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第頁(yè)實(shí)用的生物教學(xué)工作計(jì)劃4篇生物教學(xué)工作安排篇1
主動(dòng)學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教化工作會(huì)議精神,落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作安排,主動(dòng)實(shí)踐新課程課改,切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作,為進(jìn)一步推動(dòng)我校教化、教學(xué)改革,為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。
一、指導(dǎo)思想:
主動(dòng)學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教化工作會(huì)議精神,落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作安排,主動(dòng)實(shí)踐新課程課改,切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作,為進(jìn)一步推動(dòng)我校教化、教學(xué)改革,為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。
二、工作目標(biāo):
1.提高生物學(xué)科高考平均分,力爭(zhēng)同類(lèi)學(xué)校上游。
2.提高本組老師的科研水平,本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
三、工作措施:
(一)、更新教化理念:
1.以“新基礎(chǔ)教化”為理念,接著深化學(xué)習(xí)和探究,搞活課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
2.堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念,主動(dòng)開(kāi)展教改試驗(yàn),提升老師的綜合素養(yǎng)。
(二)、加強(qiáng)常規(guī)管理:
1.加強(qiáng)備課組的協(xié)作作用,定期、定點(diǎn)、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)。(每周一次集體備課組活動(dòng)。)
2.每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——老師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽(tīng)課筆記、輔優(yōu)補(bǔ)差記錄、備課組活動(dòng)記錄。
3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控:實(shí)行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度,仔細(xì)出卷、細(xì)致批改、剛好反饋和總結(jié)。(內(nèi)容:以基礎(chǔ)為主,適當(dāng)提高,保證及格率和優(yōu)秀率;要求:周練成果于其次天放學(xué)之前剛好反饋給學(xué)生)
4.加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和實(shí)效性。每班培育本科目標(biāo),以培優(yōu)促教和學(xué),教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課,緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實(shí)際,適當(dāng)提高,按部就班,有聯(lián)系性和規(guī)律性;補(bǔ)差以防差和答疑為主,重點(diǎn)是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,消退膽怯 心理,提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容以教材為主,采納多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,但須防止單一和乏味。
(三)、加強(qiáng)教科研活動(dòng):
1.以相關(guān)的課題探討為抓手,組織本組老師主動(dòng)參加課堂教學(xué)的實(shí)踐。
2.6月前開(kāi)出3節(jié)專(zhuān)題試驗(yàn)課,執(zhí)教老師課前設(shè)計(jì),課堂教學(xué),課后反思、重建,都要緊扣專(zhuān)題,并寫(xiě)出案例。
(四)、提高信息化程度:
1.協(xié)作校信息中心做好老師運(yùn)用校內(nèi)網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
2.努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)的實(shí)力,爭(zhēng)取做到備課無(wú)紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%,自制課件達(dá)20%左右。
生物教學(xué)工作安排篇2
生物教學(xué)工作安排
在新的學(xué)期里本人將擔(dān)當(dāng)初一兩個(gè)班生物教學(xué)工作,為了精彩的完成本學(xué)期的工作,特將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下:
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)
接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教化階段生物教學(xué)的基本依據(jù),老師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況,創(chuàng)建性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),特殊是一個(gè)公民終身發(fā)展所須要的生物科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)在思想方面教化學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展。
