初中文言文翻譯方法(課件)

文言文翻譯技巧文言文翻譯基本原則——直譯為主，意譯為輔文言文翻譯要求準(zhǔn)確達(dá)意，必須遵循以“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語(yǔ)在句子中的意思，不可以隨意地更換。省略現(xiàn)象應(yīng)該作補(bǔ)充，特殊句式的翻譯也要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范加以調(diào)整，力求通順。

所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。文言文翻譯基本原則所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)——信、達(dá)、雅信：要求準(zhǔn)確表達(dá)原文意思，

不增、不漏、不歪曲。達(dá)：要求明白通順，沒(méi)有語(yǔ)病。雅：要求遣詞造句比較講究，

文筆優(yōu)美富有表現(xiàn)力。

“對(duì)”、“換”、“留”“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”

文言文翻譯基本方法——“六字真言”①

對(duì)——逐字對(duì)譯,字字落實(shí)日中

不

至，則

是

無(wú)

信；正午時(shí)沒(méi)有到，就是沒(méi)有誠(chéng)信；對(duì)

子

罵

父，

則

是

無(wú)

禮對(duì)著兒子罵（他的）父親，就是沒(méi)有禮貌。提示：文言詞語(yǔ)，單音詞居多；發(fā)展到今天，雙音詞占絕大多數(shù)。所以，文言文翻譯，大多數(shù)情況下，我們可以把文言文的字根據(jù)文意組合成我們常見(jiàn)的詞。

匹夫

不

可

奪

志

也。普通人

不

可以

奪去

志氣（志向）

啊。練習(xí)一

學(xué)

而

不

思

則

罔（只）讀書(shū)

卻

不

思考

就會(huì)

迷惑而無(wú)所得即

公

大兄

無(wú)奕

女，就是

謝安的

大哥

謝奕的

女兒，左將軍

王凝之

妻

也。左將軍

王凝之（的）妻子。②

換——用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞去替換原文里的詞。(1)把文言文中的單音詞替換成雙音詞。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。天下

事

有

難

易

乎？天下的

事情

有

困難（和）容易（的區(qū)別）嗎？(2)把文言文中的稱呼替換成現(xiàn)代人的稱呼②

換——用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞去替換原文里的詞。(3)把文言文中的通假字、古今異義、詞類活用等換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)。既

來(lái)

之，

則

安

之。已經(jīng)讓他們來(lái)了，就要使他們安定下來(lái)。與

人

期

行，

相

委

而

去與

我

約定

同行，

舍棄（我）（就）離開(kāi)（了）練習(xí)二吾

日

三

省

吾

身我

每天

多次

反省

我

自己友人

慚，

下車(chē)

引

之

友人感到慚愧，下車(chē)來(lái)

想拉住

他（元方）

③

留——保留不譯

文言文中的人名、地名、年號(hào)、國(guó)名、官職名、朝代名、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書(shū)名、物名等專有名詞，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。[例]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。

慶歷四年的春天，滕子京降職任岳州太守。④

刪――刪除省略文言文中有些沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞翻譯時(shí)應(yīng)刪除。例1.夫戰(zhàn)，

勇氣也。（……是……）判斷句

作戰(zhàn)，是要靠勇氣的。例2.知之為知之，不知為不知，是知也。也：句末語(yǔ)氣詞，表判斷或肯定，可不譯。

例3.子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！币樱?.句末語(yǔ)氣詞，表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“了”。2.句末語(yǔ)氣詞，表肯定或判斷推測(cè)語(yǔ)氣，相“了”“啊”。⑤

補(bǔ)――補(bǔ)充成分文言文中的省略現(xiàn)象比較突出，為了完滿地表達(dá)文章的內(nèi)容，譯文就應(yīng)補(bǔ)出原文省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)又不能省略的某些詞句。[例1]過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。（友人)過(guò)中不至，太丘舍（友人）去，（太丘）去后（友人）乃至。[例2]見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。

(桃花源中的人）見(jiàn)到漁人，竟然非常驚訝，問(wèn)（他）是從哪里來(lái)的。（漁人）全部詳細(xì)地回答了他們。解說(shuō)：

補(bǔ)充，就是根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容和前后句的情況，補(bǔ)充省略的成分或語(yǔ)句。補(bǔ)充的成分盡量用文言詞語(yǔ)。文言文中有不少不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的特殊句式，翻譯時(shí)應(yīng)進(jìn)行必要的語(yǔ)序調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。倒裝句式如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞短語(yǔ)后置等,應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序調(diào)整。例1.

