優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計【10篇】教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船放射過程人們的心情；

2、憑借具體的語言文字感受氣氛，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；

3、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的寵愛，樹立為祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、憑借具體的語言文字感受氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那感動人心的場面。

2、通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解夢圓的重大意義。

教具預(yù)備：

多媒體課件〔飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五放射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂、文本文件〕

教學(xué)過程：

一、“飛天”導(dǎo)入，提示課題

1、〔出示：敦煌飛天組圖〕同學(xué)們，你們知道她的名字嗎？

〔飛天〕她叫“飛天”，中華民族千百年來始終都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”“女媧補(bǔ)天”的神話傳奇到敦煌飛天壁畫，無不寄予著這一夢想。中國人追趕夢想的腳步從未停頓過，明代有個叫萬戶的人萌發(fā)了用火箭作動力飛行的想法，他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬戶被炸得尸骨無存。而今朝這一夢想最終實(shí)現(xiàn)了。

2、〔板書課題〕齊讀課題

今日我們最終可以感動地告知全世界我們已經(jīng)……〔學(xué)生讀課題：夢圓飛天〕

今日我們最終可以驕傲地告知全世界我們已經(jīng)……〔學(xué)生讀課題：夢圓飛天〕

今日我們最終可以驕傲地告知全世界我們已經(jīng)……〔學(xué)生讀課題：夢圓飛天〕

二、初讀課文，感知大意

是誰圓了這個飛天的夢？這個夢又是如何圓的？教師信任大家讀了課文確定能夠明白的。

1、讀課文之前先請同學(xué)們明確讀書要求?！舱n件出示讀書要求〕

2、學(xué)生自讀課文

3、(1)現(xiàn)在你們知道誰圓了我們的飛天夢嗎？

楊利偉〔出示楊利偉圖片〕

〔2〕夢圓飛天是什么意思呢？

指名說。中國人民做了幾千年飛天夢最終實(shí)現(xiàn)了。

〔3〕文中有一句話準(zhǔn)確地說明白題目的意思，請大家把他找出來。

學(xué)生說：中華民族……

電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了！〔學(xué)生讀〕留意最終一個標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，〔學(xué)生讀〕

讀了這樣的一句話，有什么感受？

學(xué)生說

3、寫“神舟”5號飛船放射，寫了哪幾個場景？請同學(xué)們用一個詞語來概括。

學(xué)生說

〔教師板書：送行放射問候〕

三：再讀課文，深入感悟

1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。

學(xué)生默讀，并把自己的感受寫下來?！矊W(xué)生寫閱讀感受〕

2、師生溝通

學(xué)生讀句子，說感受。

出示句子：此刻，載人航天放射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，洪亮的《唱歌祖國》的樂曲聲響起來了……

想想還會有誰來見證這一宏大時刻呢？〔出示送行人群圖片〕

能不能仿照課文中的句式來說說呢？

學(xué)生說

出示：此刻，載人航天放射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，〔領(lǐng)導(dǎo)人來了，各地的聞記者來了，楊利偉的親人朋友來了，航天愛好者來了，四周的群眾來了……〕洪亮的《唱歌祖國》的樂曲聲響起來了……

是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比感動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？

出示：人們懷著無比感動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與驕傲。

3、現(xiàn)在，讓我們來到酒泉衛(wèi)星放射中心。神五馬上就要放射了，時間在一分一秒地靠近，聽〔播放滴答的鐘聲〕，此時，你的心情怎樣？

緊急到什么程度？能具體說說嗎？

是呀，當(dāng)時人們的心情也是這樣的。

出示：隨著放射時間一秒一秒地靠近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

誰來讀一讀，把你剛剛體會到的緊急心情表達(dá)出來。

4、這一宏大時刻最終來到了，五分鐘預(yù)備，一分鐘預(yù)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點(diǎn)火！起飛！〔播放錄像〕

同時教師范讀句子：

烈焰升騰，大漠震顫。如同巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

看了之后你有什么想說的？

能讀出你的感受嗎？

雄偉壯麗的放射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來模擬這感動人心的場面。

分角色朗讀課文7——12自然段?！搽S機(jī)出示放射錄像〕

5、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船最終成功放射了！

成功的喜訊總是傳得很快。

出示：這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮把握中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。

