教育技術(shù)初級(jí)考試試題02-50

教育技術(shù)初級(jí)考試試題02-50題1.在英語(yǔ)課上，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由討論，組織討論的主要目的不包括（）。Ａ.讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)傳達(dá)信息Ｂ.讓學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)句子，達(dá)到發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)√Ｃ.為學(xué)生流利表達(dá)英語(yǔ)提供練習(xí)機(jī)會(huì)Ｄ.給學(xué)生提供更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)【資源編號(hào):標(biāo)題:在英語(yǔ)課上，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由討論，組織討2049論的主要目的不包括（）。2.在教案設(shè)計(jì)時(shí)，提取教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)于有效的開展教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。下面關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)的表述中正確的有（）。:Ａ.教學(xué)重點(diǎn)通常集中于基本概念、基本理論和基本方法√Ｂ.教學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大的內(nèi)容，因此可以從學(xué)生的角度考慮和確定教學(xué)難點(diǎn)√Ｃ.教學(xué)難點(diǎn)總是和教學(xué)重點(diǎn)不一致，而且不是每節(jié)課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)Ｄ.教學(xué)難點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容中教師較難講授的部分Ｅ.教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中最基本和最主要的部分，它在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占有核心地位√；標(biāo)題:在教案設(shè)計(jì)時(shí)，提取教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)于有效的開展教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。下面關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)的表述中正確的有（）。3.對(duì)戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔理論”理解不正確的一項(xiàng)是（）。Ａ.教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過(guò)渡到抽象Ｂ.經(jīng)驗(yàn)之塔中層的視聽(tīng)教具，比用言語(yǔ)符號(hào)更能為學(xué)生提供較為具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)Ｃ.教育不能只滿足于獲得一些具體經(jīng)驗(yàn)，而必須向抽象化發(fā)展，使具體經(jīng)驗(yàn)普遍化，最后形成概念]Ｄ.戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔越往上升越抽象，這意味著獲得所有的經(jīng)驗(yàn)都需要一個(gè)由底層到頂層的階段√資源編號(hào):2042標(biāo)題:對(duì)戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔理論”理解不正確的一項(xiàng)是（）。4.下列哪一項(xiàng)不屬于課件制作應(yīng)遵循的原則（）?！罚?注意畫面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一Ｂ.應(yīng)盡可能多的使用動(dòng)畫、聲音等效果，激發(fā)多感官參與√Ｃ.色彩搭配適宜，同一頁(yè)面的顏色不宜超過(guò)三種Ｄ.構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重~標(biāo)題:下列哪一項(xiàng)不屬于課件制作應(yīng)遵循的原則（）。資源編號(hào):20055.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（）。Ａ.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過(guò)程√Ｂ.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容之一Ｃ.認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出"相應(yīng)的教學(xué)資源編標(biāo)題:學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理號(hào):2028論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（）。6.下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。^Ａ.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)Ｂ.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合Ｃ.是提高教師學(xué)科知識(shí)水平的有效方法√Ｄ.有利于現(xiàn)代教師教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展@資源編號(hào):2002標(biāo)題:下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。7.在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（）。Ａ.Office版本不同√Ｂ.內(nèi)存條沒(méi)插好)Ｃ.顯示器沒(méi)有通電Ｄ.鼠標(biāo)故障資源編號(hào):標(biāo)題:在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫效果不能2009實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（）。8.教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)資源的評(píng)價(jià)。下面關(guān)于教學(xué)資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的表述中不正確的是()。<Ａ.具有科學(xué)性，正確反映學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和先進(jìn)水平Ｂ.反映藝術(shù)性，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力Ｃ.反映技術(shù)性，運(yùn)用高科技呈現(xiàn)教學(xué)信息√Ｄ.體現(xiàn)教育性，傳遞教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容;資源編號(hào):標(biāo)題:教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)資源的評(píng)價(jià)。