課程理念:面對(duì)全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);提倡探究性學(xué)習(xí),在全面貫徹國(guó)家教化方針的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化,體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、實(shí)力以及情感看法與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求,著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力,體現(xiàn)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)義務(wù)教化階段的生物教學(xué),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展:獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),了解這些學(xué)問(wèn)并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;初步具有生物試驗(yàn)的操作實(shí)力,肯定的科學(xué)探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;理解人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)保意識(shí)。詳細(xì)目標(biāo):學(xué)問(wèn)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn),促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。實(shí)力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法,發(fā)展合作實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力;情感看法和價(jià)值觀(guān)方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,培育愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,酷愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,確立主動(dòng)、健康的生活看法。
二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度
初一生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的持續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心綻開(kāi)的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
三、教學(xué)措施
老師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了肯定的相識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;激勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn);留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本試驗(yàn)技能的培育。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括:對(duì)學(xué)生的探究實(shí)力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感看法與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。
四、教材及學(xué)生分析
教材的編寫(xiě)注意從生活實(shí)踐動(dòng)身,避開(kāi)了從理論到理論;注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
初一年級(jí)的學(xué)生上課留意力不集中,課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜愛(ài)動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。
新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望,在起先將工作一步一步努力做好,用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
德育滲透安排
德育是培育學(xué)生思想品德的教化,是全面發(fā)展教化,特殊是素養(yǎng)教化的重要組成部分。教書(shū)育人是每一位老師的職責(zé),教書(shū)當(dāng)然重要,但育人更為重要。作為一名中學(xué)生物學(xué)老師,在新課程改革試驗(yàn)中,我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念,著重從以下幾方面對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行德育滲透,加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)。
1、努力讓學(xué)生感動(dòng)。
記得有這樣一則寓言:北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把行人身上的外套脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威,行人為了抵擋北風(fēng)侵襲,把外套裹得緊緊的,南風(fēng)則緩緩吹拂,忽然,行人覺(jué)得春暖衣厚,始則解開(kāi)紐
扣,繼而脫掉外套。新課程理念要求我們要一切為了青少年學(xué)生的發(fā)展,不能再采納體罰、變相體罰等手段來(lái)教化青少年學(xué)生。現(xiàn)代的青少年學(xué)生越來(lái)越懂事,他們不再以為老師是權(quán)威,他們已漸漸有自己的觀(guān)點(diǎn)。因此,在新課程改革試驗(yàn)中,我總是通過(guò)創(chuàng)設(shè)肯定的道德情境,讓青少年學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中,經(jīng)驗(yàn)動(dòng)機(jī)的沖突,情感的激蕩,相識(shí)的升華。蘇聯(lián)教化家贊可夫指出:教學(xué)法必需觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神須要,才能發(fā)揮高度有效的功能。因此,老師要擅長(zhǎng)誘發(fā)青少年學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培育青少年學(xué)生善感的心靈,讓青少年學(xué)生真正地感動(dòng),以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。
2、深化課程改革,充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用。
