高三備考經驗交流

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各位領導，各位老師，大家上午好。

今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復習閱歷，其實真的談不上什么閱歷，在座的各位都是行家里手，不敢班門弄斧，我只想把過去一年里我們都做了些什么，向各位領導、老師匯報一下。借這個機遇我想先說幾個感謝：

首先，我要感謝學校領導對我們數學組的關切和支持。領導的關切、關注，成為我們不斷努力的動力。

其次，我還要感謝我們這個團隊——九年級數學備課組的全體老師：在備課組長李芳芳老師的直接領導下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠團結、協作互助，備課、上課、出題、評卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細、做精，保質保量。我們沒有誰會因多做一些工作而邀功，也沒有誰為少做一些工作而爭嘴，大家都在悄悄無聞地工作著。我很榮幸成為這個團隊中的一員，正是由于有這樣一個團隊，才有中考中卓越的勞績。

下面，我代表九年級數學組，將我們在過去的一年中的點滴心得與大家共享。分學生、教師、教法三個方面來說。

學生篇

要重視學生的主體作用。真剛要上場考試的人是學生自己，老師就是再有水平，一堂課打定得再充分，學識總結得再經典，學生不專心學也是白搭。因而，課堂上，調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性顯得尤為重要。

一、對潛力生，要激發(fā)學習興趣，促使學生樂學。

興趣是最好的老師。這個年級從七年級開頭，就很提防培養(yǎng)學生學習數學的興趣。讓他們體驗告成的喜悅，培養(yǎng)他們不服輸的精神，對提高數學勞績很有扶助。例如：有同學課堂上問題沒有回復好，課后找老師持續(xù)回復完善，直到得到老師的首肯才欣喜而去；某單元測試沒考好，全班集體決議重考，不過關決不罷休。正是學生對數學的濃重的學習興趣，使他們保持了旺盛的斗志。

二、對差生，倡導喚醒激勵，杜絕挖苦譏諷。

你的譏諷下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛迪生；學生沒有笨的，只有不愛學的；要供認學生之間有根基的好壞、采納才能的快慢。各位教師熟悉到這些，有利于擺正教學心態(tài)、少發(fā)脾氣。教學的藝術不僅僅只在于傳授學識，如何鼓舞、喚醒、鼓舞學生學習，其實更能考驗你的聰慧。大家教學時，都知道把目光放在優(yōu)等生和潛力生身上，但我要指點大家的是，那些不能上高中但對數學不排斥的學生仍要關注，把機遇與激勵送給他們，他們積極的學習數學的狀態(tài)能夠扶助你營造良好的課堂氣氛。試想一下，這個班上的差生都在學，那些精英還敢馬虎？若某次測試有些差生的勞績與某些精英相差無幾，對那些精英的鞭策可想而知。這就是羊群效應:當你驅趕后面的羊時，整個羊群都會快速前進。打個比喻：我們教學時，要口里含一塊肉（優(yōu)生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實惠呀。

教師篇

要重視教師的主導作用。教師的主導作用表達在要做好以下幾點工作：深入研究近幾年的中考試題，更加是今年的模擬題，從而把握考點，做到有的放矢，然后有針對性訓練，提高學生應變才能；上課要突出重點，專題訓練突破難點，重點考點潛力生務必過關；提防歸納解題方法，模范答題模式；做好周期性的檢測，實時抓獲問題，查漏補缺。以上工作的扎實與否，直接影響到復習備考的課堂效率。

一、集體備課，集思廣益，省力又省心。

一個集體的告成要靠每個人的辛勤付出，更要靠精誠團結，團結就是氣力。俗話說，三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。教學案是我校的一大特色，為確保教學案的質量，我們將傳統的每個人單打獨斗整合為集體研討，輪替主備，組長把關，指導主任審核，師生共用.教學案務必提前一周備好，在上課前一周的校內教研活動時間，全體組員一起審閱。各位教師根據班級處境自己調整，按照自己班級的實際處境舉行二次備課，以達成因材施教的目的。每次的集體備課程序為：主備人介紹自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達成共識——主備人根據大家的觀法修改、定稿。正是我校實行的教學案的教學，為我們團隊的集體聰慧的融合搭建了一個很好的平臺。

二、把握好五個環(huán)節(jié)：備課、選題、講課、訓練、反應。

教法篇

四月前的第一輪復習，要提防根基，留神構建學識網絡。

一、復習時要提防雙基的落實。

所謂根基不牢，地動山搖、概念不清，寸步難行.縱觀近幾年的中考數學試卷，輕易題直接來自根基，中等題變相來自根基，較難題繞彎來自根基。因此考生只要抓住了中等難度的根本內容，就等于抓住了中考的卷面分數。為此，在第一輪復習時，我們主要落實三抓和四會:一抓根本概念的切實性和實質性理解；二抓公式、定理的純熟應用；三抓根本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學生會表述、會判斷、會應用、會舉一反三。

二、重視根本數學思想方法的歸納和總結。

數學思想方法是數學的精華，它蘊涵在數學學識發(fā)生、進展和應用的全過程中。它比概括的數學學識具有更大的抽象性和概括性，它是數學的靈魂，也是務必掌管的重要的根基學識。提煉概括數學思想方法，鞏固學生對數學思想方法的運用才能，有利于優(yōu)化認知布局，活化所學學識，形成獨立分析問題、解決問題的才能。

在復習過程中，理應結合雙基訓練，對初中階段學生應掌管的數學思想方法舉行梳理、總結，逐個熟悉它們的本質特征、思維方法和應用范疇?！墩n程標準》要求學生淡化解題技巧，提防通性通法。因此，在復習中選編的例題確定要透露解題的一般規(guī)律和方法。

如在復習函數時，結合一次函數、反比例函數、二次函數的相關問題，梳理、歸納解決函數問題所用到數形結合、方程、類比、轉化等數學思想，以及求函數表達式的根本方法——待定系數法?？偨Y出用待定系數法求解析式時，有幾個系數待定，就要有幾個獨立的條件。

三、精選復習題目，精練一本書，不搞題海戰(zhàn)術。

復習課時間緊，學識容量大，確定要把學生從題海中解放出來，精選例題、習題。數學家笛卡爾說過：我所解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題。因此復習課的題目選擇確定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的學識理應是所復習內容的核心學識，所用的數學方法應具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應具有輕易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要操縱數量，不能多多益善，關鍵是要引導學生從這類題目中挖掘出解題的根本方法和數學思想，從而提高數學才能。組織性，例題要編組，每組題要有根基題和變式題，通過各組題目的復習，學生不僅能強化根基學識，更能使才能逐步提高。總而言之，題海大戰(zhàn)不如跟著老師轉。

四月后的其次輪復習，由于有章可循了，更多的精力要放在專題的訓練和落實過關上。

四、加強專題復習，提高生動運用才能

五、積極加入教研活動，向兄弟學校學習，共享資源。

結果，附上其次輪復習籌劃，讓大家了解一下我們的復習方法。

2022年九年級其次輪復習籌劃

3、堅持每周一次綜合模擬檢測并實時批閱、實時分析與反應，讓學生實時知道自己的狀況，實時跟蹤潛力生的得分與失分處境，并對錯題的訂正親自面查并反復落實。

4、抓好學生計算才能的訓練。搞好學生答題模范訓練，裁減計算丟分和格式丟分，竭力制止會兒不對、對而不全的處境再度發(fā)生。

5、針對潛力生制作學識點過關記錄表，對潛力生專題復習和測試展現問題的學識點做好記錄，以個別輔導形式加強過關；對于已過關的點不要過多重復，減輕學生備考負擔