文學類文本閱讀考教結合比較閱讀（一）教師版

文學類文本閱讀，考教結合比較閱讀（一）教師版萃取各地試題答案解析完備對點專練高效目錄01文學類文本閱讀考教結合比較閱讀【浙江省溫州市2022-2023學年高三上學期第一次適應性考試】主觀題：課內篇目《變形記》質量高，值得一練9.卡夫卡的《變形記》講述的是小職員“變形”的故事，本文也是以“變形記”為題，本文的“變形”與卡夫卡的“變形”有何不同？（6分）02文學類文本閱讀考教結合比較閱讀【云南師大附中2023屆高三上學期適應性月考卷（四）】主觀題：敘事特點（現(xiàn)實與回憶穿插敘述）；課內篇目《鄉(xiāng)土中國》，兩文本類型；03文學類文本閱讀考教結合比較閱讀【湖南師大附中2023屆高三10月考】主觀題：課內篇目《邊城》8.沈從文筆下塑造了很多女性形象，請結合本文和《邊城》，談談沈從文塑造女性形象的方法。(6分)9.沈從文在談及《邊城》創(chuàng)作動機時說：“我要表現(xiàn)的本是-一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式’?！闭埥Y合本文簡析這種人生形式。(6分)04文學類文本閱讀考教結合比較閱讀【2022學年第一學期C8名校協(xié)作體試題】主觀題：課內篇目《故都的秋》本文與《故都的秋》的結尾在表達上有何異同？請簡要分析。（6分）05文學類文本閱讀考教結合比較閱讀【湖北省2022-2023學年高三12月聯(lián)考】主觀題：課內篇目《祝?！?.魯迅在《蕭紅作<生死場>序》中指出：“女性作者的細致的觀察和越軌的筆致，增加了不少明麗和新鮮?！北疚闹械摹巴跗拧迸c《祝?！分械摹跋榱稚倍际峭瑫r代貧窮婦女的代表，請比較這兩個形象，談談小說的“明麗和新鮮”體現(xiàn)在何處。文學類文本閱讀考教結合比較閱讀01【浙江省溫州市2022-2023學年高三上學期第一次適應性考試】主觀題：課內篇目《變形記》質量高，值得一練8.小說圍繞“綁架”展開，這些“綁架”類別較多，含義豐富，請自擬標準對其進行分類，并舉例說明。（6分）9.卡夫卡的《變形記》講述的是小職員“變形”的故事，本文也是以“變形記”為題，本文的“變形”與卡夫卡的“變形”有何不同？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。變形記陳巨飛王太貴做夢都沒有想到自己醒來后變成了公眾人物。他努力地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他。吳老三走了過來，他是王太貴的老板，一個包工頭。平時一向比較張狂，這時，他拿著錦旗走到王太貴身邊，蹲在病床前，把錦旗的另一端放在王太貴虛弱的手上。長槍短炮又咔嚓咔嚓地閃了一通。王太貴感到頭暈目眩，閉上眼睛睡一覺再說。等王太貴再次醒來時，已經(jīng)是深更半夜了。他終于看清“見義勇為”四個燙金的大字。錦旗壓著幾份報紙，王太貴從報紙的大標題上驟然看到了自己的名字，這嚇了他一跳。他抽出報紙一看，標題寫著：農(nóng)民工制服綁匪，王太貴大義滅親。王太貴就大概知道自己為什么會躺在這里了。故事要從之前說起。王太貴因吃苦耐勞而成為鋼筋工帶班班長。張勇是王太貴大舅的兒子，一直嬌生慣養(yǎng)。為了給表弟蓋房子，大舅還欠王太貴三萬塊錢呢。張勇心里也急，他在村里當個小電工，賺不了什么錢。在王太貴的說情下，張勇很快就成了吳老三手下的水電工?，F(xiàn)在是商品經(jīng)濟時代，是買方市場。張勇接了這個差事后，身邊就圍滿了各種推銷建材的業(yè)務員。王太貴對張勇說，不能被別人的好處沖昏了頭腦，工程驗收不掉，自己就要吃大虧了。張勇的活還真沒驗收掉。張勇越想越氣，心想自己出來干了半年活，一開始信了業(yè)務員的哄騙，沒通過驗收也就算了，后來整改得很認真，憑什么吳老三不驗收？就是想賴賬！還打我，我看他就是黑心包工頭……張勇氣不過，三杯酒下肚，各種委屈涌上心頭。正當吳老三向客人介紹工程進展情況時，張勇一把揪住吳老三，騰地從背后抽出菜刀將他綁架了。就在警察多項營救方案失敗、大家一籌莫展之際，一個人卻突然從天而降，重重地落在張勇的身上。