演講稿：靜能生慧

Word-3-演講稿：靜能生慧演講稿：靜能生慧

演講稿的寫法比較靈便，能夠按照會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等狀況而有所區(qū)分?，F(xiàn)如今，我們使用上演講稿的狀況與日俱增，怎么寫演講稿才干避開踩雷呢？以下是為大家收拾的演講稿：靜能生慧，希翼對(duì)大家有所協(xié)助。

學(xué)生們，今日我發(fā)言的主題是：靜能生慧靜心與才智，有著密不行分的關(guān)系，靜能生慧，而慧，亦離不開靜。

記得聽說過這樣一個(gè)故事：

有一天，一個(gè)工人在倉(cāng)庫(kù)里搬運(yùn)貨物，不當(dāng)心把手表弄丟了，處處都找不到。后來，伙伴們也加入了尋覓的行列，大伙兒翻箱倒柜，仍是徒勞無功，只好沮喪地回去吃午飯。

這時(shí)候，有個(gè)小男孩偷偷溜進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里，很快就把手表找到了。

工人驚詫地問他手表是怎么找到的？小男孩說：“我只是躺在地板上，保持寧?kù)o，馬上就聽到手表的嘀嗒聲了?！?/p>

從這個(gè)故事中我們能夠看出，小男孩當(dāng)初的身體躺在地上，心是非常平息的，而在沒有人的工廠里，也是非常寧?kù)o，所以事半功倍，他很輕松就找到了那塊手表。

這個(gè)故事給我們的啟示就是在我們的生活中，要想獲得才智，需要環(huán)境的安靜和自身心境的平息相結(jié)合。學(xué)習(xí)亦是如此，惟獨(dú)在心靜的狀況下，才干更專注，吸收更多的學(xué)問，獲得更多的才智。比如上自習(xí)課的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都靜下心來自習(xí)，既給年級(jí)營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，也能為每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)提供一個(gè)能靜下心來用心學(xué)習(xí)的心境。這樣的學(xué)習(xí)效率絕對(duì)比在亂哄哄的環(huán)境下學(xué)習(xí)高得多。所以，外界的寧?kù)o有助于我們內(nèi)心的靜，在安靜的環(huán)境下，我們才干越發(fā)調(diào)整好自己內(nèi)心的狀態(tài)，壓抑住那些浮躁。反之，假如在嘈雜的環(huán)境下，我們的心也會(huì)隨之動(dòng)蕩，這樣使我們不能很好地進(jìn)入狀態(tài)。而環(huán)境的安靜只是一種輔助，真正的靜是自己內(nèi)心的靜。內(nèi)心的靜，就是不去想其他的事情，平復(fù)好自己的情緒，仔細(xì)專注地投入到某件事當(dāng)中。像有些學(xué)生一邊看電視，一邊做作業(yè)，盡管周圍很寧?kù)o，但他內(nèi)心卻是很動(dòng)蕩的，由于他置身在一個(gè)嘈雜的聽覺環(huán)境中，心情也隨之擔(dān)心定，這樣的心境絕對(duì)學(xué)不好東西，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果，更談不上有才智的靈感浮現(xiàn)。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先我們應(yīng)當(dāng)挑選在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣有助于我們安定好自己的心情，然而，最重要的還是要做到內(nèi)心的靜，兩者結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的效率。

在我的學(xué)習(xí)和生活中，我覺得除了在小學(xué)要有個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)狀態(tài)以外，在平時(shí)生活中保持一種有邏輯的生活作息，也是一種靜心的辦法。假如能有邏輯的支配好學(xué)習(xí)和歇息的'時(shí)光，保持一種的學(xué)習(xí)狀態(tài)，信任才智也會(huì)陪同著我們的思路而產(chǎn)生。媽媽經(jīng)常教育我，良好的生活習(xí)慣能讓我們身心都能獲得進(jìn)展，幾點(diǎn)睡覺，幾點(diǎn)起床，看起來是很容易而任憑的事情，但其實(shí)里包含著無數(shù)動(dòng)與靜的因素，影響著才智與愚鈍。有些學(xué)生在周末或者是節(jié)假日玩得很瘋，等到上課的時(shí)候，囫圇人還處在一種很振奮的狀態(tài)中，宛然還在放著假，而身體的疲乏與情緒的感動(dòng)又讓他們提不起精神來學(xué)習(xí)，也無心學(xué)習(xí)，這樣哪來心境的安定呢？又哪來才智的產(chǎn)生呢？

所以，我自己認(rèn)為：保持周圍環(huán)境的寧?kù)o，讓自己心境安定，才干真正讓自己學(xué)得好，獲得事半功倍的效果，反之，假如在嘈雜的環(huán)境中，而自身的情緒又非常浮躁，那樣事情就事倍功半，甚至一點(diǎn)效果的沒有。信任學(xué)生們也感同身受