第一單元測試（含答案解析）2021-2022學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元

密封線內不得答題密封線內不得答題學校班級姓名學校班級姓名學號密封線內不得答題密封線第=page12*2-123頁（共=numpages12*224頁）第=page12*224頁（共=numpages12*224頁）第=page11*2-121頁（共=numpages12*224頁）第=page11*222頁（共=numpages12*224頁）統(tǒng)編版高中語文單元測試題必修上冊第一單元考生注意：1.請考生在試題卷首填寫好準考證好及姓名。2.請將答案填寫在答題卡上，填寫在試題卷上無效。3.本學科試題卷共14頁，23道小題，滿分150分，考試時量150分鐘題號一二三四總分得分現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，9分）青春正當時不予負流年，出彩“90后”展現(xiàn)新時代青年風貌李楠劉會民許大為張玲玲說起“90后”，可能很多人都會給他們貼上“自我”“叛逆”“享樂”的標簽。而成長起來的“90后”們卻以實際行動，展現(xiàn)出這一代人的獨特風采。去年10月份，江蘇衛(wèi)視《一站到底》的舞臺上，吉林女孩張超凡接二連三戰(zhàn)勝對手，憑借不俗表現(xiàn)收獲無數(shù)喝彩。但如果不去關注她的左臂，很多人可能并不會看出她在優(yōu)異表現(xiàn)之外的特別之處?！拔乙恢倍加X得我跟正常人都是一樣的，甚至我通過自己的努力，我覺得有時候會比普通人做得更好?！?992年，張超凡出生在吉林長春一個普通家庭。雖然一出生就沒有左臂，但這并沒有消磨她的意志，反而鞭策她成長為一名“美少女戰(zhàn)士”。在小學報名參加吉林省速滑比賽時，為了不被分到殘疾人組，張超凡故意在棉衣左袖口套上了棉手套。最終，她拿到了吉林省大道速滑(少兒組)的冠軍。張超凡漸漸體會到母親那些話的含義:“超凡，其實你只是比別人缺少了一個小零件而已。如果你自己努力你就會變得很優(yōu)秀?！本瓦@樣，張超凡從沒有停下努力的腳步。全國演講大賽冠軍、中國大學生自強之星、全國向上向善好青年...人們看到了“東方維納斯”的出色經歷。大學畢業(yè)后，張超凡創(chuàng)辦了東北首家國學館，成了“90后”美女校長。張超凡說，曾經覺得自己是一個殘疾人的典型和代表，能夠激勵更多的殘疾人去奮發(fā)前進，后來覺得其實這只是一個小的方面。所以她想成為一個追夢逐夢的形象，讓更多人看到其實她可以做得很好，大家也都可以做得很好。從學業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，張超凡在平凡的生活中演繹出非凡的精彩。生活總是會厚待努力的人——這是張超凡正在創(chuàng)作的一本書的書名。她說，希望通過這本書，給青年人或者是給有夢想的人一些激勵、鼓勵。同樣是1992年出生的“90后”，太原理工大學電氣與動力工程學院的研究生潘曜還沒有走上社會，卻曾到過地球的最南端，給南極做過“CT”。潘曜說:“我們的老師叫竇銀科，他是山西省南北極考察的第一人。我在上本科的時候，他是我們的班主任。平時給我們開班會的時候,他會給我們講很多南北極有趣的故事。然后我們也有這個機會，所以就朝著這個方向努力?！