yáng)與鼓勵。小學(xué)四年級是小學(xué)階段的一個重要時期——過渡時期，這一階段的學(xué)習(xí)直接影響了以后的開展。按以往的觀點(diǎn)，嚴(yán)格和管理才是最重要的，然而這種方法的效果并不好，我學(xué)習(xí)了“國培”之后，才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也是愛聽表揚(yáng)的話，不愛聽批評的話，長時間的批評和指責(zé)，會使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心，會變得畏縮呆滯。我班就有這樣的一個學(xué)生，她平時上課也不說話，也不專心聽講，講的知識，她也不會，下去教育她的時候，就是一言不發(fā)，再批評，她就哭，真是一個“教師愁”，后來我轉(zhuǎn)變了方法，專門發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)進(jìn)展表揚(yáng)，這樣一樣，她漸漸地變得開朗了，活潑了，上課的時候，也能專心聽講了，會答復(fù)以下問題了，臉上也現(xiàn)出了陽光般的笑容了，看著她的改變，我又怎能不快樂呢？四、教育主體的進(jìn)步與轉(zhuǎn)變。本次學(xué)習(xí)中，我在班級論壇上發(fā)帖，與更多的同行進(jìn)展交流，發(fā)現(xiàn)每個教師身上都有自己的特點(diǎn)，也都有值得我學(xué)習(xí)的地方，在以前沒有這樣的交流時機(jī)，總認(rèn)為自己的這種方式就很恰當(dāng)，很合理，也感覺不到自己的進(jìn)步與進(jìn)步，而這次的學(xué)習(xí)，真的讓我進(jìn)步了不少。同時，聽專家講解、看名優(yōu)課例，我也感受到自己觀念的一種轉(zhuǎn)變，那就是“教師是引領(lǐng)者，而不是知識的傳授者”，我們應(yīng)該想盡一切方法去引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣進(jìn)步他們的才能，要比他們再多的知識更重要。以上四個方面，便是我在這次活動中的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，但我相這是一個好的開端，它改變了我陳舊的觀念，給我的教育教學(xué)注入了新穎的活力，我想我會借這樣的東風(fēng)，在新課改的路上，秀出自己的風(fēng)采的！“幼教國培”學(xué)習(xí)心得在秋冬交替時節(jié)，我頂著今年的第一場大雪，從黃土高坡來到了首都北京，參加為期十天的“幼教國培”。通過學(xué)習(xí)，我好似從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認(rèn)識有了新的轉(zhuǎn)變。這十天的學(xué)習(xí)快樂而充實(shí)，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。這次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?.在教育教學(xué)方面。通過專家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認(rèn)為，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實(shí)那么不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)那么意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體安康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強(qiáng)英勇、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要到達(dá)這樣的教育必須做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學(xué)習(xí)知識，掌握技能，快樂成長。2.在家園共育方面。要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的，讓幼兒能安康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長的配合與支持，通過學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出安康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒開展為目的的共育方案，建立尊重與平等為目的的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。3.在師德建立方面。通過聽講座，讓我們明白了師德建立的重要性。因為，教育質(zhì)量的上下，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而到達(dá)模擬學(xué)習(xí)的?！币虼耍鳛橛變簣@教師一定要從平時的一言一行做起，進(jìn)步自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的典范。其次還要多看書，多學(xué)習(xí)做個學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，進(jìn)步自己，完善自己。另外，我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的：培訓(xùn)中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動，當(dāng)專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深沉的理論知識和敬業(yè)精神，讓我感動，他們將幼兒園章程爛熟于心，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農(nóng)村來的呀！