巨大的慣性撞開了吳老三，直接把張勇?lián)涞乖诘厣?。等大家緩過神，發(fā)現(xiàn)張勇在這個人身下一動不動，汩汩地流著鮮血。報道后面，王太貴看到記者的名字，他叫胡文。他決定天亮聯(lián)系胡文，說明真實情況，再按事實報道。事實是：王太貴正在高高的腳手架上軋鋼筋，叫張勇不要沖動，放下菜刀，他就朝腳手架的邊緣挪了挪，沒想到一時不慎，從五層樓上摔下，落到張勇的頭上，出于偶然救下了吳老三，壓死了張勇，這才撿了自己一條命。當然不是見義勇為，更不是什么大義滅親。這個報道要是被家人或是大舅看見了，還指不定會發(fā)生什么誤會。第二天上午十點多的時候，王太貴醒了。病房里多了一個五十多歲的殼頂男人，他說他叫胡文，報道是他寫的，應上級要求，想再作深入報道……王太貴心想，怎么就送上門來了。王太貴向胡文說明了真實情況。他說，我害死表弟，還成了英雄，家里人怎么看我？胡文說，你說了誰會信？如果說出事實，你大舅一家仍然要找你麻煩，社會上反而會笑話你。一旦知道你是因為看熱鬧摔下去的，這些鮮花、水果就會變成唾沫，直接把你淹死。你把掙來的錢孝敬你大舅一家，我再幫你證明。這樣于你、于我、于大家，都很有好處。他也想了想，胡文說的好像真有些道理?？墒沁@樣“順其自然”，心里又很不安。老婆說自己都回娘家了，大舅和大舅媽吵得受不了……胡文建議王太貴繼續(xù)“裝英雄”，一方面可能是“裝”比“不裝”好，更重要的一個原因是，胡文馬上要評定高級記者的職稱。胡文前一段時間一直努力，就是想制造一些響動，給自己加分。胡文從醫(yī)院出來，長長地噓了一口氣。他突然覺得，自己好像也被誰綁架了。胡文的稿子發(fā)出后，引起了強烈的反響，也引起了新安縣的文明辦主任劉義民的注意。他已經(jīng)干了十五年正科了，這么多年來，提拔的機會總是與他擦肩而過。王太貴的出現(xiàn)讓劉主任看到了這種運氣。他叫來胡文，問起王太貴的情況。胡文說，如果想上報他為亮點人物，還是要慎重。緊接著，王太貴就作為亮點人物候選人報上去了。今年的評選和以往稍有不同，增加了微信投票的環(huán)節(jié)。王太貴的傷幸虧無大礙。住院期間，家人來了幾次，聽家人說，大舅媽之前幾乎是每天來哭一次，現(xiàn)在偶爾還會來家里哭一場，但成為一種習慣，都見怪不怪了。有一天，有個醫(yī)生對他說，王太貴，我們都在給你投票呢！你現(xiàn)在全省有名了。王太貴了解了怎么回事后，就讓胡文聯(lián)系劉主任。胡文說，你忘了我們當初約定的事嗎？再說，你不說別人怎么知道呢？王太貴說，不行，我要找劉主任。見到了劉主任，王太貴說明了情況，表示要退出評選。劉主任生氣地說，你為什么現(xiàn)在才說這些？馬上評選結果都要下來了，你在這里搞什么飛機？既然誤會已經(jīng)形成，就不可挽回了。再說，這已經(jīng)不是你個人的事了，這是全縣的大事。你騙了人，也就是胡記者和我騙了人，也就是我們全縣騙了人，你難道讓別人喊我們縣是騙子縣嗎？劉主任說。王太貴說，我不想當騙子。劉主任說，那不就成了，你一個人用善意的謊言化解全縣的誠信危機，也是一種見義勇為。你現(xiàn)在不就是擔心對不起你大舅一家？到時候我和胡記者一起去你大舅家說明情況，化解誤會。王太貴小雞啄米似的點點頭，劉主任和胡文相視一笑。王太貴也就順利評上了亮點人物，也因為這一因素，新安縣被評為先進縣。當然王太貴不知道，胡文已經(jīng)獲得高級記者職稱。劉主任也得到了重用，任政府辦主任。他每天早晨起來都要看一看鏡子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和大舅媽就來了，大舅媽突然號啕大哭，緊接著，大舅也泣不成聲……王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了。他摸清了劉主任的生活軌跡。當劉主任迎上去接女兒的時候，王太貴擋住了劉主任和女兒的去路。劉主任說，不是我不幫你，你用腳趾頭想想，木已成舟的事，我說了又有什么用？王太貴拉住劉主任說，不行，你要幫我證明，我們到電視臺去……神經(jīng)??！劉主任掙脫王太貴，把他推倒在地。王太貴起來后，撲上前去抓住了劉主任的女兒，從背后抽出水果刀，用命令的語氣對驚魂未定的劉主任說，快報警！