第一單元測試（含答案解析）2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元

密封線內(nèi)不得答題密封線內(nèi)不得答題學(xué)校班級姓名學(xué)校班級姓名學(xué)號密封線內(nèi)不得答題密封線第=page12*2-123頁（共=numpages12*224頁）第=page12*224頁（共=numpages12*224頁）第=page11*2-121頁（共=numpages12*224頁）第=page11*222頁（共=numpages12*224頁）統(tǒng)編版高中語文單元測試題必修上冊第一單元考生注意：1.請考生在試題卷首填寫好準(zhǔn)考證好及姓名。2.請將答案填寫在答題卡上，填寫在試題卷上無效。3.本學(xué)科試題卷共14頁，23道小題，滿分150分，考試時量150分鐘題號一二三四總分得分現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，9分）青春正當(dāng)時不予負(fù)流年，出彩“90后”展現(xiàn)新時代青年風(fēng)貌李楠劉會民許大為張玲玲說起“90后”，可能很多人都會給他們貼上“自我”“叛逆”“享樂”的標(biāo)簽。而成長起來的“90后”們卻以實際行動，展現(xiàn)出這一代人的獨特風(fēng)采。去年10月份，江蘇衛(wèi)視《一站到底》的舞臺上，吉林女孩張超凡接二連三戰(zhàn)勝對手，憑借不俗表現(xiàn)收獲無數(shù)喝彩。但如果不去關(guān)注她的左臂，很多人可能并不會看出她在優(yōu)異表現(xiàn)之外的特別之處?！拔乙恢倍加X得我跟正常人都是一樣的，甚至我通過自己的努力，我覺得有時候會比普通人做得更好?！?992年，張超凡出生在吉林長春一個普通家庭。雖然一出生就沒有左臂，但這并沒有消磨她的意志，反而鞭策她成長為一名“美少女戰(zhàn)士”。在小學(xué)報名參加吉林省速滑比賽時，為了不被分到殘疾人組，張超凡故意在棉衣左袖口套上了棉手套。最終，她拿到了吉林省大道速滑(少兒組)的冠軍。張超凡漸漸體會到母親那些話的含義:“超凡，其實你只是比別人缺少了一個小零件而已。如果你自己努力你就會變得很優(yōu)秀。”就這樣，張超凡從沒有停下努力的腳步。全國演講大賽冠軍、中國大學(xué)生自強之星、全國向上向善好青年...人們看到了“東方維納斯”的出色經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)后，張超凡創(chuàng)辦了東北首家國學(xué)館，成了“90后”美女校長。張超凡說，曾經(jīng)覺得自己是一個殘疾人的典型和代表，能夠激勵更多的殘疾人去奮發(fā)前進(jìn)，后來覺得其實這只是一個小的方面。所以她想成為一個追夢逐夢的形象，讓更多人看到其實她可以做得很好，大家也都可以做得很好。從學(xué)業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，張超凡在平凡的生活中演繹出非凡的精彩。生活總是會厚待努力的人——這是張超凡正在創(chuàng)作的一本書的書名。她說，希望通過這本書，給青年人或者是給有夢想的人一些激勵、鼓勵。同樣是1992年出生的“90后”，太原理工大學(xué)電氣與動力工程學(xué)院的研究生潘曜還沒有走上社會，卻曾到過地球的最南端，給南極做過“CT”。潘曜說:“我們的老師叫竇銀科，他是山西省南北極考察的第一人。我在上本科的時候，他是我們的班主任。平時給我們開班會的時候,他會給我們講很多南北極有趣的故事。然后我們也有這個機會，所以就朝著這個方向努力?！睘檫m應(yīng)南極惡劣環(huán)境，在做好知識儲備的同時，潘曜也加強了體能訓(xùn)練。憑借全面的知識功底和較強的應(yīng)用能力，潘曜從60名預(yù)選人員中脫穎而出，2015年11月，潘曜成為中國第32次南極科學(xué)考察隊中最年輕的一員，帶著1.5噸儀器設(shè)備奔向了南極。