睘檫m應南極惡劣環(huán)境，在做好知識儲備的同時，潘曜也加強了體能訓練。憑借全面的知識功底和較強的應用能力，潘曜從60名預選人員中脫穎而出，2015年11月，潘曜成為中國第32次南極科學考察隊中最年輕的一員，帶著1.5噸儀器設備奔向了南極。但科考之路并不平坦。潘曜一路上經歷了嚴重的暈船、嘔吐，還經歷了零下30度的低溫和較低的氣壓，呼吸比較難受等超出預料的種種困難，但也沒產生過后悔的念頭，有困難來了努力扛過去就是了。潘曜在此次科考中的主要任務，是對南極中山站到昆侖站的300米深冰蓋進行內部結構的精細化探測。而光是設備安裝就讓潘曜的手指吃盡了苦頭。“我們一共有7套設備。最難裝那套設備應該是300多斤，螺絲也比較多，還比較小，擰的話拿厚手套不好擰，得拿薄手套甚至是光著手擰。光手擰就容易粘住，很冷的時候手碰到金屬的東西就直接粘上去了?！迸岁渍f。在極晝、極低溫和缺氧的環(huán)境下，潘曜時刻要關注雷達和冰雪監(jiān)測儀的工作情況，每晚還要抱著四塊25公斤的電池去發(fā)電艙為設備充電,之后再進行數(shù)據(jù)分析。潘曜表示，中國南極科考隊經歷了158天的考察，第一次獲取冰蓋以下O到10米深的溫度數(shù)據(jù)。那些冰川學家就可以據(jù)此推演冰蓋積累的整個過程。潘曜說，應該是我們打起祖國發(fā)展大梁的時候了。希望每個人無論是在南極執(zhí)行科考任務，或者是在某些地方做些平凡、不引人注目的工作，我們的目標都是一致的，就是為祖國的發(fā)展貢獻自己微薄的一份力量吧!如今的“90后”生活在更為優(yōu)越的條件下，這不應該成為標簽化的借口，反而應該是看好他們的理由。他們身上閃耀的屬于這代人的寶貴品質，值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點贊!(節(jié)選自2016年7月《中國青年網》，有刪改)1.下列對材料有關內容的分析和概括，錯誤的一項是(3分)A.文章首尾呼應，欲揚先抑，用樸素的語言，敘寫了張超凡和潘曜用自己的行動為當代年輕人做出了表率，證明了“90后”也有出彩的。B.文章在人物描寫中采用了直接引用和間接引用相結合的手法，呈現(xiàn)出張超凡和潘曜在困難面前的內在心理，揭示了二人可貴的精神品質。C．潘耀對南極考察時安裝30Q多斤設備的敘述，通過對細節(jié)的描述，突出了南極考察時工作環(huán)境的困難，從中也可以看到潘曜的認真努力。D.張超凡雖缺失左臂，但卻在平凡的生活中演繹出非凡的精彩;潘曜成為太原理工大學電氣與動力工程學院的研究生，這些都值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點贊。2．請簡要分析張超凡如何能夠“在自己平凡的生活中演繹出非凡的精彩”的。(3分)3．文章中的兩位主人公都以實際行動，展現(xiàn)出90后的獨特風采，根據(jù)文本，談談他們出彩的共同因素有哪些。(3分)（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，共9分）閱讀下面的文字,完成第4~6題。中國傳統(tǒng)美學所講的“意象說”主張“美在意象”：美在“象”外之“意”，言外之情。任何一件美的文藝作品，其本身或為聲色，或為言詞，都是有“象”的（“在場的東西”）．能體悟到“象外之意”“詞外之情”，就是一種美感。此種美不是低層次的感性美，而是深層次的意境美、精神美。