引讀，讓我們把喜訊傳得更遠(yuǎn)。

指名說：傳到……

學(xué)生：傳到……

6、出示：指揮大廳里一片喜悅，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、成功的喜悅和無限的驕傲。

讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？〔無比的感動、喜悅、驕傲〕

當(dāng)神五放射成功，指揮大廳里一片喜悅，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在教師就是聞記者，我來采訪大廳中的人群。

A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號放射成功，你最想說的一句話是什么？

B:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣？

C:您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、感動、驕傲呢？

D:最終，我要采訪指揮大廳里一般的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”放射成功的一般的中國人，此時，您的心情怎樣？

指揮大廳里一片喜悅，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、成功的喜悅和無限的驕傲。誰能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。

生讀。

出示句子：“神舟”5號放射成功！指揮大廳里一片喜悅，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、成功的喜悅和無限的驕傲。

是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚(yáng)眉吐氣？中國人怎能不布滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出成功的喜悅和無限的驕傲？讓我們一起來表達(dá)感動、喜悅、驕傲的心情。

齊讀：中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了！

7、值得慶幸的是，神舟五號已經(jīng)放射成功，想看看太空中拍攝到的畫面嗎？

〔1〕播放課件〔讓教師來圓你們這個夢〕

〔2〕看了這樣一組畫面，想說什么嗎？

〔3〕學(xué)生說：這是我第一次觀看這樣的畫面，比楊利偉還感動。

學(xué)生說：從太空看地球格外秀麗的，和圖片上不一樣。

學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的風(fēng)光比圖片上的更加秀麗，說不出的驕傲和歡快。”

學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我信任我能夠和楊利偉叔叔一樣去探究地球的奇特。

〔4〕說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

學(xué)生說：“今日我能觀看這么秀麗的畫面，格外感謝楊利偉叔叔?！?/p>

讓我們一起感謝楊利偉叔叔

學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)當(dāng)感謝楊利偉叔叔。

教師點(diǎn)評：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉寵愛航天事業(yè)，樂觀探究宇宙的微妙！

五、小結(jié)

神舟5號放射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回憶一下這一宏大時刻〔多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂響起〕。預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完善，更期望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計篇二

教材分析

《夢圓飛天》這篇課文按事情進(jìn)展的挨次生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和驕傲。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號放射時人們無比感動、驕傲的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與驕傲。

教學(xué)課時

3課時

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

2、憑借具體的語言文字感受氣氛，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

3、通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件投影文字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)呈現(xiàn)場指導(dǎo)。

3、師：同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？〔生答〕那你們想見證這宏大的歷史性時刻嗎？〔情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣〕

二、網(wǎng)絡(luò)資源共享〔教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣〕

檢查上節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料

三、精讀課文，深度分析

1、簡潔指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

〔1〕點(diǎn)名大事發(fā)生的時間。

〔2〕重點(diǎn)寫人們在酒泉衛(wèi)星放射中心為“神舟5號”送行時的感動人心的場面。

〔3〕寫放射的場面扣人心弦。

〔4〕寫楊利偉在太空中問候大家。

〔5〕點(diǎn)名了此次放射飛船的重大意義。

四、小組合作探究：〔一個主題、生生互動、師生互動〕

1、教師提問：在神舟5號”飛船放射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？

2、布置小組合作探究。

3、指導(dǎo)方法：

〔1〕再讀課文，進(jìn)展系統(tǒng)思考。

〔2〕默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。

〔3〕在小組中進(jìn)展?fàn)幷摚f出自己的感受。

〔4〕開展互動，朗讀自己最感動的局部。

〔注：本環(huán)節(jié)以小組為單位，組內(nèi)成員明確分工，利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于那場面的圖片，發(fā)到騰訊通上，并說明為什么令你們小組印象最深刻，再通過個人讀或小組讀關(guān)于那場面的文字：感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的吵鬧，想象神舟5號放射時的場面，體悟當(dāng)時放射時的感動人心，通過共享楊利偉在太空中的照片，和他從太空中傳來的話語，體會楊利偉當(dāng)時的感動和難以抑制的豪邁之情。〕

五、教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀局部

1、朗讀2-5自然段。

感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的吵鬧。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與驕傲”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生開放豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。