下面關(guān)于教學(xué)資源的評(píng)2012價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的表述中不正確的是()。9.在課堂上放映幻燈片時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)幻燈片做一些適當(dāng)批注，其具體方法是：右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“指針選項(xiàng)/繪圖筆”，用鼠標(biāo)標(biāo)記相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容將（）。Ａ.不可以保存在演示文稿中、Ｂ.在本次演示中可以擦除√Ｃ.自動(dòng)保存在演示文稿中資源標(biāo)題:在課堂上放映幻燈片時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)幻燈片做一些適當(dāng)批編號(hào):注，其具體方法是：右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“指針選項(xiàng)/繪圖筆”，用鼠2086標(biāo)標(biāo)記相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容將（）。；10.下列關(guān)于電子郵件的說(shuō)法中，正確的包括（）。Ａ.發(fā)送電子郵件時(shí)，一次只能發(fā)給一個(gè)接收者Ｂ.發(fā)送電子郵件時(shí)，一次只能發(fā)給多個(gè)接收者Ｃ.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時(shí)，對(duì)方不一定要開機(jī)√Ｄ.電子郵件的內(nèi)容只能是文本格式的^Ｅ.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時(shí)，對(duì)方一定要開機(jī)資源編號(hào):2021標(biāo)題:下列關(guān)于電子郵件的說(shuō)法中，正確的包括（）。11.隨著教育信息化的發(fā)展，演示課件的制作和使用已成為現(xiàn)代教師必備的技能。下列說(shuō)法中，正確的有（）?！浚?常用的演示型課件制作軟件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等√Ｂ.多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，演示課件在課堂教學(xué)中的功能越來(lái)越強(qiáng)大，教師應(yīng)花大量的時(shí)間精力制作課件以減輕上課的負(fù)擔(dān)Ｃ.演示課件只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂中起主導(dǎo)作用的還是老師√Ｄ.教師在制作課件時(shí)，要把板書的內(nèi)容都呈現(xiàn)在課件上并通過(guò)投影顯示Ｅ.演示課件是教師多媒體技術(shù)水平的成果展現(xiàn)，因此教師要熟練掌握各種演示型課件制作軟件的使用(資源編號(hào):標(biāo)題的技能。下列說(shuō)法中，正確的有（:隨著教育信息化的發(fā)展，演示課件的制作和使用已成為現(xiàn)代教師必備）。208512.下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。Ａ.投影機(jī)√Ｂ.BBS論壇~Ｃ.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室資源編號(hào):1935標(biāo)題:下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。13.在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。》?用修改符號(hào)標(biāo)出所有的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改Ｂ.錯(cuò)誤太多，無(wú)法批改，讓學(xué)生重寫Ｃ.用紅筆劃出學(xué)生作文中的每一處錯(cuò)誤，并在旁邊幫他改正過(guò)來(lái)Ｄ.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改√—資源編標(biāo)題你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵?在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，）。號(hào):206014.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。Ａ.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)Ｂ.教學(xué)評(píng)價(jià)從功能上可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)Ｃ.教學(xué)評(píng)價(jià)注重價(jià)值判斷，評(píng)價(jià)活動(dòng)只能在教學(xué)結(jié)束后開展√Ｄ.評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)，注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)·資源編號(hào):2011標(biāo)題:根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。15.以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（）。-Ａ.教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念√Ｂ.教師要重視教學(xué)樣式的多樣化，豐富課堂教學(xué)Ｃ.教師要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力Ｄ.教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者-資源編號(hào):是（標(biāo)題:）。以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的200116.關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。Ａ.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源Ｂ.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象Ｃ.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同√)Ｄ.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)資源編號(hào):1932標(biāo)題:關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。17.下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫面的方法不正確的是（）。@Ａ.PrintScreen快捷鍵Ｂ.HyperSnap-DX軟件Ｃ.CaptureProfession軟件Ｄ.Alt+PrintScreen快捷鍵√￥資源編號(hào):1969標(biāo)題:下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫面的方法不正確的是（）。18.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，以下描述正確的是（）。Ａ.教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是評(píng)估學(xué)習(xí)者在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，因此教學(xué)評(píng)價(jià)往往是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的Ｂ.