但科考之路并不平坦。潘曜一路上經(jīng)歷了嚴(yán)重的暈船、嘔吐，還經(jīng)歷了零下30度的低溫和較低的氣壓，呼吸比較難受等超出預(yù)料的種種困難，但也沒產(chǎn)生過后悔的念頭，有困難來了努力扛過去就是了。潘曜在此次科考中的主要任務(wù)，是對南極中山站到昆侖站的300米深冰蓋進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的精細(xì)化探測。而光是設(shè)備安裝就讓潘曜的手指吃盡了苦頭?！拔覀円还灿?套設(shè)備。最難裝那套設(shè)備應(yīng)該是300多斤，螺絲也比較多，還比較小，擰的話拿厚手套不好擰，得拿薄手套甚至是光著手?jǐn)Q。光手?jǐn)Q就容易粘住，很冷的時候手碰到金屬的東西就直接粘上去了?！迸岁渍f。在極晝、極低溫和缺氧的環(huán)境下，潘曜時刻要關(guān)注雷達(dá)和冰雪監(jiān)測儀的工作情況，每晚還要抱著四塊25公斤的電池去發(fā)電艙為設(shè)備充電,之后再進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。潘曜表示，中國南極科考隊經(jīng)歷了158天的考察，第一次獲取冰蓋以下O到10米深的溫度數(shù)據(jù)。那些冰川學(xué)家就可以據(jù)此推演冰蓋積累的整個過程。潘曜說，應(yīng)該是我們打起祖國發(fā)展大梁的時候了。希望每個人無論是在南極執(zhí)行科考任務(wù)，或者是在某些地方做些平凡、不引人注目的工作，我們的目標(biāo)都是一致的，就是為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的一份力量吧!如今的“90后”生活在更為優(yōu)越的條件下，這不應(yīng)該成為標(biāo)簽化的借口，反而應(yīng)該是看好他們的理由。他們身上閃耀的屬于這代人的寶貴品質(zhì)，值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點贊!(節(jié)選自2016年7月《中國青年網(wǎng)》，有刪改)1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是(3分)A.文章首尾呼應(yīng)，欲揚先抑，用樸素的語言，敘寫了張超凡和潘曜用自己的行動為當(dāng)代年輕人做出了表率，證明了“90后”也有出彩的。B.文章在人物描寫中采用了直接引用和間接引用相結(jié)合的手法，呈現(xiàn)出張超凡和潘曜在困難面前的內(nèi)在心理，揭示了二人可貴的精神品質(zhì)。C．潘耀對南極考察時安裝30Q多斤設(shè)備的敘述，通過對細(xì)節(jié)的描述，突出了南極考察時工作環(huán)境的困難，從中也可以看到潘曜的認(rèn)真努力。D.張超凡雖缺失左臂，但卻在平凡的生活中演繹出非凡的精彩;潘曜成為太原理工大學(xué)電氣與動力工程學(xué)院的研究生，這些都值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點贊。2．請簡要分析張超凡如何能夠“在自己平凡的生活中演繹出非凡的精彩”的。(3分)3．文章中的兩位主人公都以實際行動，展現(xiàn)出90后的獨特風(fēng)采，根據(jù)文本，談?wù)勊麄兂霾实墓餐蛩赜心男?3分)（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，共9分）閱讀下面的文字,完成第4~6題。中國傳統(tǒng)美學(xué)所講的“意象說”主張“美在意象”：美在“象”外之“意”，言外之情。任何一件美的文藝作品，其本身或為聲色，或為言詞，都是有“象”的（“在場的東西”）．能體悟到“象外之意”“詞外之情”，就是一種美感。此種美不是低層次的感性美，而是深層次的意境美、精神美。