在教育沙龍，講到教師的成長問題時，有位園長提到了這樣的觀點(diǎn)：每個教師的成長都要有一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速教師的成長，讓每個孩子受益，這是我們一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣進(jìn)步理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個園長這樣告訴我們：他的方法就是讀書記錄理論反思，當(dāng)討論到怎樣做一位好的幼兒園教師時，有位園長這樣說的：心中始終裝著孩子，胸中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)的教師就是一位好教師。。。，多好的說教?。∵@些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠(yuǎn)，必須不斷學(xué)習(xí)，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。國培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得本月下旬，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加XX國培方案遠(yuǎn)程教育語文培訓(xùn)。天氣雖然炎熱，但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。有的學(xué)員家離學(xué)習(xí)地點(diǎn)雖然比較遠(yuǎn)，但是每一個人每天都能準(zhǔn)時參加，不早退，學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的傾聽并做好學(xué)習(xí)筆記。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析^p;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)歷之談。很榮幸能參加這次為期七天的XX國培方案的小學(xué)語文教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自全鎮(zhèn)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，和一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，傾聽他們對語文教學(xué)的理解，感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電時機(jī)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐。如xx____師的專題講座《口語交際，讓學(xué)生動起來》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學(xué)生能交際(也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。xx____師的《小學(xué)古詩詞教學(xué)的目的語策略》，指出我們古詩詞課堂教學(xué)的兩個誤區(qū)，要求我們明確三項重點(diǎn)，突出三種意識，處理四個關(guān)系，落實(shí)四個環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法，防止我們以后走彎路我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我一直在思索的問題。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，理解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己教育潛意識構(gòu)造的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)程度不斷地進(jìn)步，雖然培訓(xùn)完畢了，但考慮沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)理論中獲得成長，使自己的教學(xué)程度和教學(xué)才能更上一個臺階。2023國培學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會導(dǎo)讀作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。以下是國培學(xué)習(xí)心得體會全文，！范文一通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、考慮問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)歷都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自己在國培中成長?；叵雽W(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的文化大餐，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛假設(shè)傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，討論了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：1、在學(xué)習(xí)中反思。一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈敏機(jī)動，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。