教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于檢測(cè)學(xué)習(xí)者在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，因此教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)學(xué)生具有作用，而對(duì)教師意義不大Ｃ.教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷，不具有教學(xué)功能，因此教學(xué)評(píng)價(jià)不屬于教學(xué)活動(dòng)*Ｄ.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷，是為教育決策提供教育依據(jù)，因此對(duì)教師、學(xué)生都具有重要意義√資源編號(hào):1997標(biāo)題:根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，以下描述正確的是（）。19.在幻燈片視圖窗格中，若狀態(tài)欄中顯示“幻燈片3/6”的字樣，則表示（）。/Ａ.共有6張幻燈片，目前顯示的是第3張√Ｂ.共有9張幻燈片，目前只編輯了3張Ｃ.共有6張幻燈片，目前只編輯了3張Ｄ.共有9張幻燈片，目前顯示的是第3張(資源編號(hào):標(biāo)題示（:）。在幻燈片視圖窗格中，若狀態(tài)欄中顯示“幻燈片3/6”的字樣，則表201020.以下可以使用WindowsMediaPlayer軟件成功打開的文件格式有（）。Ａ.*.mpeg√Ｂ.*.swf&Ｃ.*.wmv√Ｄ.*.exeＥ.*.mp3√資源編號(hào):標(biāo)題:以下可以使用WindowsMediaPlayer軟件成功打開的文件格式有（1993）。、21.下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的的是（）。Ａ.教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于體現(xiàn)教師的成就，因此只對(duì)教師有用Ｂ.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)Ｃ.按評(píng)價(jià)分析方法的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)√|Ｄ.教學(xué)評(píng)價(jià)都是在教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行的資源編號(hào):2061標(biāo)題:下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的的是（）。22.作為一名語(yǔ)文教師，在搜集資料的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)找到的相關(guān)資料很多，有圖片、聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類管理，下列資源管理方式中最不適宜采用的是（）。Ａ.按照資源類型分，如電子教案，素材，課件等欄目Ｂ.按照資源格式分，如圖片，動(dòng)畫，視頻等|Ｃ.按照資源來(lái)源分，如教材資料，教學(xué)光盤，網(wǎng)上下載，學(xué)生作業(yè)等Ｄ.按照資源下載軟件分，比如迅雷，F(xiàn)lashget等√資源標(biāo)題:作為一名語(yǔ)文教師，在搜集資料的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)找到的相關(guān)資料很多，編號(hào):有圖片、聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類管1944理，下列資源管理方式中最不適宜采用的是（）?！?3.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)交流的描述，正確的有（）。Ａ.師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題等√Ｂ.對(duì)于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流√Ｃ.教師使用“批注”和“修改”功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇|Ｄ.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過(guò)言語(yǔ)直接交流，也可以通過(guò)電子工具進(jìn)行交流等√資源編號(hào):標(biāo)題:在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)交流1938的描述，正確的有（）。24.老師在網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于地球簡(jiǎn)介的格式為rm文件，可以用下列哪種應(yīng)用程序打開（）Ａ.RealPlayer軟件√Ｂ.AdobeReader軟件^Ｃ.InternetExplorer瀏覽器Ｄ.MicrosoftPowerPoint軟件資源編號(hào):標(biāo)題:老師在網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于地球簡(jiǎn)介的格式為rm文件，可以用下列1966哪種應(yīng)用程序打開（）)25.下午第一節(jié)課已經(jīng)開始15分鐘了，你正帶領(lǐng)同學(xué)分析課文，全班同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)一名同學(xué)突然在門口喊“報(bào)告”，如果你是這位老師，你會(huì)如何處理這件課堂突發(fā)事件（）。Ａ.讓他進(jìn)來(lái)，繼續(xù)講課√Ｂ.停止講課，責(zé)問(wèn)他為什么遲到Ｃ.看一下表，告訴他遲到了多長(zhǎng)時(shí)間%Ｄ.對(duì)學(xué)生置之不理，繼續(xù)講課資源標(biāo)題:下午第一節(jié)課已經(jīng)開始15分鐘了，你正帶領(lǐng)同學(xué)分析課文，全班同學(xué)已經(jīng)編號(hào):進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)一名同學(xué)突然在門口喊“報(bào)告”，如果你是這位老師，你會(huì)26.要對(duì)學(xué)生情感類目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的（）。Ａ.課堂作業(yè):Ｂ.課堂調(diào)查表√Ｃ.期末考試成績(jī)Ｄ.課堂測(cè)驗(yàn)資源編號(hào):標(biāo)題:要對(duì)學(xué)生情感類目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集2013數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的（）。.27.教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。下列對(duì)教學(xué)媒體的描述正確的一項(xiàng)是（）。Ａ.教學(xué)媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好Ｂ.在教學(xué)實(shí)踐中，選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征等來(lái)進(jìn)行√Ｃ.綜合媒體要比視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)媒體越先進(jìn)，其教學(xué)效果也一般優(yōu)于其它媒體?Ｄ.