〔師生朗讀，體會喜悅心情?！?/p>

2、指導(dǎo)朗讀感悟“放射”情節(jié)。

指導(dǎo)讀好“隨著放射時間一秒一秒地靠近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。

反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀消逝場特有的氣氛。

〔點(diǎn)名讀，分角色讀?！?/p>

播放學(xué)生上網(wǎng)搜集到的放射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力，感受當(dāng)時現(xiàn)場的氣氛。

〔再指導(dǎo)朗讀，留意開放想象，讀出氣概?！?/p>

“一片喜悅，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更猛烈的人的感情。

3、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

〔1〕楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，留意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的感動和難以抑制的豪邁之情。

〔請男同學(xué)和女同學(xué)輪番朗讀。〕

六、課堂小結(jié)

教師總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么，懂得了什么，有哪些收獲？

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船放射成功的喜悅與驕傲。

2、學(xué)會本課生字詞，準(zhǔn)確理解詞語。

3、在把握人物形象的根底上，激發(fā)學(xué)生寵愛航天事業(yè)，探究宇宙奇特的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟感動人心的場面。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天

〔1〕黑板上有兩個詞語，生疏吧？

〔2〕誰知道說的是什么故事？

〔3〕小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。

2、〔這個夢圓了嗎？〕出示第一自然段

〔1〕自己讀讀吧

(2)20xx年10月15日，這個日子不能忘。誰來讀？

〔3〕全世界華夏兒女都要記住。誰再來？

〔4〕小結(jié)：人們期盼這個日子實(shí)在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。

二、學(xué)習(xí)1-5自然段

1、預(yù)設(shè)1：其次自然段

〔1〕我感到無比感動。中國人為飛天夢想預(yù)備了很多年，最終成功了。

〔2〕我感到無比驕傲，由于中國人自己有了宇航員。

2、預(yù)設(shè)2：第4自然段。

〔1〕這是楊利偉出征時的一張照片，你們又是怎樣評價他呢？

〔2〕你們覺得，安靜的背后，還包含這什么呢？〔感動、驕傲、堅決〕

3、朗讀第4自然段

4、同學(xué)們處理信息的力氣太棒了！齊讀1-5自然段。

三、學(xué)習(xí)6-15自然段

1、是呀！隨著放射時間一秒一秒地靠近，齊讀第6自然段。

〔1〕讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣？〔緊急、興奮、期盼〕

2、就讓我們來看一看，放射的壯麗場面吧。

〔1〕你們太投入了，看到什么，聽到什么？〔烈焰、轟鳴〕

〔2〕齊讀第12節(jié)。

3、讀得太好了！神舟5號放射成功！這是當(dāng)時指揮大廳里一片喜悅的情景〔出示視頻〕

〔1〕畫面很短，你們又看到什么呢？〔喜悅、感動、驕傲〕

〔2〕作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。

4、出示15節(jié)

〔1〕誰來讀。

〔2〕除了激情，還有成功的喜悅，誰再讀。

〔3〕更重要的是無限的驕傲，齊讀。

〔4〕這是一篇報道，課文描寫沒有開放，你們能試著填上一兩句嗎。

〔5〕小結(jié)：同學(xué)們不僅會處理信息，還會運(yùn)用信息。

四、學(xué)習(xí)生字

1、這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的？下節(jié)課連續(xù)。

2、出示生字詞4個。

3、指導(dǎo)寫字“乳”。

4、習(xí)字本寫2遍。

5、板書

嫦娥奔月

5夢圓飛天

萬戶飛天

繃得緊緊的一片喜悅

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會“神州”5號放射成功時的壯麗場景以及人們無比感動、驕傲的思想感情。

3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

教具預(yù)備：生字卡、掛圖、錄象

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

課文主要寫什么？是按什么挨次寫的？

二、精讀感悟

學(xué)習(xí)第一段

1、讀第一自然段：你讀懂了什么？〔這是一個不尋常的日子，是一個特別的歷史時刻?！?/p>

2、有感情地朗讀。

3、在“神州”5號飛船放射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫??！残〗M溝通，匯報〕

隨機(jī)引導(dǎo)：

〔1〕讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時的感動人心的場面?！昌R讀〕

〔2〕你從其次自然段中讀懂了什么？〔環(huán)境、送行的人、神情〕

〔3〕指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們感動的心情，楊利偉堅決的意志和必勝的信念。

〔4〕楊利偉是怎么說的，怎么想的？

三、學(xué)習(xí)其次段

1、連續(xù)溝通：在“神州”5號飛船放射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

隨機(jī)引導(dǎo)：

〔1〕分角色朗讀其次段：談你的理解、感受。

〔2〕指導(dǎo)感情朗讀，〔教師適當(dāng)范讀〕學(xué)生開放想象

a“隨著放射時間一秒一秒地靠近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”〔想象當(dāng)時的緊急氣氛〕

b“十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”〔命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛〕

c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“如同巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯麗景象。

d描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層猛烈的人物思想感情。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