快叫記者來，我有話要說！不一會兒，警察和媒體都來了，劫持著人質的王太貴被包圍在中間?？吹絼⒅魅尉o鎖的眉頭，王太貴一陣釋然。（選自2021年第5期《小說林》，有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.“笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他”，既表現(xiàn)了人們對王太貴敬仰的心情，也表現(xiàn)了王太貴身份變化后難以適應的心理。B.“劉主任和胡文相視一笑”，這一細節(jié)不僅寫出了劉主任和胡文說服王太貴后的開心，而且寫出了他們對王太貴盲目順從的輕蔑。C.“夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了”，既是實寫也是虛寫，實寫王太貴所看到的眼前之景，虛寫王太貴絕望又無助的心境。D.作者善于運用對比來刻畫人物，既有不同人物之間的對比，也有同一人物前后不同表現(xiàn)的對比，不同類型的對比使人物形象更加鮮明。7.關于本文“人物設置”的解說，下列說法不正確的一項是（3分）A.胡文是小說中的關鍵人物，是他的一篇主觀臆斷報道，改變了主人公的命運，推動了情節(jié)發(fā)展。B.張勇是進城農(nóng)民工，他“缺少經(jīng)驗”“貪圖小利”又“性格沖動”，是故事發(fā)生的“人物引子”。C.劉主任是基層官員，他的所作所為是為了“抓住提拔的機會”，他的出現(xiàn)使小說主題得以提升。D.大舅媽是典型的母親形象，喪子讓她痛不欲生，正是她的一次次哭訴，使得王太貴回歸了自我。8.小說圍繞“綁架”展開，這些“綁架”類別較多，含義豐富，請自擬標準對其進行分類，并舉例說明。（6分）9.卡夫卡的《變形記》講述的是小職員“變形”的故事，本文也是以“變形記”為題，本文的“變形”與卡夫卡的“變形”有何不同？（6分）【參考答案】6.B（沒有“盲目順從的輕蔑”之意。）7.D（大舅媽一次次哭訴，家族的壓力只是王太貴回歸自我的原因之一，還有自我的反省、公眾的審視等原因。）8.參考答案示例：①實（實際）的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架。虛的綁架：胡文、劉主任為名利而說動王太貴，“綁架”王太貴；胡文、劉主任把王太貴推上“亮點人物”，以“否則全縣成為騙子縣”等“綁架”王太貴。（將“虛的綁架”分成兩類如“話語綁架”“道德綁架”，也可。）②有形的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架。無形的綁架：胡文、劉主任為名利所綁架；胡文、劉主任對王太貴的“綁架”；王太貴為“英雄”身份綁架。（將“無形的綁架”分成兩類如“話語綁架”“道德綁架”，也可。）③主動的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架；胡文、劉主任對王太貴的“綁架”。被動的綁架：王太貴被胡文、劉主任綁架，將“英雄”繼續(xù)扮演下去。④外在的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架；胡文、劉主任對王太貴的“綁架”。內在的綁架（自我的綁架）：王太貴被塑造成“英雄”后，被“英雄”的身份所綁架。評分標準：共6分。能根據(jù)某一標準進行適當?shù)姆诸惖?分，能舉相應的例子進行論證得3分。分類駁雜的最高不超過3分。9.①所變之形不同：卡夫卡的《變形記》主人公變成了甲蟲；本文主人公變成“英雄人物”。②變形的特點不同：卡夫卡《變形記》里的“變形”是荒誕的，不合現(xiàn)實邏輯的，帶有魔幻色彩；本文的“變形”雖是虛構，卻符合現(xiàn)實邏輯。③變形的結果不同：卡夫卡的《變形記》主人公在孤獨痛苦中死去，無力反抗；本文的主人公最后以看似荒唐的行為反擊，回歸自我，變回“原形”。④“變形”附著的主題意義不同：卡夫卡的“變形”反映的是人在社會和家庭的雙重壓迫下的“異化”；陳巨飛的“變形”指的是人在利益面前、在失去真我后的精神、心理改變及掙扎。評分標準：共6分。