部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》課件

劉湛秋雨的四季教學(xué)目標(biāo):1.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法。2.領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力！作者：劉湛秋劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎(jiǎng)。字詞檢測(cè)花苞（bāo）綠茵茵（yīn）粗獷（guǎng）斗笠（lì）睫毛（jié）靜謐（mì）高邈（miǎo）蒞臨（lì）配樂范讀“四季的雨”：

單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保?/p>

充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，

充滿情趣和意境。

文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？作者寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？品雨篇:春天的雨這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？春天的雨作者都描繪了哪些具體的景物？春天的雨本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中哪些亮點(diǎn)？（也就是怎么寫的）說出你的理由（好在哪里）。小組合作我們通過分析“寫了什么”“怎么寫的”“好在哪里”領(lǐng)會(huì)了“春雨圖”的語言美、意境美，下面請(qǐng)大家也用這種方法來分析“夏雨圖”、“秋雨圖”、“冬雨圖”。夏天的雨熱烈粗獷奔放秋天的雨端莊沉靜冬天的雨自然平靜調(diào)動(dòng)感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒墒闱?/p>

作者用細(xì)膩的筆觸將以上種種事物特征描寫得淋漓盡致，你覺得作者為什么會(huì)把《雨的四季》寫得美輪美奐,打動(dòng)人心?牛刀小試：運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法，仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用排比，擬人等修辭手法，以“__的四季”（如草、花、風(fēng)等）為題，完成100字左右的習(xí)作片段春天的鴨綠江是一幅美麗的風(fēng)景畫。布谷鳥的第一聲報(bào)春，便把昏睡一冬的江水弄睡了，山清水秀，晨霧暮云，江邊青青的垂柳倒映在水面上，與江心小島上的亭臺(tái)樓閣，相映成趣，江面上，木排串串，欸乃聲聲，再看對(duì)岸朝鮮那浣衣女的從容，看牛兒啃青的悠閑，構(gòu)成了多么美麗的畫卷。夏天的鴨綠江是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。驕陽似火，赤日炎炎，江邊是人們納涼的好去處。夜幕降臨之后，辛勤勞作的人們收工了，江水用徹骨的清涼，擁抱一個(gè)個(gè)汗水淋漓的身軀，拂去人們一身的疲勞和汗水；孩子們?cè)诠夤饣涅Z卵石上，印下了童年彩虹般的夢(mèng)想；男男女女們?cè)诮吷⒉剑瑥V場(chǎng)舞的愛好者們忘情地舞蹈……人們的歡笑聲、潺潺的流水聲、夏蟲的鳴叫聲、悠揚(yáng)的音樂聲……劃破了夜空，夏天的江給家鄉(xiāng)臨江人民帶來無窮的歡樂，也演繹著一個(gè)又一個(gè)浪漫的故事。秋天的鴨綠江是一首浪漫的詩。空氣清新的早晨，悠閑地沿著江邊漫步，眺望遠(yuǎn)方，縷縷清風(fēng)吹來，散發(fā)著瓜果的芳香沁人心脾，綿綿的江水，令人心曠神怡，思緒萬千，置身于此，思想感情深處仿佛有一種詩情畫意之感，既有著遐想，又有情趣，別有一番滋味在心頭。冬天的鴨綠江是一篇?dú)g樂的童話。這是孩子們的樂園，江面結(jié)成了厚厚的冰，承載著孩子們盡情地玩耍，大一點(diǎn)的孩子在厚厚的冰上，滑雪圈、放爬犁、溜冰、用鞭子有節(jié)奏地抽打著陀螺……小