道德的養(yǎng)成、信念的確立僅僅靠學(xué)問(wèn)的灌輸和理念的教授是不能完成的。沒(méi)有親身經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)感受的體驗(yàn)環(huán)節(jié),沒(méi)有符合青少年學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),思想道德教化就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教化效果。在新課程改革試驗(yàn)中,我們依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)廣泛深化開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)青少年學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然中,通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)感受,明白做人做事的道理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如在活動(dòng)“調(diào)查學(xué)校四周的生態(tài)系統(tǒng)”中,學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)、實(shí)地調(diào)查,了解到近年來(lái)學(xué)校旁邊的植被削減了,動(dòng)物的多樣性削減了,生態(tài)平衡受到肯定的破壞。通過(guò)活動(dòng)青少年學(xué)生領(lǐng)悟了人與自然和諧發(fā)展的重要性,相識(shí)到了參與
植樹(shù)造林,愛(ài)護(hù)每一片綠葉,是每一個(gè)公民的義務(wù);提高了青少年學(xué)生的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。
3、依據(jù)教材內(nèi)容主動(dòng)發(fā)揮服務(wù)育人的作用。
青少年學(xué)生思想道德建設(shè)要顯明地體現(xiàn)服務(wù)的思想,從關(guān)切愛(ài)惜青少年學(xué)生的角度動(dòng)身,在滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)注、解決青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)遇到的問(wèn)題中進(jìn)行教化和引導(dǎo),在耐性細(xì)致地解疑釋惑中幫助青少年學(xué)生辨別是非、美丑、善惡,把思想道德教化做到青少年學(xué)生的心坎上。如在學(xué)習(xí)“人的生殖和發(fā)育”時(shí),依據(jù)青春期一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育和黃金時(shí)期,初中青少年學(xué)生正處在青春期發(fā)育中,面對(duì)突如其來(lái)的生理、心理改變,許多青少年學(xué)生感到不知所措。為此我們開(kāi)展了以“青春期衛(wèi)生”為主題的學(xué)問(wèn)講座,播放有關(guān)青春期發(fā)育的教學(xué)光盤(pán),剛好讓學(xué)生了解青春期方面的學(xué)問(wèn),說(shuō)明他們心中的困惑,指導(dǎo)他們正確對(duì)待青春期出現(xiàn)的生理改變,正視自己的性別“身份”;幫助青少年學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān),讓青少年學(xué)生相識(shí)到在青春期應(yīng)把主要的精力放在學(xué)習(xí)。
4、挖掘新教材的德育素材,加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教化。愛(ài)國(guó)主義是人們對(duì)自己祖國(guó)的酷愛(ài),是一種崇高的思想感情,一個(gè)人光有淵博的學(xué)問(wèn)沒(méi)有愛(ài)國(guó)精神就不是一個(gè)真正馬克思主義者,就不是一個(gè)合格的公民。在新課程改革試驗(yàn)中,我們利用教材中的小資料、“課外閱讀”等有關(guān)內(nèi)容向青少年學(xué)生介紹我國(guó)的陸地面積不到世界的3%。但卻有高等植物近3萬(wàn)多種,其中珍稀樹(shù)種居世界之首,如金錢(qián)松、銀杏等。有占世界總數(shù)13%的鳥(niǎo)類(lèi)和占世界總數(shù)10%的陸棲脊椎動(dòng)物資源,其中特殊寶貴的動(dòng)物有大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷、等。1965年,我國(guó)科學(xué)工作者人工合成了結(jié)晶牛胰島素(一種含有51個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì))。我國(guó)在繪制人類(lèi)基因圖譜時(shí)占了1%的份額,標(biāo)記著此項(xiàng)探討已達(dá)到世界領(lǐng)先水平。全部這些都極大地激發(fā)了青少年學(xué)生的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)熱忱,從而樹(shù)立為祖國(guó)富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
青少年是祖國(guó)的將來(lái)和民族的希望,加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)系統(tǒng)工程。作為一名中學(xué)生物老師,在生物教學(xué)中,擺正德育工作在素養(yǎng)教化的首要位置,在教學(xué)中做到有機(jī)滲透,耳聞目睹,潛移默化,把德育貫穿于生物教化教學(xué)的全過(guò)程。
生物愛(ài)好小組工作安排
為了喚起和發(fā)展優(yōu)等生對(duì)生物及其培育愛(ài)惜愛(ài)護(hù)自然的愛(ài)好,拓寬和加深所學(xué)的學(xué)問(wèn)充分地展示他們的生物才能,發(fā)展他們獨(dú)立地、創(chuàng)建性地運(yùn)用教科書(shū)和科普讀物實(shí)力及動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力,以及培育他們肯定的科學(xué)探究實(shí)力,我們初一年段打算成立生物愛(ài)好小組,現(xiàn)制定工作安排如下:
一、可向?qū)W生補(bǔ)充一些課外作業(yè),讓他們解答一些帶有技巧性,較難的習(xí)題,以加深所學(xué)的學(xué)問(wèn),也可以出一些題目,讓學(xué)生一題多解,或分類(lèi)探討,以熬煉他們的民散思維。
二、可對(duì)學(xué)生作一些適合他們愛(ài)好的生物試驗(yàn),如簡(jiǎn)潔的扦插和嫁接,或制作盆景。某些現(xiàn)在生物學(xué)理論的通俗介紹,培育科學(xué)的學(xué)習(xí)看法,樹(shù)立攀登科學(xué)高峰的志趣和志向。
三、年段的各個(gè)生物老師每應(yīng)分別講授一大類(lèi)型的輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)和參與學(xué)生的試驗(yàn),于每周三、周六下午第三節(jié)課分別為植物園試驗(yàn)輔導(dǎo)時(shí)間。
四、授課詳細(xì)老師:由擔(dān)當(dāng)初一年段的生物老師任教:陳詩(shī)忠、陳日雄、