“意象說”突破了美在聲色之類的局限性，深刻地揭示了美之為美的本質內涵，不僅值得中國美學繼承和弘揚，而且也值得世界美學借鑒。

但為什么要深入到象外，才能達到此種美的境界呢？“意象說”沒有做論證。我根據(jù)“萬有相通”的哲學本體論認為，原因就在于，任何一件美的作品，都是作者凝聚了作品背后無盡的聯(lián)系之網的結晶。這背后無盡的聯(lián)系之網，說得通俗具體一點，就是指形成作品本身的背后的人、事物和社會歷史背景等。我們對一件作品的欣賞，不過是把凝聚在作品這一點“在場的東西”中無盡的內涵（“不在場的東西”）展現(xiàn)在想象中，點點滴滴地加以玩味；不過是回歸到形成作品的母源，從母源中，我們對作品獲得了一種“原來如此”的醒悟，從而產生了一種滿足感。這也就是我們通常所說的“美的愉悅”“美的享受”。這種愉悅和享受不是感官的娛樂或感性的滿足，而是精神上的滿足，思想上的滿足。

杜甫的詩句“國破山河在，城春草木深”，為什么能引起美感？“山河在”是一點在場的東西，但形成此“在”之背后的東西，則是什么都“不在”。正是這什么都“不在”構成這“在”的內涵（此即司馬光的解讀：“山河在，明無余物矣；草木深，明無人矣”）．我們欣賞這詩句時，就回歸到這“在”的母源--什么都“不在”，自然倍感凄涼。但這里的凄涼絕非現(xiàn)實生活中的凄涼可以比擬，它是審美意義下的凄涼，它超越了現(xiàn)實生活中凄涼的現(xiàn)實性，給欣賞者引發(fā)了一種對“在”的內涵的醒悟，這種醒悟就是審美的愉悅感，給人以“美的享受”。梵?高的畫《農鞋》，為什么能引起人的美感？海德格爾做了生動的說明：是農鞋這點“在場的東西”引發(fā)觀賞者回歸到了其背后一系列“不在場的東西?！痏一農夫為了面包而日日夜夜地在崎嶇的道路上奔波，一年四季風風雨雨對農夫的摧殘，以至社會的貧窮、落后、不公，等等，這些都是構成農鞋上幾個破洞的母源。觀賞者正是從這一回歸中獲得了某種醒悟，從而也得到一種精神上、思想上的滿足。我們經常愛用“玩味無窮”這樣的字眼來形容我們對一件優(yōu)秀作品的欣賞?！巴嫖丁敝阅苓_到“無窮”的地步，其根源就在于隱藏在作品背后“不在場的東西”是“無窮的”。

中國傳統(tǒng)文化重含蓄之美，其實就是把作者的情或意隱藏在作品的表面形象或言詞背后，讓鑒賞者自己去領會、體悟，從而獲得一種醒悟的滿足感。

（摘編自張世英《美是“玩味無窮”的精神愉悅》）4.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是___（3分）

