鄂教版六年級下冊語文

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教案網(wǎng)權威發(fā)布鄂教版小學科學六年級下冊教案：月相的成因，更多鄂教版小學科學六年級下冊教案相關信息請訪問教案網(wǎng)。一、教學目標

1.知道月球是地球的衛(wèi)星，它在不停地繞地球公轉，公轉的方向是自西向東的；月球本身不會發(fā)光，我們看到的月光是月球反射的太陽光；月相變化是月球在不斷繞地球公轉的過程中發(fā)生的。

2.能夠對月相變化的理由做出合理的假設和揣摩；能夠用模擬測驗探究月相形成的理由。

3.容許傾聽其他同學對于月相變化理由的觀點和評述。

二、教學打定

大白紙、記號筆、黃色乒乓球、臺燈、鉛筆、粉筆。

三、教學過程：

第一課時

1.提出研究問題

（1）出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、滿月、凸虧月、下弦月、殘月這八種典型月相的圖片，讓學生根據(jù)從農歷初一開頭展現(xiàn)的依次排列。

（2）提出研究問題：月相的變化是怎樣形成的？

2.形成研究假設

（1）讓學生以小組舉行議論：月相每個月重復展現(xiàn)的理由是什么？

（2）讓學生在班上匯報自己的想法。

（3）把學生按照不同的解釋分成小組，并且根據(jù)自己的想法作出一個示意圖。

在繪制示意圖之前，為了讓不同學生畫的示意圖能夠被相互理解，教師提出以下幾點要求：

①示意圖要表示出從北極俯瞰時，地球和月球的位置；

②當月球處于軌道上的不同位置時所展現(xiàn)的月相。

③月球繞地球轉動的方向

（4）學生表示并介紹自己的示意圖。其他的學生可以針對示意圖提出疑問并要求解釋。

（5）教師引導學生歸納大家做出的不同假設以及針對各種假設存在的疑問。

3.設計模擬測驗

（1）讓持有不同見解的學生設計出一個模擬測驗來檢驗示意圖中表示的假設。

教師引導學生斟酌：

①用什么來代表示意圖中的地球、月球和太陽？

②怎樣表示月球繞地球的運動？

③怎樣查看月球在不同位置時展現(xiàn)的月相？

（2）讓學生根據(jù)制定的測驗方案打定試驗所需要的材料。

其次課時

1.舉行模擬測驗

（1）讓學生按照不同的假設分成小組舉行模擬測驗。

（2）教師巡查、指導不同小組舉行測驗的處境。

2.匯報測驗處境

（1）讓各組學生匯報模擬測驗中展現(xiàn)的處境，教師可以提出以下問題引導他們回復：

①在測驗中你是怎樣讓月球繞地球運動的？你這樣做的根據(jù)是什么？

②假設要看到新月的時候，月球理應在什么位置？這時對應的日期理應是什么時候？假設要看到其他典型的月相，月球理應在什么位置？

③在你的模擬測驗中月相變化的依次和我們實際觀測到的月相變化的依次是不是一致的？

④根據(jù)模擬測驗的處境，你認為自己的假設是正確的嗎？假設不正確，你的根據(jù)是什么？要怎樣修改？

3.總結月相形成的理由？

（1）讓學生用自己擅長的方式交流總結月相形成的理由。

（2）讓學生斟酌：假設月球繞地球