2022教師實習(xí)報告

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雖然已經(jīng)工作了，但是得知好多摯友或師弟師妹還在實習(xí)期間，于是便想把以前自己寫的實習(xí)（總結(jié)）及其報告拿出來與大家共享，夢想可以幫到各位！！教師是“人類靈魂的工程師”，教師這個職業(yè)也被譽為“太陽底下最崇高的職業(yè)”。教師在教導(dǎo)過程中有著特殊的不成取代的地位和作用，正是由于專職教師的展現(xiàn)，從而導(dǎo)致了人類教導(dǎo)史上的第一次革命。因此，教師對于學(xué)生的學(xué)識教導(dǎo)和人格培養(yǎng)作用，是任何人，包括社會、父母都不能替代的。而良好的有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能培養(yǎng)的師生關(guān)系不僅是教學(xué)過程的核心，也是素質(zhì)教導(dǎo)能否深入的關(guān)鍵所在。

面對現(xiàn)在的多元化的師生關(guān)系狀態(tài)，我們很有必要熟悉領(lǐng)會學(xué)生們怎樣對付與教師之間的關(guān)系，這樣不僅有利于促進師生之間的良好溝通，更能讓宏大教師在工作中抓住重點，察覺自己的問題并實時校正，以制止一些不必要的問題發(fā)生。

本次師生關(guān)系調(diào)查采取無記名問卷的形式，問卷內(nèi)容涉及師生心理、行為、行動、情感以及課堂教學(xué)和日常生活、休閑等師生關(guān)系的幾個方面。調(diào)查共在云南大學(xué)附中高一年級和昆明市其次中學(xué)初一年級發(fā)放問卷份，回收率、％，有效問卷份。此次調(diào)查在新學(xué)期開學(xué)一個月左右，分別在剛進入新環(huán)境的高一和初一年級開展，夢想真實的調(diào)查結(jié)果會給我們以啟示。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系可以用四個字概括，就是“尊師愛生”，表現(xiàn)出教師敬業(yè)、樂教、愛生，學(xué)生尊師、好學(xué)，家長重教重學(xué)的特點，（實習(xí)報告）《教師實習(xí)報告范文》。但是，在社會轉(zhuǎn)型期，師生關(guān)系也在變化，表現(xiàn)的傾向性問題是教師高壓，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，師生感情產(chǎn)生隔膜，上海教科院顧泠元教授說“師生之間學(xué)識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通渠道在縮小的趨勢”，可謂一言中的。現(xiàn)在的新時期下，中學(xué)生眼中的老師是怎么樣的呢？以下一份關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查報告供給的數(shù)據(jù)向我們說領(lǐng)略好多問題：

一、學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的感受怎樣？

從調(diào)查問卷看，在回復(fù)“你覺得學(xué)校里的生活很好玩、對比好玩、說不清、不大好玩、很沒趣”中，30％的學(xué)生認(rèn)為很好玩或?qū)Ρ群猛妫?0％的學(xué)生認(rèn)為說不清或不大好玩。在回復(fù)“你覺得下課和平日與老師在一起”的感受時，認(rèn)為很開心和對比開心的占15％，無所謂開心不開心的占10％，不大開心和很不開心的僅占5％。絕大片面學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的感覺和心態(tài)是對比好的。可見，隨著我國教導(dǎo)體制的不斷改革和課改的普遍推廣，宏大學(xué)生逐步變厭惡學(xué)校生活為熱愛，我們不能不說這是一個讓人昂揚的好消息！最好的老師就是“興趣”，不是嗎？

二、學(xué)生怎樣看自己的老師呢？

關(guān)于學(xué)生對老師的合意程度這個方面，在回復(fù)對班主任老師的印象時，學(xué)生認(rèn)為自己的班主任老師很好和對比好的占5％，一般的占45％，不大好和很不好的為10％?；貜?fù)你對你的班主任老師很愛好和對比熱愛的占20％，說不清的占10％，不大熱愛和很厭惡的沒有。關(guān)于對全體任課老師的合意程度，從回收問卷看，對全體老師很合意的占60％；大片面合意、個別不太合意的占30％；少數(shù)合意，多數(shù)不合意的沒有；很難說合意不合意的占10％；都不合意的為。我想，大多數(shù)老師看到這個數(shù)據(jù)還是會感到欣慰的。這說明老師在學(xué)生心目中并非只是嚴(yán)肅的長輩了。

三、學(xué)生能把老師當(dāng)成自己的摯友嗎？

學(xué)生在回復(fù)“你覺得自己有心里話時最想找誰說”時，回復(fù)最想找班主任老師或最想找某個老師的僅占5％；最想找父親說的占35％；最想找要好的同學(xué)或摯友說的占40％；找不到要說的人的占10％。據(jù)初步調(diào)查和了解，多數(shù)的教師容許和自己的學(xué)生談心、交流并成為好摯友，但是卻僅有10％的學(xué)生有了心里話最想找老師說，這樣老師和學(xué)生能成為摯友嗎？這個問題值得教師、家長、全體教導(dǎo)工以及教導(dǎo)行政部門深思和研究。

四、教師教學(xué)工作作風(fēng)民主嗎？

學(xué)生在回復(fù)“你或你的同學(xué)有了缺點或錯誤，你覺得班主任老師的態(tài)度如何”這個問題時，15％的學(xué)生認(rèn)為老師的態(tài)度對比寬容，但要求是嚴(yán)格的；15％的學(xué)生認(rèn)為老師對比寬容，但要求不太嚴(yán)格；30％的學(xué)生認(rèn)為老師要求很嚴(yán)格，但是不；沒有學(xué)生認(rèn)為老師沒有什么要求，批評教導(dǎo)而已。在回復(fù)“你或你的同學(xué)在課堂上或平日，在某些問題上的看法與老師不一樣時，你覺得老師的態(tài)度如何”時。

認(rèn)為學(xué)生有自己的看法老師很欣喜的占20％，認(rèn)為學(xué)生有看法老師不大欣喜的占20％，認(rèn)為老師想方設(shè)法把學(xué)生的看法壓下去的占10％。在回復(fù)“你們學(xué)校里是否有老師對同學(xué)體罰或變相體罰”，學(xué)生回復(fù)一個老師也沒有的僅占5％，極少老師有的占％，有些老師有的占5％。從結(jié)果顯示來看，多