“意象說”突破了美在聲色之類的局限性，深刻地揭示了美之為美的本質(zhì)內(nèi)涵，不僅值得中國美學(xué)繼承和弘揚，而且也值得世界美學(xué)借鑒。

但為什么要深入到象外，才能達(dá)到此種美的境界呢？“意象說”沒有做論證。我根據(jù)“萬有相通”的哲學(xué)本體論認(rèn)為，原因就在于，任何一件美的作品，都是作者凝聚了作品背后無盡的聯(lián)系之網(wǎng)的結(jié)晶。這背后無盡的聯(lián)系之網(wǎng)，說得通俗具體一點，就是指形成作品本身的背后的人、事物和社會歷史背景等。我們對一件作品的欣賞，不過是把凝聚在作品這一點“在場的東西”中無盡的內(nèi)涵（“不在場的東西”）展現(xiàn)在想象中，點點滴滴地加以玩味；不過是回歸到形成作品的母源，從母源中，我們對作品獲得了一種“原來如此”的醒悟，從而產(chǎn)生了一種滿足感。這也就是我們通常所說的“美的愉悅”“美的享受”。這種愉悅和享受不是感官的娛樂或感性的滿足，而是精神上的滿足，思想上的滿足。

杜甫的詩句“國破山河在，城春草木深”，為什么能引起美感？“山河在”是一點在場的東西，但形成此“在”之背后的東西，則是什么都“不在”。正是這什么都“不在”構(gòu)成這“在”的內(nèi)涵（此即司馬光的解讀：“山河在，明無余物矣；草木深，明無人矣”）．我們欣賞這詩句時，就回歸到這“在”的母源--什么都“不在”，自然倍感凄涼。但這里的凄涼絕非現(xiàn)實生活中的凄涼可以比擬，它是審美意義下的凄涼，它超越了現(xiàn)實生活中凄涼的現(xiàn)實性，給欣賞者引發(fā)了一種對“在”的內(nèi)涵的醒悟，這種醒悟就是審美的愉悅感，給人以“美的享受”。梵?高的畫《農(nóng)鞋》，為什么能引起人的美感？海德格爾做了生動的說明：是農(nóng)鞋這點“在場的東西”引發(fā)觀賞者回歸到了其背后一系列“不在場的東西?！痏一農(nóng)夫為了面包而日日夜夜地在崎嶇的道路上奔波，一年四季風(fēng)風(fēng)雨雨對農(nóng)夫的摧殘，以至社會的貧窮、落后、不公，等等，這些都是構(gòu)成農(nóng)鞋上幾個破洞的母源。觀賞者正是從這一回歸中獲得了某種醒悟，從而也得到一種精神上、思想上的滿足。我們經(jīng)常愛用“玩味無窮”這樣的字眼來形容我們對一件優(yōu)秀作品的欣賞?！巴嫖丁敝阅苓_(dá)到“無窮”的地步，其根源就在于隱藏在作品背后“不在場的東西”是“無窮的”。

中國傳統(tǒng)文化重含蓄之美，其實就是把作者的情或意隱藏在作品的表面形象或言詞背后，讓鑒賞者自己去領(lǐng)會、體悟，從而獲得一種醒悟的滿足感。

（摘編自張世英《美是“玩味無窮”的精神愉悅》）4.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是___（3分）

