古詩鑒賞之詩歌的語言(2015修改)

詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)克服畏難情緒，巧拿關(guān)鍵6分一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；寫什么？怎樣寫？為何寫？即從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手解答題目鑒賞古代詩歌考點(diǎn)闡釋古詩鑒賞詩歌的語言詩歌語言的鑒賞評(píng)價(jià)作品選詞煉字評(píng)價(jià)語言的整體風(fēng)格修辭手法的表達(dá)效果動(dòng)詞修飾詞（形容詞）特殊詞（疊詞）平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡潔、洗煉選詞煉字“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須?！薄R延讓“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！薄鸥Α耙鞒晌遄志?，用破一生心?！薄鸥Α岸淙甑?，一吟雙淚流”——賈島“推敲”的故事17.閱讀下面一首詩，然后回答問題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。前人評(píng)論這首詩曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析?？碱}模式：煉字型（一）煉字題如何設(shè)問（命題角度）？1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）（二）煉字題要關(guān)注哪些類型的字？王之渙《涼州詞》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，還寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情。悲壯蒼涼，但沒有衰颯頹唐的情調(diào)。

“何須怨”也可看到當(dāng)時(shí)邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時(shí)，也意識(shí)到衛(wèi)國戌邊責(zé)任的重大，方能如此自我寬解。

1、要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

杜甫《登岳陽樓》

極度夸張地寫出登樓所見。坼，裂開，隔開。仿佛洞庭萬頃波濤千層巨浪把吳楚兩地的廣袤區(qū)域沖開，顯出洞庭湖的磅礴氣勢?！案　弊謩?dòng)態(tài)感極強(qiáng)，在詩人筆下洞庭湖包容了天地萬物，并主宰它們的沉浮。明星都隨湖水的波動(dòng)而飄蕩。寫出浩渺無垠的洞庭湖的水勢。2、要關(guān)照形容詞大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。“直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切感受?！爸薄弊只臎龉陋?dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。賞析詩句中的形容詞流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！凹t”與“綠”寫出了時(shí)序匆匆，春光易逝的感嘆。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。3、要關(guān)注特殊詞

（疊詞、擬聲詞、顏色詞、數(shù)量詞）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

（《聲聲慢》李清照）

七個(gè)疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調(diào)看，讀起來短促、輕細(xì)而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。疊詞的表達(dá)效果：可以使描寫更加生動(dòng)形象，思想感情表達(dá)更加綿密曲折；音節(jié)流美，增強(qiáng)語言的音樂美、修辭美。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)：水鳥的和鳴聲。

在一片生機(jī)盎然的沙洲上，成雙成對(duì)嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動(dòng)聽的“關(guān)關(guān)”歡叫，激起了岸上的小伙子對(duì)幸福的婚姻生活的向往……這是多么令人心醉的意境！對(duì)鳥鳴聲生動(dòng)而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。

擬聲詞擬聲詞的表達(dá)效果：古代詩歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。賞析詩句中的數(shù)詞早梅唐·齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。你覺得頷聯(lián)中哪一個(gè)字用得最好，為什么？詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“一”字用得最好。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝”又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中“早”字。詩人含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú)，希望能在明年應(yīng)時(shí)而發(fā)，在望春臺(tái)上獨(dú)占鰲頭的思想感情。關(guān)注極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞關(guān)注豐富多彩的形容詞關(guān)注特殊詞：疊詞、擬聲詞色彩詞（也是形容詞）、數(shù)量詞（1）尋找并鑒賞詩句中精練的詞語：1.鑒賞精練的動(dòng)詞

2.鑒賞精練的形容詞（2）如何進(jìn)行語言表述（步驟如下）

第一、把這個(gè)詞放在句中作具體解釋。第二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意看這個(gè)字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去）第三、回答它這樣用有什么作用或有怎樣的表達(dá)效果（形象、意境、感情）。

（三）煉字題的基本思考步驟：案例分析南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

同意。看，在詩中指回望。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。釋詞放入原句中描繪意境或感情課堂練習(xí)

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)