何陋之有？（賓語(yǔ)前置）——有何陋？（有什么簡(jiǎn)陋的呢？）解釋：之，助詞，無(wú)實(shí)義，是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。例2.白雪紛紛何所似？（賓語(yǔ)前置）——白雪紛紛所似何？例3.撒鹽空中差可擬。（狀語(yǔ)后置）——空中撒鹽差可擬。例4.“賢哉，回也！”（主謂倒裝）——“回也，賢哉！”⑥

調(diào)——調(diào)整語(yǔ)序例5.“果得于數(shù)里外”（狀語(yǔ)后置）“于數(shù)里外”是介賓短語(yǔ)，要放在“得”這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面：“果于數(shù)里外得”。小結(jié)：

翻譯文言文的時(shí)候，介詞的位置要注意，它很可能涉及倒裝的問(wèn)題；至于謂語(yǔ)倒裝，后面會(huì)跟語(yǔ)氣詞，贊揚(yáng)和批評(píng)的語(yǔ)氣都很強(qiáng)烈，它強(qiáng)調(diào)的就是謂語(yǔ)。虛詞：沒(méi)有完整的詞匯意義，但有語(yǔ)法或功能意義的詞。虛詞的共同特點(diǎn)一是依附于實(shí)詞或語(yǔ)句，表示語(yǔ)法意義；二是不能單獨(dú)成句，不能單獨(dú)作句法成分；

三是不能重疊。這些與虛詞無(wú)詞匯意義有關(guān)。[而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之]18個(gè)文言虛詞道旁苦李

王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子，折枝。諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

選自《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》曾經(jīng)爭(zhēng)著跑用我們學(xué)過(guò)的翻譯方法翻譯下文，注意劃線字的意義。積累文言虛詞“矣”

又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！蔽磶?，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。矣：1句末語(yǔ)氣詞，表肯定或判斷推測(cè)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“了”“啊”。

2句末語(yǔ)氣詞，表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“了”積累文言虛詞“則”3心之所向，則或千或百，果然鶴也。1層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。2日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。則：1.連詞a.表承接關(guān)系，可譯為“就”b.表示假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”“那么”

2.表示判斷，可譯為“就是”積累文言虛詞“而”3.拔山倒樹(shù)而來(lái)

1.而樓上人往來(lái)屑屑2.非人哉!與人期行，相委而去。而：1.表并列，相當(dāng)于“而且”“又”“和”，有時(shí)可不譯2.表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“并且”“就”，有時(shí)可不譯3表轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”“可以”“卻”4.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？道旁苦李

王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子，折枝。諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

選自《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》曾經(jīng)爭(zhēng)著跑用我們學(xué)過(guò)的翻譯方法翻譯下文，注意劃線字的意義。翻譯文中劃?rùn)M線的句子

薛譚學(xué)謳于秦青,未窮青之技,自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止,餞于郊衢,撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就自以為已經(jīng)學(xué)盡了，于是告辭回去。秦青沒(méi)有阻止他，在郊外的大路上設(shè)宴送行，秦青打著節(jié)拍，悲壯地歌唱起來(lái)。那歌聲使路邊的樹(shù)林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。

薛譚（聽(tīng)了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不敢再說(shuō)回去的事了。

謳：歌唱

謂：以為

弗：不，沒(méi)有

餞：設(shè)宴送行

郊衢：郊外的大道邊

撫節(jié)：打著節(jié)拍

謝：道歉秦青弗止,餞于郊衢,撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。

秦青沒(méi)有阻止他，在郊外的大路上為他設(shè)宴送行，并且打著節(jié)拍，悲壯地歌唱起來(lái)，那歌聲使路邊的樹(shù)林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。

(留)(換）（換）（調(diào)）（換）

(換）（換）（換）（留）

讀讀下面文段，翻譯畫(huà)橫線的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。

董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援焉?！彼眨類逵诜东I(xiàn)子曰：“不吾敬也?！鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過(guò)之，曰“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？

文言文翻譯的“六字法”

范氏

富,

盍

已

乎

獻(xiàn)子

執(zhí)

而紡于

庭

之

槐

欲

而

得

之，又

何

請(qǐng)

焉

范家富貴，為什么不停止（這門(mén)婚事）呢？

范獻(xiàn)子把董叔抓來(lái)綁在庭院中的槐樹(shù)上。

想要而得到它了，還請(qǐng)求什么呢？

文言文翻譯的“六字法”

（留）（換）（換）（換）

（補(bǔ)）

（換）

（留）（換、補(bǔ)）（刪）（換）（換）（換）（換）（換）（留）（換）（換）(換)