A．中國傳統(tǒng)美學的“意象說”，在今天仍然有價值，不僅值得中國美學繼承和弘揚，而且值得世界美學借鑒。

B．文藝作品的作者運用“萬有相通”的理論，把形成作品本身背后的人、事物和社會歷史背景等凝聚成結晶，創(chuàng)作出美的作品來。

C“在場的東西”就是美的作品中的“象”，“不在場的東西”就是美的作品中的“象”外之“意”，言外之情。

D．如果隱藏在作品背后的“不在場的東西”是“無窮的”，那么這個作品欣賞起來就可能給人一種“玩味無窮”的感覺。

5.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是___（3分）

A、欣賞一件美的作品，通常是展開想象，把凝聚在作品背后無盡的內涵，一點一滴地進行仔細體味。

B．欣賞作品時，能夠獲得一種“原來如此”的醒悟，這“原來如此”就是指回歸到形成這一件美的作品的母源。

C杜甫詩句中的“山河在”是作品中的“象”，這“象”的內涵，就是司馬光的解讀：“山河在，明無余物矣”。

D．《農鞋》畫里的農鞋上的幾個破洞，之所以能使觀賞者得到一種精神上、思想上的滿足，是因為“象”外有“意”。

6.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是___（3分）

A．中國傳統(tǒng)美學所說的美的本質，不是指聲色之美這類低層次的感性美，而是指意境美、精神美這類深層次的美。

B．深入到美的作品的“象”外之“意”中，才能獲得精神上的滿足，思想上的滿足，即感受到

“美的愉悅”“美的享受”。

C有些美的作品中的凄涼與現(xiàn)實生活中的凄涼給人的感受是不同的，前者具有審美意義，使欣賞者產生審美的愉悅感。

D．把“在場的東西”隱藏在表面形象或言詞背后的作品具有含蓄之美，領會到作品中的情或意，是一種深層次的欣賞。（三）現(xiàn)代文閱讀III（本題共4小題，共18分）閱讀下面的文字,完成第7~10題。七岔犄角的公鹿（鄂溫克族【注】）烏熱爾圖①“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。②“喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。③“我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍?！雹芩读艘幌?，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他。⑤“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？”⑥幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打?！雹摺跋葎e吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易?！闭f完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。⑧這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。⑨我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側面是片凹下去的向陽坡。這里準有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜恚诒Ｐl(wèi)鹿群。轉眼間，它們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥?！敖裉?，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。?“嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？”?我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的?！?第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋硭苜M力，忍著痛。?快點，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。?猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢]踢在狼的腦殼上。?狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。?啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。?就在狼對準鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。?鹿勝利了。它驕傲地揚起頭，把漂亮的犄角豎在空中。“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來鹿群的回音。?我躲在它的下風，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細長的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服?！?1公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候要想補它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影……（節(jié)選自烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》，有刪改）【注】鄂溫克族：我國少數(shù)民族之一，主要分布于內蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農牧業(yè)和狩獵業(yè)。7．本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）8．本文第?~?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。（4分）9．請簡要概況七岔犄角公鹿的形象特征。（4分）10．本文結尾寫到“我”下意識地去摸槍栓，那么“我”會再向公鹿開槍嗎？請結合全文，談談你的看法。（6分）二、古代文閱讀（30分）文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文，回答11~14題。樊猛，字智武。幼倜儻，有干略；既壯，便弓馬，膽氣過人。青溪之戰(zhàn)，猛自旦訖暮，與虜短兵接，殺傷甚眾。臺城陷，隨兄毅西上京，累戰(zhàn)功為威戎將軍。

梁南安侯蕭方矩為湘州刺史，以猛為司馬。會武陵王蕭紀舉兵自漢江東下，方矩遣猛率湘、郢之卒，隨都督陸法和進軍以拒之。時紀已下，樓船戰(zhàn)艦據(jù)巴江，爭峽口，相持久之，不能決。法和揣紀師老卒墮，因令猛率驍勇三千，輕舸百馀乘，沖流直上，出其不意，鼓噪薄之。紀眾倉卒驚駭，不及整列，皆棄艦登岸，赴水死者以千數(shù)。時紀心膂數(shù)百人猶在左右猛將部曲三十馀人蒙楯橫戈直登紀舟瞋目大呼紀侍衛(wèi)皆披靡相枕藉不敢動。猛手擒紀父子三人，斬于絺中，盡收其船艦器械。以功授游騎將軍，封安山縣伯，邑一千戶。仍進軍撫定梁、益，蜀境悉平。

軍還，遷持節(jié)、散騎常侍、輕車將軍、司州刺史，進爵為侯，增邑并前二千戶。

永定元年，周文育等敗于沌口，為王琳所獲。琳乘勝將略南中諸郡，遣猛與李孝欽等將兵攻豫章，進逼周迪，軍敗，為迪斬執(zhí)。尋遁歸王琳。王琳敗，還朝。天嘉二年，授通直散騎常侍、永陽太守。遷安成王府司馬。光大元年，授壯武將軍、廬陵內史。太建初，遷武毅將軍、始興平南府長史，領長沙內史。尋隸章昭達西討江陵，潛軍入峽，焚周軍船艦，以功封富川縣侯，邑五百戶。歷散騎常侍，遷使持節(jié)、都督荊信二州諸軍事、宣遠將軍、荊州刺史。入為左衛(wèi)將軍。

后主即位，增邑并前一千戶，馀并如故。至德四年，授使持節(jié)、都督南豫州諸軍事、忠武將軍、南豫州刺史。隋將韓擒虎之濟江也，第六子巡攝行州事，擒虎進軍攻陷之，巡及家口并見執(zhí)。時猛與左衛(wèi)將軍蔣元遜領青龍八十艘為水軍，于白下游弈，以御隋六合兵，后主知猛妻子在隋軍，懼其有異志，欲使任忠代之，又重傷其意，乃止。禎明三年入于隋。