2、在反思中進(jìn)步、成長通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深沉的文化底蘊(yùn)?？梢郧‘?dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)才能提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)才能，做一個智慧型的教師。社會在開展，科技在進(jìn)步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進(jìn)步教學(xué)程度。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步承受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會的成員。教師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適宜新形勢的需要。因此我們要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。3.做好角色轉(zhuǎn)化興趣是最好的教師。教師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達(dá)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的承受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。4.善待每一位學(xué)生英語國培方案學(xué)習(xí)心得英語國培方案學(xué)習(xí)心得老店二中王瑞麗五月6——8日我們在進(jìn)修學(xué)校李教師的帶著下，進(jìn)展了第二輪的國培學(xué)習(xí)，這一輪為期三天，經(jīng)過磨課研課，在8日上午兩位教師送給我們兩節(jié)高質(zhì)量的公開課。我記憶頗深，如今就針對這兩節(jié)課談?wù)勛约旱男牡谩５谝还?jié)是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元SectionB閱讀教學(xué)內(nèi)容，王教師很有耐心，提問時顧及到每一位學(xué)生，并不是只僅限于頻頻舉手的幾個孩子，最讓我影響最深的是：課上了大半，有一男生精神缺乏地趴在桌子上，王教師輕輕的走到跟前趁著提問題把他叫起來，雖然問題沒答對，但男孩已經(jīng)意識到了教師注意到他的不專心。但沒過幾分鐘，也許發(fā)困的孩子實(shí)在堅持不下，再次趴在桌子上，王教師又走過去再次提問他問題，并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王教師這細(xì)微的舉動，我很是贊同，有時候我們教師講公開課，似乎都那么完美，該進(jìn)展的都按時進(jìn)展，對上課跑神的學(xué)生我們有時似乎顧不得去多理會。但這位教師很有耐心地再三提醒，使每位孩子都進(jìn)入課堂，做的相當(dāng)?shù)轿?。王教師的課堂講的精彩，重難知識點(diǎn)都表達(dá)的淋漓盡致。但我想談點(diǎn)不是傳授知識的題外話：王教師很斯文，課堂上也很沉著，有條不紊地進(jìn)展著每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。但似乎她很吝嗇微笑，每次她贊許學(xué)生答對問題時，我都期望她能給出一個肯定的微笑，可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著一切。微笑，世界上共有的美妙語言！作為教師的我們在課堂上時時地微笑甚至大笑是很必要的，它能大大感染學(xué)生，會讓學(xué)生心情放松，氣氛融洽，歡樂地進(jìn)展課堂，學(xué)生快樂地學(xué)，我們快樂地教，多么輕松自然啊！第二位教師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一的學(xué)習(xí)。程教師陽光帥氣，面帶微笑很感染學(xué)生，大家一坐下來，便大聲讀起來英語單詞了，也許真的是美妙的事物能感染一切吧！整個教學(xué)進(jìn)展中，程教師處于激情昂然的狀態(tài)中，加上到位又幽默的動作，他聲情并茂地把學(xué)生帶到知識的海洋，學(xué)生積極活潑地參與，樂學(xué)，樂教在這堂課上表現(xiàn)的很詳細(xì)。另外，我想從教法上談?wù)勛约旱慕ㄗh，程教師雖然是年輕的特崗教師，但他的教法很傳統(tǒng)，也就是很實(shí)用的教學(xué)形式，不帶一點(diǎn)華而不實(shí)的作秀感覺，私下里我們幾個老教師還議論說他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學(xué)那會教師給我們授課的情景，學(xué)單詞、學(xué)句子、學(xué)文章，但程教師絕對也不是僅僅復(fù)原了傳統(tǒng)教法，他的課堂呈現(xiàn)出新老結(jié)合，把一些傳統(tǒng)的切合實(shí)際運(yùn)用的操作在課堂上。我很欣賞他教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用才能，沒有如今課堂上華美的一模一式，只是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。"教無定法，貴在得法",是的，并不是規(guī)定的形式就適應(yīng)自己的教學(xué)，也并不是名師的課堂就適應(yīng)我們的學(xué)生，因材施教，做到實(shí)在有效地讓自己的學(xué)生學(xué)會知識，從中領(lǐng)悟到更深化的東西就是最好的課堂。三天的眨眼而過，走出校門參加培訓(xùn)真的使我們受益匪淺，成天閉門造車式的教學(xué)已經(jīng)麻木了我們的意識，這樣小班分區(qū)的培訓(xùn)很受用！