〔1〕體會楊利偉當(dāng)時感動和難以抑制的豪邁之情?！舱Z調(diào)激揚(yáng)、聲音洪亮、布滿驕傲〕

〔2〕體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

五、學(xué)習(xí)第四段

“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義？〔讀第四段〕

六、總結(jié)

1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不感動嗎？請同學(xué)們帶著感動、喜悅、驕傲的感情再讀一遍課文。

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計篇五

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、生疏課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落構(gòu)造。

4、精讀“神五放射”的場面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

結(jié)合“神五放射”場面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課

1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是〔引讀〕“飛天”，是呀，中華民族千百年來始終都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄予著這一夢想，今日這一千年夢想最終圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天?！昌R讀課題〕

二、初讀課文

1、初讀課文，整體感知：

〔課件出示要求〕

〔1〕大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞，讀通課文。

〔2〕課文記敘了一件什么事？描寫了哪幾個場面？

2、檢查學(xué)生自讀狀況。

同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字詞。

〔多媒體課件出示生字詞〕誰來讀一讀？

乳白色執(zhí)行劃破把握

僑胞橘紅色澎湃

〔多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語〕你能讀好嗎？

寒風(fēng)凜冽烈焰升騰大漠震顫

直指蒼穹亮如白晝肅然佇立

澎湃的激情成功的喜悅無限的驕傲

指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。

【設(shè)計意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時通過這兩組詞語，穩(wěn)固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下根底。

3、通過剛剛的閱讀，你記住這些了嗎？

一個難忘的日子——？

一個特別的地方——？

一個英雄的名字——？

一艘奇異的飛船——？

一次圓夢的壯舉——？

〔多媒體出示〕指名答復(fù)

教師引讀：——

一個難忘的日子——20xx年20月15日

一個特別的地方——酒泉衛(wèi)星放射中心

一個英雄的名字——楊利偉

一艘奇異的飛船——神舟五號

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

利用上面的要素，信任同學(xué)們確定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時間預(yù)備，先同桌說說，然后溝通

指名概括說說?！矌熒u價〕

【設(shè)計意圖】抓住幾個關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并依據(jù)這幾個關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培育了學(xué)生的概括力氣。

4、按事情進(jìn)展的挨次描寫了哪幾個場面？

〔依據(jù)爭論狀況相機(jī)板書：“送行——放射——問候——夢圓”〕

教師概括課文段落〔場面、意義分四個局部〕

三、精讀課文其次局部：放射過程

在這些場面中，最讓你感動的是哪個？

文中哪些自然段描寫了這個場面呢？(6~15)

〔過渡〕古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這感動人心的時刻吧！

〔多媒體出示〕自由讀課文6～15自然段，思考：

在放射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個詞語寫下你的感受。

【設(shè)計意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)，這是讀書的一個習(xí)慣?！?/p>

同學(xué)們讀得很投入，我們來溝通一下：

在放射過程中人們的心情是怎樣變化的？

1、放射前：“緊急“

A、〔哪里讓你感受到緊急？〕〔板書-緊急〕

隨著放射時間一秒一秒地靠近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會？——〔一秒一秒〕是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；〔靠近〕越來越近，接近放射；〔繃得緊緊的〕不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊急得手心都出汗了；〔似乎聽到自己急促的呼吸聲〕，內(nèi)心的緊急感動可想而知。

★你有過讓你感到格外緊急的經(jīng)受嗎？說一說

B、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀

C、想一想，人們的心情為什么如此的緊急呢？〔再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今日……〕

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它降落時，我們怎能不緊急呢！

2、放射時：“感動、緊急”