A．中國傳統(tǒng)美學(xué)的“意象說”，在今天仍然有價值，不僅值得中國美學(xué)繼承和弘揚，而且值得世界美學(xué)借鑒。

B．文藝作品的作者運用“萬有相通”的理論，把形成作品本身背后的人、事物和社會歷史背景等凝聚成結(jié)晶，創(chuàng)作出美的作品來。

C“在場的東西”就是美的作品中的“象”，“不在場的東西”就是美的作品中的“象”外之“意”，言外之情。

D．如果隱藏在作品背后的“不在場的東西”是“無窮的”，那么這個作品欣賞起來就可能給人一種“玩味無窮”的感覺。

5.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是___（3分）

A、欣賞一件美的作品，通常是展開想象，把凝聚在作品背后無盡的內(nèi)涵，一點一滴地進(jìn)行仔細(xì)體味。

B．欣賞作品時，能夠獲得一種“原來如此”的醒悟，這“原來如此”就是指回歸到形成這一件美的作品的母源。

C杜甫詩句中的“山河在”是作品中的“象”，這“象”的內(nèi)涵，就是司馬光的解讀：“山河在，明無余物矣”。

D．《農(nóng)鞋》畫里的農(nóng)鞋上的幾個破洞，之所以能使觀賞者得到一種精神上、思想上的滿足，是因為“象”外有“意”。

6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是___（3分）

A．中國傳統(tǒng)美學(xué)所說的美的本質(zhì)，不是指聲色之美這類低層次的感性美，而是指意境美、精神美這類深層次的美。

B．深入到美的作品的“象”外之“意”中，才能獲得精神上的滿足，思想上的滿足，即感受到

“美的愉悅”“美的享受”。

C有些美的作品中的凄涼與現(xiàn)實生活中的凄涼給人的感受是不同的，前者具有審美意義，使欣賞者產(chǎn)生審美的愉悅感。

D．把“在場的東西”隱藏在表面形象或言詞背后的作品具有含蓄之美，領(lǐng)會到作品中的情或意，是一種深層次的欣賞。（三）現(xiàn)代文閱讀III（本題共4小題，共18分）閱讀下面的文字,完成第7~10題。七岔犄角的公鹿（鄂溫克族【注】）烏熱爾圖①“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。②“喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。③“我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍?！雹芩读艘幌拢请p醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他。⑤“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？”⑥幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打?！雹摺跋葎e吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易。”說完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。⑧這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。⑨我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側(cè)面是片凹下去的向陽坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準(zhǔn)黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜?，它在保衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)眼間，它們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經(jīng)溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥?！敖裉?，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。?“嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？”?我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的?！?第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋硭苜M力，忍著痛。?快點，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。?猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢]踢在狼的腦殼上。?狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。?啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。?就在狼對準(zhǔn)鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進(jìn)山谷。?鹿勝利了。它驕傲地?fù)P起頭，把漂亮的犄角豎在空中?！斑稀逼卟黻鹘堑墓拐驹谘马敽魡就?，山谷里傳來鹿群的回音。?我躲在它的下風(fēng)，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細(xì)長的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服?！?1公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉(zhuǎn)向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候要想補它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影……（節(jié)選自烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》，有刪改）【注】鄂溫克族：我國少數(shù)民族之一，主要分布于內(nèi)蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農(nóng)牧業(yè)和狩獵業(yè)。7．本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）8．本文第?~?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。（4分）9．請簡要概況七岔犄角公鹿的形象特征。（4分）10．本文結(jié)尾寫到“我”下意識地去摸槍栓，那么“我”會再向公鹿開槍嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）二、古代文閱讀（30分）文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文，回答11~14題。樊猛，字智武。幼倜儻，有干略；既壯，便弓馬，膽氣過人。青溪之戰(zhàn)，猛自旦訖暮，與虜短兵接，殺傷甚眾。臺城陷，隨兄毅西上京，累戰(zhàn)功為威戎將軍。

梁南安侯蕭方矩為湘州刺史，以猛為司馬。會武陵王蕭紀(jì)舉兵自漢江東下，方矩遣猛率湘、郢之卒，隨都督陸法和進(jìn)軍以拒之。時紀(jì)已下，樓船戰(zhàn)艦據(jù)巴江，爭峽口，相持久之，不能決。法和揣紀(jì)師老卒墮，因令猛率驍勇三千，輕舸百馀乘，沖流直上，出其不意，鼓噪薄之。紀(jì)眾倉卒驚駭，不及整列，皆棄艦登岸，赴水死者以千數(shù)。時紀(jì)心膂數(shù)百人猶在左右猛將部曲三十馀人蒙楯橫戈直登紀(jì)舟瞋目大呼紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡相枕藉不敢動。猛手擒紀(jì)父子三人，斬于絺中，盡收其船艦器械。以功授游騎將軍，封安山縣伯，邑一千戶。仍進(jìn)軍撫定梁、益，蜀境悉平。

軍還，遷持節(jié)、散騎常侍、輕車將軍、司州刺史，進(jìn)爵為侯，增邑并前二千戶。

永定元年，周文育等敗于沌口，為王琳所獲。琳乘勝將略南中諸郡，遣猛與李孝欽等將兵攻豫章，進(jìn)逼周迪，軍敗，為迪斬執(zhí)。尋遁歸王琳。王琳敗，還朝。天嘉二年，授通直散騎常侍、永陽太守。遷安成王府司馬。光大元年，授壯武將軍、廬陵內(nèi)史。太建初，遷武毅將軍、始興平南府長史，領(lǐng)長沙內(nèi)史。尋隸章昭達(dá)西討江陵，潛軍入峽，焚周軍船艦，以功封富川縣侯，邑五百戶。歷散騎常侍，遷使持節(jié)、都督荊信二州諸軍事、宣遠(yuǎn)將軍、荊州刺史。入為左衛(wèi)將軍。