期待第三輪的培訓(xùn)能使自己有更大的收獲。國培學(xué)習(xí)心得2篇國培學(xué)習(xí)心得：牽手國培受益終身在同事之間談到“國培”，我滿臉洋溢著笑容，內(nèi)心的喜悅難以言表，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)注冊碼交給我那刻起，我就深深愛上了這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)提升的形式，感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷，使我在家里就能聽到專家學(xué)者的授課，感謝國家對我們教師業(yè)務(wù)才能提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國家的大力支持，各位專家學(xué)者的傳經(jīng)送寶，我對以后的教育教學(xué)充滿了信心，同時也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時代。我是一個懂得感恩的人，我今天所享用的一切資，都是國家強(qiáng)大，科技開展所產(chǎn)生的結(jié)果，我深感今天的大好場面來之不易，我會更加勤奮地工作，努力地學(xué)習(xí)，用自己對黨、對國家、對人民、對教育無限忠誠的心，在教育教學(xué)的戰(zhàn)線上譜寫新的，更加生動的樂章！當(dāng)接到國培注冊碼時，我快樂得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大部分時間全放在國培課堂了，認(rèn)真觀看專家學(xué)者的視頻講座，為了學(xué)懂學(xué)透學(xué)好學(xué)扎實(shí)，我反復(fù)觀看教學(xué)視頻，閱讀文本信息，遇到新詞匯，新知識，新觀點(diǎn)，我會在網(wǎng)上查看相關(guān)資料，一定弄清楚搞明白，除了觀看專家學(xué)者的視頻講座外，我每天認(rèn)真閱讀論壇里學(xué)員的帖子，看看大家學(xué)習(xí)過程中的收獲，教學(xué)過程中的疑惑，讀到共鳴之處，我會情不自禁地回帖，以表達(dá)自己的心聲。我感覺國培教育方案，既方便快捷，又實(shí)效新穎。以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)修，會在一個固定的場所，有專業(yè)的人員當(dāng)面授課，這種教學(xué)形式與國培相比，推廣度、普及率，實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性，都差好多，我喜歡國培這種進(jìn)修提升的形式，希望國家再進(jìn)一步整合有效資，為我們一線教師及時充電，刷新認(rèn)識提供動力支撐。隨著國家科技的開展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦在不久的將來會進(jìn)入千家萬戶，今天我們教師在國培大課堂聽課，將來，孩子們在國培大課堂上課，也如我們一樣，有最優(yōu)秀的專家指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓我們一同期待吧！每天在國培大課堂聽課，成了我的一日三餐必不可少的精神食糧，閱讀學(xué)員們的帖子，看看最新最近的教育教學(xué)理念，我感覺收獲很大，有些學(xué)員雖稱不上專家學(xué)者，但他們發(fā)的帖子可讀性強(qiáng)，指導(dǎo)性、操作性俱佳。比方有學(xué)員提到，小學(xué)教育重在引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，多與孩子溝通，做學(xué)生的“心理指導(dǎo)員”，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學(xué)生都怕你。我看到后深有感觸，小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)做為重點(diǎn)培養(yǎng)，其次才是傳授他們科學(xué)文化知識。本次國培大課堂的網(wǎng)上進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓我的業(yè)務(wù)程度進(jìn)步了好多，掌握了好多行之有效的教學(xué)方法與策略，它們都將很好地指導(dǎo)我以后的課堂教學(xué)，我一定會把這些先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用到我的課堂里，指導(dǎo)學(xué)生們快速高效地成才，人人爭做社會建立的有用人才。國培學(xué)習(xí)心得國培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時、互動。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)____找著差距，實(shí)效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時自主安排可以合理利用時間，互動交流，資共享到達(dá)更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者。1.教學(xué)觀念的更新化作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資的匱乏，教學(xué)信息的閉塞，教學(xué)觀念陳舊，時常會聽到教改在進(jìn)展，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭把每個知識點(diǎn)整理的詳細(xì)、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。