火箭放射時的心情怎樣？

A、指名學(xué)生讀句子，〔多媒體出示〕你讀出了怎么樣的心情呢？

——感動、緊急〔板書-感動〕

這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。

B、讓我們讀好這10秒倒計時：師：“五分鐘預(yù)備！”、“一分鐘預(yù)備！”

生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

〔從大家的讀中，我感受到了高度緊急的心情！〕

C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

〔我感受到了無比的感動〕

D、讓我們隨著倒計時，迫切地期盼神五升空吧！

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

“點(diǎn)火”、“起飛”〔播放火箭放射視頻〕

看了剛剛的視頻，你覺得火箭放射的場面怎樣？〔壯麗、雄偉……〕

【設(shè)計意圖】緊緊抓住最感動人心的倒計時，通過對倒計時的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品嘗字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生漸漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)消逝倒計時的時候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)悟語言文字的美。

課文中是怎樣寫的呢？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，〔多媒體出示〕：“烈焰升騰，……直指蒼穹。”

看“神舟”5號升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面？哪些描寫了升空的聲音？〔烈焰升騰、如同巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲〕

〔是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣概氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。〕

讓我們讀出這種氣概來-——〔齊讀〕

【設(shè)計意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、

直觀理解；3、理性上的感知。】

離放射僅僅三分鐘時間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常！”

這簡簡潔單的四個字意味著什么呢？〔“神舟”5號放射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天力氣的國家?！?/p>

〔多媒體出示〕：“飛行正?！薄斑@聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個炎黃子孫心中”〔教師引讀〕

這聲音還會傳到哪里呢？〔溝通〕

3、放射成功：感動、喜悅、驕傲

放射成功！人們的心情怎樣？〔板書：驕傲〕

〔多媒體出示〕“指揮大廳里一片喜悅，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、成功的喜悅和無限的驕傲?！哺袆?、喜悅、驕傲〕

這時，人們會有哪些表現(xiàn)呢？〔多媒體出示練習(xí)說話〕

指揮大廳里一片喜悅，人們有的()，

有的〔)，有的(〕……”

〔心潮澎湃、欣喜假設(shè)狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……〕

讓我們再來回憶領(lǐng)悟一下神五放射的過程吧！生齊讀6—15自然段

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試共性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時在情感的線索上，自然流淌出自己穎獨(dú)到的見解和感悟。通過這個突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。

四、延長：〔多媒體課件〕

學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從今寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了?！?/p>

你知道嗎/在神五放射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了的突破：

介紹中國載人航天工程〔多媒體課件〕

中國航天英雄棒〔多媒體課件〕

總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號放射的動人場面，聽了教師剛剛的介紹，你的心情怎樣？〔感動、喜悅、驕傲〕

幾千年來，中國人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想！〔多媒體出示、超越夢想音樂〕——教師引讀“浩瀚的太空從今寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了。”

五、作業(yè)〔多媒體出示〕

1、抄寫詞語2遍。

2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，預(yù)備與同學(xué)溝通。

六、課后評價：

這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動，效果格外明顯。下一節(jié)語文課將在教師的帶著下賞識“送行”的場面和奇異奇異的太空風(fēng)光，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進(jìn)展溝通。

七、板書設(shè)計：

送行

夢圓飛天放射緊急、感動、驕傲

問候

夢圓

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計篇六

【教材分析】

《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊其次單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情進(jìn)展的挨次詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與驕傲。文章通過“送行——放射——問候——夢圓”的挨次，生動地描述了“神舟”5號飛船成功放射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與驕傲。

【設(shè)計意圖】

《夢圓飛天》有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字感受氣氛，然后通過有感情地朗讀去激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟感動人心的場面，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

想象課文描寫的情景，體會“神州”5號放射成功時人們無比感動、驕傲的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【教具預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

1、學(xué)生暢談自己的夢想。

出示圖片：“嫦娥奔月”“敦煌飛天壁畫”“神舟五號”

千百年來，中華民族始終都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄予著這一夢想。直到“神舟”5號放射成功，這個夢最終圓了！

2、今日我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。

板書：夢圓飛天

(二)自學(xué)反響預(yù)習(xí)檢查

(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

〔1〕寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。

〔2〕寫放射的場面扣人心弦。

〔3〕寫楊利偉在太空中問候大家。

〔4〕點(diǎn)明白此放射飛船的重大意義。

【讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的根底、前提。同時讓學(xué)生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣?！?/p>