一點2分，三點滿分，意思相近即可。其它合理的解答也可以酌情給分。文學類文本閱讀考教結合比較閱讀02【云南師大附中2023屆高三上學期適應性月考卷（四）】主觀題：敘事特點（現(xiàn)實與回憶穿插敘述）；課內篇目《鄉(xiāng)土中國》，兩文本類型；8．文本一將現(xiàn)實與回憶穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合文本6-8段簡要分析。（6分）9．《青蕃公的故事》是田園牧歌，也是田園挽歌。請結合文本二分析其“挽歌”內涵。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。文本一：青番公的故事黃春明青番公的喜悅漂浮在六月金黃的穗浪中，七十多歲的年紀也給沖走了。他一直堅持每一塊田要豎一個稻草人：“我又不要你們麻煩。十二塊田做十二身稻草人，我一個人盡夠了，家里有的是破笠子、破麻袋；不一定每一個稻草人都打扮著穿棕蓑啊！這樣麻雀才會奇怪咧，為什么每一個農(nóng)夫都是一模一樣呢？阿明，去把稻草抱過來！”全家十幾個人，只有七歲的阿明和他有興趣去扮十二身的稻草人忙整天。從海口那邊吹皺了蘭陽濁水溪水的東風，翻過堤岸把稻穗搖得沙沙響。青番公一次扛四身稻草人，一手牽著只有稻稈那么高的阿明在田里走?！皝?！趁這個時候麻雀還沒來之前，快把兄弟布置好?！薄鞍⒐　卑⒚髀湓诤箢^，手拿著笠子叫：“稻草人的笠子掉了！”“噓！”青番公馬上轉過身停下來說：“這么大聲說稻草人，麻雀聽到了我們豈不白忙？記住，以后不要說稻草人，應該說兄弟。他們不要田，我知道他們不要田，只要你肯當農(nóng)夫，這一片，從堤岸到圳頭那邊都是你的。做一個農(nóng)夫經(jīng)驗最重要?！蓖砩?，阿明已經(jīng)睡著了。老人輕輕地把小孩子的腳擺直，同時輕輕地握著小巧的小腳丫子，再慢慢地摸著，不由得發(fā)出會心的微笑。此刻，內心的那種喜悅是經(jīng)過多么長遠的釀造??！那個時候，每年的雨季和濁水溪的洪水搶現(xiàn)在歪仔歪這地方的田園時，萬萬沒想到今天，會有一個這么聰明可愛的孫子睡在身邊。他心想：人生的變幻真是不可料啊！誰知道五六十年后的情形？棺材是裝死人，并不是裝老人??！年老有什么不好！那時候村子里的人，等到深山里的雄蘆啼連著幾天，突然臨時棲息在相思林哀啼，就開始將人員和畜生、貨物疏開到清水溝丸丘上，又將橫在屋檐下的竹筏放下來待用。但是，那一次，沒聽到雄蘆啼來相思林叫。歪仔歪遭受了空前的浩劫，所有的土地和那上面再遲半個月就可以收獲的番薯和花生都流失，人也喪失了一大半。吳家就只留下青番一個，和他二十一歲的年齡。大水全部退掉，再浮出水面的歪仔歪竟變成了一片廣瀚的石頭地。一段漫長勞苦的日子，都擲在一層厚達三四尺覆蓋泥沙土的石頭上。新插植的番薯藤吸取洪水攜帶下來的沃土的肥汁，又帶給他們生機和希望。雖然后來洪水曾經(jīng)再連續(xù)來了好多次侵擾這個地方，而歪仔歪人的意志，和流不完的汗水，總算又把田園從洪水的手中搶回來。現(xiàn)在每一塊田都變成了良田了。老人越想越興奮，對過去奮斗過來的那段生活，從沒有像此刻想起來的更感到驕傲。天剛要亮，青番公就悄悄地起來去澆紅菜。太陽的觸須開始試探的時候，第一步就爬滿了土堤，而把一條黑黑的堤防頂上鑲了一道金光。堤防這邊的稻穗，還被罩在昏暗的氣氤中，低頭聽著潺潺的溪流沉睡。清涼的空氣微微的帶著溫和的酸味，給生命注入了精神。青番公牽著阿明到田里去。田里雖沒有水，但是稻穗上的露水都落到阿明的身上?！鞍⒚髂憧?，要割稻前，露水這么重是一件好現(xiàn)象。這一季早稻的米粒一定很大，并且甜得很。阿明你舔舔看，露珠好甜呀，多可愛哪！可惜你剛碰破了幾萬粒這么可愛的露珠??！”太陽收縮它的觸須，頃刻間已經(jīng)爬上堤防，剛好使堤防成了一道切線，而太陽剛爬起來的那地方，堤防缺了一塊燦爛的金色大口，金色的光就從那里一直流瀉過來。昨天的稻穗的頭比前天的低，而今天的比昨天的還要低了。一層薄薄的輕霧像一匹很細長的紗帶，又像一層不在世上的灰塵，踏著稻穗，踏著稻穗上串系在蜘絲上的露珠，而不叫稻穗和露珠知道。突然從堤防那邊溪里傳來了兩聲連續(xù)的槍聲，擊碎了寧靜，一時使陽光令人覺得刺眼和微度發(fā)燙。