2、教學(xué)設(shè)計的人性化以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生開展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和才能的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資的開發(fā)和調(diào)控，才能的培養(yǎng)和生成。3、教學(xué)手段的現(xiàn)代化以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，在科技高速開展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，真是久旱逢甘雨?，F(xiàn)代教育技術(shù)生動形象大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣闊教師自身開展的內(nèi)在需求，在承受這個新惹事物時，必然要經(jīng)歷一番曲折，輔導(dǎo)教師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵下，才承受并領(lǐng)悟，通過這次國培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，進(jìn)步教學(xué)的有效性。國培方案(2023)學(xué)習(xí)心得國培方案(2023)學(xué)習(xí)心得回憶這十幾天的培訓(xùn)，近二十位專家、教授從道德素養(yǎng)、理論知識、計算機(jī)技能三個方面介紹了一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)具備的素養(yǎng)。他們的理論和學(xué)術(shù)帶給我思想觀念上很大的震撼，讓我清楚地認(rèn)識到以前的我猶如井底之蛙，固守一隅坐井觀天。當(dāng)這一天我跳出那方天地百感交集一、多閱讀豐富理論提升認(rèn)知在這些天的培訓(xùn)中，很多的培訓(xùn)內(nèi)容都是理論知識，但專家教授們卻用他們特有的方式讓本來無趣的理論變得生動易懂，吸引得我們?nèi)倘褙炞⒌伛雎?。專家、教授們在講座中旁征博引，引用了大量國內(nèi)外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學(xué)院王正福教授，在他講授《新課標(biāo)下中小學(xué)課程的施行策略》的內(nèi)容時，只有一支粉筆和寥寥無幾的幻燈片，可我們學(xué)到的教育教學(xué)理論卻是最多的。那些理論在我看來他都是信手拈來并且妙語連珠。當(dāng)我理解了他的經(jīng)歷之后才知道，他最初只是一名高中畢業(yè)的小學(xué)教師。雖然在他口中以調(diào)侃的方式講出他的成長歷程，可一個高中畢業(yè)的小學(xué)教師到如今大學(xué)任教的副教授，背后付出的艱辛與努力難以想象。從他口中說得最多的是他以書為伴。是啊，如假設(shè)不是有書為友，他的人生、他的講座都會變得蒼白。再反思我自己，平時動手寫一兩篇反思，內(nèi)容更多的都是詳細(xì)的實(shí)例，文中缺乏有效的理論支撐，顯得沒有深度?？唇虒W(xué)中的問題時也只能停留在彭文曉教授所說的行而下的現(xiàn)象上，不能形成行而上的理論。其實(shí)歸根到底還是自己的閱讀量太少，這是阻礙我成長的最關(guān)鍵因素。我想在以后的教學(xué)中，只有以書為友才能有更多的時機(jī)與名師對話。二、多考慮解決問題改進(jìn)行為襄陽市教科所郭所長說到：沒有足夠的反思和總結(jié)，那么再多的理論最終跟沒做一樣。在這么多天的講座中，專家、教授們還有一個共性讓我深深折服，那就是遇事多考慮的精神。湖北文理學(xué)院彭文曉教授就他對倫理的理解總結(jié)出了倫理五要素即公正、仁慈、義務(wù)、良心和幸福。還通過自己的經(jīng)歷反思了想要優(yōu)秀的條件一一強(qiáng)迫自己。在講座中，教授們講的實(shí)例很多都是他們親身經(jīng)歷的情境或是我們生活中常見的情形，但在他們眼中，經(jīng)過他們一番考慮卻都不平凡。如湖北文理學(xué)院謝麗霞副教授在講授善惡評價方式時，列舉了一個她親身經(jīng)歷的實(shí)例：她一次買菜時遭遇了小偷的光臨，當(dāng)她覺察到小偷的行為時，把目光從小偷的手轉(zhuǎn)移到小偷的眼睛，小偷非但沒有一絲愧意還與她對視。就這樣一個普通的行為引起了謝教授的反思。謝教授反思起了小偷行為背后的原因:隨著社會變化，有些人對善惡評價標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，小偷也因此對其行為有了職業(yè)認(rèn)可，從而就算被人發(fā)現(xiàn)行竊也如此淡定。再反思我自己，在生活中和教學(xué)中也遇到過很多問題，也有過恰當(dāng)?shù)奶幚怼５綍r懶于反思，也沒有積極的行動跟進(jìn)，所以從教十幾年，也只是一個平凡的農(nóng)村教師。其實(shí)如郭所長而言，我們要做教學(xué)的有心人，教科研的研究對象就是教學(xué)行為中的每一個問題。假設(shè)我們教而不思、不研，只能像一只驢拉磨樣原地打轉(zhuǎn)，難以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有了教研得來的方法，如假設(shè)我們在行為上跟進(jìn)，那就從優(yōu)秀走向了卓越。三、重體驗師生互動精彩生成生本課堂是一種新提出的教學(xué)形態(tài)，它是以學(xué)生的開展為本為教學(xué)理念。這種理念在襄陽恒大小學(xué)張德蘭校長和四川樂山市教科所許澤能所長的講座上，讓我深有體會。在張校長的講座上，不是單純的講授，而是幾個活動貫穿始終。我成為第四學(xué)習(xí)小組的成員之一，全程參與了活動中。在張校長的引導(dǎo)下，我們每個小組每個成員都在不自覺的情況下積極地參與了整個活動，現(xiàn)場氣氛異常熱烈。每個小組組長集思廣益，組員積極參與，每個小組精彩的作品生成都讓我們贊不絕口。許多學(xué)員在最后分享時說得最多的一句就是我參與，我快樂!。