〔四)披文入情朗讀感悟(以學(xué)生最感興趣的場面開頭〕

自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡潔的寫在書的空白處。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣?！?/p>

1、感受成功——放射

〔1〕“隨著放射時間一秒一秒地靠近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊急氣氛。

〔2〕讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀消逝場特有的氣氛。

〔3〕播放放射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

〔4〕引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正常”四個字的含義

〔5〕“指揮大廳里一片喜悅，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，成功的喜悅和無限的驕傲?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更猛烈的感情。

〔6〕回歸夢圓。

我們之所以這樣喜悅，這樣驕傲是由于“浩瀚的太空從今寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了！”讓我們帶著喜悅與驕傲大聲地說，我們最終“夢圓飛天”了。

2、激情問候

〔1〕當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。

出示：“向世界全國人民問好！……”

讀這段話時，留意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的感動和難以抑制的豪邁之情。

A、指名讀。

B、齊讀，讀出心中的豪邁

〔2〕回歸夢圓。

我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是由于“浩瀚的太空從今寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了！”我們最終“夢圓飛天”了。

3、賞識美景

〔1〕而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的風(fēng)光和我們得意的地球了！

出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”

A、誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的奇異和地球的秀麗。

B、課件呈現(xiàn)太空風(fēng)光。

【通過呈現(xiàn)太空風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究宇宙微妙的欲望。】

〔2〕回歸夢圓。

我們之所以能夠賞識到這樣的美景是由于“浩瀚的太空從今寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了！”我們最終“夢圓飛天”了。

【由于感動而感動，由于感動而感動。讓學(xué)生的情感得到升華?！?/p>

4、永久牢記

2023年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從今寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了！”我們最終“夢圓飛天”了。

(五)拓展延長情感升華

1、神舟五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的放射也成功了。讓我們在一次讀響讓我們?nèi)恐袊伺d奮的話語?！渤鍪菊n文最終一自然段〕齊讀，再一次回歸夢圓。

2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由答復(fù)。

【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生驕傲感產(chǎn)生的又一個“點(diǎn)”?！?/p>

3、幻燈片呈現(xiàn)，一起共享我國的驕傲。

(六)總結(jié)全文，鼓舞學(xué)生

“神舟5號”的放射成功帶給我們的不只是感動與喜悅，更多的是思考與啟發(fā)。祖國的將來就是我們的將來，祖國的命運(yùn)與我們每個人息息相關(guān)，期望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，布滿期望和信念，揚(yáng)帆起航。

〔七)作業(yè)(二選一〕

1、朗讀課文，選擇自己寵愛的段落背誦。

2、搜集有關(guān)“神舟六號”、“神舟七號”飛船放射升空的資料在班級中介紹。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的”心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟感動人心的場面，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

想象課文描寫的情景，體會“神州”5號放射成功時人們無比感動、驕傲的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【教具預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

1、學(xué)生暢談自己的夢想。

出示圖片：“嫦娥奔月”“敦煌飛天壁畫”“神舟五號”

千百年來，中華民族始終都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄予著這一夢想。直到“神舟”5號放射成功，這個夢最終圓了！

2、今日我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。

板書：夢圓飛天

〔二〕自學(xué)反響預(yù)習(xí)檢查

〔三〕初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

〔1〕寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。

〔2〕寫放射的場面扣人心弦。

〔3〕寫楊利偉在太空中問候大家。

〔4〕點(diǎn)明白此放射飛船的重大意義。

【讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的根底、前提。同時讓學(xué)生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。】

〔四〕披文入情朗讀感悟〔以學(xué)生最感興趣的場面開頭〕

自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡潔的寫在書的空白處。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。】

1、感受成功——放射

〔1〕“隨著放射時間一秒一秒地靠近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊急氣氛。

〔2〕讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀消逝場特有的氣氛。

〔3〕播放放射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知?！?/p>

〔4〕引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正?！彼膫€字的含義

〔5〕“指揮大廳里一片喜悅，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，成功的喜悅和無限的驕傲?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更猛烈的感情。

〔6〕回歸夢圓。

我們之所以這樣喜悅，這樣驕傲是由于“浩瀚的太空從今寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了！”讓我們帶著喜悅與驕傲大聲地說，我們最終“夢圓飛天”了。

2、激情問候

〔1〕當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。

出示：“向世界全國人民問好！……”