老人煩躁地嘆了一聲說：“不會又是殺雄蘆啼吧！”“什么雄蘆啼？”“你不知道?，F(xiàn)在沒有這種鳥了，從濁水溪的堤防做起來以后，就沒有人見過蘆啼了。以前歪仔歪那一片相思林就有蘆啼，但是它不常在那里，大水要來的時候才會出現(xiàn)?！钡谭滥沁呌謧鱽順屄暋Ｇ喾犉饋砭拖翊蛩靥?，他氣憤地說：“阿明，你要記住，長大了絕對不能打鳥，尤其是蘆啼?！薄澳悴皇钦f沒有蘆啼鳥了嗎？”“說不定以后會出現(xiàn)。還有白鷺鷥，這更不能傷害。就是說你不種田了，也不能傷害這些鳥。阿明你會種田吧？”“阿公，麻雀打不打？”“也不要打，嚇跑它就行了?！保ㄓ袆h節(jié)）文本二：鄉(xiāng)土中國（節(jié)選）費孝通①直接靠農(nóng)業(yè)來謀生的人是粘著在土地上的。我遇見過一位在張北一帶研究語言的朋友。我問他說在這一帶的語言中有沒有受蒙古話的影響。他搖了搖頭，不但語言上看不出什么影響，其他方面也很少。他接著說：“村子里幾百年來老是這幾個姓，我從墓碑上去重構每家的家譜，清清楚楚的，一直到現(xiàn)在還是那些人。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土上的，一代一代的下去，不太有變動?！蔽覀兒芸梢韵嘈?，以農(nóng)為生的人，世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)。大旱大水，連年兵亂，可以使一部分農(nóng)民拋井離鄉(xiāng)；即使像抗戰(zhàn)這樣大事件所引起基層人口的流動，我相信還是微乎其微的。②這些生了根在一個小地方的人，對物是“熟悉”的。一個老農(nóng)看見螞蟻在搬家了；會忙著去田里開溝，他熟悉螞蟻搬家的意義。③我們把鄉(xiāng)土社會看成一個靜止的社會不過是為了方便，尤其在和現(xiàn)代社會相比較時，靜止是鄉(xiāng)土社會的特點，但是事實上完全靜止的社會是不存在的，鄉(xiāng)土社會不過比現(xiàn)代社會變得慢而已。7．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說畫線句環(huán)境描寫與人物情感細膩交融，提示了故事發(fā)生的季節(jié)，渲染氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展。B．爺爺青蕃公與孩子阿明的組合，象征了經(jīng)驗智慧與天真青春的組合，使作品具有了溫馨童真的格調。C．小說語言質樸生動，以現(xiàn)實主義眼光和浪漫筆觸，描摹了清麗的鄉(xiāng)村風光，展現(xiàn)了淳樸的人性人情美。D．青蕃公對雄蘆啼哀啼的意義的熟悉，并非對事物發(fā)展普遍原則的認識，只是從現(xiàn)象中得來的個別認識。8．文本一將現(xiàn)實與回憶穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合文本6-8段簡要分析。（6分）9．《青蕃公的故事》是田園牧歌，也是田園挽歌。請結合文本二分析其“挽歌”內涵。（6分）【參考答案】7．（3分）A【解析】“推動了情節(jié)的發(fā)展”無中生有。8．（6分）①回憶與現(xiàn)實產(chǎn)生鮮明對比，豐富了情節(jié)，增強了情節(jié)的曲折性；②拉開時間距離，更加全面地展現(xiàn)青蕃公不畏困難、勇于抗爭等特點，使人物形象更立體；③回憶部分補充交代了人物與土地的關系，使現(xiàn)實部分的藝術描寫更真實，充分表現(xiàn)了青蕃公對土地的熱愛。（每點2分，答對三點給6分；其他答案言之成理酌情給分）9．（6分）①對正在改變的鄉(xiāng)村環(huán)境的挽歌，人為的破壞使一些熟悉不變的自然要素正逐漸消失；②對即將逝去的鄉(xiāng)村生活的挽歌，人們不再依附于土地生存，土地及耕作經(jīng)驗正在被下一代遺棄；③對逐漸淡化的鄉(xiāng)土情懷的挽歌，對土地的忠誠熱愛正在被遺棄。（每點2分，答對三點給6分；其他答案言之成理酌情給分）文學類文本閱讀考教結合比較閱讀03【湖南師大附中2023屆高三10月考】主觀題：課內篇目《邊城》8.