在許所長的講座上，無論是他制作的課件，還是他幽默幽默的語言談吐，尤其是他層層遞進(jìn)的思維邏輯，如假設(shè)不是在這些方面注重了我們的情感需求，讓我們積極參與互動，我們也不會被他成功洗腦。聽完他的講座，我仍意猶未盡。我想這就是許所長強(qiáng)調(diào)的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)形式。再反思我自己，為什么我的課堂有時氣氛沉悶，效果不盡人意。其實(shí)原因就在于我在課堂更多的注重了學(xué)生的知識需要，而無視了他們的情感體驗。假設(shè)我能多用幽默幽默的語言，簡單明了的課件，生動易懂的事例，注重體驗的活動讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，我是不是與理想的課堂更近些逝者如斯夫，不舍晝夜。二千年前孔夫子如是說。在歲月不斷流淌的日子里，我們是懷揣夢想不斷前行，還是沉湎于手機(jī)、八卦、抖音我想全然在于自我。二十天的國培集訓(xùn)已接近尾聲，最后引用偉大詩人屈原的話來做結(jié)語吧：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。國培學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會范文篇一：國培學(xué)習(xí)心得體會范文20××年11月6號到11月20號我很榮幸參加了在湖北大學(xué)舉行的20××國培方案中小學(xué)班主任高級研修班的學(xué)習(xí)，在此次學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感想很深。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)深化體會。首先，我體會到做好班主任工作首先要突出一個愛。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我，愛是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的安康成長去付出所有的努力。其次是用心。11月14日，我有幸聽取了湖北省特級教師桂賢娣的報告。她一天的報告，聲情并茂，輕松活潑，沒有條條框框，充滿童趣，使會場仿佛變成了小學(xué)的課堂，充滿歡聲笑語。桂教師個子不高、穿著樸實(shí)無華、臉上洋溢著親切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒聽完她的報告，她的那份堅持與堅守，那種純真與質(zhì)樸，那種自信和瀟灑，那份開朗與活潑，給我留下了深化的印象。桂賢娣教師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。大家被她的事跡所感動，被她的激情所感染，被她的人品所折服。桂教師是個用心的教師，唯有用心才是桂教師成名的秘訣。桂教師也是一個聰明睿智的人，她處理的幾個案例足以說明這一點(diǎn)。在《打架鬧劇》里，兩個男孩打了架，桂教師沒有讓他們檢討，也沒有批評他們，而是別開生面的讓他們寫打架作文，圍觀者點(diǎn)評。只有大智慧的教師才能與學(xué)生融為一體，才能贏的學(xué)生的尊重。通過桂教師的報告，我有如下收獲:1、首先要做一個快樂的人。從她身上，我學(xué)習(xí)到，凡事都要有一個好心態(tài)，每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。心態(tài)的不同，會給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。教育學(xué)生亦是如此。2、其次要做生活中的有心人。要留心搜集生活中每一處具有教育意義的素材，要看到生活中人性中美的一面。平時要擅長多觀察學(xué)生，理解各類學(xué)生的特點(diǎn)，即而因材施教。3、要做一個充滿熱情的人。興趣是最好的教師，只有真心的熱愛才能做好每一項工作。教師的熱情不僅要表達(dá)在對學(xué)生的熱愛，還要表達(dá)出對家長的熱愛。最后是做一個智慧型的班主任，田恒平教授為教師們做了一場管理《無為中大成》的精彩報告，幽默、幽默、發(fā)人深思，很精彩，場內(nèi)不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。田教授一米六幾的個頭，用他自己的話說長得有點(diǎn)謙虛，然而他的報告就像一塊磁鐵一樣吸引著聽眾，讓我感覺到學(xué)習(xí)真是一種享受。他對老子的無為而治是非常贊賞的。他認(rèn)為作為教師，要給學(xué)生搭建一個成長的平臺，需要教師像唐僧一樣，做個無知、____、無用、無欲的人，把探究、表現(xiàn)、成功的時機(jī)留給學(xué)生，教師要學(xué)會向?qū)W生示弱，這樣來增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。教師要確立開展的目的，帶著你的學(xué)生執(zhí)著的向著目的走下去，這樣來引導(dǎo)學(xué)生自主開展。田教授認(rèn)為，班主任在管理班級的時候，要做到無為而無不為，即進(jìn)一步深化理解到學(xué)生是自我開展的主人，教師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要像諸葛亮那樣事必躬親，以致累死，應(yīng)當(dāng)像李世民那樣擅長用人，知人善任。班主任必須放手放權(quán)，要相信孩子，放手讓孩子自己管理自己，充分調(diào)動孩子自身的潛能，人盡其才，物盡其用。讓各種才能的孩子都有展示才能的時機(jī)，開展個性。教師要有開展的目光對待學(xué)生。讓學(xué)生獨(dú)擋一面，把時機(jī)留給學(xué)生，最終到達(dá)學(xué)生自主管理的目的。教育不在于分?jǐn)?shù)，不在于應(yīng)試，在于成就一個人的幸福人生。在長達(dá)七個小時的專題報告中，田教授引經(jīng)據(jù)典，古今中外，涉及了企業(yè)管理、政治管理、團(tuán)隊管理等方方面面的內(nèi)容，海爾集團(tuán)總裁張瑞敏、古典名著《西游記》、諸葛亮、李世民、毛____、____等歷史名人或名著，他是隨手捏來，卻又能詳盡道來，學(xué)識之淵博真令人驚嘆！