部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》

雨的四季劉湛秋學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)自讀法、誦讀法、探究法，來(lái)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自主鑒賞文章的能力。2、品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法。3、感受自然萬(wàn)物的美好，感悟生命的意義與價(jià)值。劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要作品有詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》、《無(wú)題抒情詩(shī)》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，譯著《普希金抒情詩(shī)選》、《葉賽寧抒情詩(shī)選》等。劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。作者秉持超時(shí)空的田園心態(tài)，用純情的語(yǔ)言、輕松的方式寫(xiě)作，和讀者談心，流露出由衷的快樂(lè)和淡淡的憂愁。劉湛秋簡(jiǎn)介作者：讀準(zhǔn)字音：斗笠靜謐高邈

蒞臨草垛粗獷花苞

咄咄逼人

duòmìmiǎolì

lìduō

bāo

guǎng檢查預(yù)習(xí)整體感知聽(tīng)讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

課文以生動(dòng)的文筆，描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫(xiě)出了雨的可愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。理清思路思考：課文可分為幾部分?每部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容？全文是按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的？雨的四季一（1）喜雨：三（6-7）贊雨：美—喜歡二（2-5）繪雨春雨圖夏雨圖秋雨圖美麗—使人愛(ài)戀總冬雨圖分總由衷喜愛(ài)熱情贊美自主探究

請(qǐng)以小組為單位，結(jié)合旁批的問(wèn)題，逐一進(jìn)行研讀探討自主探究問(wèn)題一：作者沒(méi)有直接描繪春雨，而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，這樣寫(xiě)有什么好處?

間接描寫(xiě)通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化，間接地寫(xiě)出了春雨的嬌媚，表現(xiàn)了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛(ài)戀之情

自主探究美麗而嬌媚初生的喜悅問(wèn)題二：春雨“洗淋”萬(wàn)物，夏雨卻“澆灌”大地，請(qǐng)準(zhǔn)確寫(xiě)出雨的不同特點(diǎn)。熱烈而粗獷青春的綻放端莊而沉靜成熟的智慧自然而平靜晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨自主探究

問(wèn)題三：凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與沉思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說(shuō)可以純凈人的靈魂。問(wèn)題四：這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺(jué)？

冬雨給人以柔和與蜜情，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)冬雨的洗滌，使人感覺(jué)到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。自主探究

問(wèn)題五：上文寫(xiě)雨多用“她”或“它”指稱，為何到這一段改稱“你”？

作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)作者對(duì)“雨”的愛(ài)戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然旁批設(shè)計(jì)一：文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?自主探究自主探究旁批設(shè)計(jì)二：最后兩段在文章中有什么作用？結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開(kāi)頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：點(diǎn)明并深化主旨，抒發(fā)作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上

在描寫(xiě)雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)同學(xué)們找出你特別喜歡句子，讀一讀，從修辭、描寫(xiě)角度等方面來(lái)加以分析，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。例如：我喜歡第二段中的

“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?！逼肺墩Z(yǔ)言這句運(yùn)用了比喻

的修辭并且還巧妙的從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。作者在描繪四季的雨時(shí)，都采用了哪些手法？1、運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭；2、運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度進(jìn)行描繪；3、情于景；

4、運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)。小結(jié)寫(xiě)法課文小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等不同的角度