沈從文筆下塑造了很多女性形象，請結合本文和《邊城》，談談沈從文塑造女性形象的方法。(6分)9.沈從文在談及《邊城》創(chuàng)作動機時說：“我要表現(xiàn)的本是-一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”請結合本文簡析這種人生形式。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6-9題。三三(節(jié)選)沈從文①楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山灣里，溪水沿到山腳流過去，平平的流，到山嘴折彎處忽然轉急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了一座石頭碾坊，這碾坊，不知從什么時候起，就叫楊家碾坊了。②從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹成蔭，正是十分興旺的樣子。往下看，夾溪有無數(shù)山田，如堆積蒸糕，因此種田人借用水力，用大竹扎了無數(shù)水車，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼，大小不等豎立在水邊。這一群水車，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊的歌。③一個堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都歸這碾坊包辦，成天有人輪流挑了倉谷來，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，視槽里水沖動了下面的暗輪，石磨盤帶著動情的聲音，即刻就轉動起來了。于是主人一面談說一件事情，一面清理到簸籮篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個長把的掃帚，追逐著磨盤，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。④到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個滾到豆粉里的湯圓。然而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一堡子中人所羨慕的。⑤凡是到楊家碾坊碾過谷子的，都知道楊家三三。媽媽十年前嫁給守碾坊的楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話也不說死去了。爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜小魚雞蛋過日子，生活毫無什么不同處。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見了，媽媽又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的長大了。⑥媽媽隨著碾槽轉，提著小小油瓶，為碾盤的木軸鐵心上油，或者很興奮的坐在屋角拉動架上的篩子時，三三總很安靜的自己坐在另一角玩。熱天坐到有風涼處吹風，用苞谷稈子作小籠，冬天.則伴同貓兒蹲到火桶里，剝灰煨栗子吃?；蛘哂袝r候從碾米人手上得到一個蘆管作成的嗩吶，就學著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦。⑦這磨坊外屋上墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹，疏疏的樹林里，常常有三三蔥綠衣裳的飄忽。因為一個人在屋里玩厭了，就出來坐在廢石槽上灑米頭子給雞吃。在這時，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那橫蠻無理的雞，直等到媽媽在屋后聽到雞聲，代為討情時才止。