后主即位，增邑并前一千戶，馀并如故。至德四年，授使持節(jié)、都督南豫州諸軍事、忠武將軍、南豫州刺史。隋將韓擒虎之濟(jì)江也，第六子巡攝行州事，擒虎進(jìn)軍攻陷之，巡及家口并見執(zhí)。時猛與左衛(wèi)將軍蔣元遜領(lǐng)青龍八十艘為水軍，于白下游弈，以御隋六合兵，后主知猛妻子在隋軍，懼其有異志，欲使任忠代之，又重傷其意，乃止。禎明三年入于隋。

（節(jié)選自《陳書?樊猛傳》，有刪改）

11．下列對文中綠色部分的斷句，正確的一項是（）

A．時紀(jì)心膂數(shù)百/人猶在左右/猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀(jì)舟/瞋目大呼/紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/

B．時紀(jì)心膂數(shù)百人/猶在左右/猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀(jì)舟/瞋目大呼/紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/

C．時紀(jì)心膂數(shù)百人/猶在左右猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀(jì)舟/瞋目大呼/紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/

D．時紀(jì)心膂數(shù)百人猶在/左右猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀(jì)舟/瞋目大呼/紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/

12．下列對文中橙色詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．伯：兄弟中排行老大（伯、仲、叔、季）；五等封爵中的第三等（公、侯、伯、子、男）。文中指后者。

B.持節(jié)：文中指官名。魏晉以后，有使持節(jié)、持節(jié)、假節(jié)、假使節(jié)等，其權(quán)力大小有別，皆為刺史總軍戎者。唐初諸州刺史加號持節(jié)，后有節(jié)度使，持節(jié)之稱遂廢。

C.永定元年：永定是南朝陳高祖武皇帝陳霸先的年號，陳永定元年為公元557年。古代帝王都有年號，是用來紀(jì)年的一種名號。

D.即位：古代指登上皇位或王位，開始成為帝王或諸侯。文中指陳后主陳叔寶登上皇位。

13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）

A.樊猛作戰(zhàn)勇猛，奮不顧身。青溪之戰(zhàn)中，他從早晨到傍晚，與敵人短兵相接，殺傷敵人眾多。

B.樊猛擅長弓馬，膽氣過人。在與蕭紀(jì)的峽口之戰(zhàn)中，以少勝多，威震敵軍，擒殺蕭紀(jì)父子三人，并因此受封。

C.樊猛素有干略，善用奇謀。在西討江陵時，他運用計謀，潛師入峽，燒掉了周軍艦船，也因此受封。

D.樊猛歷仕三朝，戰(zhàn)功顯赫。在他所仕的梁、陳、隋三朝，均立下赫赫戰(zhàn)功，深受器重。

14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）幼倜儻，有干略；既壯，便弓馬，膽氣過人。（5分）

（2）隋將韓擒虎之濟(jì)江也，第六子巡攝行州事，擒虎進(jìn)軍攻陷之，巡及家口并見執(zhí)。（5分）

古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面的宋詞，回答15~16題。江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。【注】①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。15.概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(4分)答：16.詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。(6分)答：名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子的空缺部分。（1）李商隱《無題》中贊美獻(xiàn)身事業(yè)，奉獻(xiàn)不止的精神的詩句是：，。（2）《沁園春·長沙》引起詩人對往昔生活回憶的過渡句：___________，___________。（3）毛澤東的《沁園春雪》中，運用比喻和對偶的修辭方法描寫北國雪景的句子是：

