《詩(shī)歌鑒賞之煉字》 課件 (20張PPT)

語(yǔ)不驚人死不休

——杜甫兩句三年得，一吟雙淚流。

——賈島吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞之煉字教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握古典詩(shī)歌煉字技巧，提高鑒賞古典詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。2、情感態(tài)度：體會(huì)古典詩(shī)歌的煉字之妙，激發(fā)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：掌握古典詩(shī)歌煉字技巧，規(guī)范學(xué)生的答題步驟。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，及想象、聯(lián)想能力。

板塊一煉字基本內(nèi)容：動(dòng)詞形容詞特殊詞：疊詞、擬聲詞、表顏色的詞何謂煉字？

煉動(dòng)詞亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

《涼州詞》王之渙1.使意象形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明。2.動(dòng)詞、擬人、雙關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，同時(shí)又一語(yǔ)雙關(guān)，既是曲中之情，又是吹笛人之心。煉形容詞京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜洲》薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦李清照《醉花陰》形容詞:繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境煉特殊詞1、疊詞

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。2、擬聲詞無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。3、表顏色詞鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詠鵝[唐]駱賓王增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛?？偨Y(jié)：煉字描摹物態(tài)能抓住景物特征；描摹心理能妙傳人物心緒；描摹情景能讓人身臨其境。

了解常見題型

把握答題要領(lǐng)板塊二

常見題型：（1）詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？如：請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。（直接鑒賞關(guān)鍵詞）

（2）詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？

如：第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）（3）這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？如：這首詩(shī)第二句中得“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（比較鑒賞）

菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。（4分）

“空”在文中說“徒勞”的意思。（1分）主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。（1分）第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意

第二步：把該字放入原句中描述景象。第三步：從情感上分析字詞“空”字借景抒情，表達(dá)了主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，（1分）增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。（1分）事例展示答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（２）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（３）點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么手法，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情,達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果。課堂演練1

雨晴（王駕）雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。后王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，把“飛來”改為“紛紛”，試說說這樣改的妙處。答：這里的“紛紛”為疊詞，多而雜亂之意。（步驟一）

生動(dòng)形象的描述了蜂蝶紛紛飛過墻去的狀態(tài)。（步驟二）

只有“紛紛”這樣的側(cè)寫妙筆，才能生動(dòng)傳神的表現(xiàn)出這雨過天晴后的美景。（步驟三）

與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【提問】詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。課堂演練2

譯文：登上岳陽(yáng)樓，遠(yuǎn)望天岳山南面一帶，無邊景色盡收眼底。江水流向茫茫遠(yuǎn)方，洞庭湖面浩蕩開闊，汪洋無際。

雁兒高飛，帶走了憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團(tuán)圓美好之月。在岳陽(yáng)樓上住宿、飲酒，仿佛在天上人間一般。樓高風(fēng)急，高處不勝寒。醉后涼風(fēng)四起，涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹人，衣袖翩翩飄舞。(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫君山有情為詩(shī)人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。(步驟三)它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。

參考答案課后練習(xí)結(jié)合所講內(nèi)容，試著賞析下面這首詩(shī)。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。江間作四首（其三）

潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約1057-1106)