（節(jié)選自《陳書?樊猛傳》，有刪改）

11．下列對文中綠色部分的斷句，正確的一項是（）

A．時紀心膂數(shù)百/人猶在左右/猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀舟/瞋目大呼/紀侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/

B．時紀心膂數(shù)百人/猶在左右/猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀舟/瞋目大呼/紀侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/

C．時紀心膂數(shù)百人/猶在左右猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀舟/瞋目大呼/紀侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/

D．時紀心膂數(shù)百人猶在/左右猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀舟/瞋目大呼/紀侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/

12．下列對文中橙色詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．伯：兄弟中排行老大（伯、仲、叔、季）；五等封爵中的第三等（公、侯、伯、子、男）。文中指后者。

B.持節(jié)：文中指官名。魏晉以后，有使持節(jié)、持節(jié)、假節(jié)、假使節(jié)等，其權力大小有別，皆為刺史總軍戎者。唐初諸州刺史加號持節(jié)，后有節(jié)度使，持節(jié)之稱遂廢。

C.永定元年：永定是南朝陳高祖武皇帝陳霸先的年號，陳永定元年為公元557年。古代帝王都有年號，是用來紀年的一種名號。

D.即位：古代指登上皇位或王位，開始成為帝王或諸侯。文中指陳后主陳叔寶登上皇位。

13.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）

A.樊猛作戰(zhàn)勇猛，奮不顧身。青溪之戰(zhàn)中，他從早晨到傍晚，與敵人短兵相接，殺傷敵人眾多。

B.樊猛擅長弓馬，膽氣過人。在與蕭紀的峽口之戰(zhàn)中，以少勝多，威震敵軍，擒殺蕭紀父子三人，并因此受封。

C.樊猛素有干略，善用奇謀。在西討江陵時，他運用計謀，潛師入峽，燒掉了周軍艦船，也因此受封。

D.樊猛歷仕三朝，戰(zhàn)功顯赫。在他所仕的梁、陳、隋三朝，均立下赫赫戰(zhàn)功，深受器重。

14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）幼倜儻，有干略；既壯，便弓馬，膽氣過人。（5分）

（2）隋將韓擒虎之濟江也，第六子巡攝行州事，擒虎進軍攻陷之，巡及家口并見執(zhí)。（5分）

古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面的宋詞，回答15~16題。江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ竣偕厝A：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。15.概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵，并分析這首詞表達的情感。(4分)答：16.詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。(6分)答：名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子的空缺部分。（1）李商隱《無題》中贊美獻身事業(yè)，奉獻不止的精神的詩句是：，。（2）《沁園春·長沙》引起詩人對往昔生活回憶的過渡句：___________，___________。（3）毛澤東的《沁園春雪》中，運用比喻和對偶的修辭方法描寫北國雪景的句子是：