五、學(xué)生由各班自行組織,有愛(ài)好者即可報(bào)名參與。
六、起先時(shí)間:第5周起先。
七、理論授課地點(diǎn):定在初一(6)班教室。
八、實(shí)踐課地點(diǎn):學(xué)校植物園。
陪優(yōu)輔差工作安排
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力,進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本實(shí)力。培化安排要落到實(shí)處,發(fā)掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育實(shí)力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。
二、學(xué)生狀況分析
本班共有學(xué)生56人,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課仔細(xì),各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱,學(xué)習(xí)看法欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能剛好完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外,我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的'發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、詳細(xì)措施
1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)溝通,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況,盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作,剛好了解學(xué)生家庭狀況,溝通、聽(tīng)取建議看法。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。
6、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,支配不同的作業(yè)。
7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。
9.課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作實(shí)力。
10.采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并激勵(lì)其接著進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。
生物教學(xué)工作安排篇3
本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初一年1-3班的《生物學(xué)》教學(xué),現(xiàn)就本校實(shí)際狀況作如下安排:
一、指導(dǎo)思想:
通過(guò)課堂教學(xué)和各種活動(dòng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。
二、教學(xué)任務(wù):
本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材--《生物學(xué)》北師大板(七年級(jí)上冊(cè))。
三、教材分析、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
現(xiàn)在教學(xué)所用的教材提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)了多個(gè)“探究活動(dòng)”,教材在完善學(xué)問(wèn)體系的同時(shí),還留意對(duì)初中階段實(shí)力體系的構(gòu)建,如視察、探討溝通、試驗(yàn)操作、探討計(jì)算、解剖、驗(yàn)證等,以培育學(xué)生初步的生物學(xué)基本技能,與他人合作和肯定的科學(xué)探究實(shí)力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。注意貼近學(xué)生的實(shí)際,留意面對(duì)全體學(xué)生,充分考慮各地的實(shí)際狀況和教學(xué)活動(dòng)的可行性。初一年學(xué)生雖然剛接觸獨(dú)立分開(kāi)的生物學(xué)科,但是對(duì)生物學(xué)并不生疏,小學(xué)的自然課中生物學(xué)所占有的比例較多,初中學(xué)生在課堂出現(xiàn)留意力不集中,愛(ài)講話(huà)的現(xiàn)象,所以我們只要確保課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生有效的汲取本節(jié)課學(xué)問(wèn)點(diǎn),充分應(yīng)用可利用資源,讓學(xué)生做到思索-動(dòng)手-學(xué)習(xí),環(huán)環(huán)相扣,必定事半功倍。
四、詳細(xì)做法。
1、協(xié)調(diào)課堂氣氛,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生自己動(dòng)手布置教室,有助于生物課的學(xué)習(xí)。每次上課提前一到兩天布置好預(yù)習(xí)作業(yè),要求將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容制作成“招貼畫(huà)”、提出小問(wèn)題、寫(xiě)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。課前三分鐘,把色調(diào)豐富的“招貼畫(huà)”掛在墻上,這是展示學(xué)生預(yù)習(xí)狀況的好機(jī)會(huì),大家都特別情愿展示自己的“創(chuàng)作”。學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中就已經(jīng)駕馭了課文的內(nèi)容。
2、優(yōu)秀的授課方式激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好假如老師在課堂上頻繁運(yùn)用“留意了,好好聽(tīng)我說(shuō)”“這是重點(diǎn)”等等提示性的語(yǔ)言,課堂會(huì)顯得呆板沉悶。好的授課方式,是讓學(xué)生自己去探究,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這一富有挑戰(zhàn)性的過(guò)程中,學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參加者、學(xué)問(wèn)的主動(dòng)探求者。他們由此獲得豐富的情感體驗(yàn),特性品質(zhì)也會(huì)得到熬煉?,F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更有利于學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)。顯明的視覺(jué)形象,悅耳的伴奏音樂(lè),斑斕的色調(diào),會(huì)較好地吸引學(xué)生的留意力。在播放前應(yīng)提出觀(guān)看目的和要求,使學(xué)生帶著問(wèn)題去觀(guān)看,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)意留意轉(zhuǎn)化為有意留意,利用各種手段,縮小視察范圍,集中留意點(diǎn)。