第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意“鏗然”____________________________________________的聲音，傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力第二步：有無表達(dá)技巧的運(yùn)用？思考：從哪個(gè)角度鑒賞呢？______與______形成對(duì)比___襯托了_____________對(duì)比襯托第三步：從內(nèi)容上分析字詞月下東坡的寧靜清幽聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者_(dá)________的情懷。樂觀曠達(dá)雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。課堂練習(xí)菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

請(qǐng)簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。“空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”的意思。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒?！翱铡弊直磉_(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。課堂練習(xí)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指聞目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析?！霸娧邸狈謩e是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。古詩詞的語言風(fēng)格語言的整體風(fēng)格清新自然（清新雅致）

其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。清新自然的詩歌語言風(fēng)格，一般在詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。如山水田園詩人孟浩然和王維的詩。平淡質(zhì)樸（樸實(shí)無華、沖淡自然、多用口語）

其特點(diǎn)是選用恰當(dāng)?shù)淖盅壑苯雨愂?，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩。“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”語言的整體風(fēng)格華麗絢爛（工麗、華美絢麗、絢麗飄逸、絢麗奇詭）。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的想象，各種修辭。簡潔明快（明白曉暢）

其特點(diǎn)是明白通暢，

就是不繞彎子，一語道破，一語中的。如白居易的詩。委婉含蓄（含蓄雋永、含蓄蘊(yùn)藉、朦朧隱晦）

其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。李清照后期的詞。豪邁雄奇（雄奇奔放、雄奇豪放）

其特點(diǎn)是語言有氣勢，節(jié)奏奔放，形象博大，意境恢弘闊遠(yuǎn)，思想感情積極、樂觀、向上。如高適的詩。語言的整體風(fēng)格沉郁頓挫

其特點(diǎn)是感情深沉蘊(yùn)藉，作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫的詩。

悲壯慷慨（慷慨悲涼）

其特點(diǎn)是含思悲壯，出語高昂，充滿對(duì)時(shí)代的感慨，或壯志難酬，或感時(shí)傷亂、憂國憂民。心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂的詩。幽默諷刺

其特點(diǎn)是詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。生動(dòng)形象詩歌的語言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如：王安石“春風(fēng)又綠江南岸”婉約纏綿小結(jié)：辨別詩歌語言風(fēng)格我們有哪些途徑？

①知人論世，了解歷代詩詞名家的語言風(fēng)格；②詩歌語言風(fēng)格和題材有關(guān)；③品讀詞、句，感受意象、意境、語言的力度等；把握詩歌的思想和情感。④此外，還應(yīng)重視注釋，關(guān)注詩歌的寫作背景；對(duì)于非著名詩詞曲作家，我們還可以考慮到作品朝代和文風(fēng)。詩人的一般風(fēng)格杜牧——含蓄綽約張九齡——委婉蘊(yùn)藉高適、岑參——雄渾奇拔王昌齡——雄健渾厚孟浩然——恬靜渾健李商隱——清麗俊逸韋應(yīng)物——清新典雅劉禹錫——清峻明朗白居易——平白清新賈島——蕭瑟悲愁李白——飄逸灑脫杜甫——沉郁頓挫三曹——蒼涼雄健韓愈——奇特新穎元稹——艷麗淺近李賀——憂郁激憤王維——恬淡生動(dòng)李煜——傷感細(xì)膩歐陽修——清麗明媚李清照——婉約凄切黃庭堅(jiān)——自然流暢秦觀——情真意切楊萬里——新鮮活潑范仲淹——蒼涼悲壯蘇軾——曠達(dá)豪邁柳永——纏綿悱惻姜夔——清妙秀遠(yuǎn)陸游——雄渾奔放辛棄疾——?dú)鈩菪蹓褜m廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩:恬淡寧謐山水詩:清新優(yōu)美邊塞詩:悲涼慷慨諷喻詩:沉郁激憤詠史詩:雄渾壯闊懷古詩:幽深綿長送別詩：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）③無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）④楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）