，

。三、語言文字運用（24分）（一）語言文字運用I（9分）閱讀下面的文字,完成18～20題。(9分)毛澤東詩詞根植于中國優(yōu)秀文化的深厚土壤,蘊含著豐富多彩的中國文化元素,從文化名人到歷史典故﹐從民間故事到神話傳說，從哲學思維到日常習俗,字里行間，_。毛澤東詩詞中反復使用的意象﹐比如日月江河、風雪云霧、蒼松臘梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等﹐要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象﹐要么是現(xiàn)代作家用來描繪戰(zhàn)爭風云的常用素材。(),具有不同于別國民族文化的獨特魅力。在中國詩壇上,很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個東方文明古國的民族特色,產生如此廣泛深遠的影響。毛澤東詩詞蘊含著充滿激情的理性﹐熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。毛澤東詩詞史詩般地反映了特定時期的社會風貌﹐使讀者能夠全面客觀地體察中國人民的疾苦與心聲,剖析中國革命的形勢與任務,重溫20世紀中國歷史的___與滄桑巨變,追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩詞又洋溢著充滿理性的激情,深沉而濃郁﹐具有強烈的浪漫主義色彩。毛澤東詩詞想象獨特、語言奔放、亦真亦幻、意味深長,在平淡中彰顯神奇,在黑暗中出現(xiàn)光明,在困難中看到前途，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因為如此,毛澤東詩詞讀來使人,能夠感染人、鼓舞人、激勵人、塑造人。毛澤東說過:“詞有婉約、豪放兩派﹐各有興會﹐應當兼讀?！薄拔业呐d趣偏于豪放﹐不廢婉約?！焙婪排蓺鈩莅蹴绌p意境雄渾﹐婉約派婉轉含蓄﹑纏綿俳惻。毛澤東詩詞明顯偏重于豪放格調﹐包含寰宇、,凸現(xiàn)出大國氣象和偉人氣度。18.依次填入文中橫線上的成語﹐下列全都恰當?shù)囊豁検?3分)()A.俯拾皆是波瀾壯闊蕩氣回腸貫通古今B.鱗次櫛比﹑波瀾壯闊感人肺腑通今博古C.鱗次櫛比波詭云譎蕩氣回腸通今博古D.俯拾皆是波詭云譎感人肺腑貫通古今19.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?3分)(）A.它們既是讀者寄寓情感意念的載體,也是詩人審美創(chuàng)造的工具,有著廣泛的認同性、易交流性和易理解性。B.它們既是讀者寄寓情感意念的載體,也是詩人審美創(chuàng)造的工具,有著廣泛的認同性、易理解性和易交流性。C.它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具,也是讀者寄寓情感意念的載體,有著廣泛的認同性、易理解性和易交流性。D.它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具,也是讀者寄寓情感意念的載體,有著廣泛的認同性、易交流性和易理解性。20.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?分)(）A.毛澤東詩詞蘊含著激情,充滿著理性,熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。B.毛澤東詩詞充滿熾熱的激情,蘊含深邃的理性,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征.C.毛澤東詩詞包含著充滿激情的理性,熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。D.毛澤東詩詞蘊含著飽滿激情的理性,熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。（二）語言文字運用II（14分）21.為使文段語意連貫，邏輯嚴密，請選擇最恰當選項，填寫在序號處的橫線上。（5分）“天河一號”超級計算機落戶天津，命名為“天河”，取天津與“銀河團隊”合作發(fā)展之意。如今，新一代百億億次超級計算機“天河三號”已進入開放應用階段。近年來，創(chuàng)新團隊在“卡脖子”處下功夫，在關鍵處盡全力應對：身處世界前所未有的大變局時代——①；身處全球新一輪科技革命前夜——②；身處國家民族決戰(zhàn)決勝時期——③；身處隨時競爭的拼殺時刻——④。（取材于余艷《大國引擎》）A．以我為主，在戰(zhàn)略必爭領域強勢崛起B(yǎng)．全方位研判，高標準籌劃，破解突出矛盾C．創(chuàng)新驅動，以嶄新的“中國速度”沖鋒D．聚焦前沿，瞄準核心技術制高點和突破口22.請以“青春”為題,寫一首小詩或一段抒情文字。要求:語言有文采。(10分)四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，按要求寫作。（60分）曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”廣為人知，郭沫若曾仿擬曹詩寫成《反七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀？”曹植用“豆與萁”來比喻手足相殘，郭沫若則認為，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎迫未免過火”，但若站在萁的一面，“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際，引出一個合適的話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

500600參考答案1．D（文章中潘曜的出彩不是因為是研究生）2．（4分，答出一條1分，兩條3分，三條4分）個人心態(tài)好（有頑強的意志力），為夢想而執(zhí)著努力；得到家長的有利引導；用自己的經歷去鼓勵他人，傳播正能量。（有責任感有擔當）3．（5分）困境之中，個人能夠努力克服困難，認真對待所做之事；（2分）有理想，有抱負，追逐自己的夢想，使之成為內驅力；（2分）身邊有人能給自己以引導或激勵（1分）4.B、“文藝作品的作者運用‘萬有相通’的理論”的表述不合原意，原文第三段指“我根據(jù)‘萬有相通’的哲學本體論認為…”．故選B．