在教學(xué)情境下，高科技的電腦與網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)媒體優(yōu)于使用掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)媒體的教學(xué)效果資源編號(hào):標(biāo)題:教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。下列對(duì)教學(xué)媒體的描述1956正確的一項(xiàng)是（）。28.下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。Ａ.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生提出的問(wèn)題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)√Ｂ.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思<Ｃ.教學(xué)反思的方法有多種，撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已Ｄ.一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫的心得和資源編號(hào):1989標(biāo)題:下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。#29.除智力因素外，非智力因素也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。下面關(guān)于非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的影響的描述中正確的是（）。Ａ.學(xué)習(xí)者意志力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣越濃Ｂ.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)Ｃ.學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著其學(xué)習(xí)的效率>Ｄ.在其他條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好√資源編標(biāo)題:除智力因素外，非智力因素也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。下面關(guān)于非智號(hào):2003力因素對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的影響的描述中正確的是（）。30.在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。Ａ.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表Ｂ.順其自然，不干預(yù)他們|Ｃ.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言√資源標(biāo)題:在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同編號(hào):學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措1996施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。(31.教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（）。Ａ.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析的目的則是確定“如何教”√Ｂ.教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源兩方面進(jìn)行分析Ｃ.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，所以課程標(biāo)準(zhǔn)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。Ｄ.對(duì)學(xué)習(xí)者分析是為了掌握學(xué)習(xí)者的智力因素方面的信息，幫助教師計(jì)劃教資源編標(biāo)題:教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原號(hào):2017則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（）。32.進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（）。Ａ.通過(guò)博客記錄教學(xué)心得，Ｂ.教師修改教案，優(yōu)化教學(xué)√Ｃ.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論Ｄ.通過(guò)觀看教學(xué)錄像，教師重新進(jìn)行自我分析資源編號(hào):1952標(biāo)題:進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（）。>33.劉老師在辦公室把電子課件做好以后，可采用下列哪些硬件設(shè)備把課件帶去多媒體教室上課（）Ａ.MP3/MP4√Ｂ.內(nèi)存條Ｃ.可移動(dòng)硬盤√！Ｄ.U盤√Ｅ.光驅(qū)資源編號(hào):標(biāo)題:劉老師在辦公室把電子課件做好以后，可采用下列哪些硬件設(shè)備把課2083件帶去多媒體教室上課（）34.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語(yǔ)法是（）。$Ａ.“site”語(yǔ)法Ｂ.“-”語(yǔ)法Ｃ.“filetype”語(yǔ)法√Ｄ.“intitle”語(yǔ)法資源（標(biāo)題:百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類型的文檔編號(hào):資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到1946所需資源的語(yǔ)法是（）。35.教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，對(duì)其描述正確的是（）。Ａ.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合√Ｂ.教學(xué)設(shè)計(jì)主要指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了~Ｃ.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的但尚不為人知的教學(xué)規(guī)律，適合于每堂課使用Ｄ.教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)前進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程資源編號(hào):標(biāo)題:教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，對(duì)其描述正確的是1955（）。36.劉老師在用網(wǎng)易郵箱收發(fā)郵件時(shí)，發(fā)現(xiàn)郵件帶有“回形針”的標(biāo)識(shí)，下面解釋正確的是（）。\Ａ.該郵件已感染病毒Ｂ.該郵件已過(guò)期Ｃ.該郵件尚未被閱讀過(guò)Ｄ.該郵件帶有附件√資源編號(hào):[標(biāo)題:劉老師在用網(wǎng)易郵箱收發(fā)郵件時(shí)，發(fā)現(xiàn)郵件帶有“回形針”的標(biāo)識(shí)，2024下面解釋正確的是（）。37.教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。Ａ.