，

。三、語言文字運用（24分）（一）語言文字運用I（9分）閱讀下面的文字,完成18～20題。(9分)毛澤東詩詞根植于中國優(yōu)秀文化的深厚土壤,蘊含著豐富多彩的中國文化元素,從文化名人到歷史典故﹐從民間故事到神話傳說，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗,字里行間，_。毛澤東詩詞中反復(fù)使用的意象﹐比如日月江河、風(fēng)雪云霧、蒼松臘梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等﹐要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象﹐要么是現(xiàn)代作家用來描繪戰(zhàn)爭風(fēng)云的常用素材。(),具有不同于別國民族文化的獨特魅力。在中國詩壇上,很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個東方文明古國的民族特色,產(chǎn)生如此廣泛深遠(yuǎn)的影響。毛澤東詩詞蘊含著充滿激情的理性﹐熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。毛澤東詩詞史詩般地反映了特定時期的社會風(fēng)貌﹐使讀者能夠全面客觀地體察中國人民的疾苦與心聲,剖析中國革命的形勢與任務(wù),重溫20世紀(jì)中國歷史的___與滄桑巨變,追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩詞又洋溢著充滿理性的激情,深沉而濃郁﹐具有強烈的浪漫主義色彩。毛澤東詩詞想象獨特、語言奔放、亦真亦幻、意味深長,在平淡中彰顯神奇,在黑暗中出現(xiàn)光明,在困難中看到前途，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因為如此,毛澤東詩詞讀來使人,能夠感染人、鼓舞人、激勵人、塑造人。毛澤東說過:“詞有婉約、豪放兩派﹐各有興會﹐應(yīng)當(dāng)兼讀?！薄拔业呐d趣偏于豪放﹐不廢婉約?！焙婪排蓺鈩莅蹴绌p意境雄渾﹐婉約派婉轉(zhuǎn)含蓄﹑纏綿俳惻。毛澤東詩詞明顯偏重于豪放格調(diào)﹐包含寰宇、,凸現(xiàn)出大國氣象和偉人氣度。18.依次填入文中橫線上的成語﹐下列全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.俯拾皆是波瀾壯闊蕩氣回腸貫通古今B.鱗次櫛比﹑波瀾壯闊感人肺腑通今博古C.鱗次櫛比波詭云譎蕩氣回腸通今博古D.俯拾皆是波詭云譎感人肺腑貫通古今19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(）A.它們既是讀者寄寓情感意念的載體,也是詩人審美創(chuàng)造的工具,有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性。B.它們既是讀者寄寓情感意念的載體,也是詩人審美創(chuàng)造的工具,有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性。C.它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具,也是讀者寄寓情感意念的載體,有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性。D.它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具,也是讀者寄寓情感意念的載體,有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性。20.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?分)(）A.毛澤東詩詞蘊含著激情,充滿著理性,熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。B.毛澤東詩詞充滿熾熱的激情,蘊含深邃的理性,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征.C.毛澤東詩詞包含著充滿激情的理性,熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。D.毛澤東詩詞蘊含著飽滿激情的理性,熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。（二）語言文字運用II（14分）21.為使文段語意連貫，邏輯嚴(yán)密，請選擇最恰當(dāng)選項，填寫在序號處的橫線上。（5分）“天河一號”超級計算機落戶天津，命名為“天河”，取天津與“銀河團(tuán)隊”合作發(fā)展之意。如今，新一代百億億次超級計算機“天河三號”已進(jìn)入開放應(yīng)用階段。近年來，創(chuàng)新團(tuán)隊在“卡脖子”處下功夫，在關(guān)鍵處盡全力應(yīng)對：身處世界前所未有的大變局時代——①；身處全球新一輪科技革命前夜——②；身處國家民族決戰(zhàn)決勝時期——③；身處隨時競爭的拼殺時刻——④。（取材于余艷《大國引擎》）A．以我為主，在戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域強勢崛起B(yǎng)．全方位研判，高標(biāo)準(zhǔn)籌劃，破解突出矛盾C．創(chuàng)新驅(qū)動，以嶄新的“中國速度”沖鋒D．聚焦前沿，瞄準(zhǔn)核心技術(shù)制高點和突破口22.請以“青春”為題,寫一首小詩或一段抒情文字。要求:語言有文采。(10分)四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，按要求寫作。（60分）曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”廣為人知，郭沫若曾仿擬曹詩寫成《反七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀？”曹植用“豆與萁”來比喻手足相殘，郭沫若則認(rèn)為，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎迫未免過火”，但若站在萁的一面，“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際，引出一個合適的話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

500600參考答案1．D（文章中潘曜的出彩不是因為是研究生）2．（4分，答出一條1分，兩條3分，三條4分）個人心態(tài)好（有頑強的意志力），為夢想而執(zhí)著努力；得到家長的有利引導(dǎo)；用自己的經(jīng)歷去鼓勵他人，傳播正能量。（有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)）3．（5分）困境之中，個人能夠努力克服困難，認(rèn)真對待所做之事；（2分）有理想，有抱負(fù)，追逐自己的夢想，使之成為內(nèi)驅(qū)力；（2分）身邊有人能給自己以引導(dǎo)或激勵（1分）4.B、“文藝作品的作者運用‘萬有相通’的理論”的表述不合原意，原文第三段指“我根據(jù)‘萬有相通’的哲學(xué)本體論認(rèn)為…”．故選B．