而且田教授，妙語連珠，深化淺出，氣氛融洽。他從人們最熟悉的人物入手，從管理的角度對人物關(guān)系，性格進(jìn)展分析^p，令人大開眼界，翻開對班級管理的新思路。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺心靈經(jīng)歷了沖刷與碰撞，思想上得到磨礪與升華，也更看到了自己的缺乏與差距。相信在以后的班主任生涯中，自己可以做得更沉著平和、爭取做一個智慧型、有個性的班主任。篇二：國培學(xué)習(xí)心得體會范文接到培訓(xùn)的通知，我滿心歡喜，回到學(xué)校馬上翻開電腦，然后把屬于我的學(xué)號和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字學(xué)習(xí)開始啦！我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零間隔的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微缺乏道。在緊張繁忙的工作之余，我就翻開國培方案的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中教師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會繼續(xù)努力的。作為一個工作在農(nóng)村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的缺乏之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)歷和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們既好吃又有營養(yǎng)的英語大餐！此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重英語思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機(jī)經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡潔而深化、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，表達(dá)英語課的靈魂，使英語課上出英語味！而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，[蓮~山課件]就要更努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新教師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的缺乏，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進(jìn)步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識廬山真面目的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！篇三：國培學(xué)習(xí)心得體會范文國培學(xué)習(xí)在忙繁繁忙中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂，也有緊張繁忙之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂！說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應(yīng)該抑制困難，珍惜時機(jī)，學(xué)有所收獲。一天一天，我被這些教師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進(jìn)國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這次給我們?nèi)握n的教師全是精英。這些教師學(xué)歷高、經(jīng)歷豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析^p、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)歷之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。大師的分析^p總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學(xué)員授課的專家、教授中，根本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探究求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就鼓勵著我們，鼓勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點(diǎn)批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任王教師、不拘一格的邸教師、特別敬業(yè)的戴教師、學(xué)識豐厚的王學(xué)鋒教師、極具人格魅力的外教教師、知識淵博的胡教師。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)理論，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深化而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次卻逼著我每天去考慮、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探究、喜悅