讀這段話時，留意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的感動和難以抑制的豪邁之情。

a、指名讀。

b、齊讀，讀出心中的豪邁

〔2〕回歸夢圓。

我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是由于“浩瀚的太空從今寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝最終成真了！”我們最終“夢圓飛天”了。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號放射成功時人們無比感動、驕傲的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生寵愛航天事業(yè)，探究宇宙奇特的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

課文其次、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著重感受飛船放射成功時的感動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

教學(xué)課時：

其次課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1．古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永久登記這樣的一些文字：

一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星放射中心

一艘奇異的宇宙飛船——“神舟”5號

一個難忘的日子——2023年10月15日

一個英雄的名字——楊利偉

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

2．課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？〔板書：送行、放射、問候〕

二、民主導(dǎo)學(xué)

〔一〕、精讀感悟，感受成功

課文是怎樣記載“神舟”5號放射時那感動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：〔一人讀提示〕

學(xué)習(xí)提示：

1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最寵愛的語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。

2、小組互動，朗讀自己寵愛的語句，溝通自己的感受。

自主學(xué)習(xí)，預(yù)備小組匯報。

同學(xué)們剛剛都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個小組情愿把你們的學(xué)習(xí)成果與大家共享。

呈現(xiàn)溝通：

預(yù)設(shè)1：

我寵愛第6自然段，從“靠近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看動身射時人們很緊急〔這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危急〕。我能將人么緊急的心情讀出來。

教師真的聽到你緊急的呼吸聲了。

預(yù)設(shè)2：

我寵愛第7----11自然段，這是總指揮下達(dá)命令的過程，這個命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里特別緊急和感動，由于倒計時的時候就要放射了。

你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？〔我國航天事業(yè)將邁進(jìn)一個的時代。〕

教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、分散的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

〔3〕預(yù)設(shè)：

我寵愛第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。如同巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！边@段生動地描寫了火箭升空時的壯麗場面。

你的朗讀仿佛把我們帶到了現(xiàn)場。那同學(xué)們想看讓人緊急，讓人翹首以待的神舟五號升天時候的情景嗎？

師：最感動人心的時刻就要到了，讓我們一齊倒計時。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。

火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？

還有誰情愿讀一讀呢？〔同學(xué)評價〕

我們一齊讀12自然段，有點(diǎn)感動，有點(diǎn)緊急，還要讀出神舟五號騰飛的氣概吧！

句子練習(xí)：

〔4〕預(yù)設(shè)4：第13---15自然段：

我寵愛第13---15自然段，三個“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功放射之后，人們的欣喜與驕傲。

師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時人們欣喜假設(shè)狂的情景嗎？

句式訓(xùn)練：“神舟”5號放射成功！指揮大廳里一片喜悅。工作人員_____________________,白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________,一般的觀眾_______________。

〔人們緊緊擁抱，流下了感動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家歡快得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡快，舉杯慶祝。〕

“神舟”5號放射成功，分散了幾代科學(xué)家的心血與汗水。“神舟”5號放射成功，是我們宏大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)展列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不布滿著澎湃的激情？怎能不流露出成功的喜悅和無限的驕傲呢？讓我們大聲地將這喜訊告知全世界吧！〔齊讀15自然段?！?/p>

〔二〕、激情問候，賞識美景

1、放射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧?！渤鍪尽?/p>

輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！

指名讀。教師評價：我感受到了你的感動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)昂揚(yáng)，布滿了驕傲！你鏗鏘有力。

還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。

2、在與家人的通話中，楊利偉告知兒子，他看到了我們秀麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓教師也圓你們一個夢吧！〔賞識美景〕

播放課件。

3、看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文開放述說。

這樣的風(fēng)光確實(shí)奇異，讓人神游向往啊！你能透過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，教師想與同學(xué)們協(xié)作讀，好嗎？教師引讀。

4、這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？假設(shè)楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

你太辛苦啦！〔學(xué)生依據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情〕你很宏大等！

〔出示楊利偉的照片〕找一個說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

5、同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？

總結(jié)：是呀，他會要求我們也要寵愛，寵愛航天事業(yè)，認(rèn)真探究宇宙微妙！

神舟五號放射成功，讓我們讀響讓我們?nèi)恐袊硕紴橹d奮的話語。

出示課文最終一自然段，齊讀。

讓我們感動地告知全世界……〔學(xué)生讀課題：夢圓飛天〕

讓我們驕傲地告知全世界……〔學(xué)生讀課題：夢圓飛天〕

讓我們驕傲地告知全世界……〔學(xué)生讀課題：夢圓飛天〕

四、檢測導(dǎo)結(jié)