5.B、“這‘原來如此’就是指回歸到形成這一件美的作品的母源”理解錯誤，從原文第一段可以看出，應(yīng)是發(fā)現(xiàn)了作品的“象”外之“意”．故選B．

6.D、“把‘在場的東西’隱藏在表面形象或言詞背后”錯．最后一段“把‘不在場的東西’隱藏在表面形象或言詞背后”．“不在場的東西”就是情或意．故選D．7.①通過緊張的沖突，引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說情境；②引出下文“我”去打獵的故事；③交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，以及“我”對親情的渴望；④初步刻畫“我”性格的倔強和好強。8．?動作描寫，從正面對公鹿與狼惡斗的過程作了細(xì)致描寫，如公鹿忍著劇痛攀爬石崖的姿勢，惡狼弓腰、咧嘴、兇殘的發(fā)起進(jìn)攻的動作細(xì)節(jié)等，生動傳神。?比喻的修辭手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石頭，表現(xiàn)公鹿的勇猛。側(cè)面烘托。通過“我”的心理描寫，烘托出狼鹿惡戰(zhàn)的緊張氣氛，表達(dá)“我”對公鹿形象的塑造。（或：通過寫狼的兇殘，側(cè)面烘托出公鹿的勇猛和機智）9．?體格健壯，長有漂亮的犄角。?剛猛傲然，斗志高昂。?沉穩(wěn)而有智慧.?有頭領(lǐng)氣質(zhì)和犧牲精神，時時保護(hù)弱小。10．看法一：不會再向公鹿開槍。①公鹿健碩的體態(tài)，它在與惡狼搏斗中展現(xiàn)出的勇氣和智謀都讓“我”著迷。②“我”從公鹿身上汲取到作為男子漢應(yīng)有的不屈氣概，這讓“我”對它心生敬意。③公鹿對鹿群的保護(hù)，觸動了“我”內(nèi)心的痛處，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重傷，“我”此時如再開槍，勝之不武，并不能證明“我”具有讓全部落的人都服氣的狩獵能力?？捶ǘ簳傧蚬归_槍。①“我”已意識到自己是一名獵手，而不是看熱鬧的孩子，“我”負(fù)有狩獵的使命。②公鹿的剛猛和驕傲激發(fā)了“我”的斗志，“我”也能應(yīng)該展現(xiàn)出我的勇氣和驕傲。③“我”需要通過狩鹿向特吉證明自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已經(jīng)受傷，無法快速奔跑，是狩鹿的大好時機。11.B

解析：

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“時紀(jì)心膂數(shù)百人，猶在左右，猛將部曲三十馀人，蒙楯橫戈，直登紀(jì)舟，瞋目大呼，紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡，相枕藉不敢動”，這段話是說“此時蕭紀(jì)的心腹將士數(shù)百人，還在他的身邊，樊猛率部伍三十余人，舉著盾橫著戈，直登蕭紀(jì)的戰(zhàn)艦，瞪眼大呼，蕭紀(jì)侍衛(wèi)都應(yīng)聲而撲倒，相互枕藉而不敢動”，圈出句子中的名詞和代詞，如“紀(jì)”“心膂”“左右”“猛”“部曲”“侍衛(wèi)”等，然后根據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除，如“數(shù)百人”指的是蕭紀(jì)的心腹將士，故“數(shù)百人”不能斷開，這就排除A項；“左右”是“在”的賓語，句子成分完整，應(yīng)在“左右”后斷開，排除CD兩項，故選B項。

12.C

解析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項，“……古代帝王都有年號……”錯誤，漢武帝時才初創(chuàng)年號，之前的帝王沒有年號。故選C項。

13.D

解析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題中，D項，“在他所仕的梁、陳、隋三朝，均立下赫赫戰(zhàn)功，深受器重”錯誤，從文中來看，文章最后說“禎明三年入于隋”，可見選文中沒有其在隋朝“立功受器重”的記載。故選D項。

14.（1）（樊猛）幼時卓異不凡，有才干謀略。青壯年時，能射箭騎馬，膽氣過人。

（2）隋將韓擒虎渡過長江的時候，他的第六個兒子樊巡代行州事，韓擒虎進(jìn)軍攻陷州城，樊巡及家人都被擒。15.楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二:既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。(2分)這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。(