（清新自然

）（清新自然而又含蓄雋永）（筆調(diào)婉約或含蓄雋永）（平淡自然而含蓄雋永）⑤一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）⑥自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。（秦觀《浣溪沙》）⑦葉上初陽干宿雨。水面清圓,一一風(fēng)荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）

⑧松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島《尋隱者不遇》）⑨想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）（生動(dòng)形象）（生動(dòng)形象）（清新自然）（平實(shí)質(zhì)樸而又含蓄雋永）（

平實(shí)質(zhì)樸

）從軍行王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(豪邁雄奇)山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。(清新自然)近試上張水部朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？注：詩題一作《閨意獻(xiàn)張水部》。近試：將近進(jìn)士考試之時(shí)。上：呈獻(xiàn)。張水部：即張籍，曾任水部外郎。水部，工部下屬四司之一，掌管有關(guān)水利河道政令。(委婉含蓄)飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

(平實(shí)質(zhì)樸)錦瑟李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。(朦朧隱晦)主題：戀情說\悼亡說\傷唐室殘破說\自傷身世或自敘平生說

登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（沉郁頓挫）高考提問方式一般方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題方式這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。案例分析春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩的語言特色。

此詩語言特點(diǎn)是平實(shí)自然，口語化?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用平實(shí)質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢，這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。點(diǎn)明語言特點(diǎn)結(jié)合詩句分析思想感情課堂練習(xí)別董大

高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

本詩的語言風(fēng)格有什么特色？請(qǐng)簡要賞析。豪邁雄奇。詩的前兩句繪景造句及其壯闊，如“千里黃云”“雪紛紛”，景物的壯闊，折射出詩人心胸的壯闊。后兩句抒情，悲壯之中充滿信心?！疤煜隆迸c前面“千里”相照應(yīng)，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)豪邁樂觀向上的思想感情。課堂練習(xí)長干曲四首（其一）

崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩歌在語言上有何特色？請(qǐng)略加分析。這首詩歌的語言樸素自然，明快清新?！昂翁幾　?，“在橫塘”，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。烘托出一個(gè)樸素率真的船家女形象。課堂練習(xí)登幽州臺(tái)歌

陳子昂前不見古人，后不見來者

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。請(qǐng)結(jié)合具體詩句簡要賞析本詩“悲壯慷慨”的語言風(fēng)格?！扒安灰姽湃?，后不見來者”表現(xiàn)了主人公在時(shí)間上的孤獨(dú)，無論在前朝，還是在后代，都無與我相知的人。“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”表現(xiàn)了主人公在空間上的孤獨(dú)，縱然天地之闊，依然無與我相知的人。詩人感嘆著蒼涼與孤獨(dú)，潸然淚下。課堂練習(xí)焚書坑

章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書。本詩的語言風(fēng)格有什么特色？請(qǐng)簡要賞析。幽默諷刺。本詩就秦末動(dòng)亂的局面，對(duì)秦始皇焚書的暴虐行徑進(jìn)行了辛辣的嘲諷和無情的譴責(zé)。全詩采用了采用了近乎喜劇的表現(xiàn)手法，揭示矛盾，使秦始皇處于自我否定的地位。結(jié)句“劉項(xiàng)原來不讀書”，而能滅亡焚書之秦，全然是幽默調(diào)侃的口吻，有著極為辛辣的諷刺意味。（1）尋找并鑒賞詩句中精練的詞語：1.鑒賞精練的動(dòng)詞

2.鑒賞精練的形容詞（2）如何進(jìn)行語言表述（步驟如下）

第一、把這個(gè)詞放在句中作具體解釋。第二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意看這個(gè)字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去）第三、回答它這樣用有什么作用或有怎樣的表達(dá)效果（形象、意境、感情）。

煉字題的基本思考步驟：課堂小結(jié)語言風(fēng)格題的基本答題方式這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。修辭手法的作用比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體?？鋸?/p>

烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果擬人

可使人或物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。修辭手法的作用反問有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。設(shè)問在自問自答中引人注意，啟人思考。對(duì)偶句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。反語增強(qiáng)諷刺意味，引人警醒，發(fā)人深思。課堂練習(xí)柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

作者在表