1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在教師就來考考大家。

“神舟”6號在________________〔時間〕成功放射，航天員是___________。

“神舟”7號在________________〔時間〕成功放射，航天員是___________。

我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。

2．這篇課文的一個特點(diǎn)是具體描寫生動感人，尤其在寫放射場面的時候，描寫細(xì)膩生動，表現(xiàn)出當(dāng)時人們感動和喜悅的心情。

仿照課文寫一段場面描寫。

板書設(shè)計：

夢圓飛天

送行——放射——問候——圓夢

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會“神舟”5號放射成功時人們無比感動、驕傲的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、激發(fā)學(xué)生寵愛航天事業(yè)，探究宇宙奇特的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船放射成功時的感動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課前預(yù)學(xué)】

1、自學(xué)生字詞，在書上描紅。

2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。

3、了解課文大意，試著進(jìn)展概括。

4、搜集楊利偉、神舟5號的資料。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、圖片導(dǎo)入，讀題入情。

1、〔出示圖片：楊利偉〕同學(xué)們生疏這是誰嗎？你是怎么知道的？你能簡要介紹他的事跡嗎？

2、師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學(xué)們，讓我們感動地告知全世界，我們中國人將……〔生讀題：夢圓飛天〕讓我們驕傲地告知全世界，我們中國人能……〔齊讀：夢圓飛天〕讓我們揚(yáng)眉吐氣地告知全世界，我們中國人確定能……〔齊讀：夢圓飛天〕

二、初讀感知，小組溝通。

1、先檢查一下同學(xué)們的詞語認(rèn)讀狀況：

洪亮剛毅橘紅劃破浩瀚僑胞

戈壁大漠寒風(fēng)凜冽亮如白晝肅然佇立

烈焰升騰大漠震顫直指蒼穹清楚可辨

澎湃的激情成功的喜悅無限的驕傲

指名讀〔每人一行〕，齊讀。

2、課文描寫了神舟五號放射時哪些感動人心的。場面？請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。

出示學(xué)習(xí)小提示：

〔1〕快速掃瞄課文，畫出讓自己感受最深的語句反復(fù)練讀，讀出感情。

〔2〕不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。

〔3〕小組互動，朗讀自己寵愛的語句，溝通自己的感受。

3、師生溝通讀書體會：哪位同學(xué)想來讀讀讓自己感受最深的句子？

三、精讀感悟，感受成功。

〔一〕送行〔1—5自然段〕

1、讀課文1—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？〔板書：送行〕

溝通發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的吵鬧。

2、人們的心情是怎樣的？〔感動、喜悅、驕傲〕通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。

3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？

通過“身著乳白色航天服”，“面對五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)峻莊重的神情。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，預(yù)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅決意志和必勝信念。

〔二〕放射〔6—15自然段〕

1、隨著放射時間一秒一秒地靠近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

〔1〕你體會到了什么？〔人們的心情緊急極了，感動極了〕

〔2〕同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊急呢？生自由答復(fù)〔再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今日……〕

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

2、離放射時間越來越近了，“五分鐘預(yù)備！一分鐘預(yù)備！”讓我們一起10秒倒計時！齊讀——〔課件出示句子〕

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？〔緊急的、感動的、興奮的〕

由于倒計時的開頭就意味著飛船將要放射升空了，誰再來感動地倒數(shù)這十個數(shù)？

〔指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，教師看出了感動〕

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、分散的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀

3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹。”

這是“神舟”5號升空的場面，信任確定還有不少同學(xué)都劃出了這段話，哪位同學(xué)來讀一讀？

你仿佛看到了什么，聽到了什么？

讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅?，看到的很壯麗，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣概真是讓人嘆為觀止！

能讀出這氣概嗎？齊讀

4、“飛行正常！”

雖然它只有四個字，但卻特別的鏗鏘有力，興奮人心。

僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡潔的四個字告知人們什么？生自由表達(dá)〔“神舟”5號放射成功！中國成為了繼俄羅