5.B、“這‘原來如此’就是指回歸到形成這一件美的作品的母源”理解錯誤，從原文第一段可以看出，應是發(fā)現(xiàn)了作品的“象”外之“意”．故選B．

6.D、“把‘在場的東西’隱藏在表面形象或言詞背后”錯．最后一段“把‘不在場的東西’隱藏在表面形象或言詞背后”．“不在場的東西”就是情或意．故選D．7.①通過緊張的沖突，引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說情境；②引出下文“我”去打獵的故事；③交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，以及“我”對親情的渴望；④初步刻畫“我”性格的倔強和好強。8．?動作描寫，從正面對公鹿與狼惡斗的過程作了細致描寫，如公鹿忍著劇痛攀爬石崖的姿勢，惡狼弓腰、咧嘴、兇殘的發(fā)起進攻的動作細節(jié)等，生動傳神。?比喻的修辭手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石頭，表現(xiàn)公鹿的勇猛。側面烘托。通過“我”的心理描寫，烘托出狼鹿惡戰(zhàn)的緊張氣氛，表達“我”對公鹿形象的塑造。（或：通過寫狼的兇殘，側面烘托出公鹿的勇猛和機智）9．?體格健壯，長有漂亮的犄角。?剛猛傲然，斗志高昂。?沉穩(wěn)而有智慧.?有頭領氣質和犧牲精神，時時保護弱小。10．看法一：不會再向公鹿開槍。①公鹿健碩的體態(tài)，它在與惡狼搏斗中展現(xiàn)出的勇氣和智謀都讓“我”著迷。②“我”從公鹿身上汲取到作為男子漢應有的不屈氣概，這讓“我”對它心生敬意。③公鹿對鹿群的保護，觸動了“我”內心的痛處，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重傷，“我”此時如再開槍，勝之不武，并不能證明“我”具有讓全部落的人都服氣的狩獵能力。看法二：會再向公鹿開槍。①“我”已意識到自己是一名獵手，而不是看熱鬧的孩子，“我”負有狩獵的使命。②公鹿的剛猛和驕傲激發(fā)了“我”的斗志，“我”也能應該展現(xiàn)出我的勇氣和驕傲。③“我”需要通過狩鹿向特吉證明自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已經受傷，無法快速奔跑，是狩鹿的大好時機。11.B

解析：

本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“時紀心膂數(shù)百人，猶在左右，猛將部曲三十馀人，蒙楯橫戈，直登紀舟，瞋目大呼，紀侍衛(wèi)皆披靡，相枕藉不敢動”，這段話是說“此時蕭紀的心腹將士數(shù)百人，還在他的身邊，樊猛率部伍三十余人，舉著盾橫著戈，直登蕭紀的戰(zhàn)艦，瞪眼大呼，蕭紀侍衛(wèi)都應聲而撲倒，相互枕藉而不敢動”，圈出句子中的名詞和代詞，如“紀”“心膂”“左右”“猛”“部曲”“侍衛(wèi)”等，然后根據(jù)句意和語法關系進行排除，如“數(shù)百人”指的是蕭紀的心腹將士，故“數(shù)百人”不能斷開，這就排除A項；“左右”是“在”的賓語，句子成分完整，應在“左右”后斷開，排除CD兩項，故選B項。

12.C

解析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項，“……古代帝王都有年號……”錯誤，漢武帝時才初創(chuàng)年號，之前的帝王沒有年號。故選C項。

13.D

解析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“在他所仕的梁、陳、隋三朝，均立下赫赫戰(zhàn)功，深受器重”錯誤，從文中來看，文章最后說“禎明三年入于隋”，可見選文中沒有其在隋朝“立功受器重”的記載。故選D項。

14.（1）（樊猛）幼時卓異不凡，有才干謀略。青壯年時，能射箭騎馬，膽氣過人。

（2）隋將韓擒虎渡過長江的時候，他的第六個兒子樊巡代行州事，韓擒虎進軍攻陷州城，樊巡及家人都被擒。15.楊柳”“飛絮”意象的內涵有二:既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。(2分)這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。(