3、提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ),也是培育學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好的關(guān)鍵,事實(shí)上許多學(xué)生對(duì)某門(mén)課程感愛(ài)好,往往起先于對(duì)該門(mén)課程任課老師的寵愛(ài)。老師是學(xué)生的導(dǎo)師,老師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻印象,因此老師肯定要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則,領(lǐng)先垂范。
五、教學(xué)探討安排
生物學(xué)教學(xué)是走在課改的前沿,特殊是我們要怎么要充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源來(lái)協(xié)助教學(xué),在試驗(yàn)的設(shè)計(jì)上,如何把試驗(yàn)與課堂學(xué)問(wèn)相結(jié)合等,引導(dǎo)學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)。寫(xiě)好每一節(jié)課反思、主動(dòng)參加備課組活動(dòng)。
六、接著教化安排:
學(xué)問(wèn)更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要標(biāo)記。生命科學(xué)是當(dāng)前發(fā)展最快的學(xué)科之一,教化科學(xué)如今也在教改中快速前進(jìn),作為生物老師只有不斷擴(kuò)充學(xué)問(wèn)信息,才能適應(yīng)教化改革與時(shí)代發(fā)展的須要。老師只有不斷接受新學(xué)問(wèn)才能促進(jìn)創(chuàng)建性思維的發(fā)展。本學(xué)期本人將主動(dòng)參與校內(nèi)外組織的各項(xiàng)接著教化,努力提升教化教學(xué)水平。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn),學(xué)習(xí)新教化理念,不斷完善教化教學(xué)方式。
生物教學(xué)工作安排篇4
一、指導(dǎo)思想
為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作,切實(shí)提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng),本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化原則。讓盡量多的學(xué)生能對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好,提倡學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)著重培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力、視察實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力,特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)安排以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。
二、學(xué)生狀況分析
九年級(jí)的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí),初中的生物學(xué)學(xué)問(wèn)已學(xué)習(xí)了一大部分,對(duì)初中的生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了一個(gè)大體的了解,對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大體的駕馭。但這級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生,學(xué)生對(duì)老師不熟識(shí),老師對(duì)學(xué)生更不熟識(shí)。
因此學(xué)生對(duì)老師的適應(yīng)實(shí)力較差。通過(guò)對(duì)學(xué)生成果的分析,這級(jí)學(xué)生成果減普遍不好,通過(guò)對(duì)學(xué)生的視察我發(fā)覺(jué)學(xué)生中普遍存在上課不仔細(xì)聽(tīng)講,有大量小動(dòng)作,并且學(xué)習(xí)看法不端正,上課不仔細(xì)記筆記或者說(shuō)干脆不記筆記。大部分同學(xué)成果較差,對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)缺少至少的了解,對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。而且由于合班并校,這級(jí)學(xué)生班額較大。學(xué)生基本狀況較差對(duì)今后的工作很是不利。因此在今后工作中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛(ài)好、時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生,保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的持續(xù)和發(fā)展》,以及《生物的多樣性和愛(ài)護(hù)》兩個(gè)單元。第一單元共分為三章十二節(jié),第一章是生物的生殖和發(fā)育,主要講植物的生殖、昆蟲(chóng)的生殖、兩棲類(lèi)的生殖和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖。四類(lèi)生物的生殖都是從各類(lèi)生物的生殖特點(diǎn)入手,對(duì)生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié),然后總結(jié)出這類(lèi)生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無(wú)性生殖,在昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類(lèi)方式。
其次章共五節(jié),介紹了基因的相關(guān)學(xué)問(wèn),第一節(jié)能過(guò)試驗(yàn)介紹
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