⑧這磨坊上游有一潭，四面有大樹覆蔭，六月里陽光照不到水面。碾坊主人在這潭中養(yǎng)得有幾只白鴨子，水里的魚也比上下溪里多。照一切習慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己財產(chǎn)的一份。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚下網(wǎng)，所以這小溪里魚極多。遇到有不甚面熟的人來釣魚，看到潭邊幽靜，想蹲一會兒，三三見到了時，總向人說：“不行，這魚是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷。”人若頑皮一點，聽到這個話等于不聽到，仍然拿著長長的竿子，擱到水面上去安閑的吸著煙管，望到這小姑娘發(fā)笑，使三三急了，三三便喊叫她的媽，高聲的說：“娘，娘，你瞧，有人不講規(guī)矩，釣我們的魚，你來折斷他的竿子，你快來!”⑨母親就從沒有照到女兒意思折斷過誰的竿子，照例將說：“三三，魚多咧，讓別人釣吧。魚是會走路的，上面總爺家塘里的魚，因為歡喜我們這里的水，都跑來了?！比绽龖斶€記得夜間做夢，夢到大魚從水里躍起來吃鴨子，聽到這個話，也就沒有什么可說了，只靜靜的看著，看這不講規(guī)矩的人，究竟釣了多少魚去。她心里記著數(shù)目，回頭好告給媽媽。⑩有時因為魚太大了一點，上了釣，拉得不合式，撇斷了釣竿，三三可樂極了，仿佛娘不同自已一伙，魚反而同自己是一伙了的神氣，那時就應當輪到三三向釣魚人咧著嘴發(fā)笑了。但三三卻常常急忙跑回去，把這事告給母親，母女兩人同笑。?有時釣魚的人是熟人，人家來釣魚時，見到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問：“三三，許我釣魚吧。”三三便說：“魚是各處走動的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣?！蓖患虑?，對待不同，原來是來人講禮，三三也講禮。?釣魚的是熟人時，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚上鉤，且告給這人，另一時誰個把釣竿撇斷的故事，到后這熟人回到磨坊時，把所得的大魚分一些給三三家。三三看著母親用刀剖魚，掏出白色的魚脬來，就放到地下用腳去踹，發(fā)聲如放一枚小爆仗，聽來十分歡樂。魚洗好了，揉了些鹽，三三忙取麻線來把魚穿好，掛到太陽下去曬。到有客時，這些干魚同辣子炒在一個碗里待客。母親如想到折釣竿的話，將說：“這是三三的魚?！比托Γ南胫骸霸趺床皇侨聂~?潭里的魚若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了?！?三三如一般小孩，換幾回新衣，過幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長大了。(有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.小說開篇用大量筆墨介紹楊家碾坊及周圍環(huán)境和碾米過程，交代了當?shù)氐纳婢秤龊蜕鐣P系，為下文人物的出場作了鋪墊。B.小說按照時間順序展開內容，詳寫三三對釣魚者的不同態(tài)度，略寫三三吹嗩吶、喂雞等事情，情節(jié)安排詳略得當，輕重合宜。C.小說的敘事節(jié)奏富于變化。開篇以碾坊為中心交代環(huán)境，鏡頭切換迅速，敘事節(jié)奏很快；而以釣魚為中心敘事是特寫鏡頭，節(jié)奏較慢。D.小說寫水車“咿咿呀呀唱著意義含糊的歌”，運用了比擬的手法，十分形象，擬聲詞“咿咿呀呀”有著擬聲似歌的音韻之美。7.下列對本文人物形象的分析和理解，不正確的一項是(3分)()A.“磨坊外屋上墻_上爬滿了青藤常有三三蔥綠衣裳的飄忽。”作者通過寫三三生活的環(huán)境，生動地塑造出了一個秀美、靈動的湘西少女形象。B.“這魚是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣吧?！薄棒~是各處走動的怎么不能釣?！比?/p>