學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)理論等共同構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)Ｂ.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的辦法并最終解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程^Ｃ.教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系理論與實(shí)踐的橋梁，其目的是達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化Ｄ.教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)某一節(jié)課中教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是對(duì)課程、教學(xué)方案、教學(xué)軟件或教學(xué)資源等的設(shè)計(jì)√資源編號(hào):標(biāo)題:教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)2065法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。38.對(duì)演示型課件的制作和使用理解正確的是（）。Ａ.演示型課件把教師從繁重的板書工作中解脫出來(lái)，因此，使用演示型課件大大減輕了教師的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，Ｂ.制作課件時(shí)要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，抽象的教學(xué)內(nèi)容都要用視頻、動(dòng)畫、圖像等具體形象的形式來(lái)展示Ｃ.演示型課件的質(zhì)量反映了教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，因此課件的技術(shù)含量越高越好Ｄ.如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒(méi)有必要花費(fèi)大量的精力去制作課件√]資源編號(hào):2035標(biāo)題:對(duì)演示型課件的制作和使用理解正確的是（）。39.在放映幻燈片過(guò)程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。Ａ.同時(shí)按Ctrl+TabＢ.同時(shí)按A1t+Shift<Ｃ.同時(shí)按A1t+Tab√Ｄ.同時(shí)按Ctrl+Shift資源編號(hào):標(biāo)題:在放映幻燈片過(guò)程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件1995或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。40.老師在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（）。,Ａ.將網(wǎng)址記錄到自己的記事本上Ｂ.將網(wǎng)址添加到收藏夾中√Ｃ.將網(wǎng)頁(yè)中的內(nèi)容全部復(fù)制到word文檔中Ｄ.將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾資源編[:標(biāo)題:老師在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語(yǔ)號(hào)1967文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（）。41.如果學(xué)生在默寫生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源Ａ.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序Ｂ.放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫，來(lái)演示生字詞的筆畫順序#Ｃ.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)Ｄ.學(xué)生自己對(duì)照課本上的筆畫順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止√資源編標(biāo)題:如果學(xué)生在默寫生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)號(hào):1970動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源42.在進(jìn)行媒體選擇時(shí)要考慮的因素有（）。!Ａ.最小代價(jià)率√Ｂ.教學(xué)媒體的特征√Ｃ.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容√Ｄ.媒體是否先進(jìn)}資源編號(hào):2034標(biāo)題:在進(jìn)行媒體選擇時(shí)要考慮的因素有（）。43.劉老師在播放幻燈片時(shí)想終止幻燈片的放映，你認(rèn)為下列方法中不能幫助劉老師實(shí)現(xiàn)目的的是()Ａ.同時(shí)按Alt+F4{Ｂ.右擊快捷菜單“結(jié)束放映”Ｃ.直接按EscＤ.按End√資源編號(hào):標(biāo)題:劉老師在播放幻燈片時(shí)想終止幻燈片的放映，你認(rèn)為下列方法中不能2075幫助劉老師實(shí)現(xiàn)目的的是()…44.在搜集資源的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（）。Ａ.重新打開瀏覽器，采取剛剛死機(jī)前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁(yè)Ｂ.在電腦回收站里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)Ｃ.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁(yè)…資源編標(biāo)題:在搜集資源的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電號(hào):腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（）。45.隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，信息化教學(xué)也日益普及。下列關(guān)于信息化教學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。Ａ.信息化教學(xué)是教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)）Ｂ.信息化教學(xué)是指在教育教學(xué)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分利用課件，促進(jìn)教育現(xiàn)代化√Ｃ.多媒體與互聯(lián)網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要手段Ｄ.信息化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言的、以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一種新型教育形態(tài)資源編標(biāo)題:隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，信息化教學(xué)也日益普及。號(hào):2064下列關(guān)于信息化教學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。.46.下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。Ａ.WindowsMediaPla